Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии для 6 класса «Транспорт веществ в растении»

Урок по биологии для 6 класса «Транспорт веществ в растении»

Скачать материал

Тема урока:  «Транспорт веществ в растении»

Класс6

Тип урока– комбинированный

Форма урока – урок - практикум

Цели урока:

- изучение особенностей транспорта веществ в растительном организме;

- формирование у учащихся системы познавательных универсальных действий.

Задачи урока:

образовательные:

-                    углубить знания обучающихся по данной теме, опираясь на ранее полученные знания;

-                   дать представление о значении транспорта веществ в растительном организме;

-                   познакомить с направлением движения веществ в растении;

-                   рассмотреть особенности проводящих тканей растения, их строения и функций;

развивающие:

-                   развивать навыки исследовательской деятельности, ассоциативное мышление,

-                   создавать условия для развития познавательной активности и самостоятельности обучающихся в приобретении новых знаний.

воспитательные:

-                   воспитывать познавательный интерес к предмету и окружающим явлениям;

-                   формировать эмоционально-ценностное отношение к растениям, играющим важную роль на Земле и в жизни человека.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с передвижением минеральных и органических веществ в растениях и зна­чением этих процессов для растений.

Метапредметные: учащиеся учатся в ходе простей­ших биологических экспериментов по изучению процес­сов жизнедеятельности в клетках растений фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов.

Личностные: формируется научное мировоззрение на основе изучения процессов жизнедеятельности в клет­ках растений; ценностно-смысловые установки по отно­шению к растительному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны.

Оборудование - Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, словарь биологических терминов

Методы: словесные, практические (практическая работа, работа с учебником и словарем.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

План урока:

1. Орг.момент и мотивационный момент                                            

2 мин

2. Актуализация знаний.

3 мин

3. Изучение нового материала

7 мин

4. Практическая работа «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»

15 мин

5. Физкультминутка

1 мин

6. Работа со словарем

7 мин

7. Обобщение и творческое задание                                               

8 мин

8. Подведение  итогов                                                                     

2 мин

Всего :

45 минут

                                                       

№ этапа урока, № слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

1. Организационный и мотивационный  момент

Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем цикл уроков, посвященных изучению живых организмов. Обратите внимание на презентацию.

 

 

Что общего между этими картинками?

 

 

 

Правильно. Уже в течение нескольких уроков мы с вами изучали особенности некоторых процессов, происходящих в живых организмах. Тема нашего сегодняшнего урока содержит слово «транспорт». Предложите ряд ассоциаций к данному слову.

 

Итак, тема сегодняшнего урока «Транспорт веществ в растении»

обращаю ваше внимание на одно из слов ассоциативного ряда «перемещение», которое отразит связь темы нашего урока с основными задачами, которые нам предстоит решить. Как вы думаете, что нам надо знать  для этого?

Учащиеся просматривают видеоролик и отмечают, что данный видеоряд представляет различные свойства живых организмов

 

 

 

 Учащиеся    составляют ассоциативный ряд

 

 

 

 

 

 

 

ученики записывают тему в тетрадь.

 

Иметь представление о том, что будет перемещаться внутри живого организма, почему для растения необходимо перемещение веществ, как перемещаются вещества внутри растения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ и синтез, классификация (Л)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

формулирование проблемы и вытекающей учебной задачи (ОУ)

2.Актуализация  знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Давайте ответим на вопросы:

  1. Какие вещества необходимы для жизни растения? Откуда оно их получает?
  2. Откуда растение получает воду и минеральные соли?
  3. В каком органе растения образуются органические вещества?
  4. Какие вещества перемещаются в растении? Почему возникает необходимость в перемещении этих веществ?

учащиеся отвечают на вопросы, в качестве опоры используют схему в учебнике с. 79

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме (ОУ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Изучение нового материала.

 

 

Найдите на странице 78 учебника информацию о том, как перемещаются вещества внутри клетки, между соседними клетками и между органами. Самые точные обобщающие слова используйте в качестве опоры при составлении схемы

 

 

как вы думаете какие из перечисленных структур будут участвовать в транспорте веществ по растительному организму

 

Учащиеся составляют схему с опорой на обобщающие слова (движение цитоплазмы, цитоплазматические каналы, проводящие ткани, кровеносная система)

 

Проводящие ткани

 

 

 

 

 

Умение анализировать и структурировать информацию (ОУ)

 

 

Умение строить необходимые рассуждения(Л)

 

 

Умение строить монологическое высказывание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.            Практическая работа «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Следуя инструкции к практической работе, представленной в рабочей тетради, проведите соответствующие наблюдения.

 

 

 

 

Результаты данной практической работы показали важность проводящих тканей растений в восходящем токе воды и растворенных веществ

Учащиеся выполняют практическую работу, результаты наблюдений заносят в таблицу, делают рисунки, формулируют выводы

Создание алгоритмов при решении проблем поискового характера, умение структурировать информацию (ОУ)

 

 

установление причинно-следственных связей, построение цепочки логических рассуждений, доказательство, формулировка выводов (Л)

5.            Физкульт минутка

Закройте глаза и представьте, как солнце согревает ваше лицо, поднимите руки к солнышку и сделайте медленный вдох. Выдохните, опустив руки. Повторите это упражнение 3 раза. Откройте глаза

Учащиеся выполняют упражнение

Введение физкультминутки способствует поддержанию работоспособности,  а также коммуникативных навыков (взаимодействие с учителем)

6. Работа со словарем

Обратимся к биологическому энциклопедическому словарю, отметив основные термины, которые встречаются в статье «проводящая ткань» (они представлены на слайде)

 

 

 

Следует отметить, что нисходящий ток органических веществ из листьев в другие части растения осуществляется по ситовидным трубкам луба.

Итак мы с вами выяснили, что вещества в растении могут передвигаться в двух направлениях. Давайте предложим критерии для сравнения этих двух токов, а затем заполним сравнительную таблицу

Учащиеся анализируют словарные статьи по терминам «стебель», «флоэма», «сосуды», «ситовидные трубки», «ксилема», «древесина»

 

Учащиеся составляют и записывают в тетрадь сравнительную таблицу восходящего и нисходящего тока веществ в растении (вид химических соединений, элементы проводящей системы, особенности строения элементов проводящей ткани, механизмы транспортировки)

Умение работать с различными источниками информации (ОП)

 

 

 

 

 

Умение структурировать и преобразовывать информацию (ОП)

7. Обобщение и творческое задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А теперь давайте выполним  задание  по вариантам. Расположите в логической последовательности ряды слов. Объясните свой выбор.

1 вариант: растительный организм; стебель, ситовидные трубки, луб: проводящая ткань; органические вещества

2 вариант: вода и минеральные соли, растительный организм, сосуды, ксилема, проводящая ткань

 

Обратите внимание на презентацию. Какой процесс вы видите?

Почему как только у березы появляются первые листья, выделение березового сока прекращается? Чем это можно объяснить?

 

 

 

 

 

1. В состав какой ткани входят сосуды  :

а) проводящей         

б) образовательной                   в) механической                

 2. В состав какой ткани входят ситовидные трубки:

а) механической         

б) проводящей                   

в) образовательной               

3. Вода и минеральные вещества передвигаются по:

а) ситовидным трубкам    

б)  устьицам   

в) сосудам

4. Мёртвые клетки-это

а) ситовидные трубки    

б) сосуды     

в) устьица

5. Органические вещества передвигаются по:

а) ситовидным трубкам    

б)  устьицам   

в) сосудама

Ребята, посмотрите на мой большой смайлик с правильными ответами. Поднимите руку, у кого получилась улыбка. Молодцы! Вы отлично справились с тестом.

На фоне звуков природы дети располагают в логической последовательности предложенные термины.

 

 

 

 

 

 

 

Получение березового сока.

 

Листья — это орган фотосинтеза, и с их появлением возникает необходимость нисходящего тока органических веществ.

 

 

 

Выполняют тест, отмечая правильный ответ в заготовке.

 

 

 

Анализ и синтез, классификация, построение логической цепочки (Л)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

умение строить монологическое высказывание (ОУ)

 

установление причинно-следственных связей, доказательство (Л)

 

 

 

 

поиск необходимой информации (ОУ)

7. Подведение итогов урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Вот наш урок и подошел к концу.

-Мы с вами познакомились с особенностями перемещения веществ в растениях.

- Если мы будем любить и беречь живую природу, то сможем всю свою жизнь наслаждаться её богатыми дарами и яркими красками, черпать в ней силы и вдохновение. А для того, чтобы сберечь природу и живые организмы как ее неотъемлемую часть, нам необходимо изучать основные закономерности их жизнедеятельности.

-Давайте  подведем итог урока, продолжив    следующие предложения:

Сегодня на уроке мы познакомились …..
На уроке мы
выполняли……
Нам понравилось…….
Нам не понравилось……

-Спасибо за работу  на уроке! До новых встреч!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся продолжают  представленные на презентации предложения.

Умение строить монологическое высказывание (ОУ)

 

 

установление причинно-следственных связей (Л)

 

 

 

 

 

 

Умение высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё  отношении к  чему-либо. (К.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Список литературы к уроку:

1. Биология. 6 класс: учебно-методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» / сост. И.Б.Морзунова. - М.: Дрофа, 2010.

2. Биология. Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику Н.И.Сонина «Биология.Живой организм» /Н.И.Сонин- М.Дрофа, 2012.

3. Биология. Живой организм. 6 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина /авт.-сост. М.В.Высоцкая. - Волгоград: Учитель, 2007.

4. Биология 5-6 классы: учебник для общеобразовательных  учреждений под редакцией В.В. Пасечника,  М.: Просвещение, 2012г.

5. Биология. 6 класс: учебно-методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» / сост. И.Б.Морзунова. - М.: Дрофа, 2010.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Расположите в логической последовательности термины

1 вариант: растительный организм; стебель, ситовидные трубки, луб: проводящая ткань; органические вещества

2 вариант: вода и минеральные соли, растительный организм, сосуды, ксилема, проводящая ткань

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1. В состав какой ткани входят сосуды  :

а) проводящей                        б) образовательной                 в) механической                

 2. В состав какой ткани входят ситовидные трубки:

а) механической                      б) проводящей                         в) образовательной               

3. Вода и минеральные вещества передвигаются по:

а) ситовидным трубкам          б)  устьицам                            в) сосудам

4. Мёртвые клетки-это

а) ситовидные трубки             б) сосуды                                в) устьица

5. Органические вещества передвигаются по:

а) ситовидным трубкам          б)  устьицам                           в) сосудам

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по биологии для 6 класса «Транспорт веществ в растении»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель образовательного подразделения

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок на тему «Транспорт веществ в растении» изучается учащимися в разделе «Жизнедеятельность организмов». В основу методической разработки положен кс учебно-методических материалов для учащихся, обучающихся по программе Н.И.Сонина. Форма урока - практикум. Процесс обучения направлен на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов. Для оптимизации учебно-воспитательного процесса и повышения эффективности усвоения знаний применяются словесные и практические методы обучения. Ведущими технологиями обучения являются дифференцированное обучение, личностно-ориентированный подход, применение навыков исследовательской работы, проблемное обучение, ИКТ-технологии, а также здоровьесберегающие технологии. Работа с учащимися организуется в следующих формах - фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 429 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.03.2014 14866
    • DOCX 64 кбайт
    • 25 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Челышева Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Челышева Юлия Николаевна
    Челышева Юлия Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 64383
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 28 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 310 человек из 66 регионов

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 29 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технологи

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Договоры и их правовое регулирование

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе