1398241
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока «Күп иярченле кушма җөмлә»

Конспект урока «Күп иярченле кушма җөмлә»

библиотека
материалов

hello_html_7681e3e8.gifhello_html_m139cd4a9.gifhello_html_m5ef115b2.gifhello_html_497866b0.gifhello_html_2a6f6544.gifhello_html_m139cd4a9.gifhello_html_7681e3e8.gifhello_html_497866b0.gifhello_html_497866b0.gifhello_html_m36aa74e7.gifhello_html_m139cd4a9.gifhello_html_7681e3e8.gifhello_html_2a6f6544.gifhello_html_2a6f6544.gifhello_html_2cf072e6.gifhello_html_2cf072e6.gifhello_html_m139cd4a9.gifhello_html_7681e3e8.gifhello_html_m36aa74e7.gifhello_html_2a6f6544.gifhello_html_2a6f6544.gifhello_html_67b916a5.gifhello_html_7681e3e8.gifhello_html_2a6f6544.gifhello_html_2a6f6544.gifТеләче муниципаль районы Алан урта гомумбелем бирү мәктәбе



















Күп иярченле кушма җөмләләр











Эшне башкарды: Теләче муниципаль районы

Алан урта гомумбелем бирү мәктәбенең

1 нче категорияле татар теле һәм әдәбияты

укытучысы Гатауллина Дания Гарәфетдин кызы







Тема: Күп иярченле кушма җөмләләр.

Максат: күп иярченле кушма җөмләләрне билгели белергә өйрәнү, схемада күрсәтү күнекмәсе булдыру, якташ язучылар иҗаты белән кызыксыну тәрбияләү.

Дәрес тибы: УМ кую һәм чишү.

Җиһазлау: дәреслек (Татар теле: Татар урта гомуми белем бирү мәкт.8 нче сыйныфы өчен/ М.З.Зәкиев), тест сораулары, проектор, Д.Гайнетдинова “Таң җиле” китабы.

Дәрес барышы:

1.Оештыру өлеше.

- Исәнмесез, укучылар. Хәерле көн!

-Көннәр хәерле булсын!

-Көннәребез хәерле булсын дигән теләктә дәресебезне башлап җибәрәбез.

2. Актуальләшерү.

- Алдагы дәресләрдә без сезнең белән кушма җөмлә төрләрен карап үттек. Өйгә эш итеп сезгә тест материаллары бирелгән иде. Әйдәгез хәзер шуларны карап, анализлап китик.

(экранда тест сораулары күрсәтелә, шуларга карап анализ ясала.)

1.Җөмлә төрен билгеләгез. Наил йокысыннан уянганда, кояш шактый күтәрелгән иде инде.

1. Гади җөмлә.

2. Тезмә кушма җөмлә.

3. Иярченле кушма җөмлә.

Көтелгән җавап: иярчен вакыт җөмләле синтетик иярченле кушма җөмлә. Иярчен җөмлә үзе ияргән кисәктән ераклашкан, шунлыктан өтер куела.

2. Иярчен җөмләнең төрен билгеләгез. Ул боларны аңлар хәлгә килгәндә, абыйсы хастаханәдә ята иде.

1. иярчен сәбәп җөмлә

2. иярчен вакыт җөмлә

3. иярчен аергыч җөмлә

4. иярчен тәмамлык җөмлә

Көтелгән җавап: иярчен вакыт җөмләле синтетик иярченле кушма җөмлә.

Иярчен җөмлә үзе ияргән кисәктән ераклашкан, шунлыктан өтер куела.

3. Иярчен җөмләнең төрен билгеләгез. Иң куанычлысы шул: аңа әнисе Теләче кибетеннән менә дигән өр-яңа ботинкалар алып кайтты.

1. иярчен аергыч җөмлә

2. иярчен рәвеш җөмлә

3. иярчен хәбәр җөмлә

4. иярчен шарт җөмлә

Көтелгән җавап: иярчен хәбәр җөмләле аналитик иярченле кушма җөмлә. Мөнәсәбәтле сүз кергән баш җөмлә иярчен җөмләдән алда килгән, шунлыктан өтер куела.

4. Иярчен җөмләнең төрен билгеләгез. Тагын төртсәң, әнигә әйтәм.

1. иярчен шарт җөмлә

2. иярчен сәбәп җөмлә

3. иярчен ия җөмлә

4. иярчен кире җөмлә

Көтелгән җавап: иярчен шарт җөмләле синтетик иярченле кушма җөмлә.

Иярчен җөмлә үзе ияргән кисәктән ераклашкан, шунлыктан өтер куела.

5. Иярчен җөмләнең төрен билгеләгез. Әни борчылмасын дип әйткән идем.

1. иярчен сәбәп җөмлә

2. иярчен вакыт җөмлә

3. иярчен тәмамлык җөмлә

4. иярчен максат җөмлә

Көтелгән җавап: иярчен максат җөмләле синтетик иярченле кушма җөмлә.

Иярчен җөмлә ияртүче сүз янында килгән, шунлыктан өтер куелмый.

Үзбәя (укучылар үзләрендә киткән хаталарны барлап, нәтиҗә ясыйлар)

Әлеге җөмләләр барысы да якташ язучыбыз Д.Гайнетдинова хикәяләреннән алынган иде. Дания Гайнетдинованың “Каен җиле” китабына җир-су, урман-болыннар –яшәү мохите, шулай ук дуслык-туганлык, әхлак, тугрылык хисләре белән өртелгән лирик һәм фәлсәфи хикәяләре тупланган.

3. Яңа тема өстендә эш алып бару. без Дания Гайнетдинова хикәяләреннән алынган җөмләләргә мөрәҗәгать итүебезне дәвам итәрбез. Максатны билгеләп үтик. Сез үзегез өчен нинди максат куярсыз?

Көтелгән җавап:

1. Язучы иҗаты белән танышырга телим.

2. Язучы хикәяләреннән иярчен җөмләләрне табарга телим.

3. Иярчен җөмлә төрләрен ачыкларга телим.

- Яхшы, әйдәгез алга таба танышуны дәвам итик. Җөмләләрне укып, иярчен җөмлә төрләрен күрсәтеп үтик әле.

(Слайдлар күрсәтелә)

1 сл. Язучы һәм аның “Каен җиле” китабы

2 сл. Туган як чәчәкләре ( шул исемдәге хикәясеннән)

3 сл. Ак күбәләк патшалыгы мәллә,
Тоташ актан бүген бөтен җир.
(“Сихри кыш”)

Ә иртән, ай каядыр китеп яшеренгәндә, кар өсте салкын күк төсен хәтерләтә иде. (“Кышын төннәр яктырак” хикәясеннән) (кыш турында рәсемнәре)

- Көтелгән җавап: иярчен вакыт җөмләле синтетик иярченле кушма җөмлә.

4 сл. Көзге урман

Җәй белән саубуллашу берникадәр моңсу булса да, көзнең үз матурлыгы, үз муллыгы, берни белән чагыштыргысыз алтын-кызыл төсләре бар.

-Көтелгән җавап: иярчен кире җөмләле синтетик иярченле кушма җөмлә.

5 сл. Туган як яме

Еллар үткән саен, бу хис аеруча көчәя генә. (“Сагыш” хикәясеннән)

- Көтелгән җавап: иярчен вакыт җөмләле синтетик иярченле кушма җөмлә.



6 сл. Укы, чагыштыр, нәтиҗә яса.

Әйдәгез, хәзер исә бергәләп ике баганада бирелгән җөмләләрне укып чагыштырыйк. Әлеге җөмләләр бер-берсеннән нәрсә белән аерыла?

1)Наил йокысыннан уянганда, 2) кояш шактый күтәрелгән иде инде.

1)Язлар җиткәч, 2) кыр казларының моңсу гына тонык тавышлары ишетелгәч, 3) Бибигайшә әбинең йөзендә елмаю чаткысы күренә.

Димәк, нәтиҗә ясап нәрсә әйтә алабыз?

Көтелгән җавап: I җөмләдә оештыручы үзәк -2, II җөмләдә- 3. Икедән артык иярчен җөмләсе булган кушма җөмлә күп иярченле кушма җөмлә дип атала.

Бу – без өйрәнәсе тема.

4. Ял итү.

5. Теманы ныгыту.

3. Баш җөмлә

Ә хәзер, әйдәгез әлеге җөмләгә схема төзеп карыйк.



1.Иярчен вакыт җөмлә

2. Иярчен вакыт җөмлә



Көтелгән җавап: иярчен җөмләләр икесе дә вакыт җөмлә, димәк бу- тиңдәш иярүле кушма җөмлә.

3. Баш җөмлә

1.) Игеннәр бик уңган булса да, 2) көннәр коры тору сәбәпле,3) быел ялан эше үз вакытында тәмам булды.

2. Иярчен сәбәп җөмлә

1.Иярчен кире җөмлә





Нинди нәтиҗә ясый алабыз?

Көтелгән җавап: иярчен җөмләнең берсе кире җөмлә, икенчесе сәбәп җөмлә,димәк бу- тиңдәш түгел иярүле кушма җөмлә.

6. Күнегүләр эшләү.

147 нче күнегүне укучылар дәфтәрдә эшли.

1 нче җөмләнең схемасы

1. Баш җөмлә





2.Иярчен ия җөмлә

3. Иярчен ия җөмлә



2.Иярчен шарт җөмлә

3.Баш җөмлә

1.Иярчен кире җөмлә

2 нче җөмләнең схемасы





2. Баш җөмлә



3 нче җөмләнең схемасы

3. Иярчен хәбәр җөмлә

1.Иярчен сәбәп җөмлә



2. Баш җөмлә



4 нче җөмләнең схемасы



2.Иярчен сәбәп җөмлә

3. Иярчен сәбәп җөмлә



Үзбәя. Укучылар үзләренең эшләренә нәтиҗә ясыйлар.

7. Дәрескә нәтиҗә ясау.

Димәк, нинди нәтиҗә ясый алабыз?

Көтелгән җавап: күп иярченле кушма җөмләләр берничә төргә бүленә: тиңдәш иярүле, тиңдәш түгел иярүле, бер-бер артлы иярүле .

8. Өй эше.

1) 148 нче күнегү күчереп язарга, җөмләләрнең схемасын төзергә.

2) Әдәби әсәрдән 3 төргә җөмлә табып язарга.

9. Йомгаклау.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Күп иярченле кушма җөмләләр. Әлеге тема 8 нче сыйныф та өйрәнелә. Иярченле кушма җөмләләр бүлегеннән соң әлеге тема өйрәнелә башлый. Максатым булып укучылырга күп иярченле кушма җөмләләрне билгели белергә өйрәтү торса, бурыч- текст эченнән җөмләләрне дөрес табу күнекмәсе булдыру, әлеге җөмләләрне схемада күрсәтү күнекмәсе булдыру,җөмлә төрләрен бер-берсеннән аерып күрсәтергә өйрәнү, якташ язучылар иҗаты белән кызыксыну тәрбияләү, бер-береңә җылы караш, өлкәннәргә карата ихтирам хисе үстерү. Дәрес тибы: УМ кую һәм чишү. Җиһазлау: дәреслек (Татар теле: Татар урта гомуми белем бирү мәкт.8 нче сыйныфы өчен/ М.З.Зәкиев), тест сораулары, проектор, Д.Гайнетдинова “Таң җиле” китабы.

Якташ язучыларыбызның иҗатларыннан мисаллар китерү укучыларда аларның әсәрләрен укуга кызыксыну уята.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.