- 26.03.2014
- 915
- 0
Урок изобразительного искусства в 6 классе
г. Шахтинск
Карагандинская обл.
Казахстан
Преподаватель: Андросова А.Ф.
Тема урока: осенние мотивы
Цель и задачи урока:
1. Создание образов осени различными художественными материалами.
2. Закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.
3. Закрепление знаний и умений различать жанры изобразительного искус-ства.
4. Закрепление умений создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно заданной теме.
5. Закрепление умений отражать в рисунке признаки осени.
6. Закрепление умений в работе различными материалами.
7. Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.
8. Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.
9. Воспитывать чувство радости от передачи красоты природы в рисунке.
10. Прививать желание работать в коллективе, команде.
Оборудование
урока: цветная бумага,
клей, ножницы, природный материал, акварель, кисти, карандаш.
Тип урока: Коллективно-индивидуальная работа.
Обобщение и закрепление знаний и умений.
План урока:
1. Организационный момент – 1-2 мин.
2. Закрепление пройденного материала – 5-7 мин.
3. Творческая поисково-экспериментальная работа.– 35-40 мин.
4. Подведение итогов урока – 3-5 мин.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Закрепление пройденного материала.
Ребята! Сегодня мы с вами продолжим разговор о видах и жанрах изобразительного искусства. Попробуем выполнить работы связанные с данной тематикой.
Но сначала давайте ответим на вопросы, вспомним наши прошлые уроки.
Вопросы.
1. Какие виды изобразительного искусства вы знаете?
2. Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?
3. Назовите материалы изобразительного искусства, которые используются нами на уроках ИЗО.
Ребята! Сейчас прослушайте внимательно стихотворение и определите тему нашего урока.
Она приходит
незаметно,
Все происходит, как во сне.
И птичий клин вдруг в поднебесье,
Напоминают о зиме.
Приходит, окропив
дождями,
Леса, дороги и поля.
И снова в золото одета,
Вся наша милая Земля.
Природа так
неповторима,
В ней видим столько
красоты,
Воспеть стараемся в
картинах,
Ее прекрасные черты.
Цвет солнца, пламени
костра,
Они нас будто ослепляют,
И душу нашу согревает,
Ее печальная краса.
Андросова А.Ф.
Ответ учащихся: осень.
Правильно! Тема нашего урока «Осенние фантазии».
Как вы думаете, к какому жанру изобразительного искусства можно отнести выбор осенней тематики? (Пейзаж).
Как вы думаете, а можно ли эту тему связать с другими жанрами изобразительного искусства? Например: портрет, натюрморт. (Можно).
Можно. Объясните, почему.
Портрет: элементами осенней растительности можно украсить головной убор, костюм, расписать лицо, т.е. создать образ осени.
Натюрморт: работа на бумаге в графике и живописи, а также использование природных материалов (гербарий)
Давайте попробуем назвать основные краски осени. (Желтый, оранжевый, красный, бордовый, коричневый).
К какому типу цвета их можно отнести? (К хроматическим, теплым цветам).
Задание 1
Ребята, вы поделены на небольшие группы. Сейчас один из членов вашей группы подойдет ко мне. (Дети подходят). Вам необходимо будет выполнить следующее задание: на столе находятся репродукции картин известных художников на тему осени. Они поделены на пазлы, вам необходимо правильно собрать пазлы так, чтоб в итоге получилась репродукция. На доске вы видите шаблоны-яблоки, на них с обратной стороны написаны имя автора и название картин, которые вы должны собрать.
Тянется жребий. Дети приступают к выполнению задания. (Приложение 1).
Задание 2
Вызываются по одному человеку от группы. На доске вывешивается таблица, на которой изображены листья различных пород деревьев, цветы и кустарники. Участнику необходимо отгадать, что это за растения. На столе разложены карточки с названиями различных деревьев, цветов, кустарников. Учащийся должен найти карточку, на которой написано название дерева, цветка, кустарника соответствующее изображению. Собрав правильно карточки, он сможет прочитать загадку, написанную с обратной стороны карточек и отгадать ее. (Приложение 2)
Задание 3
А сейчас дается задание для наших групп. Вам необходимо выполнить работу, которая будет определена с помощью жребия. Один из членов команды подходит и выбирает задание для выполнения практической работы. (Приложение 3).
1. Натюрморт. Техника: живопись (точечная), мятая бумага.
2. Портрет осени (дается заготовка – женский портрет). Техника: флористика, аппликация.
3. Выполнить осенний пейзаж. Техника: живопись (по мокрому) с элементами обрывной аппликации.
Задание выполняется в группах.
В конце урока просмотр работ учащихся. Выставка.
Вопросы учащимся.
1. Понравился ли вам урок?
2. Кем вы себя почувствовали, работая на уроке?
3. Довольны ли вы результатом выполненных вами работ?
4. Пригодятся ли знания полученные на уроке в будущем?
Урок окончен всем большое спасибо. До свидания.
Приложение1
Приложение 2
Загадки.
1. Падают с ветки золотые монетки. (Листья)
2. В золотой клубочек спрятался дубочек. (Желудь)
3. Сперва - блеск, за блеском – треск, за треском – плеск.
(Гроза)
Названия растений.
Осина, дуб, береза, клен, слива, тополь, карагач, вишня, яблоня,
астра, гвоздика, гладиолус, георгин, хризантема, пион, лилия, тюльпан,
рябина, смородина, крыжовник, облепиха, малина, шиповник
Приложение 3
1. Выполнить осенний пейзаж. Техника: живопись (по мокрому) с использованием элементов обрывной аппликации.
2. Портрет осени (дается заготовка – женский портрет). Техника: флористика, аппликация.
3. Натюрморт. Техника: живопись (точечная), мятая бумага.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок изобразительного искусства в 6 классе: «Осенние мотивы» Преподаватель: Андросова Алла Филипповна, КГУОШ №15, г. Шахтинск, Карагандинская область Номинация: предметные разработки Данный урок является обобщающим по теме «Виды и жанры изобразительного искусства». Он способствует закреплению знаний и умений учащихся, полученных на предыдущих занятиях. Учащиеся в групповой и индивидуальной форме создают композиции, подбирают цветовую гамму согласно заданной темы, отражая в рисунке признаки осени в работе различными материалами. На уроке даются разнообразные творческие задания способствующие расширению кругозора, увеличению запаса знаний о предметах окружающей действительности, развитию любознательности и индивидуальных способностей каждого ученика, возможности свободного выбора элементов и видов работы, что позволяет им самостоятельно определиться, в том или ином виде деятельности. Формы работы: Коллективно-индивидуальная работа.
6 655 303 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Андросова Алла Филипповна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.