Государственное бюджетное
образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего
школьного возраста
начальная школа - детский сад № 662
компенсирующего вида
Кронштадтского района Санкт –
Петербурга
Непрерывная непосредственно
образовательная деятельность с детьми подготовительной группы с задержкой
психического развития «В зоопарке»
(развитие лексико – грамматического
строя речи по лексической теме «Животные жарких стран»)
( Технологии: развивающие, игровые.
Логоритмика.)
Пант Татьяна Владимировна
учитель – логопед
Г. Кронштадт
26. 03. 2014 г.
Цель: развитие лексико –
грамматического строя речи и развитие связной речи по лексической теме
«Животные жарких стран».
Программное
содержание:
Коррекционно-образовательные
задачи:
1.
активизация
и актуализация словаря по теме занятия
2. совершенствование
грамматического строя речи
3.
закреплять
умение согласовывать (координировать) речь с движением
Коррекционно – развивающие задачи:
1.
развитие
связной речи
2. развитие фонематических
представлений
3. развитие навыков звукового
анализа и синтеза слов
4.
развитие
слухового внимания, речевого слуха, памяти
Оздоровительные задачи:
1.
тренировать
мелкую моторику рук, тренировать общую моторику
2.
тренировать
артикуляторный аппарат, артикуляторную моторику
Коррекционно – воспитательные
1.
формирование
навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности
2.
воспитание
доброжелательности, эмоциональности
Предварительная работа:
Беседа, рассматривание картин, иллюстраций,
фотографий с изображением животных жарких стран, чтение художественной
литературы С. Я. Маршак «Детки в клетке», К. О. Дмитриев «Зоопарк на столе»,
разучивание логоритмики, разучивание и инсценирование стихотворения «Слон».
Оборудование и материалы:
Раздаточный материал ( картинки с животными, прищепки
), зеркала, телевизор, презентация, видеоролик.
1.
Организационный
момент.
Логопед: Ребята, я хочу посмотреть на животных,
которые живут в жарких странах. Куда мне надо сходить?
Дети: в зоопарк
Логопед: Верно, а вы со мной пойдете?
Дети: да.
Логопед: Давайте закроем глазки представим, что мы
попадаем в зоопарк. ( голоса животных).
Логопед: Но посмотрите, что такое. Все звери
спрятались в своих клетках, и мы их не видим. А вот чтобы их увидеть, надо
выполнить задания. Готовы?
Дети: да
2.
Основная
часть.
1.
Артикуляторная
и мимическая гимнастика.
Логопед: Ребята, сядьте прямо, возьмите зеркала,
смотрите на себя в них и выполняйте упражнения.
«Хоботок» - давайте вытянем губы, как хобот у слона.
«Обезьянка» - убираем язык за верхнюю и нижнюю губы.
«Бегемот» - широко открываем рот.
«Жираф» - тянем шею.
Упражнения повторяются по 3-4 раза.
Логопед: Молодцы. Вот и открылась клетка с первым
животным. Это кто?
Дети: жираф
2.
Слуховое
внимание.
Логопед: Животные, как и люди, умеют говорить, но,
конечно, на своем зверином языке. Давайте послушаем кто говорит и отгадаем
голос животного. (Игра на планшете + слайды – презентация с правильным ответом на
телевизоре).
Дети: …
Логопед: Хорошо справились, а теперь я назову слова, а
вы хлопните только тогда, когда услышите название животного, которое живет в
жарких странах:
Жираф, граф, зебра, забор, папаха, черепаха, кенгуру,
беру, сон, слон, смех, лев, завиток, носорог, проходил, крокодил.
Дети: …
Логопед: Вот и открылась вторая клетка. Кто здесь?
Дети: крокодил
3.
Развитие
мелкой моторики. Д\ и «Накормим животных».
Логопед: А теперь давайте животных накормим. Вспомните,
что они едят. Угостите животное тем чем они питаются. Что любит обезьяна? А
лев?
Дети: прикрепляют прищепки с изображением животных к
подходящему месту.
( Игра с прищепками ).
Логопед: Очень хорошо, а теперь посмотрите, кто в
третьей клетке?
Дети: кенгуру
4.
Развитие
общих речевых навыков: четкость дикции, правильное звукопроизношение.
Логопед: Пальчики у нас с вами поработали, а теперь и
язычки пусть потрудятся. Медленно повторите скороговорку:
За гиппопотамом гиппопотам
Топает по пятам.
Логопед: Потренируемся (дети повторяют все вместе в
медленном темпе ). Я предлагаю вам соревнование. Кто быстрее и правильнее
произнесёт скороговорку ( дети по очереди повторяют скороговорку убыстряя темп
).
Дети: …
Логопед: И в четвертой клетке появляется?...
Дети: бегемот
Логопед: Да, его ещё называют гиппопотам
5.
Физ.
минутка.
Логопед: Отдохнём и проведем звериную гимнастику, «зверобику»:
Сидела львица на дорожке и стала лапой уши мыть.
Понаблюдай за ней немножко, её движенья можно
повторить
1-2-3- ну-ка повтори
3-4-5- повтори опять
Мартышка к нам спустилась с ветки
Мартышке надо подражать
Ведь обезьяны наши предки, а предков надо уважать
1-2-3- ну-ка повтори
3-4-5- повтори опять
Посмотрите – бегемот
В жаркой Африке живет
Целый день в реке сидит,
Корни ест он или спит?
1-2-3- ну-ка повтори
3-4-5- повтори опять
На носу он носит рог
И зовётся – носорог
1-2-3- ну-ка повтори
3-4-5- повтори опять
Логопед: Посмотрите, кто появился в пятой клетке?
Дети: носорог
6.
Работа
по развитию фонематических представлений.
Логопед: Ребята,
в наш зоопарк прибыл поезд и звери решили покататься, вам надо разместить
зверей по вагонам. С какого звука начинается название животного в вагон с такой
буквой это животное и надо посадить.
Дети:…
Логопед:
А вот и шестая клетка открылась, а там?
Дети:
обезьяна
7.
Развитие
грамматического строя речи.
Логопед: Посмотрите в вагонах уже сидят не по одному
животному, а много. Назовите кто в вагонах.
Дети: Один носорог – много носорогов
Один слон – много слонов и т. д.
Логопед: А тем временем открылась седьмая клетка, и
появился…
Дети: лев
8.
Работа
над общими речевыми навыками, развивать диалогическую речь.
Двое детей читают и инсценируют стихотворение (
предварительная работа ).
«Слон».
-Здравствуй, слон!
Ты что не весел?
Почему ты нос повесил?
Почему твой длинный нос
До земли почти дорос?
Слон подумал и ответил:
- Нос мне очень нужен, дети!
- Вот как? Нужен? А зачем?
-Я ведь очень много ем!
Длинный нос еду берёт
И кладет мне прямо в рот!
Он поможет мне напиться
И за ветку зацепиться.
Может он служить рукой –
Вот полезный он какой!
Логопед: Ребята, а давайте посмотрим маленький фильм
про слона, и вы увидите, как хобот помогает слону.
( Видео ролик).
Логопед: А в последней клетке появился?
Дети: Слон.
3.
Итог.
Логопед: Подойдите ко мне. Ребята вот мы и посмотрели
всех животных, которые живут в жарких странах, в зоопарке. Вам понравились
задания, а какие?
Дети: …
Логопед: А теперь выберите себе животное, если вам
было все легко и просто делать – то возьмите обезьянку, если чуть сложно – то
возьмите кенгуру, а если были трудно – возьмите льва ( выслушать объяснения
детей ).
Спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.