Урок русского языка в 7 классе по теме раздела «Лексикология»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

парадокс..pptx Пояснительная записка.docx к уроку ПАРАДОКС.docx

Выбранный для просмотра документ парадокс..pptx

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка в 7 классе по теме раздела «Лексикология»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

О, сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг…
А. С. Пушкин
2 слайд

Тема урока:

Слово и его лексическое значение.
ПАРАДОКС.

Из цикла
«Энциклопедия одного слова».
3 слайд

Цель урока:
создание образовательной среды для формирования умения грамотно работать с различными источниками информации.
4 слайд

Парадокс
Парадокс - 1) Своеобразное мнение, суждение резко расходящееся с обычным, общепринятым, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу. 2) Неожиданное, невероятное явление, но соответствующее обычным представлениям.
5 слайд

Парадокс
Парадокс - (греч. paradoxos) — в широком смысле: утверждение, резко расходящееся с общепринятыми, устоявшимися мнениями, отрицание того, что представляется «безусловно правильным»; в более узком смысле — два противоположных утверждения, для каждого из которых имеются убедительные аргументы. Парадоксальны в широком смысле афоризмы, подобные «Люди жестоки, но человек добр» -Словарь логики.
6 слайд

Парадокс - м. греч. мнение странное, на первый взгляд дикое, озадачливое, противное общему – Словарь В. Даля
7 слайд

Что такое парадокс? Значение и толкование слова paradoks, определение термина
парадокс - ПАРАД'ОКС , парадокса, ·муж. (от ·греч. paradoxos - противоречащий общепринятому, странный) ( ·книж. ). Мнение, резко расходящееся с обычным, общепринятым, противоречащее (часто только с виду) здравому смыслу. "Поэзия Шекспира часто вернее действительности, - и это не парадокс, подхватил литератор." Григорович. Щеголять парадокс Толковый словарь Ушакова
8 слайд

Словарь Ожегова
1) Парадокс - Мнение, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу
2) Парадокс - Странное, расходящееся с общепринятым мнением, высказывание
3) Парадокс - Явление, кажущееся невероятным и неожиданным .
9 слайд

Парадокс 1 м. - 1. Мнение, положение, резко расходящиеся с общепринятым, противоречащие здравому смыслу. 2. разг. Нелепое стечение обстоятельств.
Парадокс2 м. - 1. Противоречие, возникающее при сохранении логической правильности хода рассуждений (в формальной логике).
Парадокс 3 м. устар. - 1. Охотничье ружье со специальной сверловкой канала ствола. 2. Особый вид сверловки канала ружейного ствола.
Парадоксалист м. - 1. Тот, кто отличается парадоксальностью.
Парадоксально 2 предикатив - 1. Оценка какой-либо ситуации, чьих-либо действий как отличающихся парадоксальностью.
10 слайд

Парадоксальность ж. - 1. Отвлеч. сущ. по значению прил.: парадоксальный (2,4).
Парадоксальный - прил. - 1. Соотносящийся по знач. с сущ.: парадокс (1*), связанный с ним. 2. Свойственный парадоксу (1*), характерный для него. // Нелепый, противоречащий здравому смыслу. 3. Содержащий парадокс (1*1). 4. Совершенно непонятный, невероятный, удивительный (обычно о физиологических реакциях, состояниях).
11 слайд

Парадоксы Цветаевой — естественная реакция мысли, заинтригованной метаморфозами истины и лжи.
12 слайд

Парадокс — это следующий виток мысли, аннулирующий противоречие.

Парадокс отрицает очевидную оппозицию, опровергает безусловную антитезу, доказывает равнозначность антиподов.

Парадокс — это конкуренция двух сущностей, которая оборачивается то конфликтом, то компромиссом.
13 слайд

Модель парадокса — лента Мебиуса: встреча полярных смыслов и их логическое примирение. Парадоксы Цветаевой — иллюстрация трех видов игры со смыслом.
14 слайд

Приглашение на казнь
Красота – страшная сила
Вход там, где выход.
Залюбить до смерти.
Плакать от счастья.
Одна нога здесь, другая – там.
Уйти, чтобы вернуться.
Давай-айда-иди отсюда.
Я стоял, ни жив ни мёртв…
Убьёшься, домой не приходи!.
Почему мы так говорим?
15 слайд

Какую роль играют в нашей жизни парадоксы?
Для чего они нужны человеку?

Когда люди в своей речи употребляют парадоксы в своей речи?
16 слайд
17 слайд

Домашнее задание:

Написать небольшое сочинение на тему парадоксальности некоторых жизненных ситуаций;
Сочинить стихотворение со словом ПАРАДОКС.
Придумать и записать 2-3 предложения со словом ПАРАДОКС
Нарисовать картинку на тему парадокса.
18 слайд

Спасибо
за
урок!!!

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

Пояснительная записка.

Автор разработки урока – Уфимцева Людмила Михайловна, учитель
русского языка и литературы МКОУ «Октябрьская СОШ» села Октябрьское Горьковского района, Омской области.

Предмет – русский язык, 7 класс.
Тема: Лексическое значение слова (на примере слова «ПАРАДОКС»)

Цель урока:

Создание образовательной среды для формирования умения грамотно работать с различными источниками информации.

Продолжительность урока – 1 урок (40 минут).
Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие «Русский язык» 7 класс, под ред. М.Т. Баранова, Т.М. Ладыженской
Необходимое оборудование для урока:

- Возможность выхода в Интернет
· Экран
· Компьютеры для поисковой групповой работы
· Презентация
· Школьные словари, Энциклопедии
· Раздаточный материал в виде ксерокопий.

Авторский медиапродукт – презентация   по теме «Парадокс».

       Тема «Лексическое значение слова» включена в раздел
«Лексикология». На изучение темы отводится 2 урока.
         Данный урок проводится как урок с использованием ИКТ. Целесообразность этого состоит в том, что подача материала подобным образом более интересна, чем использование одного учебника. Появляется возможность включения игры в процесс обучения, которая является хорошим средством мотивирования учащихся к учебной деятельности. Происходит развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности, возникает возможность экономии учебного времени и выполнения за счет этого большего количества учебных заданий.
   Предполагается, что урок сможет способствовать формированию следующих УУД:
личностных: стимулирование проявления интереса к новому содержанию учебного знания, развитие умения фиксировать изменения в уже имеющихся знаниях, эмоциональный мотив, позиционный мотив, развитее стремления к получению высокой оценки;
регулятивных: следовать заданной цели, осуществлять самопроверку по эталону, корректировать самооценку, видеть и исправлять указанные ошибки. Адекватно воспринимать оценку взрослых и сверстников;
коммуникативных: деятельность в рамках сотрудничества, умение работать в группе, умение общаться, слышать и слушать;
познавательных: анализ объекта с целью выделения признака, установление причинно-следственных связей. Построение логических цепочек рассуждения.
    Данный урок проводится для класса, в котором обучаются дети средних возможностей, но среди них можно выделить группу сильных учащихся.
      Урок разделен на несколько этапов.
    На первом этапе происходит включение учащихся в урок, дается установка на урок и производится мотивирование к учебной деятельности.   Актуализировать свои знания учащимся предлагается на следующем этапе с помощью игры, в результате которой дети не только включаются в интерактивную деятельность, но и расширяют свой словарный запас, а также фиксируют знания, полученные ими ранее. Все это приводит их к
осознанию темы урока и формулированию ее. Ученики не получают готового знания, они сами определяют не только тему, но и задачи урока, а также самостоятельно дают определение синонимов. На этапе овладения новым знанием они имеют возможность пополнить свои знания новыми наблюдениями и зафиксировать их.   Задания с самопроверкой дают возможность   оценить уровень усвоения учебного материала.                           На этапе рефлексии происходит не только подведение итогов урока, оценка
деятельности, но и попытка применить новый материал в нестандартной ситуации.
При помощи использования такой формы работы дается положительная установка на выполнение домашнего задания и на следующий урок. Домашняя работа содержит вариативную часть творческого характера.

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка в 7 классе по теме раздела «Лексикология»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ к уроку ПАРАДОКС.docx

№ 1 Словарь логики

Парадокс – (греч. Paradoxos) — в широком смысле: утверждение, резко расходящееся с общепринятыми, устоявшимися мнениями, отрицание того, что представляется «безусловно правильным»; в более узком смысле — два противоположных утверждения, для каждого из которых имеются убедительные аргументы.

Примеры употребления слова в предложениях: Парадоксальны в широком смысле афоризмы, подобные «Люди жестоки, но человек добр. Парадоксальным казался в свое время закон всемирного тяготения И. Ньютона, объединявший такие разные виды движения, как падение яблока и движение планет по орбитам.

№ 2

Энциклопедический словарь

Парадокс - (от греч. paradoxos - неожиданный - странный), 1) неожиданное, непривычное, расходящееся с традицией утверждение, рассуждение или вывод.2) В логике - противоречие, полученное в результате логически формально правильного рассуждения, приводящее к взаимно противоречащим заключениям.

Примеры употребления слова в предложениях: «Она была прекрасна и ужасна одновременно!»

№ 3

Словарь Даля

Парадокс - м. греч. мнение странное, на первый взгляд дикое, озадачливое, противное общему.

Примеры употребления слова в предложениях:

«Иди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что».

№ 4

Словарь Ожегова

1) Парадокс – Мнение, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу.

2) Парадокс – Странное, расходящееся с общепринятым мнением, высказыванием.

3) Парадокс – Явление, кажущееся невероятным и неожиданным.

№ 5

Словарь Ефремовой

Парадокс 1 м. - 1. Мнение, положение, резко расходящиеся с общепринятым, противоречащие здравому смыслу.

Пример: «Он любил всё сильнее, несмотря на её ненависть к нему» Р. Евтиховский. «Первый гром»

2. разг. Нелепое стечение обстоятельств.

Парадокс 2 м. - 1. Противоречие, возникающее при сохранении логической правильности хода рассуждений (в формальной логике).

Парадокс 3 м. устар. - 1. Охотничье ружье со специальной сверловкой канала ствола. 2. Особый вид сверловки канала ружейного ствола.

Парадоксалист м. - 1. Тот, кто отличается парадоксальностью.

Значение слова Парадоксально 1 наречие, орфографическое, лексическое прямое и переносное значения и толкования (понятие) слова

Парадоксально 1 нареч. - 1. Соотносится по знач. с прил.: парадоксальный (2,4).

Парадоксально 2 предикатив - 1. Оценка какой-либо ситуации, чьих-либо действий как отличающихся парадоксальностью.

Парадоксальность ж. - 1. Отвлечённое существительное, по значению - прилагательное: парадоксальный (2,4). Парадоксальный прил. - 1. Соотносящийся по знач. с сущ.: парадокс (1*), связанный с ним. 2. Свойственный парадоксу (1*), характерный для него. // Нелепый, противоречащий здравому смыслу. 3. Содержащий парадокс (1*1). 4. Совершенно непонятный, невероятный, удивительный (обычно о физиологических реакциях, состояниях).

№ 6

Психологический словарь

Парадокс Лапьера - Парадокс Р. Лапьера - феномен социальных установок. Несовпадение между социальными установками, которые фиксируются в вербальных ответах и реальным поведением. В эксперименте Лапьера показано, что в то время, как в анкетировании были выражены негативные межнациональные установки, в реальных взаимоотношениях с реальными представителями других народностей они проявляются значительно меньше.

Парадокс Фехнера - Парадокс Фехнера - усреднение бинокулярно - воспринимаемой светлоты при различной освещенности сетчаток левого и правого глаза. Если в один глаз свет попадает через светофильтр, а в другой обычным образом, то видимая светлота будет соответствовать среднему арифметическому уровню освещенности левого и правого глаза.

Парадоксальная Интенция - Парадоксальная интенция - психотерапевтический - прием, разработанный В. Франклом - в 1927 г. в рамках его логотерапии и экзистенциального анализа (Франклома В. «Человек в поисках смысла».

примеры употреблений слова

^ Парадокс как ментальная потребность личности
(М. Цветаева: проза, дневники, письма)

[2]. В поисках природы юмора в фокус внимания неизбежно попадает парадокс, — феномен семантически многомерный и трудноуловимый для убедительного однозначного толкования.

Парадокс — типичный прием ментальной стратегии Цветаевой-прозаика, одна из стилистических доминант ее прозаического текста в целом (включая дневники и письма), и, возможно, именно проза, в которой она проявляет себя как писатель-концептуалист, интуитивный философ, интуитивный теоретик искусства, интуитивный психоаналитик и интуитивный лингвист [3], дает основание называть поэта Цветаеву «наиболее интересным мыслителем своего времени» [4]. Принцип непрестанно разрушаемого ожидания, который она утверждает в поэзии, последовательно реализуется в ее прозе. Парадоксы Цветаевой — естественная реакция мысли, заинтригованной метаморфозами истины и лжи. «Нет ведь окончательной лжи, у каждой лжи ведь хотя бы один луч — в правду. И вот она вся идет по этому лучу...» [5]. В тяге Цветаевой к парадоксу проявляется не только эвристическая активность (антипатия к стереотипу [6], всепроникающая рефлексия). Парадокс как метод постижения истины импонирует искателю трудностей, он созвучен духовному этимону личности, которая покушается на незыблемость абсолютов.

Для сознания, заинтригованного поиском сущности, мало установить противоречивость двух вещей. Парадокс — это следующий виток мысли, аннулирующий противоречие. Парадокс отрицает очевидную оппозицию, опровергает безусловную антитезу, доказывает равнозначность антиподов. Парадокс — это конкуренция двух сущностей, которая оборачивается то конфликтом, то компромиссом. Модель парадокса — лента Мебиуса: встреча полярных смыслов и их логическое примирение. Парадоксы Цветаевой — иллюстрация трех видов игры со смыслом: (1) неожиданное открытие в единой сущности двух противоборствующих начал, разрыв целого на две части, одна из которых уничтожает другую; (2) категорическое перечеркивание очевидной антиномии; (3) опровержение логики, свойственной нормальному ходу бытия (семантика времени, семантика антицели, мена позиций «цель — целеполагающее начало», «причина — следствие» и т. п.).

Преимущество цветаевского текста для изучения природы парадокса — высокая степень рефлексивности авторской мысли, ее прямое обращение к собственной ментальной деятельности. «Знаете, как это бывает? Вы ставите вопрос сгоряча, первым движением: — нет, потом — глубже: да, потом — еще глубже: нет, глубже глубокого: да... (Не четыре ступени: сорок!) И конечное: да». Так она представляет схему своего познавательного цикла [7]. Сам парадокс — предмет рефлексии Цветаевой: «Не есть ли это закон — вопреки?» [8]; «Что такое полярность с ее распределенным притяжением перед расстилающейся бесконечностью неизмеримых заполярностей» [9]. Афоризмы Цветаевой несут отпечаток интроверсии. Интроверт «возводит интеллект на престол на место внешней обесцененной реальности» [10], он «доверяется формуле как средству защиты от беспредельных возможностей жизни» [11].

Набоковым как нечто «трудно передаваемое словами, дымка, тайна, загадочная недоговоренность…» («Дар»). Она сигнализирует о себе герою (и / или читателю), в частности, нарастанием фонетических повторов контактного (1) и дистантного (2) типов. Примеры: 1) «коэффициент кошмара», «каменная крутизна крепости» («Приглашение на казнь»

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка в 7 классе по теме раздела «Лексикология»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Представлена презентация к уроку русского языка в 7 классе по теме раздела «Лексикология». Урок будет интересен учителям русского языка при изучении темы «Лексическое значение слова». Мной был разработан Цикл уроков-знакомств со словами, редко встречающимися в повседневной речи. Это, на мой взгляд, не только расширяет кругозор обучающихся, но и мотивирует их на получение новых знаний вместе с учителем, самому и в групповой работе, попутно обучаясь работать в сообществе себе подобных; учит работать с различными источниками знаний. Учителю урок поможет разнообразить свои уроки дополнительным, надеюсь, интересным материалом.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 650 475 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок литературы в 11 классе по теме «Взаимодействие трёх повествовательных пластов в образно-композиционной системе романа»

Рейтинг: 5 из 5

26.03.2014
6441
56

docx

План-конспект урока по русскому языку по теме «Род несклоняемых имён существительных» (в соответствии с требованиями ФГОС)

Рейтинг: 4 из 5

26.03.2014
3225
3

docx

Урок литературы в 9 классе «По теме «Маленького человека» в произведениях русских писателей XIXвека»

26.03.2014
7451
187

docx

Урок литературы для 10 класса «Образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»»

26.03.2014
10005
32

rar

Урок с презентацией русского языка в 7 классе «Наклонения глагола»

26.03.2014
1849
17

pptx

Презентация к уроку «Быть или не быть...» (по рассказу Л. Петрушевской «Глюк»)

26.03.2014
1166
2

docx

Урок литературы в 5 классе по сказу П. Бажова «Медной горы Хозяйка»

Рейтинг: 5 из 5

26.03.2014
9799
77

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.03.2014 1569
- RAR 3.9 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Уфимцева Людмила Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Уфимцева Людмила Михайловна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 6136
- Всего материалов: 6