Семинар-практикум «ЕГЭ и возможности педагога» (для педагогов, работающих с детьми по подготовке к ЕГЭ)

Шифельбейн Елена Викторовна,

педагог-психолог МАОУ лицея № 135.,

г. Екатеринбург

Семинар-практикум «ЕГЭ и возможности педагога»

(для педагогов, работающих с детьми по подготовке к ЕГЭ).

Не смотря на то, что ЕГЭ уже не первый год существует в Российской системе образования, данный вид государственной аттестации является для многих ОУ нововведением и вызывает с каждым годом все больше вопросов и сложностей. У участников образовательного процесса повышается тревога, требуется много времени и усилий на адаптацию. В педагогических кругах проблемы и перспективы, связанные с ЕГЭ, активно обсуждаются с тех самых пор, когда он впервые вошел в школьную жизнь в 2009 году.

Основная цель данного семинара - обозначить спектр проблем, с которыми сталкиваются педагоги при подготовке к ЕГЭ и наметить пути их решения, исходя из собственных ресурсов.

Упражнение «Сравнительная характеристика традиционного экзамена и ЕГЭ»

Цель: провести сравнительную характеристику традиционной формы экзамена и ЕГЭ.

Инструкция: разделитесь на группы по принципу красный-желтый. Заполните таблицу.

Время: 7 мин работа в группах, 10 мин обсуждение.

Таблица

Критерии различий	Традиционный экзамен	Единый государственный экзамен
Фун ции
Задачи
Формируемые УУД
Факторы оценки (кто и как оценивает)
Возможность исправления ошибки
Известность результатов
Фиксация результатов
Стратегия деятельности во время экзамена

Вывод: что из себя представляет ЕГЭ? В чем его плюсы и минусы?

Упражнение «Строим дом»

Цель: формирование представление о важности вклада каждого в результат ЕГЭ.

Инструменты: изображение дома (рисунок на ватмане или декорация), стикеры с клеящимся краем.

Время: 15 мин

Инструкция: «Представьте себе, что в течение 11 лет обучения ребенка в школе мы строим дом. Построенный дом — это тот результат, который мы получаем на выпускных экзаменах. У каждого из нас в строительстве этого дома есть своя функция: кто-то закладывает фундамент, кто-то строит лестницы, кто-то кладет крышу, кто-то украшает фасад.

Как вы думаете, а что делаете именно вы на ваших уроках?
С чем бы вы сравнили свой вклад в строительство этого дома?»

Учителя пишут ответы на стикерах, приклеивают их на изображение дома и комментируют. Когда все выполнят это задание,
психолог обращает внимание педагогов на то, что у каждого из нас есть свой маленький вклад в это большое дело, но только все вместе мы добиваемся того, что дом будет построен.

ВАЖНО! обратить внимание учителей на то, что подготовка к экзамену — это не ответственность только психолога или только педагогов, работающих в старших классах. Ведь они строят свою работу на том фундаменте, который заложили в начальной и средней школе.

Упражнение «Экокарта внутренних ресурсов»

Цель: актуализация личностных и профессиональных ресурсов педагога при подготовке к ЕГЭ.

Время: 10-15 мин

Инструкция: сейчас каждый из вас будет создавать собственную ресурсную карту. Ответьте себе на вопрос: «Что мне помогает осуществлять педагогическую деятельность?» зарисуйте в виде схемы.

Далее рядом нарисуйте появление в вашей профессиональной деятельности процедуры ЕГЭ. А теперь посмотрите, какие ресурсы у вас уже есть, а какие вновь открываются. Что вам понадобится из вашего уже имеющегося профессионального опыта, а что может помешать?

Последний вопрос очень важен, так как он, во-первых, помогает педагогу найти личные и профессиональные ресурсы, а во-вторых, поддерживает его, подчеркивает его профессиональную значимость.

Упражнение "Я хвалю себя за то, что..."

Инструкция: "Я вам предлагаю похвалить себя за что-нибудь. Сейчас наступило время, когда хочется, чтобы больше хвалили, но это происходит так редко. И у вас есть сейчас возможность похвалить себя за что хотите!

Итак, продолжите фразу "Я хвалю себя за то, что..."
После этого каждый отвечает на вопросы:

Трудно ли было хвалить себя?
Какие чувства вы испытали при этом?

Рефлексия (7 мин).

Краткое описание материала

Не смотря на то, что ЕГЭ уже не первый год существует в Российской системе образования, данный вид государственной аттестации является для многих образовательных учреждений нововведением и с каждым годом вызывает все больше вопросов и сложностей.

У участников образовательного процесса повышается общая тревога относительно собственных профессиональных умений и навыков. Требуется изучение и решение достаточно широкого спектра вопросов, а также активизация собственных ресурсов, способствующих развитию адаптивных свойств личности педагогов.

Семинар-практикум «ЕГЭ и возможности педагога» (для педагогов, работающих с детьми по подготовке к ЕГЭ)

Школьному психологу

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

26.03.2014

2056

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Дрозденко Елена Викторовна

Педагог-психолог

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 19320
Подписчики: 6
Всего материалов: 8

19320
просмотров
8
материалов
6
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дрозденко Елена Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.