Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-презентация по литературному чтению для 2 класса «Стрекоза и Муравей»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-презентация по литературному чтению для 2 класса «Стрекоза и Муравей»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Стрекоза и Муравей.ppt

библиотека
материалов
 ЧТО ТАКОЕ БАСНЯ? КОГО НАЗЫВАЮТ БАСНОПИСЦЕМ? КАКИХ БАСНОПИСЦЕВ ВЫ ЗНАЕТЕ?
Баснописцы Лев Николаевич Толстой Иван Андреевич Крылов Сергей Владимирович М...
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ На ромашку у ворот Опустился вертолет. Золотистые глаза. Кт...
              (Муравей)                    Я работаю в артели У корней лохмат...
СЛОВАРНАЯ РАБОТА -  помертвело чисто поле – опустело, урожай собран, цветы и...
Сегодня на уроке я узнал (а)… На этом уроке я похвалил (а) бы себя за… После...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  с. 132 – 133 выучить басню наизусть. Подготовить сообщение....
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  ЧТО ТАКОЕ БАСНЯ? КОГО НАЗЫВАЮТ БАСНОПИСЦЕМ? КАКИХ БАСНОПИСЦЕВ ВЫ ЗНАЕТЕ?
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ БАСНЯ? КОГО НАЗЫВАЮТ БАСНОПИСЦЕМ? КАКИХ БАСНОПИСЦЕВ ВЫ ЗНАЕТЕ?

№ слайда 3 Баснописцы Лев Николаевич Толстой Иван Андреевич Крылов Сергей Владимирович М
Описание слайда:

Баснописцы Лев Николаевич Толстой Иван Андреевич Крылов Сергей Владимирович Михалков

№ слайда 4 ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ На ромашку у ворот Опустился вертолет. Золотистые глаза. Кт
Описание слайда:

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ На ромашку у ворот Опустился вертолет. Золотистые глаза. Кто же это? (Стрекоза.)                   

№ слайда 5               (Муравей)                    Я работаю в артели У корней лохмат
Описание слайда:

              (Муравей)                    Я работаю в артели У корней лохматой ели. По буграм тащу бревно - Больше плотника оно.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 СЛОВАРНАЯ РАБОТА -  помертвело чисто поле – опустело, урожай собран, цветы и
Описание слайда:

СЛОВАРНАЯ РАБОТА -  помертвело чисто поле – опустело, урожай собран, цветы и травы увяли.  -  удручена – огорчена -  вешних – весенних -  оглянуться не успела – прошло всё очень быстро -  как под каждым ей листком был готов и стол, и дом – везде могла найти себе приют -  и кому же в ум пойдёт – никто не подумает                   

№ слайда 8 Сегодня на уроке я узнал (а)… На этом уроке я похвалил (а) бы себя за… После
Описание слайда:

Сегодня на уроке я узнал (а)… На этом уроке я похвалил (а) бы себя за… После урока мне захотелось…                

№ слайда 9 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  с. 132 – 133 выучить басню наизусть. Подготовить сообщение.
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  с. 132 – 133 выучить басню наизусть. Подготовить сообщение.               

Выбранный для просмотра документ Урок по литературному чтению во 2 классе.docx

библиотека
материалов

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе.


Тема: И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей»
Цели:

  • Познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и муравей».

  • Развивать эмоционально-эстетическое восприятие произведения.

  • Развивать творческие способности детей.

  • Обогащать словарный запас и способствовать развитию речи.

  • Учить читать басню по ролям.

  • Воспитывать трудолюбие.

 УУД: предметные –

выработка навыков грамотного, беглого, выразительного и сознательного чтения;

раскрытие смысла басни;

метапредметные –

развитие мыслительной и творческой деятельности, образного восприятия;

осознание последствий лени и беззаботности;

осуждение человеческих пороков и недостатков;

сохранение и укрепление здоровья учащихся через физкультминутку.

Ход урока:

I.Организационный момент. Речевая разминка.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок. (1 ряд)

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре, (2 ряд)

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим. (3 ряд)

II.Актуализация знаний. (Повторение.)

ЭПИГРАФ Лето пролежишь – зимой с сумой побежишь.

1. Работа с пословицей

- Ребята, давайте прочитаем пословицу.

- Как вы понимаете эти слова?

- Сегодня на уроке мы и узнаем, что может получиться, если ничего не делать. А знакомиться мы сегодня будем с новой басней.

- Что такое басня? Слайд 2

- Кого называют баснописцем?

- Каких баснописцев вы знаете? Слайд 3

- Что высмеивается в баснях?

- Что такое мораль басни?

III. Изучение нового материала. 


  1. Определение темы урока.

Чтобы узнать название басни, которую мы сегодня будем читать, надо отгадать загадки.


На ромашку у ворот опустился вертолет

Золотистые глаза. Кто же это? (Стрекоза.) Слайд 4


В лесу у пня беготня, суетня,
         Народ рабочий весь день хлопочет,
         Себе дом строит.                (Муравьи)
Слайд 5

- Как вы думаете будет называться басня?

- Кто знает автора этой басни?

- Какие басни Крылова вы знаете?

- Сегодня мы будем знакомиться с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».

- Кто такие стрекоза и муравей?


  1. Прослушивание басни (аудиозапись) в исполнении Игоря Владимировича Ильинского, советского актёра, режиссёра театра и кино, мастера художественного слова (чтец). Народный артист СССР, Герой Социалистического Труда, Лауреат трех Сталинских премий первой степени. Слайд 6

3. Беседа

- Какие чувства вызвали герои этой басни?

4. Чтение басни учителем.

- Вы прослушали басню в исполнении мастера слова, а теперь послушайте, как я вам её прочитаю. Во время чтения внимательно следите и отметьте незнакомые слова и выражения, которые вам встретятся.

5. Словарная работа: Слайд 7

- помертвело чисто поле – опустошилось, опустело. Урожай собран. Цветы и травы увяли. 

удручена – огорчена

вешних – весенних

оглянуться не успела – прошло всё очень быстро

как под каждым ей листком был готов и стол и дом – везде могла     найти себе приют.

и кому же в ум пойдёт – никто не подумает

6. Чтение басни детьми по цепочке.

7. Работа над содержанием

- Кто является героями этой басни?

-Почему Стрекоза и Муравей написаны с заглавной буквы? (подразумеваются люди)

- Кто из героев басни вам понравился и почему?

- Почему Стрекоза «злой тоской удручена»?
- Как жила Стрекоза летом? Прочитайте.

- Как изменилась жизнь стрекозы с наступлением зимы? Прочитайте.

- Чем занимался муравей летом?
- Почему Стрекоза пошла к муравью?

- С какой просьбой обратилась она к Муравью? Прочитайте.

- Как отнесся Муравей к ее просьбе? Прочитайте.
- Справедливо или нет поступил Муравей?
- Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему?

- Сочувствуете ли вы Стрекозе? Объясните свой ответ.

8. Физкультминутка. 

Утром стрекоза проснулась, потянулась, улыбнулась (потягиваются, улыбаются),

Раз – росой она умылась (имитируют умывание),

Два – изящно покружилась (кружатся),

Три – нагнулась и присела, на четыре – полетела,

У реки остановилась, над водою закружилась.

9. Инсценирование.

- Кто вызывает сочувствие и жалость, мы можем увидеть в инсценировке, которую подготовили ученики нашего класса.

IV. Обобщение.

1. Выводы.

- Что нам хотел сказать И.А.Крылов своей басней? (Нужно не только веселиться, но и работать. Кто не работает, тот не ест.)

- Какие недостатки людей высмеиваются в басне?

- В каких строках басни содержится основная мысль (мораль)? Как вы это понимаете? (По делам и расплата).

2. Чтение по ролям.

- Вы прослушали басню в исполнении артиста, учителя, читали по цепочке, видели инсценировку, а теперь сами будете читать по ролям.

(Подготовка к чтению)

- Сколько действующих лиц в этой басне?

- Найдите слова автора, прочитайте их.

- Найдите слова Стрекозы, прочитайте их.

- Найдите слова Муравья, прочитайте. (Учитель обращает внимание, что слова Стрекозы и Муравья записаны в кавычках).

- С какой интонацией надо читать слова Стрекозы и Муравья?

(Чтение басни по ролям).

  1. Работа с пословицей (эпиграфом).

- Ребята, давайте ещё раз прочитаем пословицу, записанную на доске.

- Мы убедились в том, что действительно можно безо всего остаться, если ничего не делать.

- Так что же надо делать, чтобы не попасть в ситуацию, в которую попала Стрекоза?

V. Итог урока. 

- С какой басней мы познакомились на уроке? («Стрекоза и Муравей».) - Кто автор басни? (Иван Андреевич Крылов.) - Назовите главных героев. (Стрекоза, Муравей.) - Чему учит басня? (Трудолюбию.)

VI.Рефлексия.

-Посмотрите на слайд, выберите подходящее предложение и продолжите его.

Слайд 8

- На листочках нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение после урока.

VII. Домашнее задание. Слайд 9

Выучить басню «Стрекоза и Муравей» наизусть с. 132 -133.

Подготовить сообщение о стрекозах и муравьях с научной точки зрения. Сообщения рассмотрим на уроке окружающего мира.



Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой конспект урока по литературному чтению для 2 класса  по программе «Перспектива» с использованием презентации и звуковым сопровождением.   На уроке используются различные виды работы с текстом, что способствует лучшему усвоению материала, отработке навыка выразительного чтения и развитию речи. По ходу урока дети анализируют ситуации, делают выводы, дают оценку поступкам главных героев. Работа с загадками, инсценирование, прослушивание текста в исполнении мастера слова Игоря Владимировича Ильинского делают урок интересным и необычным.

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1448
Номер материала 39515032655
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх