1594401
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкПрезентацииКонспект урока по русскому языку с презентацией на тему «Что такое синтаксис?»

Конспект урока по русскому языку с презентацией на тему «Что такое синтаксис?»

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ Руский язык Синтаксис.pptx

библиотека
материалов
Тема урока: Что такое синтаксис? Составитель : учитель русского языка и литер...
Глагол, синонимы, имя существительное, морфология, лексикология, антонимы, с...
1 группа 2 группа 3 группа Морфология Лексикология Синтаксис глагол синонимы...
Опираясь на схему , расскажите ,какие единицы языка изучаются в синтаксисе....
Старая, кралась, мокрый, лиса, дождь, тропинка, по, в. В дождь старая лиса кр...
1. Пароход вплотную подошел к пристани. 2.Рыжик кот сорвался с дерева и с шип...
А, не, перо, писать, ум. Что можно составить из слов? Запишите. Не пером пиш...
1) в осеннем лесу; 2) на прогулке; 3) поздним вечером; 4) у юннатов; 5) лист...
Осенний ветерок легко сорвал и закружил листья берёзы и клёна. осенний ветеро...
Спасибо за урок!
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема урока: Что такое синтаксис? Составитель : учитель русского языка и литер
Описание слайда:

Тема урока: Что такое синтаксис? Составитель : учитель русского языка и литературы МОУ « Милославская СОШ» Рязанской области Л.А. Юдина

2 слайд Глагол, синонимы, имя существительное, морфология, лексикология, антонимы, с
Описание слайда:

Глагол, синонимы, имя существительное, морфология, лексикология, антонимы, синтаксис. Терминологический диктант

3 слайд 1 группа 2 группа 3 группа Морфология Лексикология Синтаксис глагол синонимы
Описание слайда:

1 группа 2 группа 3 группа Морфология Лексикология Синтаксис глагол синонимы ? существительное антонимы Проверь себя

4 слайд Опираясь на схему , расскажите ,какие единицы языка изучаются в синтаксисе.
Описание слайда:

Опираясь на схему , расскажите ,какие единицы языка изучаются в синтаксисе. Синтаксис Словосочетание Предложение Простое Сложное Односоставное Двусоставное.

5 слайд Старая, кралась, мокрый, лиса, дождь, тропинка, по, в. В дождь старая лиса кр
Описание слайда:

Старая, кралась, мокрый, лиса, дождь, тропинка, по, в. В дождь старая лиса кралась по мокрой тропинке. Какое задание можете предложить?

6 слайд 1. Пароход вплотную подошел к пристани. 2.Рыжик кот сорвался с дерева и с шип
Описание слайда:

1. Пароход вплотную подошел к пристани. 2.Рыжик кот сорвался с дерева и с шипением прыгнул в окно. Выбери любое предложение. Спиши, подчеркни грамматическую основу и выпишите все словосочетания.

7 слайд А, не, перо, писать, ум. Что можно составить из слов? Запишите. Не пером пиш
Описание слайда:

А, не, перо, писать, ум. Что можно составить из слов? Запишите. Не пером пишут, а умом.

8 слайд 1) в осеннем лесу; 2) на прогулке; 3) поздним вечером; 4) у юннатов; 5) лист
Описание слайда:

1) в осеннем лесу; 2) на прогулке; 3) поздним вечером; 4) у юннатов; 5) лист крутился; 6) на мокрой террасе Укажите словосочетания: 1) , 3), 6)

9 слайд Осенний ветерок легко сорвал и закружил листья берёзы и клёна. осенний ветеро
Описание слайда:

Осенний ветерок легко сорвал и закружил листья берёзы и клёна. осенний ветерок; легко сорвал; сорвал листья; сорвал и закружил; берёзы и клёна; листья берёзы; листья клёна; ветерок сорвал Укажите верно выписанные из предложения словосочетания: 1), 2), 3), 6), 7)

10 слайд Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ урок русского языка 5 класс.docx

библиотека
материалов

Конспект урока

1.ФИО (полностью) Юдина Лариса Александровна

2. Место работы МОУ « Милославская СОШ» Рязанской области

3. Должность Учитель русского и литературы

4. Предмет Русский язык

5. Класс 5

6. Тема Что такое синтаксис?

7. Базовый учебник Русский язык . 5 класс Учебник для общеобразовательных

учреждений в 2ч. Ч.2/Л.М. Рыбченкова, О.М Александрова-

М.: Просвещение, 2011г.

Педагогические цели урока для учителя:

  1. Образовательные:

  • - организовать учебную деятельность учащихся по освоению определения « синтаксис», его отличие от других разделов русского языка;

  • - организовать учебную деятельность , направленную на освоение порядка разбора предложения, используя памятку разбора;

  • - сформировать умение выполнять синтаксический разбор предложений и умение находить словосочетания.

2) Развивающие:

  • - организовать учебную деятельность для построения логического рассуждения, для развития самостоятельной мыслительной деятельности, для создания ситуации успеха, для создания навыков смыслового чтения.

3) Воспитательные:

  • - создать условия , направленные на формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование собственного мнения;

  • - организовать учебную деятельность для использования речевых средств для решения коммуникативных задач;

  • - организовать учебную деятельность для создания эстетической ценности русского языка.

Цели урока для учащихся:

  1. освоить знание определения понятия « синтаксис», его отличие от других разделов русского языка;

  2. освоить алгоритм выполнения синтаксического разбора предложений, его шаги.

  3. выработать умение выполнять синтаксический разбор предложений и умение находить словосочетания.

Тип урока: открытие новых знаний.

Используемые УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные.

Формы работы учащихся: самостоятельная,индивидуальная, в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация « Что такое синтаксис?»

Структура и ход урока

/№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Когда я готовилась к нашему уроку, я подумала, что как здорово, что все мы жители планеты- Земля, и владеем таким удивительным , неповторимым , многогранным, постоянно меняющимся и развивающимся русским языком.

- Откройте тетради и запишите число и классная работа.

Приветствуют и слушают учителя.

























Записывают.

Личностные:положительно относятся к познавательной деятельности.

2.


























































































































































































Мотивация знаний учащихся. Терминологический диктант.














































































































































































  1. Терминологический диктант.

По лексическому значению слова вы определяете его термин - понятие и записываете.

1)Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета. ( глагол)

  1. Слова, одной и той же части речи, которые звучат и пишутся по- разному , а по смыслу совпадают или очень близки.( синонимы)

  2. Самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?

(существительное)

  1. Раздел науки о русском языке, изучающий части речи ( морфология)

  2. Раздел лингвистики, в котором изучается словарный состав слова.( лексикология)

  3. Слова, которые противоположны по смыслу( антонимы)

  4. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, а также правила их построения ( синтаксис)

- Теперь проверим правильность выполнения.(слайд 2)







- Оцените выполнение работы. Поставьте карандашом себе оценку.



- Распределите данные слова на три группы (слайд3).Поработайте в парах.

1 группа: морфология: глагол, существительное.

2 группа: лексикология: синоним, антоним.

3 группа: синтаксис

- Какое слово вызвало у вас затруднение?



Есть ли у кого ,какие предположение, что обозначает это слово? ( Да, нет)

- А хотите узнать, что такое синтаксис?










Слушают и записывают.











































































































Идет проверка слов, записанных на доске.



Самостоятельно проверяют, ставят оценку.



Распределяют, записывают



















Слово«Синтаксис»





Делают предположение.



- Хотим.










Познавательные:осознают познавательную задачу.

























































































































Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Коммуникативные:высказывают и обосновывают свою точку зрения.

















Регулятивные: осознают недостаток своих знаний.






























3.

































































































4.



















































5.



















































6.







































7.





























































































































8.

































9.





































10.

Постановка темы и целей урока.





























































































Планирование этапов рока.

















































Реализация построенного проекта















































Физкультминутка





































Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.





















































































































Контроль и оценка знаний.































Рефлексия учебной деятельности.

































Домашнее задание.


Называю тему урока. Записываю н а доске.













- Запишите цели своей учебной деятельности











- Как Вы проверите, что цели достигнуты?

































































Давайте спланируем этапы работы на уроке.















































1.Поработайте с теоретическим материалом учебника с.82

- Кто желает поделиться полученной информацией? Зачитайте определение.

- Можно ли сказать , что ваши предположения были верными ?

- Что нового для себя узнали из определения?

- Так какие же единицы русского языка изучаются в синтаксисе ? Посмотрите на схему(слайд 4) или с.82 упр.435 и сформулируйте свой ответ.

Все дышите! Не дышите!

Все в порядке, отдохните!

Вместе руки поднимите!

Превосходно! Опустите!

Наклонитесь! Разогнитесь!Встаньте прямо! Улыбнитесь!

Да, осмотром я довольна-

Из ребят никто не болен,

Каждый весел и здоров. И к заданиям готов!





Итак, следующий этап урока – это практическая работа, выполнение заданий, упражнений.



1.Прочитайте слова ,записанные на слайде (5). Какое задание предложите?

Старая, красться, мокрый,лиса дождь,тропинка, по,в.

- Что нужно сделать, чтобы из этих слов составить предложение?( изменить форму , окончание, поменять слова местами, т.е установить смысловые и грамматические связи)

- Составьте из этих слов предложение и запишите его.

В дождь старая лиса кралась по мокрой тропинке.

- Давайте, вместе выполним синтаксический разбор предложения, используя памятку учебника. С.157 (устно)

- Назовите словосочетания из этого предложения.



- Хотите попробовать выполнить самостоятельно аналогичное задание?

Дифференцированное задание(слайд 6): Запишите одно из предложений . Подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания. ( 2 ученика работают у доски)

-Проверим правильность выполнения задания.

Пароход вплотную подошел к пристани.

Рыжий кот сорвался с дерева и с шипением прыгнул в окно.



-Выполните небольшое тестовое задание ( на слайдах7,8,9)

За каждое правильно выполненное задание ставите 2 балла.

Оцените себя по шкале:

Максимальное количество баллов-18б

0-9б – «2»;

10-13б- «3»;

14-17б.- «4»;

18б- «5»



Итак, наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог нашей работы.

Посмотрите на цели учебной деятельности , которые вы ставили в начале урока.

- Можете ли вы сказать , что вы достигли поставленных целей или вам еще надо над чем- то поработать.











П.57 с.82., выучить определение понятия,

Упр.48,с.83.

Творческое задание ( по желанию) с.83. упр.439.

Слушают, записывают тему в тетрадь.









Записывают на последней странице тетради.







- Первая цель будет считаться достигнутой, если я смогу ответить на вопрос « Что такое синтаксис?».

Вторая цель будет считаться достигнутой , если я смогу назвать шаги алгоритма при выполнении синтаксического разбора. Третья цель будет считаться достигнутой, если я смогу выполнять синтаксический разбор предложения и находить словосочетания в предложении.



Этапы урока на доске:

- Поработаем с определением «синтаксис».

-Потренируемся в выполнении грамматических заданий.

- Проверим свои знания и умения.Оценим себя.

- Проведем рефлексию урока.

- Запишем домашнее задание.









Читают определение.







Отвечают.























- Словосочетание и предложение











Выполняют физпаузу.



















































- Можно составить словосочетание или предложение.



























Составляют и записывают.









Отвечают.









Отвечают «цепочкой»







-Хотим.







Выбирают и выполняют задание.













Самостоятельно проверяют.

















Выполняют, оценивают по шкале оценивания.

































Просматривают

цели.



Строят свои высказывания, опираясь на учебные цели .













Записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные: способность к целеполаганию ,преобразование практической задачи в познавательную.























































































Регулятивные: планирование учебной деятельности













































Познавательные: самостоятельно осваивают новую информацию, делятся с одноклассниками.



































Познавательные:систематизируют собственные знания.

































































Регулятивные:планируют в (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия для выполнения задания.

























































Личностные: желают отработать приобретенные знания, закрепить на практике

Регулятивные: осуществление контроля по результату и способу действия.























Личностные:осуществляют нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания.























Личностные: приобретают мотивацию к процессу образования.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний , умений , навыков и операционных , аналитических умений как интегрированных, сложных умений.

Коммуникативные : строят небольшие монологические высказывания.





Регулятивные: актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Личностные: выбор задания.




























Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку с презентацией на тему «Что такое синтаксис?» для учащихся 5 класса по программе Л.М. Рыбченковой. Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, в частности , с указанием универсальных учебных действий , которые необходимо формировать у учащихся на уроке.Педагогической целью для учителя является организация учебной деятельности , направленной на освоение новых знаний по теме « Синтаксис», на формирование умения выполнять синтаксический разбор предложений.Учащиеся выполняют тренировочные задания. В конце урока учитель осуществляет процедуру контроля и оценки знаний учащихся, используя небольшое тестовое задание.В стадии рефлексии учащиеся делают вывод : удалось ли им достичь поставленных целей или необходимо еще поработать.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.