• Чудо японской поэзии

  Цель урока:

  ·        познакомить учащихся с особенностями японской поэзии.

  Задачи урока:

  ·        дать представление о понятии  «японское хокку», раскрыть особенности жанра;

  ·        формировать  навыки  выразительного чтения и монологической речи учащихся;

  ·        вызвать интерес у учащихся к японской культуре;   

  развивать творческую деятельность воспитанников.

  Оборудование:

   - презентация «Чудо японской поэзии»

  - раздаточный материал ( чашечки и чайнички)

  - иллюстрации и гравюры

  - выставка предметов - сувениров  японской  тематики

   

   

                                                 Ход урока:

  _Здравствуйте, ребята!

  Садитесь на свои места.

  Сегодня мы с вами вновь прикоснемся к миру прекрасного – миру поэзии. Это будет поэзия самой загадочной и неповторимой страны – Японии. Наш урок наз. Чудо японской поэзии, но чудо представляет вся страна, с её обычаями, традициями, людьми, культурой…

   

   Мне очень нравится эта страна, и даже хочу вам признаться, я мечтаю побывать в Японии. И мне будет приятно, если сегодня кто – то из вас тоже заинтересуется этой чудесной страной.

  
   -  А что вы хотели бы получить от урока? Чему научиться?

  ( ученики формулируют цели и задачи урока)

   

  Я просила вас почитать о Японии доп. Материал.

  ***Объявляется конкурс на Лучшего знатока Японии ( приз –тетрадь с иероглифами)

  Называйте по одному интересному факту, кто назовёт последний, тот и выиграл!!!

   

  Япония – это: 
  • цветущая ветка сакуры - символ Японии; 
  • кимоно – национальная одежда, дорогие парадные кимоно-это настоящие произведения искусства; 
  • гэта – обувь японцев; 
  • бонсаи – карликовые деревья, выращенные с заботой и любовью. Это крохотная копия обычного лесного гиганта, которая может расти в теплице или в горшке на подоконнике, это занятие требует времени и терпения; 
  • икебана – искусство составления композиций из цветов; 
  • оригами – фигурки, сложенные из бумаги, которые японцы используют как в повседневной жизни, так и в праздники; 
  • кокеси - японская деревянная кукла, покрытая росписью, состоит из цилиндрического туловища и прикреплённой к нему головы, выточенных на токарном станке; 
  • сумо – национальная борьба, поединок борцов-тяжеловесов; 
  • пагоды – сооружения, имеющие вид башни, часто многоярусной; 
  • гейша – профессиональная танцовщица, певица, развлекающая посетителей чайных церемоний; 
  
  

  САД   камней

  Многие едут в Японию лишь для того, чтобы полюбоваться на Сад камней.

  В Саду  камней вы ни  увидите ни деревьев, ни травы, ни воды. Собственно, весь сад - это пятнадцать камней, разбросанных по мелкому белому гравию, как кажется, в полном беспорядке. Однако это место неизменно притягивает к себе туристов и паломников со всего мира, утверждающих, будто созерцание нехитрого каменного пейзажа действует на них умиротворяющее. Почему?    Особый секрет таит в себе расположение камней. С какого места на веранде на них ни смотри, камней всегда будет четырнадцать - последний, пятнадцатый, камень остается "скрытым". Для философа Сад камней - метафора науки: сколько бы человек ни постигал мир и его законы, всегда остается что-то неизвестное.

   

  Японцы и симметрия ( не любят, обязательно поправят вазу, если она по центру стола!!)

   

  Молодцы, как много вы узнали!!

  (НАГРАЖДЕНИЕ ЗНАТОКА ЯПОНИИ)

  А чтобы ещё лучше представить культуру Японии, мы посмотрим танец девочек.

  Будем созерцать, наслаждаться, тем самым оздоравливаться –ведь это арт – терапия.

  Японцы недаром долгожители!!

   

  ***Танец с веерами в исполнении девочек

   

  ***Составление кластера  ЯПОНИЯ  ( НА РАБОЧЕМ ЛИСТЕ УРОКА)

  Но такое условие: ЗАПИСЫВАТЬ ТОЛЬКО ЧИСТО ЯПОНСКИЕ СЛОВА, напр. КИМОНО (3- 5 минут на это задание)

  Пятёрка тому, кто напишет больше слов!

   

  Представим, что мы – японцы. Как и многое другое, система жестов у японцев совершенно своеобразна

   

  ***Динамическая пауза «Мимика и жесты японцев».

  (Дети встают  около парт)

  .

  1) Если человек, соединив указательный и большой палец в виде кружка, желает показать, что у него все в порядке «окей», то в Японии это выражает желание получить деньги.

  2) Жест приглашения у японцев совпадает с нашим жестом прощания – ладонь обращают от себя и раскачивают ею вперед и назад.

  3) А наш жест приветствия – ладонь, обращенная к собеседнику раскачивается влево-вправо – понимается японцами как жест прощания.

  4) Говоря «я», европеец укажет на собственную грудь, японец приложит указательный палец к своему носу.

  5) Поза задумчивости в европейской традиции – ладонь у лба. Японец в задумчивости скрещивает руки на груди.

  6) Аплодируют японцы ладонями, не направленными по диагонали одна к другой, а вытянутыми прямо.

  7) Когда мы хотим намекнуть, что кто-то не в своем уме, то вертим пальцем у виска. Японец в этой ситуации подносит к виску кулак и внезапно разжимает пальцы.

  8) Когда японец приставляет указательные пальцы к голове наподобие рожек, то это значит, что кто-то третий, например начальник, зол, как черт.

  А теперь проверим, как вы были внимательны, друзья!!! Я называю, а вы – показываете!!!

  _Вы хотите получить ДЕНЬГИ…

  Аплодируете…

  Прощаетесь..

  Приглашаете…

  Задумались..

  Хотите намекнуть, что кто – то не в своём уме..

  Говорите о себе я

  Ну и что не прозвучало? (зол как черт кто –то третий)

   

  ** возникновение и Особенности хокку

   

  - Ребята, как вы думаете, почему такой жанр, как хокку, зародился именно в Японии?

  (Японцы очень наблюдательны и любопытны. Они все замечают.

  Они любят все маленькое: деревья, камни, икебану.

  На каждого японца приходится всего несколько квадратных метров земли, поэтому они бережно относятся ко всему. И даже к словам!)

  Возникновение хокку связано с развитием в XVI веке в Японии шуточной поэзии хайкай. Более древним видом японской поэзии являются пятистишия – танка. Начальная строфа – хокку " – постепенно обособилась и приобрела самостоятельное значение. Первые такие хокку ценились за техническую изощренность, неожиданность образов, умелую игру слов. Уже во второй половине XVII века произошел переход хокку из шуточной поэзии в лирическую. Это превращение связано с именем великого японского поэта Басе (1644–1694).

   Басё много странствовал по дорогам Японии, зажигая в сердцах людей любовь к поэзии. 

   Он говорил своим ученикам: «Учись сосне у сосны, бамбуку – у бамбука. Истину не увидишь, если будешь следовать за собой. «Учиться» - значит проникать в сердцевину вещи; открой её душу, переживи, тогда и родится стих».

  -_Однажды его ученик сложил хокку, увидев стрекозу.

  Оторви пару крыльев

  У стрекозы-

  И получится стручок перца.

   Басё заплакал:

  -Нет это не хокку, ты убил стрекозу, а надо дать жизнь.     

               Добавь пару крыльев

                    К стручку перца –

                    И появится стрекоза.

  хокку Басё

  Белый волос упал.
  Под моим изголовьем 
  Не смолкает сверчок.

  – Какие чувства испытывает поэт?
  – Что помогло вам понять стихотворение?

  Ответы: белый волос – скорее седой, упал – пришла старость. Образ сверчка вызывает ассоциацию с осенью, когда поют цикады, сверчки. Осень жизни – это старость, приближение её конца.

  Японская поэзия основана на чередовании определенного количества слогов. Рифмы нет, но большое внимание уделяется звуковой и ритмической организации стихотворения. 
  Хокку – это особая форма трёхсложной лирической миниатюры без рифмы со строго определённым количеством слогов в строке (5-7-5), отличающаяся выразительностью , ФИЛОСОФСКИМ  смыслом и  лаконизмом. 

  Может быть, как раз потому, что стихи были очень короткие и хорошо запоминались, знали их и стар и млад. Князья и воины-самураи, купцы и ремесленники, монахи и крестьяне – все грамотные японцы заучивали наизусть хокку, сложенные знаменитыми стихотворцами, а некоторые и сами пробовали сочинять. Любители поэзии хокку часто собирались за чашечкой чая, показывали друг другу свои трехстишия, обсуждали новые книжки. Иногда устраивали состязания: кто лучше сочинит стихотворение про стрекозу, про кукушку или про заходящее солнце. Получалось весело и интересно.

  Хокку не предназначены для быстрого прочтения. Книгу стихов хокку можно пробежать за короткое время, но в таком случае ничего не поймешь. Хокку требует внимания, размышления, тишины. Стихотворение, состоящее всего из нескольких слов, строится обычно на одной детали, но в нем всегда заложена возможность более полного развития темы. Простота хокку – это гениальная простота, за которой – постоянная работа души, обостренная чуткость восприятия мира.

  За ночь вьюнок обвился
  Вокруг бадьи моего колодца.
  У соседа воды возьму.

  – Почему воду надо брать у соседа?

  Ответ: потому что вьюнок живой, красивый. Сорвать его – значит погубить, убить.

  – Какая черта японцев отразилась в этих стихах?

   

  Рассказ о Тиё.( сообщение ученика)

  Недосказанность хокку даёт возможность сотворчества, соавторства – додумать!

  ***Соавторство

  Прошло уж десять лет,

  А кажется – вчера его не стало…

  Добавьте

  Варианты ответов:

  1.     Не утихает боль!

  2.     Плакучей ивы тень!

  3.     Осиротели мы!

  Не будет в хокку никогда конкретного описания чувств – сравнить с Ахматовой:

  Я на правую руку надела перчатку слевой руки…(волнение)

  Слайд «соавторство»

  ***Задание  «Чайная церемония» ( РАЗДАТЬ чашечки и чайнички)

  Хокку разделено на 3 строки, задание – собрать

  1строка  –  всегда у чайничка,он -  главный,  а 2 и 3 – у чашечек, работаем, ищем единство трёх строк! Работа в группах.

  ФИНАЛ:

  На рабочем листе – допишите мудрое изречение!!!

  Спасибо всем за урок!

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала