Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщающий урок по окружающему миру для 3 класса «Свойства воды, воздуха и почвы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обобщающий урок по окружающему миру для 3 класса «Свойства воды, воздуха и почвы»

Выбранный для просмотра документ Бейджик.doc

библиотека
материалов




ОРГАНИЗАТОР





ОРГАНИЗАТОР





ОРГАНИЗАТОР






КРИТИК






КРИТИК






КРИТИК






СЕКРЕТАРЬ






СЕКРЕТАРЬ





СЕКРЕТАРЬ





ДОКЛАДЧИК




ДОКЛАДЧИК





ДОКЛАДЧИК





УЧАСТНИК





УЧАСТНИК






УЧАСТНИК




ХРАНИТЕЛЬ

ВРЕМЕНИ




ХРАНИТЕЛЬ

ВРЕМЕНИ




ХРАНИТЕЛЬ

ВРЕМЕНИ



Выбранный для просмотра документ ВОДА.doc

библиотека
материалов

hello_html_m7c9f8e36.gif

Выбранный для просмотра документ ВОЗДУХ.doc

библиотека
материалов

hello_html_m602b9680.gif

Выбранный для просмотра документ Карточка 1.doc

библиотека
материалов

КАРТОЧКА № 1.



1) Состав воздуха: а) углекислый газ - _____ %.

б) азот - _____ %.

г) кислород _____ %.


  1. Воздух является ___________________ и ____________________ газом.

Он не имеет __________________________________________________


  1. При нагревании воздух ________________________________________


  1. При охлаждении воздух ________________________________________


  1. Воздух плохо проводит _________________________________________



  1. Тёплый воздух движется _______________________________________



  1. Холодный воздух движется ____________________________________




Выбранный для просмотра документ Карточка 2.docx

библиотека
материалов

КАРТОЧКА № 2.



  1. В каких трёх состояниях бывает вода? Обсудите, запишите.


hello_html_50f558b0.gif


hello_html_58803123.gifhello_html_58803123.gifhello_html_58803123.gif


  1. Укажи последовательность круговорота воды в природе.


_____ - Испарение воды с поверхности водоёмов.

_____- Конденсация водяных паров и образование облаков.

_____ - Подъём водяных паров с тёплым воздухом.

_____ - Выпадение осадков.

_____ - Нагревание солнечными лучами земной поверхности.

_____ - Стекание ручьёв и рек в водоёмы.


  1. Укажите стрелками названия процессов:


hello_html_25bb0517.gifhello_html_fae1e74.gif


hello_html_m7696bee3.gifhello_html_m5fe82473.gif

hello_html_m4bc9c92f.gifhello_html_798af89c.gif

hello_html_m45c7450c.gifhello_html_75ac641a.gif





Выбранный для просмотра документ Карточка 3.docx

библиотека
материалов
  1. Что такое перегной:

__________________________________________________________

_________________________________________________________


  1. Назовите основное свойство почвы:___________________________


  1. Определите, что полезно, а что вредно для почвы. Распределите ответы в 2 колонки:

Вопросы

Полезно

Вредно


Посадка растений



Образование оврагов



Выветривание



Снегозадержание



Внесение удобрений в больших дозах



Закапывание мусора



Использование ядохимикатов



Размывание водой



Загрязнение промышленными отходами



Сжигание опавших листьев



Уничтожение насекомых и других обитателей почвы




  1. Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Что тогда произойдёт? ______________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ Обобщающий урок.doc

библиотека
материалов

hello_html_f332a6b.gif

Выбранный для просмотра документ Оценочный лист.doc

библиотека
материалов

Оценочный лист _____ группы.




Критерии оценивания



1 этап


2 этап


3 этап

1. Продуктивность и эффективность.




2. Дружелюбность.




3. Сплоченность.




4. Распределение ролей.




5. Эмоциональное отношение

(понравилась ли работа, довольны ли?)






- Вам нужно будет оценить работу своей группы.

  • Если группа работала ХОРОШО – прямоугольник закрашиваем зелёным цветом;

  • Если были ОШИБКИ, РАЗНОГЛАСИЯ – прямоугольник закрашиваем синим цветом;

  • Если МНОГО ОШИБОК, МНОГО НЕ СДЕЛАНО – закрашиваем красным цветом.





Подведение итогов совместной деятельности

и деятельности каждого участника:



  • какова была цель – достигнута ли она;

  • кто и как в группе работал;

  • кто внёс наибольший вклад;

  • почему было трудно работать;

  • соблюдалось ли правило групповой работы;

  • как вырабатывали общее мнение.



Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ: Уважительно отношусь к собеседнику. Работаем дружно...
Тема урока: «Свойства воздуха, воды и почвы» Обобщающий урок
Цели урока: обобщение знаний по темам «Воздух», «Вода», «Почва»; развитие уме...
КАРТОЧКА № 1. 1) Состав воздуха: а) углекислый газ - 1 %. б) азот - 78 %. г)...
КАРТОЧКА № 2. 1) В каких трёх состояниях бывает вода? Обсудите, запишите. ГА...
2) Укажи последовательность круговорота воды в природе. 2 - Испарение воды с...
3) Укажите стрелками названия процессов: Испарение воды Замерзание воды Таян...
КАРТОЧКА № 3. Рассмотрите схему. Обсудите и дополните её необходимыми данными...
2) Что такое перегной: ОСТАНКИ ОТМЕРШИХ РАСТЕНИЙ и ЖИВОТНЫХ 3) Назовите осно...
4) Определите, что полезно, а что вредно для почвы. Распределите ответы в 2 к...
5) Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Что тогда произойдёт? Исчезну...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ: Уважительно отношусь к собеседнику. Работаем дружно
Описание слайда:

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ: Уважительно отношусь к собеседнику. Работаем дружно. Я согласен или не согласен. Говорю свой ответ. Доказываю своё мнение. Приходим к согласию.

№ слайда 2 Тема урока: «Свойства воздуха, воды и почвы» Обобщающий урок
Описание слайда:

Тема урока: «Свойства воздуха, воды и почвы» Обобщающий урок

№ слайда 3 Цели урока: обобщение знаний по темам «Воздух», «Вода», «Почва»; развитие уме
Описание слайда:

Цели урока: обобщение знаний по темам «Воздух», «Вода», «Почва»; развитие умения анализировать, делать выводы и продуктивно общаться в малой группе.

№ слайда 4 КАРТОЧКА № 1. 1) Состав воздуха: а) углекислый газ - 1 %. б) азот - 78 %. г)
Описание слайда:

КАРТОЧКА № 1. 1) Состав воздуха: а) углекислый газ - 1 %. б) азот - 78 %. г) кислород -21 %. 2) Воздух является ПРОЗРАЧНЫМ и БЕСЦВЕТНЫМ газом. Он не имеет ЗАПАХА. 3) При нагревании воздух РАСШИРЯЕТСЯ. 4) При охлаждении воздух СЖИМАЕТСЯ. 5) Воздух плохо проводит ТЕПЛО. 6) Тёплый воздух движется ВВЕРХ. 7) Холодный воздух движется ВНИЗ.

№ слайда 5 КАРТОЧКА № 2. 1) В каких трёх состояниях бывает вода? Обсудите, запишите. ГА
Описание слайда:

КАРТОЧКА № 2. 1) В каких трёх состояниях бывает вода? Обсудите, запишите. ГАЗООБРАЗНОЕ ЖИДКОЕ ТВЁРДОЕ ВОДА

№ слайда 6 2) Укажи последовательность круговорота воды в природе. 2 - Испарение воды с
Описание слайда:

2) Укажи последовательность круговорота воды в природе. 2 - Испарение воды с поверхности водоёмов. 4 - Конденсация водяных паров и образование облаков. 3 - Подъём водяных паров с тёплым воздухом. 5 - Выпадение осадков. 1 - Нагревание солнечными лучами земной поверхности. 6 - Стекание ручьёв и рек в водоёмы.

№ слайда 7 3) Укажите стрелками названия процессов: Испарение воды Замерзание воды Таян
Описание слайда:

3) Укажите стрелками названия процессов: Испарение воды Замерзание воды Таяние льда Конденсация пара Превращение воды в лёд Превращение пара в воду Превращение воды в пар Превращение льда в воду

№ слайда 8 КАРТОЧКА № 3. Рассмотрите схему. Обсудите и дополните её необходимыми данными
Описание слайда:

КАРТОЧКА № 3. Рассмотрите схему. Обсудите и дополните её необходимыми данными. состав почвы песок, глина остатки растений и животных живые организмы вода минеральные соли воздух

№ слайда 9 2) Что такое перегной: ОСТАНКИ ОТМЕРШИХ РАСТЕНИЙ и ЖИВОТНЫХ 3) Назовите осно
Описание слайда:

2) Что такое перегной: ОСТАНКИ ОТМЕРШИХ РАСТЕНИЙ и ЖИВОТНЫХ 3) Назовите основное свойство почвы: ПЛОДОРОДИЕ

№ слайда 10 4) Определите, что полезно, а что вредно для почвы. Распределите ответы в 2 к
Описание слайда:

4) Определите, что полезно, а что вредно для почвы. Распределите ответы в 2 колонки: Вопросы Полезно Вредно Посадка растений ДА Образование оврагов ДА Выветривание ДА Снегозадержание ДА Внесение удобрений в больших дозах ДА Закапывание мусора ДА Использование ядохимикатов ДА Размывание водой ДА Загрязнение промышленными отходами ДА Сжигание опавших листьев ДА Уничтожение насекомых и других обитателей почвы ДА

№ слайда 11 5) Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Что тогда произойдёт? Исчезну
Описание слайда:

5) Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Что тогда произойдёт? Исчезнут растения, животные и человек. Планета станет безжизненной.

Выбранный для просмотра документ Урок окружающего мира для 3 класса - Свойства воздуха, воды, почвы (Обобщающий).doc

библиотека
материалов

7



План-конспект урока окружающего мира,

3 класс 2 четверть (программа «Гармония»)



Тема: «Свойства воздуха, воды, почвы. Обобщающий урок»»

ЦЕЛИ: обобщение знаний по темам «Воздух», «Вода», «Почва», развитие умения анализировать, делать выводы и продуктивно общаться в малой группе.

ЗАДАЧИ:

Образовательные: проверить знания о строении веществ, о свойствах воздуха, воды, почвы; о процессах превращений воды.

Развивающие: обобщать изученный материал и делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный интерес,

Воспитательные: воспитывать интерес к самостоятельной работе, умение работать в группе; продолжить формирование правил экологически грамотного поведения в быту, в природе.

Тип урока – обобщение полученных знаний.

Формы работы: групповая, фронтальная.

Оборудование: плакат «Правила работы в группе», контрольно-оценочные листы для каждой группы, карточки с заданиями.



ХОД УРОКА:

  1. Оргмомент (проверка готовности к уроку, распределение по группам).

Я рада этой новой встрече,
Мне интересно с вами, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!





  1. Вводный инструктаж по работе в малой группе.

Сегодня на уроке мы с вами будем работать в малых группах. Как вы думаете, как нужно взаимодействовать, чтобы ваша группа работала хорошо, слаженно? (выслушиваются мнения учащихся).

- Посмотрите на доску. Прочитайте правила работы в группе, сравните с тем, что вы сейчас говорили. (На доске плакат с правилами работы в группе).





ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ:

  • Уважительно отношусь к собеседнику.

  • Работаем дружно.

  • Я согласен или не согласен.

  • Говорю свой ответ.

  • Доказываю своё мнение.

  • Приходим к согласию.













- Итак, мы видим, что почти все правила вы назвали сами. Уточните ваши роли в группе. На ваших столах есть памятки по распределению ролей в группе. Вы должны помнить, что только слаженная работа всех её участников в группе приведёт к хорошему результату.

Учащиеся заранее распределяют роли в группе:

ОРГАНИЗАТОР – отвечает за организацию работы команды, распределяет задания в процессе работы.

КРИТИК – человек, который будет требовать доказательности вашего решения, принимать объяснения группы.

СЕКРЕТАРЬ – записывает все задания и решения.

ДОКЛАДЧИК – оглашает для других групп решение вашей группы.

ХРАНИТЕЛЬ ВРЕМЕНИ – следит за тем, чтобы группа уложилась в нужное время.

- Вот вы и уточнили ваши роли на сегодняшний мини-урок. Но это еще не всё. Как вы думаете, а как мы узнаем, как группа справилась с заданием? Как мы будем оценивать работу группы? Что нужно учитывать? (выслушиваются мнения учащихся. В результате получается контрольно-оценочный лист работы. Учитель выдаёт каждой группе данный лист).



Оценочный лист ___ группы.

Критерии

оценки

1 этап

2 этап

3 этап

1. Продуктивность и эффективность.




2. Дружелюбность.




3. Сплоченность.




4. Распределение ролей.




5. Эмоциональное отношение

(понравилась ли работа, довольны ли?)






- Вам нужно будет оценивать работу своей группы.

  • Если группа работала ХОРОШО – прямоугольник закрашиваем зелёным цветом;

  • Если были ОШИБКИ, РАЗНОГЛАСИЯ – прямоугольник закрашиваем синим цветом;

  • Если МНОГО ОШИБОК, МНОГО НЕ СДЕЛАНО – закрашиваем красным цветом.

  1. Сообщение темы, цели урока.

- Посмотрите на доску. На ней вы видите вразброс слова «Почва», «Вода», «Воздух, «Обобщение». Как вы думаете, какова наша тема урока и ее цель? (выслушиваются мнения учащихся).

- Действительно, практически вы оказались правы. Тема урока: «Свойства воздуха, воды и почвы». Цели: обобщение знаний по темам «Воздух», «Вода», «Почва», развитие умения анализировать, делать выводы и продуктивно общаться в малой группе.

- Все основные моменты, необходимые для работы мы проговорили. Вы готовы к продуктивной и эффективной работе, и я желаю всем вам удачи!

4. Работа в малых группах.

1 этап:

- Отгадайте загадку: Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем. (воздух)


- Вспомните состав воздуха, его свойства. Обсудите группой и заполните пропуски.


КАРТОЧКА № 1.


1) Состав воздуха: а) углекислый газ - _____ %.

б) азот - _____ %.

г) кислород _____ %.


  1. Воздух является ______________________ и ____________________ газом.

Он не имеет _____________________________________________________

  1. При нагревании воздух ___________________________________________

  2. При охлаждении воздух ____________________________________________

  3. Воздух плохо проводит ____________________________________________

  4. Где человек использует свойства воздуха? __________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



















2 этап: О следующем предмете нашего обсуждения говорят: «Без неё и ни туды, и ни суды». Что же это? Правильно, речь пойдёт о воде.















КАРТОЧКА № 2.


  1. В каких трёх состояниях бывает вода? Обсудите, запишите.

hello_html_50f558b0.gif


hello_html_58803123.gifhello_html_58803123.gifhello_html_58803123.gif


  1. Укажи последовательность круговорота воды в природе.


_____ - Испарение воды с поверхности водоёмов.

_____- Конденсация водяных паров и образование облаков.

_____ - Подъём водяных паров с тёплым воздухом.

_____ - Выпадение осадков.

_____ - Нагревание солнечными лучами земной поверхности.

_____ - Стекание ручьёв и рек в водоёмы.


  1. Укажите стрелками названия процессов:








hello_html_m58e51377.gifhello_html_385cb9f2.gif

hello_html_m560f918f.gif













hello_html_m3b9b6a56.gifhello_html_m28e8df9e.gif



hello_html_5e7ac0c.gifhello_html_7055e042.gif



hello_html_m330fe331.gifhello_html_m77b426ea.gif



hello_html_4bcbcca6.gifhello_html_362a9a8d.gif







3 этап: Догадайтесь, о чём пойдёт речь?

Крестьянин относился к ней с уважением, ценил, хранил и даже кормил её, старался не ранить понапрасну, не повредить. Человек жил в единстве с ней, сроднился с нею и назвал её не иначе, как матушкой-кормилицей, редкостным даром природы.

Вспомните из опытов состав почвы, обсудите, запишите.

КАРТОЧКА № 3.



  1. Рассмотрите схему. Обсудите и дополните её необходимыми данными.

hello_html_m23b2f041.gif

  1. Что такое перегной: __________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


  1. Назовите основное свойство почвы:____________________________________

  2. Определите, что полезно, а что вредно для почвы. Распределите ответы в 2 колонки:

Вопросы

Полезно (+)

Вредно

(-)

Посадка растений



Образование оврагов



Выветривание



Снегозадержание



Внесение удобрений в больших дозах



Закапывание мусора



Использование ядохимикатов



Размывание водой



Загрязнение промышленными отходами



Сжигание опавших листьев



Уничтожение насекомых и других обитателей почвы




  1. Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Что тогда произойдёт?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________































  1. Подведение итогов. Рефлексия.















Вот и закончился наш урок. А сейчас мы выясним, кто же лучше всех справился с задачами нашего урока.

Подводим итоги совместной деятельности и деятельности каждого: (выслушиваются мнения учащихся)

- какова была цель – достигнута ли она;

- кто и как в группе работал;

- кто внёс наибольший вклад;

- почему было трудно работать;

- соблюдалось ли правило групповой работы;

- как вырабатывали общее мнение.

Выбранный для просмотра документ Учиться.doc

библиотека
материалов

Учиться:

- анализировать;

- обобщать;

- делать выводы;

- продуктивно и эффективно работать в группах.

Краткое описание документа:

Данный урок был апробирован на научно-практическом семинаре «Диалогические формы работы в образовательной практике как условие развития коммуникативных умений» для учителей начальных классов города Нижнего Тагила 14 декабря 2011 года. На уроке учащиеся учатся работать в малых группах, «примеряют» на себя различные роли: организатора, хранителя времени, критика, секретаря, участника. В течение урока учащиеся повторят и систематизируют свои знания по таким темам, как «Свойства воды», «Свойства воздуха» и «Свойства почвы». Также в ходе урока отрабатываются умения анализировать, сравнивать и обобщать, работать с различными видами информационных источников. Отрабатывается умение давать характеристику деятельности своих одноклассников.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1793
Номер материала 39582032646
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх