Открытый урок по русскому языку для 8 класса «Однородные и неоднородные определения»

Выберите документ из архива для просмотра:

~$Однородные и неоднородные определения 8 класс.pptx Конспект урока по русскому языку в 8 классе.docx однородн. и неоднород. 8а класс тест.docx Однородные и неоднородные определения 8 класс.pptx Тест однородные и неоднородные определения 8 кл.ppt чемодан, мясорубка, корзина.docx

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по русскому языку в 8 классе.docx

Конспект урока по русскому языку в 8 классе

Тема урока: Однородные и неоднородные определения.

Цель урока:

Ø Распознавать: что? (однородные и неоднородные определения);

Ø Научиться: чему? (находить однородные и неоднородные определения в тексте и расставлять знаки препинания при них).

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Тема и цель урока.

2. Опрос:

А) Что такое однородные члены предложения? (это члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одном и тем же словом);

Б) Что такое определение? (второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Чей?).

3. На экране выводятся два предложения

Задание: Подчеркнуть грамматические основы, определения, сделать вывод, однородные они или нет, расставьте знаки препинания.

Светлыми звёздами украшена тихая зимняя ночь.

Тонкий, прозрачный луч рассекает засыпанный звёздами купол.

4. Работа с учебником теории. П. 189. Составьте таблицу.

Однородные определения	Неоднородные определения
1. Характеризуют предмет с одной стороны (по цвету: красный, желтый шар; по форме: круглый, овальный прямоугольный стол; по размеру: маленький, большой, огромный дом), единое впечатление о предмете: раннее, свежее, тихое утро)	1. Характеризуют предмет с разных сторон (большой красный шар, царственный дубовый лес, наш любимый учитель)
2. Непосредственно относятся к определяемому существительному (красный, желтый шар)	2. Непосредственно относится только к ближайшему определению, а другое ко всему словосочетанию (большой красный шар)
3. Соединены сочинительной связью «можно поставить союз И» (красный и желтый шар)	3. Нет сочинительной связи «нельзя поставить союз И» (большой и красный шар)
4.Выражаются качественными прилагательными (красный и желтый шар).	4. Выражаются качественными и относительными прилагательными (большой «кач.» деревянный «относит.) дом)
5. Произносится перечислительной интонацией, разделяются запятыми	5. НЕТ перечислительной интонации, запятая не ставится.

(Таблицу прочитали, запомнили. Рассказать таблицу по опорным словам).

5. Работа по учебнику упр. 288 (устно)

Задание: Найти однородные и неоднородные определения, доказать почему они однородные, а почему неоднородные.

Вывод по упражнению: Какие определения называются однородными, а какие неоднородные?

6. Тест с проверкой (компьютер 7 человек)

Остальные работают по упражнению учебника 289.

Задание: устранить речевые ошибки.

7. Итог по уроку: Возвращаемся к цели сегодняшнего урока. Достигли мы цели?

8. Рефлексия:

На слайде рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

9. Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту.

Скачать материал

Скачать материал "Открытый урок по русскому языку для 8 класса «Однородные и неоднородные определения»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ однородн. и неоднород. 8а класс тест.docx

Тест по теме «Однородные и неоднородные определения»

1. Данный признак не является характерным для однородных определений:

1) характеризуют предмет с одной стороны;

2) произносятся с перечислительной интонацией;

3) можно поставить союз и, если определения соединены бессоюзной связью;

4) характеризуют предмет с разных сторон.

2. Укажите однородные определения (знаки препинания не расставлены):

1) белые голубые шары;

2) старый дубовый пол;

3) новая шелковая блузка;

4) большой чёрный камень.

3. Укажите неоднородные определения (знаки препинания не расставлены):

1) Мрачный угрюмый взгляд;

2) Глиняные деревянные игрушки;

3) Старый господский дом;

4) Красные синие флаги.

4. Укажите пример с пунктуационной ошибкой:

1) Вечерний лёгкий свет алеет на полях.

2) Прошлогодняя дорожная колея заросла ромашкой.

3) Ранним майским утром на прибрежных лугах гаснут огоньки маячков.

4) В прохладный июльский день я сидел на берегу и любовался рекой.

5. В каком предложении нужно поставить запятую?

1) Мимо станции промчался длинный товарный поезд.

2) Этот маленький карманный фонарик удобен для туриста.

3) Возле поликлиники росли старые стройные берёзы.

4) На свежем снегу нетрудно было заметить заячьи беличьи следы.

6. Какое слово надо подобрать к словосочетанию фарфоровая посуда, чтобы определения стали однородными?

1) старая;

2) разбитая;

3) фаянсовая;

4) белая.

7. В каком предложении есть неоднородные определения (знаки препинания не расставлены)?

1) Мы выезжаем на великолепную сияющую под солнцем поляну.

2) Из деревни доносились торжествующие крики выпущенных на волю петухов.

3) В дальнем углу комнаты стояло пузатое ореховое бюро.

4) Пышно цвели холодной высокомерной красотой георгины.

8. В каком предложении есть неоднородные определения (знаки препинания не расставлены)?

1) Она действительно походила на молодую стройную гибкую березу.

2) Вдруг конское тревожное ржание раздалось во тьме.

3) Это был прекрасный хотя и несколько печальный город.

4) Радостное праздничное лучезарное настроение охватило меня.

9. В этом предложении между однородными определениями надо поставить запятую.

1) И вот, озаряя ухабы, взлетел раскалённый светящийся солнечный шар.

2) Давно-давно закат, чуть млея, чуть горя, померк над сонными весенними полями.

3) Меж круглых рыхлых облаков невинно небо голубеет.

4) У окошка, выходящего на восток, ветка тополя уже выбросила бледно-жёлтые клейкие листочки.

10. В этом предложении определения неоднородные, запятыми не разделяются.

1) Погода была холодная ветреная, так что сугробы намело выше окон.

2) Ласточки летали в розовеющем вечернем воздухе.

3) Тянет гарью сухой от костра распалённого жаркого.

4) Не было ни одной тучки, вследствие чего небесный свод казался голубой хрустальной чашей.

11.Однородными определениями осложнено предложение:

1) Настали темные, тяжелые дни.

2) Щеки румяны, и полны, и смуглы.

3) Желтые дубовые заросли стояли в росе.

4) На рейде стоял французский линейный корабль.

12.Неоднородные определения есть в предложении:

1) Рука была морщинистая, бледная, худая.

2) Был серенький, промозглый, ветреный день.

3) Вдали просека перерезалась высокой железнодорожной насыпью.

4) В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум.

13. Укажите, где надо поставить запятые в предложении

Тут были (1) яркая гвоздика (2) и красные (3) оранжевые (4) и желтые лилии. (В. Арсеньев)

1) 3. 2) 1, 2. 3) 2, 3. 4) 2, 3, 4.

Скачать материал

Скачать материал "Открытый урок по русскому языку для 8 класса «Однородные и неоднородные определения»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Однородные и неоднородные определения 8 класс.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Открытый урок по русскому языку для 8 класса «Однородные и неоднородные определения»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Однородные и неоднородные определения
2 слайд

Цель урока:
1.Распознавать: что?
(Однородные и неоднородные определения)
2. Научиться: чему?
(Находить однородные и неоднородные
определения в предложениях и
расставлять знаки препинания при них)
3 слайд

Опрос :
1. Что такое однородные члены предложения?
(Однородные члены предложения – это члены предложения, которые обычно
Отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же словом.)
2. Что такое определение?
(Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает
признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?)
4 слайд

Светлыми звёздами украшена тихая зимняя ночь.
Тонкий прозрачный луч рассекает засыпанный звёздами купол.

Подчеркните грамматические основы, определения, сделайте вывод, однородные они или нет, расставьте знаки препинания.
,
5 слайд

1. Характеризуют предмет с одной стороны (по цвету: красный, желтый шар), единое впечатление о предмете: раннее, свежее, тихое утро)
1. Характеризуют предмет с разных сторон (большой красный шар, царственный дубовый лес, наш любимый учитель)
2. Непосредственно относятся к определяемому существительному (красный, желтый шар)
2. Непосредственно относится только к ближайшему определению, а другое ко всему словосочетанию (большой красный шар)
3. Соединены сочинительной связью «можно поставить союз И» (красный и желтый шар)
3. Нет сочинительной связи «нельзя поставить союз И» (большой и красный шар)
4.Выражаются качественными прилагательными (красный и желтый шар).
4. Выражаются качественными и относительными прилагательными (большой «кач.» деревянный «относит.) дом)
5. Произносится перечислительной интонацией, разделяются запятыми
5. НЕТ перечислительной интонации, запятая не ставится.
6 слайд

Характеризуют
относятся
соединены
выражаются
произносятся
7 слайд
8 слайд

1.Распознавать: что?

Цель урока:
(однородные и неоднородные определения)
2. Научиться: чему?
(Находить однородные и неоднородные
определения в предложениях и
расставлять знаки препинания при них)
9 слайд

чемодан
мясорубка
корзина
всё, что пригодится в дальнейшем.
информацию переработаю.
всё выброшу.

Выбранный для просмотра документ Тест однородные и неоднородные определения 8 кл.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Открытый урок по русскому языку для 8 класса «Однородные и неоднородные определения»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тест
«ОДНОРОДНЫЕ
И
НЕОДНОРОДНЫЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ»
2 слайд

1. ДАННЫЙ ПРИЗНАК
НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ХАРАКТЕРНЫМ
ДЛЯ ОДНОРОДНЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ:
4
3
2
1
1. Характеризуют предмет с одной стороны.
2.Произносятся с перечислительной интонацией.
3.Можно поставить союз И, если определения соединены
бессоюзной связью.
4. Характеризуют предмет с разных сторон.
3 слайд

2. УКАЖИТЕ
ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
2
1
БАЛЛЫ

0
1. Красные синие рубахи
2. Старый дубовый стол
3. Новая синяя блузка
4. Большой чёрный камень
3
4
4 слайд

2. УКАЖИТЕ
ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
2
1
БАЛЛЫ

1
1. Красные синие рубахи
2. Старый дубовый стол
3. Новая синяя блузка
4. Большой чёрный камень
3
4
5 слайд

3. УКАЖИТЕ
ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
2
3
БАЛЛЫ

0
4
1
1. Царственный дубовый лес
2. Красивые стройные деревья
3. Широкая липовая аллея
4. Узкая багровая полоса
6 слайд

2
3
БАЛЛЫ

2
4
1
3. УКАЖИТЕ
ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Царственный дубовый лес
2. Красивые стройные деревья
3. Широкая липовая аллея
4. Узкая багровая полоса
7 слайд

3
2
БАЛЛЫ

1
4
1
3. УКАЖИТЕ
ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Царственный дубовый лес
2. Красивые стройные деревья
3. Широкая липовая аллея
4. Узкая багровая полоса
8 слайд

4. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
3
1
БАЛЛЫ

0
4
2
1. Мрачная угрюмая зима
2. Глиняная деревянная посуда
3. Старый господский дом
4. Красные жёлтые флажки
9 слайд

3
1
БАЛЛЫ

1
4
2
4. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Мрачная угрюмая зима
2. Глиняная деревянная посуда
3. Старый господский дом
4. Красные жёлтые флажки
10 слайд

3
1
БАЛЛЫ

2
4
2
4. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Мрачная угрюмая зима
2. Глиняная деревянная посуда
3. Старый господский дом
4. Красные жёлтые флажки
11 слайд

3
1
БАЛЛЫ

3
4
2
4. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Мрачная угрюмая зима
2. Глиняная деревянная посуда
3. Старый господский дом
4. Красные жёлтые флажки
12 слайд

2
1
БАЛЛЫ

0
3
4
5. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Большой пассажирский самолёт
2. Шёлковые хлопчатобумажные ткани
3. Русский английский языки
4. Неторная заросшая дорожка
13 слайд

1
2
БАЛЛЫ

1
3
4
5. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Большой пассажирский самолёт
2. Шёлковые хлопчатобумажные ткани
3. Русский английский языки
4. Неторная заросшая дорожка
14 слайд

2
1
БАЛЛЫ

2
3
4
5. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Большой пассажирский самолёт
2. Шёлковые хлопчатобумажные ткани
3. Русский английский языки
4. Неторная заросшая дорожка
15 слайд

2
1
БАЛЛЫ

3
3
4
5. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Большой пассажирский самолёт
2. Шёлковые хлопчатобумажные ткани
3. Русский английский языки
4. Неторная заросшая дорожка
16 слайд

2
1
БАЛЛЫ

4
3
4
5. УКАЖИТЕ
НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Большой пассажирский самолёт
2. Шёлковые хлопчатобумажные ткани
3. Русский английский языки
4. Неторная заросшая дорожка
17 слайд

6. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
1
2

БАЛЛЫ
0
3
4
1. Вечерний лёгкий свет алеет на полях.
2.Прошлогодняя дорожная колея заросла
ромашкой.
3.Ранним майским утром на прибрежных
лугах гаснут огоньки маячков .
4. В прохладный июльский день я сидел
на берегу и любовался рекой.
18 слайд

1
2
БАЛЛЫ
1
3
4
6. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
1. Вечерний лёгкий свет алеет на полях.
2.Прошлогодняя дорожная колея заросла
ромашкой.
3.Ранним майским утром на прибрежных
лугах гаснут огоньки маячков .
4. В прохладный июльский день я сидел
на берегу и любовался рекой.
19 слайд

1
2
БАЛЛЫ
2
3
4
6. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
1. Вечерний лёгкий свет алеет на полях.
2.Прошлогодняя дорожная колея заросла
ромашкой.
3.Ранним майским утром на прибрежных
лугах гаснут огоньки маячков .
4. В прохладный июльский день я сидел
на берегу и любовался рекой.
20 слайд

1
2
БАЛЛЫ
3
3
4
6. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
1. Вечерний лёгкий свет алеет на полях.
2.Прошлогодняя дорожная колея заросла
ромашкой.
3.Ранним майским утром на прибрежных
лугах гаснут огоньки маячков .
4. В прохладный июльский день я сидел
на берегу и любовался рекой.
21 слайд

1
2
БАЛЛЫ
4
3
4
6. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
1. Вечерний лёгкий свет алеет на полях.
2.Прошлогодняя дорожная колея заросла
ромашкой.
3.Ранним майским утром на прибрежных
лугах гаснут огоньки маячков .
4. В прохладный июльский день я сидел
на берегу и любовался рекой.
22 слайд

1
2
БАЛЛЫ
5
3
4
6. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
1. Вечерний лёгкий свет алеет на полях.
2.Прошлогодняя дорожная колея заросла
ромашкой.
3.Ранним майским утром на прибрежных
лугах гаснут огоньки маячков .
4. В прохладный июльский день я сидел
на берегу и любовался рекой.
23 слайд

1
4
БАЛЛЫ
0
7. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
1.Посыпал самый первый снег.
2. Однажды ноябрьскими дождливыми
сумерками он возвращался домой из порта.
3.В горном ущелье около 700 лет назад
стали разводить больших лохматых собак.
4. Прижавшись к дереву, лежал маленький,
мокрый щенок.
2
3
24 слайд

1
4
БАЛЛЫ
1
7. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
2
3
1.Посыпал самый первый снег.
2. Однажды ноябрьскими дождливыми
сумерками он возвращался домой из порта.
3.В горном ущелье около 700 лет назад
стали разводить больших лохматых собак.
4. Прижавшись к дереву, лежал маленький,
мокрый щенок.
25 слайд

1
4
БАЛЛЫ
2
7. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
2
3
1.Посыпал самый первый снег.
2. Однажды ноябрьскими дождливыми
сумерками он возвращался домой из порта.
3.В горном ущелье около 700 лет назад
стали разводить больших лохматых собак.
4. Прижавшись к дереву, лежал маленький,
мокрый щенок.
26 слайд

1
4
БАЛЛЫ
3
7. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
2
3
1.Посыпал самый первый снег.
2. Однажды ноябрьскими дождливыми
сумерками он возвращался домой из порта.
3.В горном ущелье около 700 лет назад
стали разводить больших лохматых собак.
4. Прижавшись к дереву, лежал маленький,
мокрый щенок.
27 слайд

1
4
БАЛЛЫ
4
7. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
2
3
1.Посыпал самый первый снег.
2. Однажды ноябрьскими дождливыми
сумерками он возвращался домой из порта.
3.В горном ущелье около 700 лет назад
стали разводить больших лохматых собак.
4. Прижавшись к дереву, лежал маленький,
мокрый щенок.
28 слайд

1
4
БАЛЛЫ
5
7. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
2
3
1.Посыпал самый первый снег.
2. Однажды ноябрьскими дождливыми
сумерками он возвращался домой из порта.
3.В горном ущелье около 700 лет назад
стали разводить больших лохматых собак.
4. Прижавшись к дереву, лежал маленький,
мокрый щенок.
29 слайд

1
4
БАЛЛЫ
6
7. УКАЖИТЕ ПРИМЕР
С ПУНКТУАЦИОННОЙ ОШИБКОЙ
2
3
1.Посыпал самый первый снег.
2. Однажды ноябрьскими дождливыми
сумерками он возвращался домой из порта.
3.В горном ущелье около 700 лет назад
стали разводить больших лохматых собак.
4. Прижавшись к дереву, лежал маленький,
мокрый щенок.
30 слайд

8. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НУЖНО
ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?

4
1
БАЛЛЫ
0
2
3
1.Мимо станции промчался длинный
товарный поезд.
2. Этот маленький карманный фонарик
удобен для туриста.
3.Возле поликлиники росли старые
стройные берёзы.
4.На свежем снегу нетрудно было заметить
заячьи беличьи следы.
31 слайд

4
1
БАЛЛЫ
1

8. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НУЖНО
ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?

1.Мимо станции промчался длинный
товарный поезд.
2. Этот маленький карманный фонарик
удобен для туриста.
3.Возле поликлиники росли старые
стройные берёзы.
4.На свежем снегу нетрудно было заметить
заячьи беличьи следы.
2
3
32 слайд

4
1
БАЛЛЫ
2

8. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НУЖНО
ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?

1.Мимо станции промчался длинный
товарный поезд.
2. Этот маленький карманный фонарик
удобен для туриста.
3.Возле поликлиники росли старые
стройные берёзы.
4.На свежем снегу нетрудно было заметить
заячьи беличьи следы.
2
3
33 слайд

4
1
БАЛЛЫ
3

8. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НУЖНО
ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?

2
3
1.Мимо станции промчался длинный
товарный поезд.
2. Этот маленький карманный фонарик
удобен для туриста.
3.Возле поликлиники росли старые
стройные берёзы.
4.На свежем снегу нетрудно было заметить
заячьи беличьи следы.
34 слайд

4
1
БАЛЛЫ
4

8. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НУЖНО
ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?

2
3
1.Мимо станции промчался длинный
товарный поезд.
2. Этот маленький карманный фонарик
удобен для туриста.
3.Возле поликлиники росли старые
стройные берёзы.
4.На свежем снегу нетрудно было заметить
заячьи беличьи следы.
35 слайд

4
3
БАЛЛЫ
5

8. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НУЖНО
ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?

1.Мимо станции промчался длинный
товарный поезд.
2. Этот маленький карманный фонарик
удобен для туриста.
3.Возле поликлиники росли старые
стройные берёзы.
4.На свежем снегу нетрудно было заметить
заячьи беличьи следы.
2
1
36 слайд

4
1
БАЛЛЫ
6

8. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НУЖНО
ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?

2
3
1.Мимо станции промчался длинный
товарный поезд.
2. Этот маленький карманный фонарик
удобен для туриста.
3.Возле поликлиники росли старые
стройные берёзы.
4.На свежем снегу нетрудно было заметить
заячьи беличьи следы.
37 слайд

4
1
БАЛЛЫ
7

8. В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НУЖНО
ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?

2
3
1.Мимо станции промчался длинный
товарный поезд.
2. Этот маленький карманный фонарик
удобен для туриста.
3.Возле поликлиники росли старые
стройные берёзы.
4.На свежем снегу нетрудно было заметить
заячьи беличьи следы.
38 слайд

9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
2
1
БАЛЛЫ
0
3
4
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
39 слайд

3
1
БАЛЛЫ
1
2
4
9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
40 слайд

3
1
БАЛЛЫ
2
2
4
9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
41 слайд

2
1
БАЛЛЫ
3
3
4
9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
42 слайд

2
1
БАЛЛЫ
4
4
3
9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
43 слайд

2
1
БАЛЛЫ
5
3
4
9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
44 слайд

2
1
БАЛЛЫ
6
3
4
9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
45 слайд

2
1
БАЛЛЫ
7
3
4
9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
46 слайд

2
1
БАЛЛЫ
8
3
4
9. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ХОРОШИЙ ДРУГ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1. верный
2. красивый
3.взрослый
4.старый
47 слайд

1
3
БАЛЛЫ
0
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
48 слайд

1
3
БАЛЛЫ
1
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
49 слайд

1
3
БАЛЛЫ
2
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
50 слайд

1
3
БАЛЛЫ
3
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
51 слайд

1
3
БАЛЛЫ
4
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
52 слайд

1
3
БАЛЛЫ
5
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
53 слайд

1
3
БАЛЛЫ
6
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
54 слайд

1
3
БАЛЛЫ
7
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
55 слайд

1
3
БАЛЛЫ
8
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
56 слайд

3
1
БАЛЛЫ
9
2
4
10. КАКОЕ СЛОВО НАДО ПОДОБРАТЬ
К СЛОВОСОЧЕТАНИЮ ФАРФОРОВЫЕ ЧАШКИ,
ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТАЛИ
ОДНОРОДНЫМИ?
1.старые
2.разбитые
3. фаянсовые
4.синие
57 слайд

Баллы
О
ОЦЕНКА

2
ВЫУЧИ ПРАВИЛО!
58 слайд

Баллы
1
ОЦЕНКА

2
ВЫУЧИ ПРАВИЛО!
59 слайд

Баллы
2
ОЦЕНКА

2
ВЫУЧИ ПРАВИЛО!
60 слайд

Баллы
3
ОЦЕНКА

2
ВЫУЧИ ПРАВИЛО!
61 слайд

Баллы
4
ОЦЕНКА

2
ВЫУЧИ ПРАВИЛО!
62 слайд

Баллы
5
ОЦЕНКА

2
ВЫУЧИ ПРАВИЛО!
63 слайд

Баллы
6
ОЦЕНКА

3
ОБЯЗАТЕЛЬНО
ПОВТОРИ ПРАВИЛО!
64 слайд

Баллы
7
ОЦЕНКА

3
ОБЯЗАТЕЛЬНО
ПОВТОРИ ПРАВИЛО!
65 слайд

Баллы
8
ОЦЕНКА

4
ХОРОШО!
66 слайд

Баллы
9
ОЦЕНКА

4
ХОРОШО!
67 слайд

Баллы
10
ОЦЕНКА
5
МОЛОДЕЦ!

Выбранный для просмотра документ чемодан, мясорубка, корзина.docx

Однородные определения	Неоднородные определения

Однородные определения	Неоднородные определения

Однородные определения	Неоднородные определения

Однородные определения	Неоднородные определения

Однородные определения	Неоднородные определения

Однородные определения	Неоднородные определения

Однородные определения	Неоднородные определения

Однородные определения	Неоднородные определения

Скачать материал

Скачать материал "Открытый урок по русскому языку для 8 класса «Однородные и неоднородные определения»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Материал содержит конспект урока, презентацию к уроку, тест для самопроверки. Конспект урока разработан в соответствии с ФГОС. Целью этого урока - научить детей распознавать однородные и неоднородные определения и находить их в тексте и правильно раставлять знаки препинания. Урок состоит из следующих этапов:1) Орг. момент;2) опрос учащихся по данной теме (актуализация);3) работа с учебником (составление таблицы);4) тест с проверкой (с использованием ПК);5) подводится итог по уроку;6) рефлексия. Ø "Р

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 155 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Эссе-рассуждение о роли педагогов в современном образовательном процессе

26.03.2014
2304
5

docx

Урок татарской литературы для 5 класса «Куркак юлдаш»

26.03.2014
2281
22

rar

Урок литературы в 7 классе по японским трёхстишиям: «Чудо японской поэзии»

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Японские трехстишия (хокку)

26.03.2014
1517
7

«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

docx

Элективный курс по русскому языку «Трудные вопросы русской грамматики»

Рейтинг: 5 из 5

26.03.2014
3925
23

docx

Разработка конспекта НОД в соответствии с ФГОС ДО “Здравствуй, осень золотая!”

26.03.2014
6215
0

docx

Конспект урока по литературе в 5 классе «Народная мудрость и мораль в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»»

26.03.2014
2748
20

docx

Открытый урок по урсскому яыку для 5 класса по теме: «Закрепление правописания о, ё после шипящих в корне, о, е в суффиксах и окончаниях имен существительных и прилагательных после шипящих и ц»

26.03.2014
3825
15

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.03.2014 9991
- RAR 529.4 кбайт
- 305 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сырчикова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Сырчикова Надежда Николаевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 32411
- Всего материалов: 8