РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

География мира (X-XI классы) (69 часов)

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и примерной программы среднего (полного) общего образования по географии «География мира» (X-XI классы) на  базовом уровне. (География. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. –М.: Вентана-Граф, 2007. С.29-33, 96-104.)

 Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 69 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м -35 часов и 11-м — 34 часа. Программой предусмотрено проведение практических работ: 17, из них оценочных – 12.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю) в 10-м классе. Практических работ: 11, из них оценочных - 6:

1. Составление систематизирующей таблицы - Государственный строй стран мира.
2. Характеристика экономико-географического положения страны. Его изменение во времени.
3. Оценка обеспе­ченности разных регионов и стран основными видами природных ресур­сов.
4. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.
5. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.
6. Определение основных направле­ний международной торговли; факторов, определяющих   ме­ждународную    спе­циализацию стран и регионов мира.

 

Рабочая программа ориентирована на учебник: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Экономическая и социальная география мира: В 2 ч. Ч.1. Общая характеристика мира: Учебник для 10-11 классов общеоб. учреждений. –М: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007. – 232 с.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

 

Изменения, внесенные в программу, обоснования:

На изучение раздела «География мирового хозяйства» по программе отводится 10 часов. Данного количества часов не достаточно для понимания особенностей мирового хозяйства, а также в календарно-тематическом планировании отражена тема, предусмотренная стандартом, но не входящая в примерную программу по географии – «Научно-техническая революция» (2 ч). Поэтому, целесообразно увеличить количество учебных часов на изучение раздела «География мирового хозяйства» до 18 часов, вместо 10 часов по программе, + 2 часа на обобщение и систематизацию общеучебных  знаний и умений учащихся по курсу «География мира» в 10 классе. Увеличение часов происходит за счет резервного времени, предусмотренного примерной программой в размере 10 часов.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

 

·      освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·      овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·    воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

·      использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

 

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности:

— умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

— определение  сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

 

Результаты обучения

Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.

Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

 

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	Практическая работа
	10 класс	35	6
1	Источники географической информации	4	2
2	Природа и человек в современном мире	6	1
3	Население мира	5	1
4	География мирового хозяйства	18	2
5	Обобщение	2	-
	11 класс	34	6
1	Регионы и страны мира	20
1.1	Многообразие стран на политической карте мира	3
1.2	Зарубежная Европа.	5	1
1.3	З арубежная Азия.	5	1
1.4	Африка.	2
1.5	Северная Америка.	2
1.6	Латинская Америка.	2
1.7	Австралия	1
2	Россия в современном мире	10	2
3	Географические аспекты современных глобальных проблем человечества	4	2
	Итого:	69	12

 

 

Содержание тем учебного курса

 «Экономическая и социальная география мира».

69 часов

 

 

10 класс

 

Раздел. Современные методы географических исследований.     

                 Источники географической информации. (4 ч)

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

 

Практические работы

Анализ карт различной тематики.

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

 

Раздел. Природа и человек в современном мире. (6 ч)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практическая работа:

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

 

Раздел. Население мира. (5ч)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы:

Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

 

Раздел. География мирового хозяйства. (18 ч)

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические,  производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

 

Практические работы:

Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

 

Обобщающее повторение по курсу «География мира» (2ч)

 

 

11 класс

 

Раздел. Регионы и страны мира. (20 ч)

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы:

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.

 

Раздел. Россия в современном мире. (10 ч)

Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных  финансово-экономических и политических отношений.

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие  России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.

Практические работы

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.

 

Раздел. Географические аспекты современных глобальных

                     проблем человечества. (4 ч)

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы:

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

 

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

·                особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

·                географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

·                особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

·                определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·                оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

·                применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·                составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

·                сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

·                нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

·                понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

 

Контроль уровня обученности.

Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий.  Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.

 

 

 

Литература и средства обучения

 

1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Экономическая и социальная география мира: В 2 ч. Ч.1. Общая характеристика мира: Учебник для 10-11 классов общеоб. Учреждений. –М: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007. – 232 с.
2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Экономическая и социальная география мира: В 2 ч. Ч.2. Региональная характеристика мира: Учебник для 10-11 классов общеоб. Учреждений. –М: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007. – 232 с.
3. Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира.- М.: Просвещение, 2006.
4. Лисенкова Г.Я. Лекции и семинары по географии в 10 классе. - М.: Просвещение, 1992.
5. Шатных А.В. Современный урок географии. Ч. 3: Методические разработки уроков географии в 10 классе.- М.: «Школьная пресса», 2002.
6. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. - М.: Дрофа, 2000.

Информационно-технологические средства обучения:

1.      Компакт-диск «Карта мира» Политическая карта мира в виде электронного глобуса. – М.: ООО «Фирма «ИНГИТ». 2007.

2.      Интерактивный тренинг- подготовка к ЕГЭ. География. –М.: Новая школа. Бука СОФТ. 2007.  

3.       Календарно-тематическое планирование по географии

4.       10 класс

5.        

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Дата проведения		Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Практические работы	Контрольно-оценочная деятельность		Средства обучения
			план	факт				вид	форма
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Источники географической информации – 4 ч
1	Положение геогра­фии в системе наук	Вводная лекция с элемента­ми беседы			Положение географии в системе наук. Традици­онные и новые методы географических исследо­ваний. Географическая карта - особый источник информации о действи­тельности. Географическая номенклатура. Статистический метод -один из основных в гео­графии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статисти­ческих материалов. Дру­гие способы и формы по­лучения географической информации: экспедиции, стационарные наблюде­ния, камеральная обра­ботка, опыты, моделиро­вание. Геоинформацион­ные системы как средство получения, обработки и предоставления пространственно-координированных географических данных.	Знать/понимать основные географи­ческие   понятия   и термины;   традици­онные и новые ме­тоды     географиче­ских исследований. Уметь определять и сравнивать по раз­ным источникам информации гео­графические тен­денции развития природных, соци­ально-экономичес­ких и геоэкологи­ческих объектов, процессов и явле­ний	-Анализ карт раз­личной тематики; -Обозначение на контурной карте основных гео­графических объектов. -Составление картосхем и про­стейших карт, отражающих различные гео­графические яв­ления и процес­сы, их террито­риальные взаи­модействия. -Сопоставление карт для опреде­ления тенденций и закономерно­стей развития географических явлений и про­цессов. -Использование статистической информации разной формы и содержания: обработ­ка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.		Участие в обсуж­дении проблем
								текущий	Самостоятельная работа
								тематический	Составление таблицы, работа со статистическим материалом и картами
2	Статистический ме­тод. Виды статисти­ческих материалов	Комбинированный
								итоговый	Написание эссе
3	Другие способы и формы получения географической ин­формации	Практикум
4	Геоинформацион-ные системы	Лекция с элемента­ми беседы. Практикум
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Природа и человек в современном мире – 6 ч
5	Взаимодействие человечества и при­роды в прошлом и настоящем	Вводная лекция			Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальное сочетание природных ресурсов. География природных ресурсов Земли.  Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.	Знать особенности размещения основ­ных видов природ­ных ресурсов, их главные месторождения и территори­альные сочетания. Уметь определять и сравнивать по раз­ным источникам информации гео­графические тен­денции развития природных, социально-экономи­ческих и геоэкологических объектов, процессов и явле­ний; оценивать и объяс­нять ресурсообеспеченность отдель­ных стран и регио­нов мира	-Оценка   обеспеченности раз­ных регионов и стран основны­ми видами при родных ресур­сов	входной	Составление конспекта
								текущий	Индивидуальный опрос, работа с картами
								тематический	Работа по вопросам семинара
6	Природные ресурсы Земли, их виды	Практикум
								тематический	Сообщения учащихся
7	Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенци­ал разных террито­рий	Семинар
								текущий	Самостоятельная работа с картами
								итоговый	Заполнение таблицы
8	Территориальные сочетания природ­ных ресурсов. Гео­графия природных ресурсов Земли	Семинар
9	Основные типы природопользова­ния. Источники за­грязнения	Практикум
10	«Оценка обеспе­ченности разных регионов и стран основными видами природных ресур­сов» Практическая работа	Практикум
Население мира – 5 ч
11	Численность, динамика и размещение населения мира.	Вводная лекция			Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран.	Знать численность и динамику населе­ния мира, отдель­ных регионов и стран, их	-Определение степени обеспе­ченности круп­ных регионов и стран	текущий	Работа с картами
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
12	Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды.	Лекция с элементами беседы			Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.	этногеографическую спе­цифику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направле­ния миграций; проблемы современной урбанизации. Уметь определять и сравнивать по раз­ным источникам информации гео­графические тен­денции развития природных, социально-экономических и геоэкологиче­ских объектов, про­цессов и явлений; оценивать и объяс­нять демографиче­скую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации насе­ления	трудовы­ми ресурсами. -Определение демографиче­ской ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. -Оценка особен­ностей уровня и  качества жизни населения в раз­ных странах и регионах мира	текущий	Работа с картами, тестирование
13	Структура населе­ния. Демографиче­ская ситуация в разных регионах и странах мира	Семинар						текущий	Составление картосхем.
								тематический	Заполнение таблицы, работа с картами
14	Характеристика трудовых ресурсов и занятости населе­ния крупных стран и регионов мира Практическая работа «Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира».	Семинар-практикум
								итоговый	Тестирование,  работа с картами
15	Расселение населения. Специфика го­родских и сельских поселений. Мас­штабы и темпы ур­банизации различ­ных стран и регио­нов мира	Семинар
География мирового хозяйства (18ч)
16	НТР и мировое хозяйство. Научно-техническая рево­люция.	Вводная лекция			Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).	Знать географические особенности отраслевой и терри­ториальной струк­туры мирового хозяйства, размещение его основных отрас­лей. Оценивать и объ­яснять уровень тер­риториальной кон­центрации произ­водства, степень природных, антро­погенных и техно­генных изменений отдельных террито­рий	.	текущий	Фронтальная беседа
2 полугодие
17	Мировое хозяйство. Международное географическое раз­деление труда, меж­дународная эконо­мическая интегра­ция	Лекция с элементами беседы			Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы. Внешние экономические связи – научно-технические,  производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.			тематический	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
								тематический	Сообщения учащихся, составление схемы
								тематический	Сообщения учащихся, работа с картами
18	Международная специализация и кооперирование -интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и трансна­циональные корпо­рации (ТНК)	Семинар
								тематический	Сообщения учащихся
								итоговый	Составление картосхемы, заполнение таблицы. Тестирование
19	Отрасли междуна­родной специализа­ции стран и регио­нов мира; опреде­ляющие их факторы	Семинар
						Знать географические особенности отраслевой и терри­ториальной струк­туры мирового хо­зяйства, размеще­ния его основных отраслей. Оценивать и объ­яснять уровень территориальной концентрации про­изводства, степень природных, антро­погенных и техно­генных изменений отдельных террито­рий. Применять   разно образные источники географической информации для проведения     наблюдений за природными, социально-экономи­ческими и геоэкологическими объекта­ми,   процессами   и явлениями,   их   из­менениями         под влиянием   разнооб­разных факторов. Составлять ком­плексную географи­ческую характери­стику, таблицы, картосхемы, диа­граммы, простей­шие карты, модели, отражающие гео­графические зако­номерности различ­ных явлений и про­цессов, их террито­риальные взаимо­действия	-Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг     -Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.	текущий	Составление схемы
20	Воздействие НТР на мировое хозяйство	Семинар
								текущий	Индивидуальный опрос, работа с картами
21	Территориальная структура хозяйства и региональная по­литика в экономи­чески развитых странах. Экономи­ческое районирова­ние	Практикум
								тематический	Индивидуальный опрос, работа с картами, заполнение таблицы
								тематический	Сообщения учащихся
								текущий	Сообщения учащихся
22	География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промыш­ленность. Электро­энергетика.	Вводная лекция
								текущий	Составление комплексной характеристики
								итоговый	Составление комплексной характеристики
								итоговый	Составление картосхемы
23	Горнодобывающая  промышленность.  Основные черты географии черной и цветной металлургии	Лекция с элементами беседы
								итоговый	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
								текущий	Составление схемы
24	Машиностроение.	Семинар
25	Химическая, лесная  и текстильная промышленности. Главные страны и районы	Семинар
								итоговый	Заполнение таблицы, работа с картами
26	Промышленные  районы мира. Сель­ское хозяйство. Аг­ропромышленный комплекс (агробизнес), «зеленая рево­люция»	Семинар
27	География транс­порта. Мировая транспортная сис­тема	Семинар
28	Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг. Практическая работа	Практикум
29	Внешние экономи­ческие связи	Практикум
30	География мировых валютно-финансовых отно­шений	Практикум
31	Крупнейшие    меж­дународные   отрас­левые и региональ­ные союзы. Между­народная торговля -основные направле­ния    и    структура. Главные       центры мировой торговли	Семинар
32	«Определение основных направле­ний международной торговли; факторов, определяющих   ме­ждународную    спе­циализацию стран и регионов мира» Практическая рабо­та №6	Практикум
33	Обобщающее по­вторение по теме: «География мирового хозяйства»	Обобщающий						итоговый	Индивидуальный опрос, работа с картами
								итоговый	Индивидуальный, фронтальный оп­рос, работа с кар­тами
34	Обобщающее по­вторение курса гео­графии 10 класса	Зачет
35	Обобщающее по­вторение курса гео­графии 10 класса	Зачет
								итоговый	Тестирование

6.