•  Конспект урока по литературному чтению во 2 классе.

   

  Тема: И.А. Крылов « Стрекоза и Муравей»
  Цели:

  • Познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и муравей».
  • Развивать эмоционально-эстетическое восприятие произведения.
  • Развивать творческие способности детей.
  • Обогащать словарный запас и способствовать развитию речи.
  • Учить читать басню по ролям.
  • Воспитывать трудолюбие.

   УУД: предметные –

   •выработка навыков грамотного, беглого, выразительного и сознательного чтения;

  •раскрытие смысла басни;

  метапредметные –

  •развитие мыслительной и творческой деятельности, образного восприятия;

  •осознание последствий лени и беззаботности;

  •осуждение человеческих пороков и недостатков;

  • сохранение и укрепление здоровья учащихся через физкультминутку.
  
  

  Ход урока:

  I.Организационный момент. Речевая разминка.

  Долгожданный дан звонок –

  Начинается урок. (1 ряд)

  Каждый день – всегда, везде,

  На занятиях, в игре, (2 ряд)

  Смело, чётко говорим

   И тихонечко сидим. (3 ряд)

  II.Актуализация знаний. (Повторение.)

  ЭПИГРАФ  Лето пролежишь – зимой с сумой  побежишь.

  1. Работа с пословицей      

  - Ребята, давайте прочитаем пословицу.

  - Как вы понимаете эти слова?

  - Сегодня на уроке мы и узнаем, что может получиться, если ничего не делать. А знакомиться  мы сегодня будем с новой басней.

  - Что такое басня? Слайд 2

  - Кого называют  баснописцем?

  - Каких баснописцев вы знаете? Слайд 3

  - Что высмеивается в баснях?

  - Что такое мораль басни?

  III. Изучение нового материала. 

   

  1.     Определение темы урока.

  – Чтобы узнать название басни, которую мы сегодня будем читать,  надо отгадать загадки.

   

  На ромашку у ворот опустился вертолет

  Золотистые глаза. Кто же это? (Стрекоза.) Слайд 4

   

            В лесу у пня беготня, суетня,
           Народ рабочий весь день хлопочет,
           Себе дом строит.                (Муравьи) Слайд 5
  
  

  - Как вы думаете будет называться басня?

  - Кто знает автора этой басни?

  - Какие басни Крылова вы знаете?

  - Сегодня мы будем знакомиться с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей».

  - Кто такие стрекоза и муравей?

   

  2.     Прослушивание басни (аудиозапись)  в исполнении  Игоря Владимировича Ильинского,  советского актёра, режиссёра театра и кино, мастера художественного слова  (чтец). Народный артист СССР, Герой Социалистического Труда,  Лауреат трех Сталинских премий  первой степени.                          Слайд 6

  3. Беседа

  - Какие чувства вызвали герои этой басни? 

  4. Чтение басни учителем.

  - Вы прослушали басню в исполнении мастера слова, а теперь послушайте, как я вам её прочитаю. Во время чтения внимательно следите и отметьте незнакомые слова и выражения, которые вам встретятся.

     5. Словарная работа: Слайд 7

  - помертвело чисто поле – опустошилось, опустело. Урожай собран. Цветы и травы увяли. 

  - удручена – огорчена

  - вешних – весенних

  - оглянуться не успела – прошло всё очень быстро

  - как под каждым ей листком был готов и стол и дом – везде могла     найти себе приют.

  - и кому же в ум пойдёт – никто не подумает

  6. Чтение басни детьми по цепочке.

  7. Работа над содержанием

  - Кто является героями этой басни?

  -Почему Стрекоза и Муравей написаны с заглавной буквы? (подразумеваются люди)

  - Кто из героев басни вам понравился и почему?

   - Почему Стрекоза «злой тоской удручена»?
  - Как жила Стрекоза летом? Прочитайте.

  -  Как изменилась жизнь стрекозы с наступлением зимы? Прочитайте.

  - Чем занимался муравей летом?
  - Почему Стрекоза пошла к муравью?

  - С какой просьбой обратилась она к Муравью? Прочитайте.

   - Как отнесся Муравей к ее просьбе? Прочитайте.
  - Справедливо или нет поступил Муравей?
  -  Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему?

   - Сочувствуете ли вы Стрекозе? Объясните свой ответ.
  
  

  8. Физкультминутка. 
  
  Утром стрекоза проснулась, потянулась, улыбнулась (потягиваются, улыбаются),

  Раз – росой она умылась (имитируют умывание),

  Два – изящно покружилась (кружатся),

  Три – нагнулась и присела, на четыре – полетела,

  У реки остановилась, над водою закружилась.

  9. Инсценирование.

  - Кто вызывает сочувствие и жалость,  мы можем увидеть в инсценировке, которую подготовили ученики нашего класса.

   IV. Обобщение.

  1. Выводы.

  - Что нам хотел сказать И.А.Крылов своей басней? (Нужно не только веселиться, но и работать. Кто не работает, тот не ест.)

  - Какие недостатки людей высмеиваются в басне?

  - В каких строках басни содержится основная мысль (мораль)? Как вы это понимаете? (По делам и расплата).

  2. Чтение по ролям.

  - Вы прослушали басню в исполнении артиста, учителя, читали по цепочке, видели инсценировку, а теперь сами будете читать по ролям.

  (Подготовка к чтению)

  - Сколько действующих лиц в этой басне?

  - Найдите слова автора, прочитайте их.

  - Найдите слова Стрекозы, прочитайте их.

  - Найдите слова Муравья, прочитайте. (Учитель обращает внимание, что слова Стрекозы и Муравья записаны в кавычках).

  - С какой интонацией надо читать слова Стрекозы и Муравья?

  (Чтение басни по ролям).

  3.     Работа с пословицей (эпиграфом).

  - Ребята, давайте ещё раз прочитаем пословицу, записанную на доске.

  - Мы убедились в том, что действительно можно безо всего остаться, если ничего не делать.

  - Так что же надо делать, чтобы не попасть в ситуацию, в которую попала Стрекоза?

  V. Итог урока. 

  - С какой басней мы познакомились на уроке? («Стрекоза и Муравей».)                       - Кто автор басни? (Иван Андреевич Крылов.)                                                                  - Назовите главных героев. (Стрекоза, Муравей.)                                                              - Чему учит басня? (Трудолюбию.)

  VI.Рефлексия.

  -Посмотрите на слайд, выберите подходящее предложение и продолжите его.

   Слайд 8

  - На листочках нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение после урока.

  VII.  Домашнее задание.  Слайд 9

  Выучить   басню «Стрекоза и Муравей» наизусть с. 132 -133.

  Подготовить сообщение о стрекозах и муравьях с научной точки зрения. Сообщения рассмотрим на уроке окружающего мира.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    

  • 

    2 слайд

    Вопросы для повторения
    
    
    
    
    ЧТО ТАКОЕ БАСНЯ?
    
    КОГО НАЗЫВАЮТ БАСНОПИСЦЕМ?
    
    КАКИХ БАСНОПИСЦЕВ ВЫ ЗНАЕТЕ?
    
    
    

  • 

    3 слайд

    Баснописцы
    Лев Николаевич Толстой
    Иван Андреевич Крылов
    Сергей Владимирович Михалков
    

  • 

    4 слайд

    ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ
    На ромашку у ворот
    Опустился вертолет.
    Золотистые глаза.
    Кто же это?
    (Стрекоза.)
                      
    
    
    

  • 

    5 слайд

                 
    
    
    
    
    
    
    
    (Муравей)
                      
    
    
    Я работаю в артели
    У корней лохматой ели.
    По буграм тащу бревно -
    Больше плотника оно.
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    
    
    СЛОВАРНАЯ РАБОТА
    -  помертвело чисто поле – опустело, урожай собран, цветы и травы увяли. 
    -  удручена – огорчена
    -  вешних – весенних
    -  оглянуться не успела – прошло всё очень быстро
    -  как под каждым ей листком был готов и стол, и дом – везде могла найти себе приют
    -  и кому же в ум пойдёт – никто не подумает
                      
    
    
    

  • 

    8 слайд

    
    
    
    
    Сегодня на уроке я узнал (а)…
    
    На этом уроке я похвалил (а) бы себя за…
    
    После урока мне захотелось…
    
                   
    
    
    

  • 

    9 слайд

    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
    
    
     с. 132 – 133 выучить басню наизусть.
    Подготовить сообщение.
                  
    
    
    

Краткое описание материала