Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру для 2 класса «Папопротники, мхи, водоросли»

Урок по окружающему миру для 2 класса «Папопротники, мхи, водоросли»


Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

Урок окружающего мира во 2 классе

Тема: «Папоротники, мхи и водоросли»

Цели: 1)повторить материал о лиственных и хвойных растениях;

2)организовать работу в группах с целью обогатить знания учащихся сведениями о новых группах растений (папоротники, мхи, водоросли);

найти отличительные признаки цветковых и споровых растений;

3)продолжить формирование универсальных учебных действий: клас-

сификации высказывания суждения по результатам сравнения

(на примерах сравнения и выделения существенных признаков

растений разных групп).


Оборудование и наглядные пособия: учебники, хрестоматия, таблички для заполнения по группам.



  1. ОРГМОМЕНТ


Ребята, сегодня к нам на урок окружающего мира пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

Начинаем наш урок.


СЛАЙД №1.


Узнали детей на экране? Как их зовут?

Правильно, это Маша и Миша - наши помощники на каждом уроке.


  1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ


Маше и Мише любопытно, какую главу мы сейчас изучаем?

Откройте оглавление учебника и найдите её.

Какие группы растений мы уже изучили? (хвойные и цветковые)

Маша и Миша хотят проверить ваши знания и предлагают выполнить задание.

СЛАЙД № 2

Скажите, какие растения отнесем к хвойным ? Почему?

Есть другие мнения?

А остальные растения в какую группу отнесем? Почему?

Давайте проверим.


СЛАЙД № 3


Скажите, почему эти растения относятся к хвойным ? Цветковым? Чем отличаются эти группы растений?

Ребята, у Миши возник вопрос :


СЛАЙД № 4


В какую группу отнести растения: папоротники, мхи и водоросли?

(Предположения детей). Мнений несколько, чтобы разрешить этот спор, нужно добыть информацию об этих растениях. Где можно узнать о них ? ( В словарике учебника)


Прочитайте в словарике, что такое водоросли?


Можно ли отнести их к хвойным или цветковым? Почему?


Прочитайте, что такое мхи?


Можно ли отнести их к хвойным или цветковым? Почему?


Прочитайте, что такое папоротники?


Можно ли их отнести к хвойным или цветковым? Почему?


Вернемся к вопросу Миши : можем ли мы отнести папоротники, мхи и водоросли к хвойным или цветковым? Почему?


Ученые выделели эти растения в отдельные группы


  1. ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА


Кто сформулирует тему урока?


СЛАЙД № 5


Какую цель поставим на уроке?


  1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ


Раз мы поставили такую цель, я предлагаю открыть научно- исследовательскую лабораторию по изучению этих растений.



СЛАЙД № 6


1 группа детей будет исследовать папоротники (поставить табличку)

2 группа детей будет исследовать мхи (поставить табличку)

3 группа детей будет исследовать водоросли (поставить табличку)

Каждая лаборатория будет изучать свою группу растений, но все будем работать по одному плану.


СЛАЙД № 7


Рассмотрим пункты плана: прочтите

Я раздам каждой лаборатории такой же план-помощник, куда вы будете записывать данные о вашей группе растений. Информацию вы найдете в учебнике.

Самостоятельная поисковая деятельность

Проверка . Выступление ученика 1 группы (папоротники). После его выступления


СЛАЙД № 8 (разнообразие папоротников).


Как вы думаете, папоротники давно появились на земле?


СЛАЙД № 9 (древнейшие растения)


  1. ФИЗМИНУТКА


Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали ( ходьба)

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Бабочки летали, ( руки в стороны)

Крыльями махали

Дружно хлопаем,

Ножками мы топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали!


СЛАЙД № 10 ( план)


Выступление ученика 2 группы (мхи).


После его рассказа


СЛАЙД № 11 ( разнообразие мхов).


Рассказ о мхе- сфагнум (Кураков Роман).СЛАЙД № 12 (мох- сфагнум)


СЛАЙД № 13 ( план) Выступление ученика 3 группы (водоросли)


После его рассказа. Нашли информацию о размножении водорослей?


СЛАЙД № 14 (разнообразие водорослей)


Как люди применяют водоросли? СЛАЙД № 15


Попробуйте ответить, как можно применить эти водоросли

СЛАЙД № 16

(ламинария - салат, кладофора- бумага)


  1. РЕФЛЕКСИЯ, ОСМЫСЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ УРОКА


Почему, водоросли, мхи и папоротники делят на разные группы?

( По их строению)

Какие растения вы встречали в Тульской области?


СЛАЙД № 17 Папоротники Тульской области


СЛАЙД № 18 Мхи Тульской области


Мы познакомились с новыми группами растений, с их разнообразием. Я вижу они заинтересовали вас, поэтому дополнительную информацию о них вы прочитаете в Хрестоматии по окружающему миру к следующему уроку.

Маша и Миша предлагают вам сыграть в игру « Найди лишнее». Объяснить почему.


СЛАЙДЫ № 19-21


Ребята, вы хорошо справились с заданиями, я предлагаю проверить, как вы усвоили сегодняшний урок. Вы заполните таблицу

СЛАЙД № 22 Анализ таблицы


При заполнении таблицы можно воспользоваться помощью учебника.

После заполнения, поменяйтесь работой с соседом и сверьте работу соседа с образцом на экране. Снова поменяйтесь- возьмите свои работы. У кого нет ни одной ошибки? Молодцы!

7. ИТОГ УРОКА


Вы хорошо поработали на уроке, считаю, что можно на сегодня закрыть нашу НИЛ. Поднимите руки, кому понравилось быть исследователем? Какие открытия вы сделали сегодня на уроке? Спасибо за урок!


СЛАЙД № 23

Выбранный для просмотра документ Место обитания.doc

библиотека
материалов
  1. Место обитания _________________________________________________________________________________



  1. Части растений (заполнить таблицу)



НАЗВАНИЕ ГРУППЫ РАСТЕНИЙ

ЧАСТИ РАСТЕНИЙ

КОРЕНЬ

СТЕБЕЛЬ

ЛИСТ

ЦВЕТ

ПЛОД

ВОДОРОСЛИ









3. Как размножаются _________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ НАЗВАНИЯ ГРУПП РАСТЕНИЙ.doc

библиотека
материалов



НАЗВАНИЯ ГРУПП РАСТЕНИЙ

ЧАСТИ РАСТЕНИЙ

КОРЕНЬ

СТЕБЕЛЬ

ЛИСТ

ЦВЕТ

ПЛОД

ВОДОРОСЛИ






МХИ






ПАПОРОТНИКИ









Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок по окружающему миру для 2 класса «Папоротники, мхи и водоросли» по программе «Перспективная начальная школа», авторы учебных пособий Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Главной задачей этого урока – было самостоятельное открытие новых знаний учащимися о таких группах растений, как папоротники, мхи и водоросли. Ученики были разделены на 3 группы, научно-исследовательские лаботатории, цель каждой лаборатории – исследовать новую группу растений по заданному плану: 1.Место обитания растения 2. Строение растения 3.Как размножаются растения А также расширялись знания учащихся о многообразии видов изученных растений. Ученики на данном уроке работали в группах, изучали самостоятельно материал в учебнике и хрестоматии, выбирали необходимую информацию, выступали со своими выводами и слушали выступления товарищей. В конце урока была организована проверка знаний, полученных на уроке, рефлексия. Урок прошел с высокой активностью, понравился детям и, по результатам проверки таблицы, был сделан вывод о том, что цели урока достигнуты!

Общая информация

Номер материала: 39724032644

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG