Урок в рамках курса
ОРКСЭ Модуль «Основы
светской этики»
Тема : Добро
и зло.
Класс: 4
Автор:
Семёнова Светлана Александровна, учитель начальных классов МБОУ
«Чаадаевская СОШ» Муромского района Владимирской области
Цель:
на фоне постоянно присутствующего противоборства между добром и злом, помочь
детям выбирать и аргументировать позицию защитников добра.
Задачи урока:
1.Формирование
основ морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения,
обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и
недопустимом.
2. Развитие
способностей открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную
позицию.
3. Воспитывать
стремление к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
Оборудование
: словарь
С.И.Ожегова, карточки с пословицами, фигурки, ватман, смайлики, текст В.А.
Сухомлинского «Обыкновенный человек», выставка книг.
Ход урока
1. Мотивация
учащихся, игра-тренинг
- Добрый
день ребята. Повернитесь лицом друг к другу, посмотрите на своего товарища,
протяните ему свои ладони, возьмитесь за руки и постарайтесь передать тепло
своей души. Ведь улыбка, сопереживание, готовность помочь в беде – это так
необходимо в нашей жизни.
Запомните ребята,
мы единое целое, от работы каждого из нас зависит общее дело, и его
результативность. Садитесь, пожалуйста. Начинаем наш урок.
2. Подготовка к активному
и сознательному усвоению нового материала
Юрий Шмидт
"Добро и Зло"
-Послушайте
внимательно стихотворение
Гласит легенда, в
смутное то время,
Воды с тех пор
немало утекло,
Сев на коней,
слегка поправив стремя,
Сражались на
Земле Добро и Зло.
И белого коня
вперед направив,
Добро открыто
мчалось на врага.
Но Зло, оно не
соблюдает правил,
Ударило ножом
исподтишка.
Добро едва успело
увернуться,
А может, ему
просто повезло,
С тех пор они
сражаются, дерутся,
И кто из них
сильней, Добро иль Зло?
-Ребята, а как бы
вы озаглавили это стихотворение? (Добро и зло)
3.Сообщение темы
урока, постановка проблемы
Тема нашего урока:
Добро и зло.
Проблема:
Как
вы считаете,
-Добро
и зло - важна ли эта тема, заслуживает ли она того, чтобы тратить время на её обсуждение?
(если люди перестанут быть добрыми, перестанут
творить добро , то на земле будет царствовать зло, и тогда плохо будет и
людям и животным и растениям )
-
Сегодня на уроке мы и будем говорить о том , что есть добро , а что
есть зло? И что нужно делать для того, чтобы в мире было много добра.
- Древнегреческий
философ Платон утверждал: «Заботясь о счастье других, мы совершаем добро, а
значит , и находим своё собственное счастье».
- Римский философ
Сенека считал: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем пользу, не
может быть добрым».
- А святой апостол
Павел, проповедуя учение Христа, так наставлял римлян: «Любовь да будет
непритворною, отворачивайтесь от зла, притягивайтесь к добру».
4.Работа над новым
материалом
1) Обсуждение
проблемы, работа над понятием «добро»
- Большинство
живущих на земле людей не задаётся мыслью, а что есть «добро»? В чём оно «добро»?(
«Добро» - это всё хорошее, доброе, красивое ,душевное, положительное.)
Например
: (дети называют
:солнце, улыбка, мама, любовь, мир, радость, справедливость, душевность,
щедрость, сострадание, ласка , прощение, забота, благодарность, милосердие,
доверие, поддержка, дружба, уважение …
Работа
со словарём С.И. Ожегова
- А сейчас мы заглянем
в книгу мудрости – в толковый словарь С.И. Ожегова, чтобы постигнуть значение
слова «добро».
Ученик зачитывает :
Словарь С.И. Ожегова с. 169
- Ребята, вы
согласны с этим определением?
2) Работа над
понятием «зло»
- Но на Земле так-
же ещё существует и зло.
- А что есть зло?
«зло» - оно
противоположно добру, это всё плохое, вредное, скверное, негативное
Например:
(дети называют: беда, зависть, равнодушие
, ложь, воровство, хвастовство, война, ссора, обида, эгоизм, жестокость,
принуждение, осуждение, унижение, рабство, равнодушие, грубость)
Работа
со словарём С.И. Ожегова
-А сейчас снова
обратимся к мудрой книге, и выясним, как в ней толкуется понятие «зло».
Ученик
зачитывает : с. 230
Ребята, а вы
согласны с этим определением?
В
течении всего урока за каждый правильный ответ вы будете брать из коробки по
1-ой фигурке , которые мы изготовили на уроке технологии и класть их на парту
рядом с собой, т.к. в конце урока они нам очень будут нужны ( из бумаги: деревья,
домики, цветы, фигурки людей, птиц, животных, солнышко и др.)
Т.к.
вы уже дали правильные ответы , возьмите фигурки и положите рядом с собой.
5. Работа в
группах – игра «Волшебная чаша»
- Ребята, каждая
группа сейчас получит «Чашу» ,но она не волшебная, т.к. наполнена добром и
злом. Ваша задача, вылить из неё всё зло и оставить только добро. И только в
этом случае ваша чаша превратится в «волшебную».
(в чаше карточки
со словами: жестокость, помощь, мир, прощение, осуждение, унижение, забота, великодушие,
злорадство, щедрость, жадность, милосердие, вежливость,высокомерие, хамство, уважение,
скромность, равнодушие, любовь, радость, доброта)
Проверка:
(1 гр.
Зачитывает)
-Какие слова вы
вылили из чаши?
- Эти
слова характеризуют каких людей? (злых)
- Кто-то из
вас обладает этими качествами?
(2 гр.
Зачитывает)
- Какие слова
сделали чашу волшебной?
- А эти
слова каких людей характеризуют?(добрых)
- Какое из этих
качеств вы больше цените в людях?
- Ребята, подумайте,
есть ли в вас эти качества? – Какие?
- Почему сделали
такой вывод?
6.
Историческая справка
- Издавна
наши предки с благодарностью воспевали всё, отчего человеку было хорошо, тепло,
радостно. В народных сказаниях, легендах, песнях воспевалось всё доброе,
сделанное во имя людей, их жизни, их счастья.
Обратите
внимание: В древней азбуке буква Д - называлась «добро». Видите,
какие глубокие корни у этого понятия.
ДОБРО – присуще сильным людям. Быть добрым – значит
стараться понять чувства и заботы другого человека. В добром сердце живут сила,
любовь, прощение, а добрые слова лечат душу.
7.
Игра «Словесный конструктор»
Слово
«добро» даёт начало многим русским словам.
- Постарайтесь
составить некоторые из них, используя следующие слова:
(они
должны являться сложными им. прил. в нач. форме)
добро + душа - …(добродушный);
добро + желать - …(доброжелательный);
добро + порядок - …(добропорядочный);
добро + сердце - …(добросердечный);
добро + совесть - …(добросовестный).
Проверка в
парах
- Как
понимаете смысл этих слов?
- Какие из
этих качеств подходят к вам? Почему вы так считаете?
8.Работа над рассказом
В.А.Сухомлинского «Обыкновенный человек»
- А сейчас
послушайте рассказ В.А.Сухомлинского (название не зачитывать)
1) Чтение
текста подготовленным учеником.
2)Беседа
- Почему ни 1-ого,
ни 2- ого проезжих дед не назвал человеком?(плохо поступили, подумали только о
себе)
- А почему 3-его
проезжего назвал обыкновенным человеком?( он проявил заботу обо всех
людях, сделал доброе дело, оставил ведро, чтобы все люди смогли утолить жажду)
- Каким ещё
человеком его можно назвать?
-Как
бы вы озаглавили этот рассказ?
9.Игра-тренинг
«Волшебный цветок добра».
- Ребята, чтобы на
земле было больше добра ,давайте мы сейчас с вами создадим «Волшебный цветок
добра».
Встаньте все в
круг, слегка вытяните руки вперёд ладонями вверх и закройте глаза. Представьте
себе то, что я вам сейчас скажу.
Звучит
музыка: Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения.
Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше
тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам
хочется её послушать. Мысленно поместите всё добро и хорошее настроение этого
цветка внутрь, в своё сердце.
Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются
новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело
наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и
радостно становится вашей душе: Вас обвевает тёплый, ласковый ветерок. У вас
доброе, согревающее душу настроение.
А сейчас
спокойно откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь все за руки. Глядя друг
другу в глаза, пожелайте что-то доброе и хорошее.
- А
начинайте так: Я тебе желаю…
10. Работа над пословицами.
1)С древних
времён наш народ ценил добро и осуждал зло.
Народная мудрость воплощена во многих пословицах и поговорках.
Пословицы недаром
появляются.
Без них прожить
никак нельзя,
Они - великие
помощницы
И в жизни -
верные друзья.
Порой они нас
наставляют,
Советы мудрые
дают,
Порой чему - то
научают
И от беды нас
берегут.
- Какие пословицы
и поговорки о добре и зле вы знаете?
2)Работа в парах Игра
«Составь пословицу» ( учащиеся на карточке
стрелками соединяет начало пословицы с её концом)
Доброе слово
человеку, на добрые дела.
Жизнь
дана что дождь в засуху
Доброе слово
лечит, зло забывай.
Добро помни,
а а злое калечит.
За
добро добра не делает никому.
Худо тому,
кто добром плати.
3)Проверка:
зачитывают по 1 уч-ся из каждой группы
- Какая из этих
пословиц вам понравилась больше ?
- Как вы понимаете
её смысл?
11. Задание «Выбери
правильный ответ на вопрос»
-
Назовите поступки, которые вы считаете добрыми? Злыми?
-
Совершали ли вы когда-нибудь в своей жизни добрые (злые) поступки? Какие?
- Какие чувства вы
испытывали при совершении добрых (злых) поступков?
- Какие чувства вы
испытывали, когда по отношению к вам другие люди совершали добрые(злые)
поступки?
Из предложенных
вариантов выберите правильный ответ.
1команде
·
Что
является добрым поступком?
а) решить за друга задачу;
б) опоздать на обещанную встречу;
в) помочь соседу решить задачу;
г) забыть выполнить просьбу друга.
2 команде
·
Что
является последствием злых дел?
а) радость;
б) беда;
в) мирное сосуществование;
г) дружба.
1 команде
·
Укажи
поступки, которые одобряет общество:
а) взаимопомощь;
б) насилие;
в) унижение;
г) обман.
2 команде
·
Как
творят добрые дела?
а) чтобы избежать наказания;
б) в надежде на вознаграждение;
в) в надежде на похвалу;
г) бескорыстно и сознательно.
12.Коллективная
творческая работа
Хорошо, когда
человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил
жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка. Давайте и мы
с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.
Посмотрите ,
какие фигурки вы получили ? (Дома, деревья, фигурки детей, облака, солнце,
цветы, фигурки птиц и зверей.)
А сейчас на листе
ватмана составим картину. Необходимо правильно расположить и наклеить
фигурки.
Как назовём нашу картину?(«Страна добра») Какое
чувство испытали, делая добро? (Дети отвечают).
13. Итог
1)
- Какую важную проблему мы сегодня решали на уроке?
(-Что есть добро
и что есть зло? И что нужно делать для того, чтобы в мире было много добра.)
2)
Синквейн
По
результатам выполненных заданий можно сказать, что вы ребята уже хорошо
отличаете добро и зло. А теперь составим «синквейн» со словами «добро» и
«зло».
1группа со словом
« добро» 2группа
со словом «зло»
бескорыстное ,
искреннее жестокое , бессердечное
присутствует ,
наделяет , впечатляет ранит, убивает, уничтожает
проявление
чувств, полезных другим разрушение души человека
любовь
беда
Проверка
работ: дети зачитывают
3)Рефлексия деятельности
учащихся на уроке
Наш урок подходит
к концу. Вспомните все этапы нашего урока.
- Что больше всего
понравилось?
-Что нового
узнали?
С помощью смайлика
оцените своё настроение на уроке, вам было:
а)
отлично б) хорошо в) скучно
4)Выставка книг
а) литература:
- Вы все
добросовестно готовились к этому занятию. Вами успешно организована эта
выставка книг на тему « Добро и зло». На перемене можете поменяться книгами и
узнать ещё больше для себя по этой теме.
б) книги,
изготовленные самостоятельно (демонстрация) :
-
Кроме этого каждый из вас сам создал
замечательную «Книгу о добре и зле», куда включил и пословицы, и поговорки,
писали сочинения, сочиняли стихи, сказки, рисовали рисунки и др.
в) Задание на дом
И сегодня,
завершая работу над ней , вам останется только отразить на последней странице
своё настроение о проделанной трудоёмкой работе. А его вы можете выразить с
помощью рисунка . Это и будет домашним заданием.
На этом наш урок
окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.