-
Курсы
-
Другое
Конструкт урока во 2 классе
"Какие бывают растения"
Раздел: Природа
Тема урока: Какие бывают растения
Тип урока: Урок открытия нового знания.
1 (9 )
Цель: узнать на какие группы можно разделить растения, научится выделять и сравнивать признаки групп.
|
Планируемые результаты |
||
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|
формировать понятия: деревья, кустарники, травы, лиственные растения, хвойные растения;
|
научатся классифицировать растения; |
способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к удивительным по своему разнообразию растениям, воспитанию стремления бережно относиться к природе в повседневной жизни. |
|
|
Приводить примеры деревьев, кустарников, трав. |
формирование основ экологической культуры, здоровьесберегающего поведения |
|
|
Работать со схемами. |
|
Ресурсы урока: учебник 2 класс, презентация, картинки, слова карточки, карточки задания, опорные конспекты, гербарий,
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
Орг. момент |
Приветствует учеников: Здравствуйте
ребята! Сели! |
Приветствуют учителя. |
|
Мотивационный этап |
Отгадайте загадку: Дышит, растет, Что вам помогло отгадать загадку, какие существенные признаки? Какие еще признаки живой природы вы знаете? Какой вывод можно сделать? Сейчас вы наверно можете сказать о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Вы знаете что-то растениях? Назовите растения, которые знаете?
Растения очень разнообразны. Посмотрите на картинки, попробуйте объединить в группы эти растения. Что узнаем? Чему будем учиться на уроке?
|
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопрос: Признаки живой природы. Признаки -дышит, растете, питается, размножается, умирают Растения - живая природа.
У растения есть ствол(стебель) корень, листья, цветок, плод)
Объединят растения в группы (устно)
Будем учиться различать растения по группам, узнаем какие бывают растения |
|
Открытие нового знания |
Давайте объединим в группы (2 человека на презент. и картинки)
Скажите что у нас в первой группе? Во второй? В третьей? На какие группы можно разделить все растения?
Что отнесем в первую группу? (примеры) Во вторую, в третью?
Что общего у разных растений?
Сейчас мы с вами сравним и узнаем чем же они отличаются растения из разных групп?
Мы объединимся в три группы. Каждая группа получит конверт с заданием с вопросом на который должна ответить. ü Чем отличаются деревья от остальных растений? ü Чем ель отличается от остальных деревьев? ü Чем кустарники отличаются от других растений? ü Чем травы отличаются от деревьев и кустарников? Договоритесь кто будет открывать полученные сведения. Что будем сравнивать? Работа с гербариями и картинками
Работа в группах. Отчет группы. Слайды |
Деревья Кустарники Травы Приводят примеры
Корень стебель (ствол) цветок, плод, листья
Общие части всех растений |
|
Физминутка |
Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник - руки разводятся в стороны (кусты широкие), травы - присаживаются на корточки (травы низкие). По ходу игры ведущий (учитель) может вставлять названия грибов и животных не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких действий, стоять свободно. Колокольчик, облепиха, осина, тополь, малина, тимофеевка, кедр, астра, подосиновик, липа, дуб, огурец, смородина, подснежник, комар, берёза. |
|
|
Применение полученных знаний |
Работа в парах со схемой. Заполняют схему и приводят примеры. Проверяем. |
|
|
|
Скажите где мы можем встретить растения из всех групп? Представьте что лес это много этажный дом. ü Какие растения будут находиться на верхнем этаже? (Деревья) ü Какие растения располагаются на следующем этаже? (Кустарники) ü Что находится на нижнем этаже? (Травы) Лес - состоит из трех ярусов или этажей деревья кустарники и травы. |
В лесу |
|
|
А теперь закройте на минутку глаза и представьте, что на земле нет ни одного растения, ни кустика, ни дерева, ни травинки и даже цветочные горшки в нашем классе опустели. Как вы думаете, что бы произошло на планете? Какое значение имеют растения? Что нужно делать для того чтоб растения не исчезли? |
|
|
Итог |
Что узнали? чему научились? что удивительного было на уроке? |
|
|
Рефлексия |
Дорисуйте лучики . если все было понятно на уроке, улыбающемуся смайлу, если у вас остались вопросы или вы еще затрудняетесь в различии растений по группам то ко второму... ну а если вы мало что поняли и вам было очень трудно из этого то к грустному. |
|
|
Дом. зад |
1.ур. нарисовать растение и подобрать к нему загадку или стихотворение 2 уровень – нарисовать любое растение и подготовить краткий рассказ о нём.
|
|
|
|
Молодцы, ребята. Спасибо за урок! Сегодня вас по праву можно назвать исследователями – друзьями природы |
|
ФГОС второго поколения. Раздел «Природа». На заняти обращаются к своим знаниям, своему жизненному опыту, расширяют свои представления о растениях,научаться классифицировать растения по разным признакам. Развитие коммуникативных УУД, а именно работа в группах. работать с различными видами информацией: , текст учебника, иллюстрации, схемы, гербарий. Новые понятия: растение, деревья, кустарники, травы, ствол, стебель.
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
