Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Разработка урока, Презентация для Интерактивной доски Panasonic Elite Panaboard, «Знаки препинания конца предложения» 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока, Презентация для Интерактивной доски Panasonic Elite Panaboard, «Знаки препинания конца предложения» 1 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

1.78 МБ Знаки препинания в конце предложения 1 кл.peb
1.34 МБ Я Знаки препинания в конце предложения 15.05.13.docx

Выбранный для просмотра документ Я Знаки препинания в конце предложения 15.05.13.docx

библиотека
материалов

hello_html_m4cfbf6c4.gifhello_html_3a17430c.gifhello_html_17bdb239.gifУрок русского языка в 1 классе

Программа «Перспектива»

Учитель высшей категории: Иваненкова Елена Викторовна

ГБОУ Гимназия № 587 Фрунзенского района, С-Пб

Тема: Знаки препинания в конце предложения.


Цель:

  • закреплять умение правильно оформлять предложение в письменной речи:

  • употребление большой буквы в начале слова, точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце;

  • развивать познавательные интересы, обогащать словарный запас;

  • воспитывать любовь к русскому языку;

  • воспитывать бережное отношение к природе;

  • закреплять знания учащихся о грамматических признаках предложения;

  • развивать речь, память;

  • воспитывать дружбу, взаимопомощь.

Задачи урока:

  • работать над точностью и выразительностью речи на основе наблюдения за текстами;

  • повторить привила постановки восклицательного знака в конце предложения;

  • продолжить наблюдать тексты, в которых информация дана в неявном виде;

  • повторить правила написания сочетаний жи-ши, чн-чк;

  • создать условия для обогащения словарного запаса, расширение кругозора;

  • воспитывать чувство коллективизма и дружбы.

Оформление класса.

  1. Мультимедийная установка.

  2. Доска.

  3. Герой урока.

  4. Сигнальные карточки.

Возраст учащихся: 8 – 9 лет.

Формирование УУД:

Личностные: Самопознание, выработка нравственной ориентации, формирование эмоционально-личностного отождествления себя с героями.

Регулятивные: способность к прогнозированию, способность к коррекции и самоконтролю своей деятельности.

Познавательные: выделение главного, умение распределять информацию по заданным параметрам, установление причинно-следственных связей, сравнение персонажей, умение обосновывать свои суждения.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в общей беседе, формулировать свои мысли, сотрудничать на уроке



Ход урока.

I. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Интересное узнать.

2. Минутка чистописания: СЛАЙД №2

Письмо букв

сс сл

л, м, я, ям, ла, ом.

3.Словарно-орфографическая работа.

С такими сочетаниями букв у нас есть словарные слова:

класс классный одноклассник

- Что обозначает слово? Почему оно словарное? Как проверить написание? Чем похожи эти слова?

А если мы используем буквы второй строчки, у нас получится стихотворение:

Если штангой сделать М,

Если штангой сделать Л

И забить в ворота Е,

Будет... (мел).

Если О забить, как гол,

Будет.,, (мол).

У забьем - вратарь уснул.

Будет... (мул).

И - мил, Ы - мыл, А - мал, Я - мял, Е - мел. 8:0

- Запишем эти слова в тетрадь: мел, мол, мул, мил, мыл, мал, мял, мел. Подчеркните мягкие согласные зеленым карандашом, а твердые - синим. Какой гласный указывает на твердость согласного? (О, у, ы, а.)

Какой гласный указывает на мягкость согласного? (Е, и, я, ё.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 1

Чтобы лучше нам писать

Надо пальчики размять!

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять.

Вышли пальчики гулять,

А детишки все писать.

Посмотрите, что случилось: мы подняли такой ветер, что он перепутал все слова. Можно это назвать предложением? (Это не предложение, слова не связаны по смыслу, нет законченной мысли.) СЛАЙД №3

Давайте попробуем восстановить предложение, передвигая слова и ставя их в нужном порядке.

у, жила, Ирочки, белочка, ручная

Запишите предложение правильно.

- О чем вы узнали из этого предложения? (О том, что у Ирочки жила белочка.)

Как пишем первое слово? (С большой буквы.) А второе? (Тоже – это имя)

Сколько слов в предложении? (5)

Что мы поставим в конце предложения? (Точку) А почему?

Найдите все знакомые орфограммы и подчеркните их.

4. Сообщение темы и задач урока.

Учитель:

-Сегодня на уроке русского языка мы отправимся с вами в путешествие по стране Грамматике в город Знаков препинания.

- Какие знаки препинания вы можете назвать?

Ликует природа! Денек замечательный!

В конце предложения Знак... (восклицательный).

Не знаешь ответа? Раздумье мучительно?

Спроси у соседа, А знак... (вопросительный).

Дети: точка, восклицательный знак, вопросительный знак.

Учитель:

- Вот о точках и других знаках препинания мы еще раз поговорим на уроке.

5. Работа по теме урока.

На экране появляется герой.

Герой:

- А зачем другие знаки? Достаточно и одной точки. И все будет понятно.

Учитель:

- Здравствуйте. А как вас зовут?

Герой:

- Здравствуйте. Меня зовут Виктор Перестукин. И я считаю, что хватит и точек в конце предложения.

Учитель:

- Ребята, а вы как думаете? Можно ли в конце всех предложений ставить только точки?

( Ответы детей.)

-Давайте покажем Виктору Перестукину, что в конце предложений могут стоять разные знаки препинания.

На экране текст В. Бианки « Лис и Мышонок». СЛАЙД №4

Проблемная ситуация.

Прибежала мышка, съела знаки препинания.

Помогите, расставьте недостающие знаки препинания.

?


!






ЛИС И МЫШОНОК

- Мышонок, мышонок, почему у тебя нос грязный

- Землю копал

- Для чего землю копал

- Норку делал

- Для чего норку делал

- От тебя, Лис, спрятался

( В.Бианки)


Учитель:

- Какие знаки препинания вы поставили? Почему?

Вывод.

  • Если в предложении о чем - либо спокойно сообщается, то в конце такого предложения ставится точка.

  • Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце такого предложения ставится восклицательный знак.

  • Если в предложении содержится вопрос, то ставится вопросительный знак.

Спишите последние два предложения. Для чего нужна была норка Мышонку? (Чтобы спрятаться, т.е. сохранить свою жизнь.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 2

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер вдруг подул сильней

И листву сорвал с ветвей.

Ветер дуй сейчас потише -

Шелест листьев мы услышим.

А теперь давайте потренируемся составлять предложения и проверим, прав ли Виктор Перестукин.

1. На доске я написала слова. СЛАЙД №5 Составьте и запишите вместе с соседом из этих слов три предложения. Поставьте в конце предложений нужные знаки препинания:

распустились красив дети

в лесу лес делают

подснежники как весной

красивые весной что

- Какие предложения вы составили? (В лесу распустились красивые подснежники. Как красив лес весной! Что делают дети весной?)

- Какой знак препинания мы поставим в первом предложении? (Точку.)

- Какой знак препинания мы поставим во втором предложении? Почему? (Восклицательный знак, предложение звучит с восклицательной интонацией.)

- Какой знак препинания мы поставим в третьем предложении? (Знак вопроса, потому что в предложении звучит вопрос.)

2. Посмотрите на доску.

(На доске слова «по», «колючий», «бегать», «ежик», «тропинка».)

Сейчас мы немного поиграем. Первый ряд составит из этих слов предложение, в конце которого можно было бы поставить вопросительный знак. Второй ряд составит из этих слов предложение, которое заканчивалось бы точкой. Третий ряд составит предложение с восклицательным знаком. Дополнительно вы можете использовать слова «каков», «когда».

- Какие предложения придумал и записал первый ряд? («Когда колючий ежик бегал по тропинке?», «Колючий ежик бегал по тропинке?» и т. д.)

- Какой знак препинания поставил первый ряд в конце своих предложений? (Знак вопроса.)

- Какие предложения получились у второго ряда? («По тропинке бегал колючий ежик» или «Колючий ежик бегал по тропинке».)

- Какой знак препинания поставил второй ряд в конце своих предложений? (Точку.)

- Какие предложения получились у третьего ряда? («Каков колючий ежик - бегал по тропинке!» и т. д.)

3. Вам надо восстановить текст. В нем куда-то пропали все знаки конца предложения. СЛАЙД №6

Смотрите Смотрите Что такое кругом Светлым-светло, а на зеленом дереве огонек вспыхнул А потом на другой ветке появился и погас Это не огонек Это ярко-красный хвостик птички горихвостки блеснул (Н. Леденцов)

(Смотрите! Смотрите! Что такое кругом? Светлым-светло, а на зеленом дереве огонек вспыхнул. А потом на другой ветке появился и погас. Это не огонек. Это ярко-красный хвостик птички горихвостки блеснул!)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3

Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки.

Ну, а теперь мы от Земли

Отталкиваем тучки.

7. Закрепление.

Учитель:

- Ну, Витя, ты понял, что одних точек мало. Нужны и другие знаки препинания.

Герой:

-Понял. А давайте только восклицательные или только вопросительные предложения составлять. Вот здорово будет!

На экране появляется фотография весеннего леса. СЛАЙД №7

Дети выполняют задание: составляют только восклицательные предложения. (Какой красивый лес! Как хорошо в лесу! Как замечательно гулять по лесу!)

Ребята, а что нужно делать, чтобы лес оставался таким же красивым? (О лесе нужно заботиться, беречь его.) А что вы можете сделать, чтобы сохранить природу?

Ребята записывают в тетрадях восклицательное предложение.

Вывод:

Очень сложно использовать однотипные предложения.

Богаче звучит речь, когда используются разнотипные предложения.

Герой:

-Дорогие ребята! Я понял, что нужны и точки, и восклицательный, и вопросительный знаки. Эти знаки помогают людям общаться и правильно друг друга понимать

9. Экспресс - проверка: поставьте нужные знаки препинания.

Игра «Угадай знак» ( у каждого ученика по три карточки со знаками ! ? .)

Учитель произносит предложение, дети поднимают карточку со знаком, который они поставят в конце предложения.

  • Ты любишь раннее весеннее утро?

  • Выйди в сад и прикрой глаза.

  • Легкий ветерок шелестит в молодой листве.

  • Проснулись и защебетали птицы.

  • Чувствуешь радость наступающего дня?

  • Как прекрасно все вокруг!

Найди ошибки в тексте и исправь их. (4 ошибки)

Звонко пела Птица. Она первая встретила утро. капельки росы тихо падали с деревьев. Ожыли цветы. Лес проснулся. Как красив утренний лес.

10. Итог урока. Оценка работы детей.

Вот и закончилось наше путешествие. Что больше всего понравилось? Чтобы вы хотели повторить на следующем уроке? О чем мы сегодня рассказали Виктору Перестукину?

Прочитать предложения с интонацией, соответствующей знаку препинания. СЛАЙД № 8

Я хорошо работал на уроке.

Я хорошо работал на уроке?

Я хорошо работал на уроке!

- Поднимите руки те, кто считает, что 3 предложение может сказать о себе.

- Назовите причину, по которой не подняли руки остальные ребята. (Если таковые будут).

11. Домашнее задание.

По картинке (заранее подготовленной) составить 3 предложения: повествовательное, вопросительное, восклицательное.

Составь по иллюстрации к сказке три предложения, разные по интонации и запиши.



8


Краткое описание документа:

"Разработка по теме «Знаки препинания конца предложения» предназначен для урока русского языка в 1 классе.
"Знакомство с разными видами предложений (повествовательным, вопросительным и восклицательным) построено в игровой форме с использованием интерактивной доски.
"Материал и задания подобраны так, чтобы, опираясь на уже полученные знания, дети познакомились с новым правилом, делая открытия и выводы.
"Учащимся предоставляется возможность самостоятельно вставлять пропущенные буквы в словах, составлять предложения, исправлять деформированный текст, дописывать свои ответы, расставлять знаки препинания.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1635
Номер материала 39649032625
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх