УРОК ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
НА ТЕМУ:
«ЛЕПКА СКАЗОЧНЫХ ДОМИКОВ»
( 1 класс)
Учитель:
Горбатова Т. Н.
Тема: «Лепка сказочных
домиков».
Цели: формировать
представления о существовании различных типов построек; учить приемам лепки
сказочных домиков в виде овощей, фруктов и грибов; развивать творческое
воображение, конструктивную фантазию и наблюдательность, умение видеть домик в
любом предмете; воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Задачи:
- обучение
основам лепки;
- приобщение
школьников к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и
материальной культуры общества;
-
формирование художественно-образного мышления как основы развития творческой
личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика;
- систематическое
развитие зрительного восприятия, композиционной культуры, пространственного
мышления;
-
развитие творческих способностей; расширение диапазона чувств, воображения,
фантазии.
Оборудование: образец изделия,
пластилин, подкладные доски, стеки, влажные салфетки, муляжи овощей и фруктов, проектор,
слайды с изображениями сказочных домиков, иллюстрации из сказок с изображением
жилищ сказочных героев.
Ход урока
I. Организационный
момент
1.
Приветствие.
Пришли
ребята в светлый класс.
И вы
поздравьте нас сейчас:
Учились
мы читать, писать,
Теперь
пора изображать.
Ну-ка,
проверь поскорее, дружок,
Готов
ли ты начать урок?
II. Сообщение темы
и цели урока
- Сегодня
на уроке вы будете строить из пластилина домики для сказочных героев. А
помогать нам будут наши старые знакомые, три мастера…(Мастер Изображения,
Мастер Украшения, Мастер Постройки.)
III. Введение в тему
урока
1. Вступительная
беседа.
-
Мастер Постройки сам учится у природы и предлагает нам понаблюдать. Во многом,
что нас окружает, можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный
домик.
-
Отгадайте загадку:
Без
рук, без топорёнка
Построена
избёнка.
(Гнездо.)
-
Чьим домом является гнездо? (Птичьим.)
Раскололся
тесный домик
На
две половинки.
И
посыпались оттуда
Бусинки
– дробинки.
- Что
это? (стручок, в котором горох.)
-
Почему в загадке стручок назван домиком?
- Кто
носит на себе свой домик? (Черепаха, улитка.)
-
Послушайте стихотворение и скажите, можно ли считать домиками названные места?
Для кого?
У
лисы в лесу глухом
Есть
нора – надёжный дом.
Не
страшны зимой метели
Белочке
в дупле на ели.
Под
кустами ёж колючий
Нагребает
листья в кучу,
В них
забьётся до весны
И всю
зиму смотрит сны.
Из
ветвей, камней, коры
Хатки
делают бобры –
Строят
домик у пруда;
Вход
туда – из-подо льда!
К
дому своему стремится
Издалёка
аист-птица:
Прилетает
каждый год
И в
родном гнезде живёт.
Разве
спросишь без улыбки:
- Ну,
а где же дом улитки?
И
дошкольник рассмеётся:
- С
ним она не расстаётся!
Есть
у каждого свой дом,
Всем
тепло, уютно в нём.
В. Пальчинскайте
- О
чём это стихотворение? (У всех зверушек есть свой дом.)
-
Какие дома у зверушек, где они находятся? (У лисы в норе, у белки в дупле, у
бобра в воде и т.д.)
2.
Работа по учебнику.
- Вы
отгадали загадки о природных домиках, прослушали стихотворение о домиках
зверушек, а сейчас откройте учебник на с.76-77 и назовите, какие природные
домики нарисовали наши знакомые мастера.
- Эти
домики хорошо служат своим хозяевам. Мастер Постройки помог увидеть нам домик в
любом предмете.
- А
сейчас давайте вспомним сказочные домики.
- На
нашей выставке иллюстрации к сказкам. Скажите как они называются, известны ли
вам действующие в них лица и герои.
-
Вспомните, в каких домиках они жили. (Это сказка «Лиса и заяц». Лиса жила в
ледяной избушке, а заяц в лубяной.)
- А
это какая сказка? (Иллюстрации к сказке «Баба-Яга».)
- Что
за домик у Бабы-Яги? (Избушка на курьих ножках.)
-
Вспомните, из чего был сделан дворец Снежной королевы. (Изо льда.)
- А
где жила Дюймовочка? (В цветке.)
- А у
кого из сказочных героев дом был на крыше? (У Карлсона.)
- Молодцы,
мы с вами вспомнили много домиков.
IV. Физкультминутка
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах
Отбивает каждый такт.
(Наклоны вправо-влево)
А в часах сидит кукушка.
У неё своя избушка.
(Присесть)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью.
(Приседания)
Стрелки движутся по
кругу,
Не касаются друг друга.
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой.
(Повороты туловищем в стороны)
А часы идут, идут,
(Ходьба на месте)
Иногда вдруг отстают.
(Замедление темпа ходьбы)
А, бывает, что спешат,
Словно убежать хотят!
(Бег на месте)
Если их не заведут,
То они совсем встают.
(Остановиться)
Вот и кончилась игра,
Нам за парты сесть пора.
V. Творческая
практическая деятельность учащихся
1. Инструктаж.
- Сегодня
мы займёмся интересным и полезным делом – архитектурой. Архитектура – это
искусство проектировать и строить здания. И на уроке мы побудем с вами
архитекторами – людьми, которые представляют и придумывают, каким быть дому. Мы
будем превращать фрукты и овощи в сказочные дома, вылепим домики для сказочных
героев из пластилина.
Давайте
вспомним правила работы с пластилином.
1. Необходимо
работать на своем рабочем месте.
2. Работай
на подкладной доске.
3. Следи
за чистотой рук.
4. Вытирай
руки влажной тряпочкой.
5. Закончив
работу, аккуратно убери свое рабочее место. Работать надо дружно.
- Ребята,
скажите, из каких частей должен обязательно состоять дом? (Основание, стены,
окна, крыша, труба.)
- Посмотрите
на этот рисунок, на какой овощ похож этот дом? (Огурец.)
- А
этот? (Томат.)
- А
теперь, отгадайте, на какой фрукт похож этот дом? (На грушу.)
- Докажите,
что это дом. (Есть окна, двери, крыша, труба.)
- Какие
еще фрукты и овощи вы знаете? (Яблоко, груша, банан, картофель.)
- Какие
из названных фруктов и овощей имеют форму шара? (Яблоко, …)
- Приплюснутого
шара? (Томат.)
- Кто
знает, как можно превратить шарик в морковку? (Взять шарик в руки и
раскатать до получения морковки.)
- А
как можно шарик превратить в овал? (Взять шарик в руки и раскатать до
получения овала.)
- Так
вы сможете придать вашему домику форму какого-либо овоща или фрукта.
- Для
того, чтобы сделать окна и дверь у домика, раскатаем маленькие жгутики и
нарисуем окна и дверь. А крышу у домика сделаем в форме листика.
- А
теперь, ребята, закройте глазки и представьте домик, который вы хотели бы
слепить.
- Помните,
что ваш домик должен соответствовать определенному цвету овоща или фрукта.
- Если
домик будет томат, то какого цвета возьмем пластилин? (Красным.)
- А
если огурец? (Зеленый.)
- Апельсин?
(Оранжевый.)
- А
яблоко? (Зеленого, желтого, красного.)
2.
Самостоятельная работа.
Во время самостоятельной
работы выполняются физкультминутки для глаз и на расслабление пальцев рук соответственно.
Гимнастика для
глаз.
Заяц белый, заяц
белый,
(Быстро
моргают глазами.)
Ты куда за лыком
бегал?
Заяц белый
отвечал.
(Наклонять и
выпрямлять голову вперед, закрыв глаза.)
Я не бегал, я
скакал.
Заяц белый, заяц
белый,
(Опять быстро
сжимают и разжимают глаза)
Ну а где же ты
обедал?
Заяц белый отвечал.
(Наклоны
головы вправо-влево)
Я сегодня
голодал!
Пальчиковая
гимнастика.
- Жалко зайку?
Приготовим ему вкусный обед.
Мы капусту рубим,
рубим!
Мы капусту рубим,
рубим!
(Изображаем
рубящие движения топором, двигая прямыми ладошками вверх и вниз.)
Мы капусту режем,
режем.
( Ребром
ладошки водим вперед и назад.)
Мы капусту солим,
солим.
Мы капусту жмем,
жмем.
Мы морковку трем,
трем.
VI. Итог урока
1.
Выставка работ.
- Сейчас
посмотрим какие у нас получились домики. Посмотрите на работы друг друга.
- Кто
хочет рассказать о своем домике? (Можно сочинить небольшую сказочную историю).
- Какие
овощи или фрукты вы превращали в домики?
-
Молодцы! Какие красивые и необычные у вас получились домики! Из ваших работ мы
сделаем выставку. Поставьте свои работы на доску.
2.
Уборка рабочего места.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.