Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии для 8 класса «Желудочно-кишечные заболевания»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по биологии для 8 класса «Желудочно-кишечные заболевания»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Технологическая карта к уроку.doc

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Запиши свою фамилию и имя:_______________________________


задания

Задание

Отметка о выполнении

1 уровень (работа в парах)

1

Определи и запиши пропущенные слова в следующих предложениях:

1) Для ______________________ функционирования _________________________ системы пища должна поступать в нее ____ раза в сутки. При этом _______ пищи съедается за завтраком, ______ - за обедом, а оставшиеся _______ делятся между полдником и ужином.


2)Аппетитом называют ___________________ потребности в определенной ____________. Потеря аппетита – признак ________________________. Волчий ________________ наблюдается при заражении ___________________ и при заболеваниях, связанных с нарушением _____________ веществ.


3)К числу опасных желудочно-кишечных заболеваний относятся ______________________, ________________________________, _______________________.


4)Источником заражения ____________ заболеваниями может являться ___________________ рыба, плохо ___________________________ мясо.


5)Мытье рук после ______________________________ , а также перед ____________ является обязательным. Надо ________________________________ стричь ногти, так как под ними задерживаются яйца ________________________________ червей.


2 уровень (индивидуальная работа)

2

Запиши в тетрадь в форме сжатого текста с помощью техники «Арабская грамота» следующий текст:

Условные сокоотделительные рефлексы образуются только на определенное время, поэтому режим питания так важен. Аппетит хорошо влияет на пищеварение, а его потеря – признак заболеваний. При употреблении недоброкачественной пищи в организм попадают болезнетворные бактерии, что ведет к тяжелым желудочно-кишечным заболеваниям: дизентерии, брюшному тифу, холере. При употреблении пищи с грязных рук можно занести в пищеварительный канал яйца червей-паразитов. Поэтому необходимо систематически следить за чистотой рук и тела.



3 уровень (индивидуальная работа)

3

Выбери правильный ответ и запиши его в свою тетрадь с помощью арабской грамоты для следующего вопроса:

Желудочно-кишечные заболевания по степени опасности распределяются следующим образом:

Холера, брюшной тиф, дизентерия

Брюшной тиф, холера, дизентерия

Дизентерии, холера, брюшной тиф







4

Установите связи с помощью стрелок:

50 % Плднк

25% Обд

10% Ужн

15% Звтрк



5

Преобразуйте текст, приведенный ниже, в таблицу и с помощью арабской грамоты:

После употребления ядовитых грибов быть пищевое отравление. Источником заражения глистными заболеваниями могут быть не прожаренное мясо или рыба. Брюшной тиф и холера являются инфекционными заболеваниями, когда в организм попадают бактерии – возбудители заболеваний.

Таблица:

Причина заболевания Название заболевания.



6

Выбери и запиши в свою тетрадь с помощью арабской грамоты правильные утверждения:

Нужно питаться не более 6 раз в сутки.

Слюноотделение – это безусловный рефлекс.

Для повышения аппетита главную роль играет сервировка стола.

Признаки отравлении: боль в животе, рвота, понос, головная боль, головокружение, обморок.

Против дизентерии, брюшного тифа применяют профилактические прививки.

Источником заражения глистными заболеваниями являются колбасные изделия и консервы.


4 уровень (индивидуальная работа)

7

Проанализируй дополнительную информацию в учебнике и определи значение натуральных продуктов для сохранения здоровья.









5 уровень (индивидуальная работа)

8

Сформулируй слоган для сторонников здорового питания, протестующих против продажи фастфуда детям.





6 уровень (индивидуальная работа)

9

Ты продаешь на каникулах пепси-колу. Родители спросили тебя, вредная она или полезная? Оцени плюсы и минусы этого напитка.










Итоговая оценка ______________________________

С отметкой согласен __________________________

Выбранный для просмотра документ Урок для 8 класса Желудочно-кишечные заболевания.doc

библиотека
материалов

Урок «Желудочно-кишечные заболевания».


ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ УРОКА

ТЕМА Желудочно-кишечные заболевания

Дисциплина Биология (анатомия и физиология человека)

Класс 8

Преподаватель Мурзабекова О. В.

Дидактическая степень (категория) 1

Учебное заведение ГУ «СШ№2 с углубленным изучением иностранного языка»

Базовый учебник

Е. А. Очкур, Л. Е. Аманжолова, Р. Е. Джумабаева «Биология. Человек», учебник для 8 класса, Алматы, «Мектеп», 2008 г.

ПЛАН УРОКА

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ

ТЕМА:


1

Базовая компетенция:

Желудочно-кишечные заболевания


УМЕТЬ УЧИТЬСЯ

Дисциплина:

1.1

Составляющая компетенция:

Анатомия


1) Как конспектировать, сокращать слова и сжимать фразы.

Класс:

8

1.1.1

Метод, прием, операция, средство/цикл

Преподаватель:

1) Арабская грамота

Мурзабекова О. В.

Дидактическая степень/категория:1


Социализация цели

Учебное заведение:


Средняя школа №2 города Лисаковска

Базовый учебник:

1



«Природа»

Биология, 8 класс. Е. А. Очкур, Л. Е. Аманжолова, Р. Е. Джумабаева.

Обеспечение устойчивого развития


Содержание урока:

2


«Общество»

Режим питания. Аппетит. Желудочно-кишечные болезни. Глистные заболевания. Предупреждение желудочно-кишечных и глистных заболеваний.


Проявление индивидуального интеллектуального потенциала.

3

«Я»

Получение навыка составления конспекта путем сжимания слов.


МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗНАНИЙ

Информация, изложенная в учебнике к данному уроку

Тема урока

1.1

Жизненно необходимая информация

1.1.1 Информация, которая встречается в других дисциплинах

1.1.1.1 Информация, которая нужна для дальнейшего изучения данной темы

1.1.1.1.1 Информация для общего кругозора

Примечание

Желудочно-кишечные заболевания.

Желудочно-кишечные болезни.

Глистные заболевания.

Предупреждение заболеваний.

Режим питания.

Аппетит.

Учебник «Биология», 8 класс



МАТРИЦА заданий по Блюму

Первый уровень – ЗНАНИЯ

Таксономия учебных задач первого уровня

Глагол

С чем оперируется




1.20 Знание средств, которые позволяют оперировать данными

1.21 Практические знания

Вспомнить, идентифицировать, припомнить, найти

Форма, условия, применение, правила, модальности, средства, символы, представления, стиль(и), формат (ы).

Определи и запиши пропущенные слова в следующих предложениях:

1) Для ______________________ функционирования _________________________ системы пища должна поступать в нее ____ раза в сутки. При этом _______ пищи съедается за завтраком, ______ - за обедом, а оставшиеся _______ делятся между полдником и ужином.


2)Аппетитом называют ___________________ потребности в определенной ____________. Потеря аппетита – признак ________________________. Волчий ________________ наблюдается при заражении ___________________ и при заболеваниях, связанных с нарушением _____________ веществ.


3)К числу опасных желудочно-кишечных заболеваний относятся ______________________, ________________________________, _______________________.


4)Источником заражения ____________ заболеваниями может являться ___________________ рыба, плохо ___________________________ мясо.


5)Мытье рук после ______________________________ , а также перед ____________ является обязательным. Надо ________________________________ стричь ногти, так как под ними задерживаются яйца ________________________________ червей.


Второй уровень - ПОНИМАНИЕ

Таксономия- второй уровень

Глагол

С чем оперируется

2.00 Понимание


2.10 Переложение

Перевести, трансформировать, выразить собственными словами, иллюстрировать, подготовить, прочитать, представить, изменить, записать в иной форме, переформулировать

Значимость, пример, определения, абстрагирование, представление, слова, фразы.

1. Запиши в форме сжатого текста с помощью техники «Арабская грамота» следующий текст:

Условные сокоотделительные рефлексы образуются только на определенное время, поэтому режим питания так важен. Аппетит хорошо влияет на пищеварение, а его потеря – признак заболеваний. При употреблении недоброкачественной пищи в организм попадают болезнетворные бактерии, что ведет к тяжелым желудочно-кишечным заболеваниям: дизентерии, брюшному тифу, холере. При употреблении пищи с грязных рук можно занести в пищеварительный канал яйца червей-паразитов. Поэтому необходимо систематически следить за чистотой рук и тела.



Третий уровень - ПРИМЕНЕНИЕ

Таксономия учебных задач – третий уровень

Глагол

С чем оперируется

3. Применение

Применить, обобщить, установить связи, выбрать, развить, организовать, использовать, руководствоваться, преобразовать, реструктурировать, классифицировать

Принципы, законы, выводы, эфекты, методы, теории, абстракции, ситуации, обобщения, процессы, феномены, приемы


  1. Выбери правильный ответ и запиши его в свою тетрадь с помощью арабской грамоты для следующего вопроса:

Желудочно-кишечные заболевания по степени опасности распределяются следующим образом:

Холера, брюшной тиф, дизентерия

Брюшной тиф, холера, дизентерия

Дизентерии, холера, брюшной тиф

  1. Установите связи с помощью стрелок:

50 % Плднк

25% Обд

10% Ужн

15% Звтрк

  1. Преобразуйте текст, приведенный ниже, в таблицу и с помощью арабской грамоты:

После употребления ядовитых грибов быть пищевое отравление. Источником заражения глистными заболеваниями могут быть не прожаренное мясо или рыба. Брюшной тиф и холера являются инфекционными заболеваниями, когда в организм попадают бактерии – возбудители заболеваний.

Таблица:

Причина заболевания Название заболевания.

  1. Выбери и запиши в свою тетрадь с помощью арабской грамоты правильные утверждения:

Нужно питаться не более 6 раз в сутки.

Слюноотделение – это безусловный рефлекс.

Для повышения аппетита главную роль играет сервировка стола.

Признаки отравлении: боль в животе, рвота, понос, головная боль, головокружение, обморок.

Против дизентерии, брюшного тифа применяют профилактические прививки.

Источником заражения глистными заболеваниями являются колбасные изделия и консервы.

















Четвертый уровень АНАЛИЗ

Таксономия учебных задач – четвертый уровень

Глагол

С чем оперируется

Анализ


4.10 Определение элементов

Доказать, индентифицировать, классифицировать, распознать, вывести, категоризировать

Элементы, гипотезы, выводы, констатирование фактов, аргументы, свойства

1. Проанализируй дополнительную информацию в учебнике и определи значение натуральных продуктов для сохранения здоровья.


Пятый уровень – СИНТЕЗ

Таксономия учебных задач - пятый уровень

Глагол

С чем оперируем


5.30 Выделение абстрактных связей из целостного комплекса

Производить, развивать, комбинировать, организовывать, синтетезировать, классифицировать, доказать, развивать, сформулировать, модифицировать

Феномены, таксономии, концепты, схемы, теории, отношения, абстракции, обобщения, гипотезы, открытия


1. Сформулируй слоган для сторонников здорового питания, протестующих против продажи фастфуда детям.

Шестой уровень – ОЦЕНИВАНИЕ

Таксономия учебных задач – шестой уровень

Глагол

С чем оперируется


6.20 Внешняя критика

Рассуждать, Аргументировать, консолидировать, сравнивать, стандартизировать, оценивать

Цели, средства, эффективность, экономика, полезность, альтернатива, план действий, СТАНДАРТЫ, ТЕОРИИ, ОБОБЩЕНИЯ

1. Ты продаешь на каникулах пепси-колу. Родители спросили тебя, вредная она или полезная? Оцени плюсы и минусы этого напитка.
















КЛАССИФИКАТОР

ОРГАНИЗАЦИЯ

Учебное задание

Таксономия учебных задач по БЛЮМУ(уровень)

Время в мин.

Организационная форма/ форма оценивания

Общее время урока:

45

1

Определи и запиши пропущенные слова в следующих предложениях:

1) Для ______________________ функционирования _________________________ системы пища должна поступать в нее ____ раза в сутки. При этом _______ пищи съедается за завтраком, ______ - за обедом, а оставшиеся _______ делятся между полдником и ужином.


2)Аппетитом называют ___________________ потребности в определенной ____________. Потеря аппетита – признак ________________________. Волчий ________________ наблюдается при заражении ___________________ и при заболеваниях, связанных с нарушением _____________ веществ.


3)К числу опасных желудочно-кишечных заболеваний относятся ______________________, ________________________________, _______________________.


4)Источником заражения ____________ заболеваниями может являться ___________________ рыба, плохо ___________________________ мясо.


5)Мытье рук после ______________________________ , а также перед ____________ является обязательным. Надо ________________________________ стричь ногти, так как под ними задерживаются яйца ________________________________ червей.

1


Парная

2

Запиши в форме сжатого текста с помощью техники «Арабская грамота» следующий текст:

Условные сокоотделительные рефлексы образуются только на определенное время, поэтому режим питания так важен. Аппетит хорошо влияет на пищеварение, а его потеря – признак заболеваний. При употреблении недоброкачественной пищи в организм попадают болезнетворные бактерии, что ведет к тяжелым желудочно-кишечным заболеваниям: дизентерии, брюшному тифу, холере. При употреблении пищи с грязных рук можно занести в пищеварительный канал яйца червей-паразитов. Поэтому необходимо систематически следить за чистотой рук и тела.


2


Индивидуальная

3

Выбери правильный ответ и запиши его в свою тетрадь с помощью арабской грамоты для следующего вопроса:

Желудочно-кишечные заболевания по степени опасности распределяются следующим образом:

Холера, брюшной тиф, дизентерия

Брюшной тиф, холера, дизентерия

Дизентерии, холера, брюшной тиф


3


Индивидуальная

4

Установите связи с помощью стрелок:

50 % Плднк

25% Обд

10% Ужн

15% Звтрк


3


Индивидуальная

5

Преобразуйте текст, приведенный ниже, в таблицу и с помощью арабской грамоты:

После употребления ядовитых грибов быть пищевое отравление. Источником заражения глистными заболеваниями могут быть не прожаренное мясо или рыба. Брюшной тиф и холера являются инфекционными заболеваниями, когда в организм попадают бактерии – возбудители заболеваний.

Таблица:

Причина заболевания Название заболевания.


3


Индивидуальная

6

Выбери и запиши в свою тетрадь с помощью арабской грамоты правильные утверждения:

Нужно питаться не более 6 раз в сутки.

Слюноотделение – это безусловный рефлекс.

Для повышения аппетита главную роль играет сервировка стола.

Признаки отравлении: боль в животе, рвота, понос, головная боль, головокружение, обморок.

Против дизентерии, брюшного тифа применяют профилактические прививки.

Источником заражения глистными заболеваниями являются колбасные изделия и консервы.

3


Индивидуальная

7

Проанализируй дополнительную информацию в учебнике и определи значение натуральных продуктов для сохранения здоровья.


4


Индивидуальная

8

Сформулируй слоган для сторонников здорового питания, протестующих против продажи фастфуда детям.

5


Индивидуальная

9

Ты продаешь на каникулах пепси-колу. Родители спросили тебя, вредная она или полезная? Оцени плюсы и минусы этого напитка.

6


Индивидуальная









Порядковый номер уч-ся по журналу

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

ФИ
























Задание какого уровня выполнено в полном объеме за урок


















Оценка за урок



















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок по биологии для 8 класса «Желудочно-кишечные заболевания».
Данный урок проводится в курсе анатомии в конце изучения темы «Пищеварительная система человека». Он выстроен согласно таксономии Блюма и предусматривает прохождение учащимися шести уровней, на каждом из которых формируются учебные компетенции.
Разработка данного урока включает его план-конспект и технологическую карту для учащихся.
Основной целью использования такой системы урока является формирование у учащихся поисково-исследовательских навыков, саморегуляции и развития нестандартного, творческого типа мышления.
Урок может быть использован учителями как биологии, так и любых других дисциплин, так как в него для педагогов включены основные положения таксономии Блюма.
Автор предполагает, что углубленное изучение анатомии позволит учащимся усилить интерес к предмету «Анатомия» и повлияет на профессиональное самоопределение.

Общая информация

Номер материала: 39571032628

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>