Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии для 8 класса «Желудочно-кишечные заболевания»

Урок по биологии для 8 класса «Желудочно-кишечные заболевания»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта к уроку.doc

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Запиши свою фамилию и имя:_______________________________

 

№ задания

Задание

Отметка о выполнении

1 уровень (работа в парах)

1

Определи и запиши пропущенные слова в следующих предложениях:

1) Для ______________________ функционирования _________________________ системы пища должна поступать в нее ____ раза в сутки. При этом _______ пищи съедается за завтраком, ______  - за обедом, а оставшиеся _______ делятся между полдником и ужином.

 

2)Аппетитом называют ___________________ потребности в определенной ____________. Потеря аппетита – признак ________________________.  Волчий ________________ наблюдается при заражении ___________________ и при заболеваниях, связанных с нарушением _____________ веществ.

 

3)К числу опасных желудочно-кишечных заболеваний относятся ______________________, ________________________________, _______________________.

 

4)Источником заражения ____________ заболеваниями может являться ___________________ рыба, плохо ___________________________ мясо.

 

5)Мытье рук после ______________________________ , а также перед ____________  является обязательным.  Надо ________________________________ стричь ногти, так как под ними задерживаются яйца ________________________________ червей.

 

2 уровень (индивидуальная работа)

2

Запиши в тетрадь в форме сжатого текста с помощью техники «Арабская грамота» следующий текст:

Условные сокоотделительные рефлексы образуются только на определенное время, поэтому режим питания так важен.  Аппетит хорошо влияет на пищеварение, а его потеря – признак заболеваний. При употреблении недоброкачественной пищи в организм попадают болезнетворные бактерии, что ведет к тяжелым желудочно-кишечным заболеваниям: дизентерии, брюшному тифу, холере. При употреблении пищи с грязных рук можно занести в пищеварительный канал яйца червей-паразитов. Поэтому необходимо систематически следить за чистотой рук и тела.

 

 

3 уровень (индивидуальная работа)

3

Выбери правильный ответ и запиши его в свою тетрадь с помощью арабской грамоты для следующего вопроса:

Желудочно-кишечные заболевания по степени опасности распределяются следующим образом:

Холера, брюшной тиф, дизентерия

Брюшной тиф, холера, дизентерия

Дизентерии, холера, брюшной тиф

 

 

 

 

 

 

4

Установите связи с помощью стрелок:

50 %                             Плднк

25%                              Обд

10%                              Ужн

15%                              Звтрк

 

 

5

Преобразуйте текст, приведенный ниже,  в таблицу и с помощью арабской грамоты:

После употребления ядовитых грибов быть пищевое отравление. Источником заражения глистными заболеваниями могут быть не прожаренное мясо или рыба. Брюшной тиф и холера являются инфекционными заболеваниями, когда в организм попадают бактерии – возбудители заболеваний.

Таблица:

Причина заболевания          Название заболевания.

 

 

6

Выбери и запиши в свою тетрадь с помощью арабской грамоты правильные утверждения:

Нужно питаться не более 6 раз в сутки.

Слюноотделение – это безусловный рефлекс.

Для повышения аппетита главную роль играет сервировка стола.

Признаки отравлении: боль в животе, рвота, понос, головная боль, головокружение, обморок.

Против дизентерии, брюшного тифа применяют профилактические прививки.

Источником заражения глистными заболеваниями являются колбасные изделия и консервы.

 

4  уровень (индивидуальная работа)

7

Проанализируй дополнительную информацию в учебнике и определи значение натуральных продуктов для сохранения здоровья.

 

 

 

 

 

 

 

 

5  уровень (индивидуальная работа)

8

Сформулируй слоган для сторонников здорового питания, протестующих против продажи фастфуда детям.

 

 

 

 

6  уровень (индивидуальная работа)

9

Ты продаешь на каникулах пепси-колу. Родители спросили тебя, вредная она или полезная? Оцени плюсы и минусы этого напитка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка ______________________________

С отметкой согласен __________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по биологии для 8 класса «Желудочно-кишечные заболевания»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по занятости населения

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок для 8 класса Желудочно-кишечные заболевания.doc

Урок  «Желудочно-кишечные заболевания».

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ УРОКА

ТЕМА  Желудочно-кишечные заболевания

Дисциплина   Биология (анатомия и физиология человека)  

Класс  8

Преподаватель Мурзабекова О. В.

Дидактическая степень (категория)   1

Учебное заведение  ГУ «СШ№2 с углубленным изучением иностранного  языка»

Базовый учебник

Е. А. Очкур, Л. Е. Аманжолова, Р. Е. Джумабаева «Биология. Человек», учебник для 8 класса, Алматы, «Мектеп», 2008 г.

ПЛАН  УРОКА

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ

ТЕМА:

 

1

Базовая компетенция:

Желудочно-кишечные заболевания

 

УМЕТЬ УЧИТЬСЯ

Дисциплина:

1.1

Составляющая  компетенция:

Анатомия

 

1) Как конспектировать, сокращать слова и сжимать фразы.

Класс:

8

1.1.1

Метод, прием, операция, средство/цикл

Преподаватель:

1) Арабская грамота

Мурзабекова О. В.

Дидактическая степень/категория:1

 

Социализация цели

Учебное заведение:

 

Средняя школа №2 города Лисаковска

Базовый учебник: 

1

 

 

«Природа»

Биология, 8 класс. Е. А. Очкур, Л. Е. Аманжолова, Р. Е. Джумабаева.

Обеспечение устойчивого развития

 

Содержание урока:

2

 

«Общество»

Режим питания. Аппетит. Желудочно-кишечные болезни. Глистные заболевания. Предупреждение желудочно-кишечных и глистных заболеваний.

 

Проявление индивидуального интеллектуального потенциала.

3

«Я»

Получение навыка составления конспекта путем сжимания слов.

 

МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗНАНИЙ

Информация, изложенная в учебнике к данному уроку

Тема урока

1.1

Жизненно необходимая информация

1.1.1 Информация, которая встречается в других дисциплинах

1.1.1.1 Информация, которая нужна для дальнейшего изучения данной темы

1.1.1.1.1 Информация для общего кругозора

Примечание

Желудочно-кишечные заболевания.

Желудочно-кишечные болезни.

Глистные заболевания.

Предупреждение заболеваний.

Режим питания.

Аппетит.

Учебник «Биология», 8 класс

 

 

МАТРИЦА  заданий по Блюму

Первый уровень – ЗНАНИЯ

Таксономия учебных задач  первого уровня

Глагол

С чем оперируется

 

 

 

1.20 Знание средств, которые позволяют оперировать  данными

1.21 Практические знания

Вспомнить, идентифицировать, припомнить, найти

Форма, условия, применение, правила, модальности, средства, символы, представления, стиль(и), формат (ы).

Определи и запиши пропущенные слова в следующих предложениях:

1) Для ______________________ функционирования _________________________ системы пища должна поступать в нее ____ раза в сутки. При этом _______ пищи съедается за завтраком, ______  - за обедом, а оставшиеся _______ делятся между полдником и ужином.

 

2)Аппетитом называют ___________________ потребности в определенной ____________. Потеря аппетита – признак ________________________.  Волчий ________________ наблюдается при заражении ___________________ и при заболеваниях, связанных с нарушением _____________ веществ.

 

3)К числу опасных желудочно-кишечных заболеваний относятся ______________________, ________________________________, _______________________.

 

4)Источником заражения ____________ заболеваниями может являться ___________________ рыба, плохо ___________________________ мясо.

 

5)Мытье рук после ______________________________ , а также перед ____________  является обязательным.  Надо ________________________________ стричь ногти, так как под ними задерживаются яйца ________________________________ червей.

 

Второй уровень - ПОНИМАНИЕ

Таксономия- второй уровень

Глагол

С чем оперируется

2.00 Понимание

 

2.10 Переложение

Перевести, трансформировать, выразить собственными словами, иллюстрировать, подготовить, прочитать,  представить, изменить, записать в иной форме, переформулировать 

Значимость, пример, определения, абстрагирование, представление, слова, фразы.

1. Запиши в форме сжатого текста с помощью техники «Арабская грамота» следующий текст:

Условные сокоотделительные рефлексы образуются только на определенное время, поэтому режим питания так важен.  Аппетит хорошо влияет на пищеварение, а его потеря – признак заболеваний. При употреблении недоброкачественной пищи в организм попадают болезнетворные бактерии, что ведет к тяжелым желудочно-кишечным заболеваниям: дизентерии, брюшному тифу, холере. При употреблении пищи с грязных рук можно занести в пищеварительный канал яйца червей-паразитов. Поэтому необходимо систематически следить за чистотой рук и тела.

 

 

Третий уровень - ПРИМЕНЕНИЕ

Таксономия учебных задач – третий уровень

Глагол

С чем оперируется

3. Применение

Применить, обобщить, установить связи, выбрать, развить, организовать, использовать,  руководствоваться, преобразовать, реструктурировать, классифицировать

Принципы, законы, выводы, эфекты, методы, теории, абстракции, ситуации, обобщения, процессы, феномены, приемы

 

  1. Выбери правильный ответ и запиши его в свою тетрадь с помощью арабской грамоты для следующего вопроса:

Желудочно-кишечные заболевания по степени опасности распределяются следующим образом:

Холера, брюшной тиф, дизентерия

Брюшной тиф, холера, дизентерия

Дизентерии, холера, брюшной тиф

  1. Установите связи с помощью стрелок:

50 %                             Плднк

25%                              Обд

10%                              Ужн

15%                              Звтрк

  1. Преобразуйте текст, приведенный ниже,  в таблицу и с помощью арабской грамоты:

После употребления ядовитых грибов быть пищевое отравление. Источником заражения глистными заболеваниями могут быть не прожаренное мясо или рыба. Брюшной тиф и холера являются инфекционными заболеваниями, когда в организм попадают бактерии – возбудители заболеваний.

Таблица:

Причина заболевания          Название заболевания.

  1. Выбери и запиши в свою тетрадь с помощью арабской грамоты правильные утверждения:

Нужно питаться не более 6 раз в сутки.

Слюноотделение – это безусловный рефлекс.

Для повышения аппетита главную роль играет сервировка стола.

Признаки отравлении: боль в животе, рвота, понос, головная боль, головокружение, обморок.

Против дизентерии, брюшного тифа применяют профилактические прививки.

Источником заражения глистными заболеваниями являются колбасные изделия и консервы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Четвертый уровень  АНАЛИЗ

Таксономия учебных задач – четвертый уровень

Глагол

С чем оперируется

 Анализ

 

4.10 Определение элементов

Доказать, индентифицировать, классифицировать, распознать, вывести, категоризировать

Элементы, гипотезы, выводы, констатирование фактов, аргументы, свойства

1. Проанализируй дополнительную информацию в учебнике и определи значение натуральных продуктов для сохранения здоровья.

 

Пятый уровень – СИНТЕЗ

Таксономия учебных задач - пятый уровень

Глагол

С чем оперируем

 

5.30 Выделение абстрактных связей  из целостного комплекса

Производить, развивать, комбинировать, организовывать, синтетезировать, классифицировать, доказать, развивать, сформулировать, модифицировать

Феномены, таксономии, концепты, схемы, теории, отношения, абстракции, обобщения, гипотезы, открытия

 

1. Сформулируй слоган для сторонников здорового питания, протестующих против продажи фастфуда детям.

Шестой уровень – ОЦЕНИВАНИЕ

Таксономия учебных задач – шестой уровень

Глагол

С чем оперируется

 

6.20 Внешняя критика

Рассуждать, Аргументировать, консолидировать, сравнивать, стандартизировать, оценивать 

Цели, средства, эффективность, экономика, полезность, альтернатива, план действий, СТАНДАРТЫ, ТЕОРИИ, ОБОБЩЕНИЯ 

1. Ты продаешь на каникулах пепси-колу. Родители спросили тебя, вредная она или полезная? Оцени плюсы и минусы этого напитка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КЛАССИФИКАТОР

ОРГАНИЗАЦИЯ

Учебное задание

Таксономия учебных задач по БЛЮМУ(уровень)

Время в мин.

Организационная форма/  форма оценивания

Общее время урока:

45

1

Определи и запиши пропущенные слова в следующих предложениях:

1) Для ______________________ функционирования _________________________ системы пища должна поступать в нее ____ раза в сутки. При этом _______ пищи съедается за завтраком, ______  - за обедом, а оставшиеся _______ делятся между полдником и ужином.

 

2)Аппетитом называют ___________________ потребности в определенной ____________. Потеря аппетита – признак ________________________.  Волчий ________________ наблюдается при заражении ___________________ и при заболеваниях, связанных с нарушением _____________ веществ.

 

3)К числу опасных желудочно-кишечных заболеваний относятся ______________________, ________________________________, _______________________.

 

4)Источником заражения ____________ заболеваниями может являться ___________________ рыба, плохо ___________________________ мясо.

 

5)Мытье рук после ______________________________ , а также перед ____________  является обязательным.  Надо ________________________________ стричь ногти, так как под ними задерживаются яйца ________________________________ червей.

1

 

Парная

2

Запиши в форме сжатого текста с помощью техники «Арабская грамота» следующий текст:

Условные сокоотделительные рефлексы образуются только на определенное время, поэтому режим питания так важен.  Аппетит хорошо влияет на пищеварение, а его потеря – признак заболеваний. При употреблении недоброкачественной пищи в организм попадают болезнетворные бактерии, что ведет к тяжелым желудочно-кишечным заболеваниям: дизентерии, брюшному тифу, холере. При употреблении пищи с грязных рук можно занести в пищеварительный канал яйца червей-паразитов. Поэтому необходимо систематически следить за чистотой рук и тела.

 

2

 

Индивидуальная

3

Выбери правильный ответ и запиши его в свою тетрадь с помощью арабской грамоты для следующего вопроса:

Желудочно-кишечные заболевания по степени опасности распределяются следующим образом:

Холера, брюшной тиф, дизентерия

Брюшной тиф, холера, дизентерия

Дизентерии, холера, брюшной тиф

 

3

 

Индивидуальная

4

Установите связи с помощью стрелок:

50 %                             Плднк

25%                              Обд

10%                              Ужн

15%                              Звтрк

 

3

 

Индивидуальная

5

Преобразуйте текст, приведенный ниже,  в таблицу и с помощью арабской грамоты:

После употребления ядовитых грибов быть пищевое отравление. Источником заражения глистными заболеваниями могут быть не прожаренное мясо или рыба. Брюшной тиф и холера являются инфекционными заболеваниями, когда в организм попадают бактерии – возбудители заболеваний.

Таблица:

Причина заболевания          Название заболевания.

 

3

 

Индивидуальная

6

Выбери и запиши в свою тетрадь с помощью арабской грамоты правильные утверждения:

Нужно питаться не более 6 раз в сутки.

Слюноотделение – это безусловный рефлекс.

Для повышения аппетита главную роль играет сервировка стола.

Признаки отравлении: боль в животе, рвота, понос, головная боль, головокружение, обморок.

Против дизентерии, брюшного тифа применяют профилактические прививки.

Источником заражения глистными заболеваниями являются колбасные изделия и консервы.

3

 

Индивидуальная

7

Проанализируй дополнительную информацию в учебнике и определи значение натуральных продуктов для сохранения здоровья.

 

4

 

Индивидуальная

8

Сформулируй слоган для сторонников здорового питания, протестующих против продажи фастфуда детям.

5

 

Индивидуальная

9

Ты продаешь на каникулах пепси-колу. Родители спросили тебя, вредная она или полезная? Оцени плюсы и минусы этого напитка.

6

 

Индивидуальная

 

 

 

 

 


 

 

 

Порядковый номер уч-ся по журналу

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

ФИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание какого уровня выполнено в полном объеме за   урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка за урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по биологии для 8 класса «Желудочно-кишечные заболевания»"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок по биологии для 8 класса «Желудочно-кишечные заболевания».
Данный урок проводится в курсе анатомии в конце изучения темы «Пищеварительная система человека». Он выстроен согласно таксономии Блюма и предусматривает прохождение учащимися шести уровней, на каждом из которых формируются учебные компетенции.
Разработка данного урока включает его план-конспект и технологическую карту для учащихся.
Основной целью использования такой системы урока является формирование у учащихся поисково-исследовательских навыков, саморегуляции и развития нестандартного, творческого типа мышления.
Урок может быть использован учителями как биологии, так и любых других дисциплин, так как в него для педагогов включены основные положения таксономии Блюма.
Автор предполагает, что углубленное изучение анатомии позволит учащимся усилить интерес к предмету «Анатомия» и повлияет на профессиональное самоопределение.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 606 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.03.2014 2427
    • RAR 21.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мурзабекова Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мурзабекова Ольга Викторовна
    Мурзабекова Ольга Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5838
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Здоровьесбережение и физическое развитие школьников

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе