Урок в рамках курса    ОРКСЭ     Модуль    «Основы светской этики»   

Тема :  Добро и зло.

Класс:  4

Автор: Семёнова Светлана Александровна, учитель начальных  классов     МБОУ «Чаадаевская СОШ»    Муромского района   Владимирской области

Цель:   на фоне постоянно присутствующего противоборства между добром и злом, помочь детям выбирать и аргументировать позицию защитников добра.

Задачи урока:   

1.Формирование основ морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом.

2. Развитие  способностей  открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию.

3. Воспитывать  стремление  к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

Оборудование :   словарь С.И.Ожегова, карточки с пословицами, фигурки, ватман, смайлики, текст В.А. Сухомлинского «Обыкновенный человек», выставка книг.

                                                        Ход урока

1. Мотивация учащихся,  игра-тренинг     

     - Добрый день ребята.   Повернитесь лицом друг к другу, посмотрите на своего товарища, протяните ему свои ладони, возьмитесь за руки  и постарайтесь передать тепло своей души. Ведь улыбка, сопереживание, готовность помочь в беде – это так необходимо в нашей жизни.

      Запомните  ребята, мы единое целое, от работы каждого  из нас зависит общее дело, и его результативность.  Садитесь, пожалуйста. Начинаем наш урок.

2. Подготовка к  активному и сознательному усвоению нового материала

Юрий Шмидт   "Добро и Зло"

-Послушайте внимательно стихотворение      

 Гласит легенда, в смутное то время,

Воды с тех пор немало утекло,

 Сев на коней, слегка поправив стремя,

 Сражались на Земле Добро и Зло.

И белого коня вперед направив,

Добро открыто мчалось на врага.

 Но Зло, оно не соблюдает правил,

Ударило ножом исподтишка.

Добро едва успело увернуться,

А может, ему просто повезло,

 С тех пор они сражаются, дерутся,

И кто из них сильней, Добро иль Зло?

-Ребята, а как бы вы  озаглавили это стихотворение? (Добро и зло)

3.Сообщение темы урока, постановка проблемы   

Тема нашего урока:  Добро и зло.

Проблема:  

Как вы считаете,

 -Добро и зло - важна ли эта тема, заслуживает ли она того, чтобы тратить время на её  обсуждение? (если люди перестанут быть добрыми, перестанут  творить  добро  , то на земле будет царствовать зло, и тогда   плохо будет  и людям и животным и растениям )

- Сегодня  на уроке   мы  и будем говорить о том , что есть  добро ,  а   что есть  зло? И что нужно делать для того, чтобы в мире было много добра.

- Древнегреческий философ Платон утверждал: «Заботясь о счастье других, мы совершаем добро, а значит , и находим своё  собственное счастье».

- Римский философ Сенека считал: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем пользу, не может быть добрым».

- А святой апостол Павел, проповедуя учение Христа, так наставлял римлян: «Любовь да будет непритворною, отворачивайтесь от  зла, притягивайтесь к добру».

4.Работа над новым материалом

1)  Обсуждение  проблемы,  работа над понятием «добро» 

- Большинство живущих на земле  людей не задаётся мыслью, а что  есть  «добро»?  В чём оно «добро»?( «Добро» - это всё хорошее, доброе, красивое ,душевное, положительное.)

Например : (дети называют :солнце, улыбка, мама, любовь, мир, радость, справедливость, душевность, щедрость, сострадание,  ласка , прощение, забота,  благодарность,  милосердие, доверие,  поддержка, дружба, уважение …

Работа со словарём С.И. Ожегова

- А  сейчас  мы заглянем в книгу  мудрости – в толковый словарь С.И. Ожегова,  чтобы постигнуть значение слова «добро».

Ученик зачитывает :  Словарь С.И. Ожегова с. 169

  - Ребята, вы согласны с этим определением?

2) Работа над понятием «зло» 

- Но на Земле так- же ещё существует и зло.

- А что есть зло?

 «зло» - оно противоположно добру, это всё  плохое, вредное, скверное, негативное

Например: (дети называют: беда, зависть, равнодушие , ложь, воровство, хвастовство, война, ссора, обида, эгоизм, жестокость, принуждение, осуждение, унижение, рабство, равнодушие,  грубость)

Работа со словарём С.И. Ожегова

-А сейчас снова обратимся  к мудрой книге, и выясним, как в ней толкуется понятие «зло».

 Ученик зачитывает :   с. 230

Ребята, а вы согласны  с  этим определением?

В течении  всего урока за каждый правильный ответ  вы будете брать из коробки по 1-ой   фигурке , которые мы изготовили на уроке технологии и класть их на парту рядом с собой, т.к. в конце урока они нам очень будут нужны   ( из бумаги: деревья, домики, цветы,  фигурки людей, птиц, животных,  солнышко и др.)

Т.к. вы уже дали правильные  ответы , возьмите  фигурки и положите рядом с собой.

5. Работа в  группах –  игра «Волшебная чаша»  

- Ребята, каждая группа сейчас получит «Чашу» ,но она не волшебная, т.к. наполнена  добром и злом. Ваша задача, вылить из неё  всё зло и оставить только добро. И только в этом случае ваша чаша превратится в «волшебную».

(в чаше карточки со словами: жестокость, помощь, мир, прощение, осуждение, унижение, забота, великодушие, злорадство, щедрость, жадность, милосердие, вежливость,высокомерие, хамство, уважение, скромность, равнодушие, любовь, радость, доброта)

Проверка:

(1 гр. Зачитывает)

-Какие слова вы вылили из чаши?

- Эти слова    характеризуют  каких  людей? (злых)

- Кто-то  из вас обладает этими качествами?

(2 гр. Зачитывает)

- Какие слова сделали чашу волшебной?

- А эти слова   каких людей  характеризуют?(добрых)

- Какое из этих качеств вы больше цените в людях?

- Ребята, подумайте, есть ли в вас  эти качества? – Какие?

- Почему  сделали  такой вывод?

6. Историческая справка    

   - Издавна наши предки с благодарностью воспевали всё, отчего человеку было хорошо, тепло, радостно. В народных сказаниях, легендах, песнях воспевалось всё доброе, сделанное во имя людей, их жизни, их счастья.   

 Обратите внимание:  В древней азбуке буква  Д -  называлась  «добро».  Видите,  какие глубокие корни у этого понятия.

ДОБРО –  присуще сильным людям. Быть добрым – значит стараться понять чувства и заботы другого человека. В добром сердце живут сила, любовь, прощение, а добрые слова лечат душу.             

7. Игра  «Словесный конструктор» 

 Слово «добро» даёт начало многим русским словам.

- Постарайтесь  составить некоторые из них, используя следующие  слова:

(они должны являться сложными им. прил. в нач. форме)

                     добро +  душа  - …(добродушный);

                     добро + желать  - …(доброжелательный); 

                     добро + порядок  - …(добропорядочный);

                     добро + сердце  - …(добросердечный);

                     добро + совесть  - …(добросовестный).

Проверка в парах

- Как понимаете смысл этих слов?

- Какие  из этих  качеств  подходят к вам?  Почему вы так считаете?

8.Работа над  рассказом В.А.Сухомлинского  «Обыкновенный человек»    

- А сейчас послушайте рассказ В.А.Сухомлинского (название не зачитывать)

1) Чтение текста подготовленным учеником.

 2)Беседа

- Почему  ни 1-ого,  ни 2- ого проезжих дед не назвал человеком?(плохо поступили, подумали только о себе)

- А почему 3-его проезжего назвал обыкновенным человеком?( он проявил заботу обо всех людях, сделал доброе дело, оставил ведро, чтобы все люди смогли утолить жажду)

- Каким ещё человеком его можно назвать?

-Как бы вы озаглавили этот рассказ?              

9.Игра-тренинг  «Волшебный цветок добра».   

- Ребята, чтобы на земле было больше добра ,давайте  мы сейчас  с вами создадим  «Волшебный  цветок добра».

Встаньте все в круг, слегка вытяните руки вперёд ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.

Звучит музыка:    Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется её послушать. Мысленно поместите всё добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в своё сердце.

    Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе:   Вас обвевает тёплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

А сейчас спокойно откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь все за руки. Глядя друг другу в глаза, пожелайте что-то доброе и  хорошее.

- А начинайте так:  Я тебе желаю…

10. Работа над  пословицами.  

1)С древних времён наш народ ценил добро и осуждал зло.    Народная мудрость воплощена во многих пословицах и поговорках.

Пословицы недаром появляются.

 Без них прожить никак нельзя,

Они - великие помощницы 

 И в жизни - верные друзья.

Порой они нас наставляют, 

Советы мудрые дают,

Порой   чему - то научают    

И от беды нас берегут.

- Какие пословицы и поговорки о добре и зле  вы знаете?

2)Работа в парах Игра «Составь  пословицу»   ( учащиеся на карточке стрелками соединяет начало  пословицы с её концом)

Доброе слово человеку,                       на добрые дела.

Жизнь дана                                           что дождь в засуху

Доброе слово лечит,                            зло забывай.

Добро помни, а                                    а злое калечит.

За добро                                               добра не делает никому.

Худо тому, кто                                    добром плати.

3)Проверка: зачитывают  по 1 уч-ся  из каждой группы  

- Какая  из этих пословиц вам  понравилась больше ?

- Как вы понимаете её смысл?

11.  Задание   «Выбери правильный  ответ на вопрос»  

- Назовите поступки, которые вы считаете  добрыми? Злыми?

- Совершали ли вы когда-нибудь в своей жизни добрые (злые) поступки? Какие?

- Какие чувства вы испытывали при совершении добрых (злых) поступков?

- Какие чувства вы испытывали, когда по отношению к вам другие люди совершали добрые(злые) поступки?           

Из предложенных вариантов  выберите правильный ответ. 

         1команде                         

·       Что является добрым поступком?

а) решить за друга задачу;

б) опоздать на обещанную  встречу;

в) помочь соседу решить задачу;

г) забыть  выполнить   просьбу друга.

                  2 команде                       

·       Что является последствием злых дел?

а)  радость;

б)  беда;

в)  мирное сосуществование;

г)  дружба.

                  1 команде                        

·       Укажи поступки, которые одобряет общество:

а) взаимопомощь;

б) насилие;

в) унижение;

г) обман.            

                 2 команде                        

·       Как творят добрые дела?

а) чтобы избежать наказания;

б) в надежде на вознаграждение;

в) в надежде на похвалу;

г) бескорыстно и сознательно.

12.Коллективная  творческая работа   

   Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.

    Посмотрите , какие фигурки вы получили ? (Дома,  деревья, фигурки детей, облака, солнце, цветы, фигурки птиц и зверей.)

А сейчас на листе ватмана  составим  картину. Необходимо правильно расположить и наклеить фигурки.

 Как назовём нашу картину?(«Страна добра») Какое чувство испытали, делая добро? (Дети отвечают).

13. Итог 

1)   - Какую важную проблему мы сегодня решали на уроке?

(-Что есть  добро и что есть  зло? И что нужно делать для того, чтобы в мире было много добра.)

2)  Синквейн  

 По результатам выполненных заданий можно сказать, что вы ребята уже хорошо отличаете добро и зло. А теперь  составим  «синквейн» со словами «добро» и «зло».

1группа со словом « добро»                             2группа со словом  «зло»

 бескорыстное , искреннее                                жестокое , бессердечное          

 присутствует ,   наделяет  ,  впечатляет          ранит, убивает, уничтожает

 проявление чувств, полезных другим              разрушение души  человека

 любовь                                                                 беда

Проверка работ: дети зачитывают

3)Рефлексия деятельности учащихся на уроке      

Наш урок подходит к концу. Вспомните все этапы нашего урока.

- Что больше всего понравилось?  

  -Что нового узнали?

С помощью смайлика оцените своё настроение  на уроке, вам было:

а) отлично б) хорошо в) скучно

4)Выставка книг       

а) литература:

- Вы все добросовестно  готовились к этому занятию. Вами успешно организована эта выставка книг на тему « Добро и зло». На перемене можете поменяться книгами и узнать ещё больше для себя по этой теме.

б) книги, изготовленные самостоятельно (демонстрация) :

- Кроме этого  каждый из вас сам создал замечательную «Книгу о добре и зле», куда включил   и  пословицы, и поговорки, писали сочинения, сочиняли стихи, сказки, рисовали рисунки и др.

в) Задание на дом

И  сегодня, завершая работу над ней , вам останется только отразить на последней странице   своё настроение  о проделанной трудоёмкой работе. А его вы можете выразить с помощью рисунка . Это  и будет домашним заданием.

На этом наш  урок  окончен!