Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП по русскому языку, 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа и КТП по русскому языку, 9 класс

Выбранный для просмотра документ Планирование 9 класс русский язык.doc

библиотека
материалов

урока

Тема урока



Количество

часов

Дата проведения

Оборудование

Планируемая

Фактическая

1. РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК

3 ч

1

Основные формы существо­вания национального русско­го языка: русский литератур­ный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жарго­ны) и просторечие. Понятие о литературном язы­ке. Нормированность (наличие норм) — основная отличитель­ная особенность русского лите­ратурного языка.

03.09



2

Языковая норма и ее призна­ки. Виды норм русского лите­ратурного языка: орфоэпичес­кие, лексические, морфологи­ческие, синтаксические, сти­листические, орфографические и пунктуационные. Виды лингвистических слова­рей (обобщение).

04.09


презентация

3

Культура речи как раздел лингвистики (обобщение). Основные задачи раздела. Культура речи и культура поведения человека.

*Понятие экологии языка.

06.09


Раздаточный материал

2. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8-м КЛАССАХ

10ч (из них 1ч К/Р)

4

Основные единицы языка: звук (*фонемы), морфема, сло­во, словосочетание, предложе­ние.

10.09



5

Фонетический, орфоэпиче­ский, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический анализ слов.

11.09



6

Трудные случаи синтаксичес­кого и пунктуационного ана­лиза предложения.

13.09


презентация

7

Предложения с обособленными членами.

17.09



8

Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.

18.09


презентация

9

Трудные случаи орфографии и пунктуации. Комплексное повторение орфографии. Правописание корней.

20.09



10

Комплексное повторение орфографии. Правописание приставок.

24.09



11

Комплексное повторение орфографии. Правописание суффиксов и окончаний.

25.09



12

Комплексное повторение орфографии. Слитные, раздельные, дефисные написания слов.

27.09




13

Контрольный диктант по теме: «ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

в 5-8-ых КЛАССАХ».

01.10



3. ТЕКСТОВЕДЕНИЕ

10ч (из них 3ч Р/Р)

14

Текст и его признаки (обобще­ние). Основные требования к содер­жанию текста: соответст- вие его теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, по­следовательность изложения, правильность выделения абза­цев, достоверность фактиче­ского материала и др.

02.10



15

Основные средства связи пред­ложений в тексте: лексические (лексический повтор, синони­мы, антонимы), морфо­логические (союзы, союзные слова, частицы, местоимения, наречия), синтаксиче­ские (вводные слова, синтакси­ческий параллелизм, порядок слов), комбинированные. *Анафора как риторическая фигура речи.

04.10



16

Рассуждение как тип речи и его виды* (доказательство, объ­яснение, размышление). Коммуникативная цель рас­суждения (объяснить собесед­нику что-либо, убедить его в чем-либо). Структура текста-рассуждения.

08.10



17

Рецензия, отзыв, эссе как рече­вые жанры.*Основные речевые стандарты (клише), помога­ющие реализовать коммуни­кативный замысел в процессе комментирования содержания прочитанного (прослушанного) текста, выявления и формули­рования позиции автора и изло­жения собственного мнения.

09.10



18

Р/Р. Обучение сочинению-рассуждению в форме и по материалам ГИА.

11.10



19

Публичная речь как разновид­ность устной речи, обращенной к аудитории, рассчитанной на публику. Соответствие публич­ной речи научному или публи­цистическому стилю. Основные требования к пуб­личному выступлению.

15.10



20

Чтение и изложение текста (подробное и сжатое). Основные этапы подготовки и написания изложения на осно­ве прочитанного или прослу­шанного текста. Основные приемы сокращения информации при написании сжатого изложения прочитан­ного или прослушанного тек­ста: исключение второстепен­ной информации в каждой части текста или в одной из частей, обобщение необходи­мой информации в одной или в каждой части, замена прямой речи косвенной, исключение повторов материала, перегруп­пировка материала, объедине­ние частей текста и др.

16.10



21

Р/Р. Сжатое изложение по тексту из материалов ГИА.

18.10



22

Сочинение текста. Основные эта­пы создания текста: определение темы и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих материа­лов (плана, некоторых форму­лировок, списка слов, словосо­четаний и т.п.); создание текста; редактирование текста.

22.10



23

Р/Р. Сочинение-рассуждение в форме и по материалам ГИА.

23.10



4. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 67ч (из них 11ч Р/Р; 7ч К/Р)

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

4.1 Сложное предложение как единица синтаксиса

(4ч+1Р/Р)

24

Сложное предложение как еди­ница синтаксиса. Сложное предложение как смысловое, структурное и инто­национное единство.

25.10


Интерактивная схема

25

Основные средства синтаксической связи между частями сложного пред­ложения: интонация, союзы, союзные слова.

29.10



26

Бессоюзные и союзные (сочинитель- ные, под­чинительные) сложные пред­ложения. Сравнительный анализ грам­матических, интонационных и пунктуационных особенностей сложных бессоюзных и союз­ных предложений.

30.10



27

Урок – практикум по теме «Сложные предложения» Работа с тестами ГИА.

1.11


Тесты ГИА

28

Р/Р. Способы сжатия текста. Сжатое изложение в форме и по материалам ГИА.

12.11



4.2 Сложносочиненное предложение

(5ч+1 Р/Р+1 К/Р)

29

Сложносочиненное предложе­ние, его грамматические при­знаки. Строение сложносочиненного предложения.

13.11


Презентация, таблица

30

Смысловые отношения меж­ду частями сложносочиненно­го предложения и способы их выражения. Постановка знаков препина­ния в сложносочиненном пред­ложении.

15.11



31

Соединительные отношения (одновременность, последовательность, причи­на и следствие; используют­ся соединительные союзы и, также, тоже, да) между частями ССП. Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом.

19.11



32

Противи­тельные отношения (сопостав­ление, противопоставление; используются противительные союзы а, но, да, однако, зато). между частями ССП.

20.11


презентация

33

Разделительные отношения (последовательная смена собы­тий, явлений, перечисление взаимоисключающих событий, явлений; используются разде­лительные союзы либо, или, то... то, не то... не то) между частями ССП.

22.11



34

Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП».

26.11



35

Р/Р. Сочинение – рассуждение в форме и по материалам ГИА.

27.11



4.3 Сложноподчиненное предложение

(17+6 Р/Р+2 К/Р)

36

Сложноподчиненное предло­жение, его грамматические признаки. Строение сложноподчиненного предложения: главная и при­даточная часть, их единство (смысловое, интонационное, грамматическое). Распознавание разных видов придаточных в сложноподчи­ненных предложениях.

29.11


презентация

37

Средства связи частей сложно­подчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова. Использование указательных слов в сложноподчиненных предложениях.

3.12



38

Различение союзов и союзных слов в сложноподчиненных предложениях.

4.12



39

Смысловые и стилистические различия сложноподчиненных предложений с синонимичес­кими союзами (чтобы, чтоб, с тем чтобы, для того что­бы и т. п.). Синонимическая замена слож­ноподчиненных предложений с синонимическими союзами.

6.12


Интерактивная таблица

40

Виды придаточных предложе­ний по характеру смысловой связи между частями и значе­нию подчинительных союзов, союзных слов: определитель­ные, изъяснительные, обстоя­тель- ственные.

10.12


Интерактивная таблица

41

Вопрос о классификации сложноподчиненных предло­жений в современной лингвис­тике. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и местоименно-определительными.

11.12


презентация

42

Придаточные изъяснительные. Подчинительные союзы и союзные слова.

13.12


презентация

43

Придаточные обстоятельственные. СПП с придаточными степени и образа действия. СПП с придаточными степени и образа действия.

17.12


презентация

44

СПП с придаточными места и времени.

18.12


презентация

45

СПП с придаточными условными.

20.12


презентац

46

СПП с придаточными причины.

24.12


презентация

47-48

Р/Р. Сжатое изложение в форме и по материалам ГИА.

25.12

27.12



49

СПП с придаточными цели.

14.01


презентация

50

СПП с придаточными сравнительными и уступительными.

15.01


презентация

51

СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными.

17.01


презентация

52

Контрольная работа по теме «Виды придаточных предложений» по материалам ГИА.

21.01


Тесты ГИА

53-54

Р/Р. Сочинение – рассуждение по тексту из материалов ГИА.

22.01

24.01


Раздаточный материал

55

Сложные предложения с дву­мя или несколькими прида­точными.

Синтаксический и пунктуа­ционный разбор сложных предложений с несколькими придаточными, составление схем.

28.01


таблица





56

Виды подчинительной связи в сложных предложениях с двумя или несколькими придаточны­ми: соподчинение (однородное и неоднородное); последова­тельное подчинение придаточ­ных частей.

29.01



57

Сочетание в пред­ложении соподчинения и последовательного подчинения.

31.01



58

Контрольная работа по теме: « СПП с несколькими придаточными. Построение схем».

4.02



59-60

Р/Р. Сжатое изложение. Способы сжатия текста путем замены СПП синонимическими конструкциями.

5.02

7.02



4.4. Бессоюзное сложное предложение

(9+2 Р/Р+1 К/Р)

61

Бессоюзное предложение, его грамматические особенности.

11.02


таблица

62

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложно­го предложения. Наблюдение за интонацион­ным и пунктуационным выра­жением смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения.

12.02



63

Виды бессо­юзного сложного предложения в зависимости от смысловых отношений между его частя­ми: 1) со значением перечисле­ния, 2) со значением причины, пояснения, дополнения, 3) со значением времени, условия; следствия, сравнения; проти­вопоставления или неожидан­ного, резкого присоединения, быстрой смены событий.

14.02


презентация

64

Запятая и точка с запятой в БСП.


18.02



65-66

Двоеточие в БСП.

19.02

21.02


Презентация

67-68

Тире в БСП.

25.02

26.02


презентация

69

Наблюдение за употреблени­ем бессоюзных сложных пред­ложений в пословицах, крыла­тых выражениях, афоризмах, а также в текстах разных сти­лей и типов речи. Правильное и уместное использование бес­союзных сложных предложе­ний в собственных речевых высказываниях.

28.02



70

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме:

« Знаки препинания в БСП».

4.03



71-72

Р/Р. Сочинение – рассуждение по материалам ГИА.

5.03

7.03


Раздаточный материал

4.5. Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

(6 +2 Р/Р+1 К/Р)

73

Сложное предложение с раз­ными видами союзной и бес­союзной связи.

Структурные особенности сложного предложения с раз­ными видами синтаксической связи.

11.03


Презентация

74

Синтаксический, интонаци­онно-смысловой и пунктуаци­онный разбор сложных пред­ложений с разными видами союзной и бессоюзной связи. Моделирование бессоюзных сложных предложений разных видов по заданной схеме.

12.03



75

0сновные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи: 1) сочи­нительная и подчинительная, 2) подчинительная и бессоюз­ная, 3) сочинительная и бессо­юзная, 4) сочинительная, под­чинительная и бессоюзная.

14.03



76-77

Правильная и аргументиро­ванная постановка знаков пре­пинания в сложных предложе­ниях с разными видами син­таксической связи.

18.03

19.03



78-79

Р/Р. Сжатое изложение по тексту ГИА с элементами сочинения.

21.03



80

Интонационные и пунктуаци­онные особенности сложных предложений с разными вида­ми союзной и бессоюзной свя­зи. *Период как особая форма организации сложных пред­ложений и как поэтическое средство художественного тек­ста.




81

Контрольная работа по теме: «Сложное предложение» в форме и по материалам ГИА.




4.6 Синтаксические конструкции с чужой речью

(6 +2 Р/Р+1 К/Р)

82

Основные способы передачи чужой речи: 1) предложения с прямой речью, 2) сложно­подчиненные предложения с косвенной речью, 3) простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи (говорить о тебе), 4) предло­жения с вводными конструк­циями (по словам родителей).



таблица

83

Синтаксический разбор и моде­лирование предложений с пря­мой речью. Постановка знаков препина­ния в предложениях с прямой речью.



презентация

84

Прямая и косвенная речь. Соблюдение грамматических норм при преобразовании пря­мой речи в косвенную и наобо­рот.

*Несобственно-прямая речь.

Прямая и косвенная речь.



Интерактивная таблица

85

Диалог и его основные виды: диалог этикетного характе­ра, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диа­лог-обмен мнениями и др.



презентация

86

Цитирование как способ пере­дачи чужой речи. Различные способы цитирования: в форме прямой или косвенной речи, а также с помощью специальных вводных конструкций (по сло­вам..., как писал... ).




87

Контрольный диктант по теме: «Способы передачи чужой речи»





88

Исправление ошибок, вызван­ных нарушением синтаксичес­ких норм построения конструк­ций с чужой речью. *Наблюдение за использова­нием изобразительных средств синтаксиса: риторического вопроса, риторического обра­щения, риторического воскли­цания, бессоюзия и многосоюзия, синтаксического паралле­лизма и др.




89-90

Р/Р. Сжатое изложение текста с сочинением по материалам ГИА.




5. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

(9ч + 2 Р/Р+1 К/Р)

91-92

Комплексное повторение. Графика. Орфография. Орфоэпия. Решение тестов в форме и по материалам ГИА.




93

Комплексное повторение. Морфология и орфография. Решение тестов в форме и по материалам ГИА.



таблицы

94/95

Р/Р. Сжатое изложение с творческим заданием в форме и по материалам ГИА.




96

Комплексное повторение. Словосочетание. Решение тестов в форме и по материалам ГИА.



презентация

97-98

Комплексное повторение. Простое предложение. Решение тестов в форме и по материалам ГИА.



презентация

99-100

Комплексное повторение. Сложное предложение. Решение тестов в форме и по материалам ГИА.



презентация

101

Контрольная работа по теме «Простое и сложное предложение» по материалам ГИА.



Тесты ГИА

102

Анализ контрольной работы по теме «Простое и сложное предложение» по материалам ГИА, работа над ошибками.




ИТОГО: 102ч (из них 16ч Р/Р;9ч К/Р).


8


Выбранный для просмотра документ Рабочая программа русский 9 класс.doc

библиотека
материалов

Раздел I. Пояснительная записка.

к рабочей программе 2 вида

по русскому языку

в 9 «»Б»» классе.


Рабочая программа 2 вида по русскому языку для 9 класса разработана на основе Программы по русскому языку для 9-х классов общеобразовательных учреждений: авторы: С.И.Львова, В.В.Львов, 2-е издание, М., Мнемозина, 2009.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю.

Основная причина составления рабочей программы 2 вида - несоответствие количества часов по авторской программе (68 ч) и по школьному учебному плану (102 ч).


Раздел II. Учебно-тематический план:

Разделы, темы

Количество часов

Авторская

программа

Рабочая

программа

1. Русский литературный язык

3

3

2. Повторение изученного в 5 – 8-м классах

7

10

3. Текстоведение

7

10

4.Синтаксис и пунктуация

4.1 Сложное предложение

43

37


67

58


4.1.1 Сложное предложение как единица синтаксиса

2

5

4.1.2 Сложносочиненное предложение

6

7

4.1.3 Сложноподчиненное предложение

15

25

4.1.4 Бессоюзное сложное предложение

7

12

4.1.5 Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

7

9

4.2 Синтаксические конструкции с чужой речью

6

9

5. Повторение изученного

8

12

ИТОГО

68

102



Раздел III. Содержание обучения.


Увеличение учебных часов произведено по данным разделам и темам:

1. Повторение изученного в 5 - 8-м классах

Авторская программа – 7ч, рабочая программа – 10 ч

2. Текстоведение

Авторская программа – 7ч, рабочая программа – 10ч

3. Сложное предложение как единица синтаксиса

Авторская программа – 2ч, рабочая программа – 5ч

4. Сложносочиненное предложение

Авторская программа – 6ч, рабочая программа – 7ч

5. Сложноподчиненное предложение

Авторская программа – 15ч, рабочая программа –25ч

5. Сложные бессоюзные предложения

Авторская программа – 7ч, рабочая программа – 12ч

6 Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

Авторская программа – 7ч, рабочая программа – 9ч

7. Синтаксические конструкции с чужой речью

Авторская программа – 6ч, рабочая программа – 9ч

8. Повторение изученного

Авторская программа – 8ч, рабочая программа – 12ч

Дополнительные 34 часа, добавленные из регионального компонента, отведены на развитие речи обучающихся и повторение изученного материала в целях подготовки к ГИА.


Раздел IV. Требования к уровню подготовки выпускников за курс

основной школы по русскому языку:


В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен знать:

  • изученные разделы науки о языке;

  • смысл понятий речь устная и письменная;

  • монолог, диалог и их виды;

  • сфера и ситуация речевого общения;

  • функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры;

  • текст, его функционально-смысловые типы;

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка

ученик должен уметь:

  • объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

  • определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • адекватно понимать информацию устного сообщения;

  • читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность);

  • владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • извлекать информацию из различных источников;

  • свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения);

  • соблюдать:

    • этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

    • основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

    • основные правила орфографии и пунктуации;


Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.


  • Львова С.И. Русский язык. 9 класс. В 2 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2011.

  • Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса (печатный и электронный варианты)

  • Тестовые задания по всем темам (печатный и электронные варианты)

  • ЦОР по всем темам

  • Гайбарян О.Е., Кузнецова А.В. Тесты по русскому языку: Теоретический и практический материал для подготовки к тестированию по русскому языку. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов-на-Дону. Издательский центр «МарТ», 2003

  • Егораева Г.Т. ГИА 2010. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация ( в новой форме). Типовые тестовые задания / Г.Т.Егораева. –М.: Издательство «Экзамен», 2010

  • Иссерс О.С. Тесты. Русский язык: Синтаксис и пунктуация. 8-9 классы: Учебное пособие / О.С.Иссерс, Н.А.Кузьмина. –М.: Дрофа, 2004

  • Козлова Р.П., Чеснокова Н.В. Тесты по русскому языку: 5-7 классы. – М.: ВАКО, 2009

  • Симакова Е.О. Русский язык. 40 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ГИА: 9 класс/ Е.С.Симакова. –М.: АСТ: Астрель, 2011

  • Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 8-9 классы: Методическое пособие. –М.: Дрофа. 1996

  • Червинская А.И.Практикум по русскому языку: подготовка к тестированию и экзамену /А.И. Червинская. – Мнемозина: ТетраСистемс, 2005

  • ЦОР по всем темам

  • Федеральный центр тестирования http://www.test4u.ru/

  • http://www.rustest.ru/


РАССМОТРЕНО

Протокол заседания

МО учителей русского языка СОШ №1

от … .08.12 №__,

руководитель МО ОУ

______ /_Кальскова Е.Б./.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________/_Рудченко Т.И._/.

.08.2012.

(




Выбранный для просмотра документ титульные листы.doc

библиотека
материалов

Краснодарский край муниципальное образование Новопокровский район

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 имени А.А.Первенцева



УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

протокол №1

от 23 августа 2012 года

Председатель педсовета

___________Н.А.Трубчанинов





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По русскому языку

(указать предмет, курс, модуль)



Ступень обучения класс(ы) 9"Б"




Количество часов (в год) 102 Уровень



Учитель Провозина В.В.



Программа разработана на основе Программы по русскому языку для 9-х классов общеобразовательных учреждений автора – составителя С.И.Львовой, «Мнемозина», 2009 год _____

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)










Согласовано

заместитель директора по УВР

_________()

«     » августа года





Краснодарский край муниципальное образование Новопокровский район

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 имени А.А.Первенцева




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ




по русскому языку

(указать предмет, курс, модуль)


Класс(ы) 9"Б"



Учитель Провозина В.В.



Количество часов: всего 102 ; в неделю 3 ;


Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку, автор – Провозина В.В., утверждено решением педсовета «23» августа , протокол №1

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)



Краткое описание документа:

Подробная рабочая программа по русскому языку вместе с календарно-тематическим планированием для 9 класса. Разработаны на основе УМК по русскому языку под редакцией С.И.Львовой, В.В.Львова. Содержит пояснительную записку о причинах несоответствия часов по программе и школьному учебному плану с указанием тем, на которые были добавлено учебное время. Календарно-тематическое планирование содержит часы развития речи, ориентированные на подготовку девятиклассников к Государственной Итоговой Аттестации (сочинения на лингвистическую тему, сжатые изложения), планируются также тестовые контрольные работы в форме и материалам ГИА. .
Автор
Дата добавления 25.01.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2423
Номер материала 3959012548
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх