Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме: «Отчего мы иногда болеем»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по теме: «Отчего мы иногда болеем»

библиотека
материалов

Урок окружающего мира, 4 класс, программа «Школа 2100»

Тема урока: «Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией»

Цель деятельности учителя: формирование и развитие ценностного отношения к понятию здорового образа жизни, умение систематизировать, обобщать знания об инфекционных заболеваниях, о предупредительных прививках в совместной деятельности.

Планируемые результаты изучения темы:

1. Личностные – осознают, что полезно для здоровья, а что – вредно; дают адекватную оценку с опорой на знание о здоровом образе жизни, стремиться сохранять свое здоровье для дальнейшей полноценной жизни.

2. Метапредметные.

Познавательные: умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии) о факторах заболеваний человека и способах их лечения, о способах защиты от инфекций.

Регулятивные: умение определять цель, принимать решение, работать по алгоритму.

Коммуникативные: умение работать в парах и группах, высказывать свое мнение, учиться уважать мнение товарищей.


3.Предметные – применяют знания о своем организме для решения практических задач;

принимают коллективное решение в процессе совместной деятельности; оценивают уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме; закрепляют умения работать с микроскопом; овладевают навыками установления и выявления причинно - следствен-ных связей между предупреждением заболевания, заболеванием и лечением.

Ресурсы: учебник «Окружающий мир» А. А. Вахрушев 4 класс, рабочая тетрадь 4 класс, толковые словари С. И. Ожегова, «Новая энциклопедия школьника».

Оборудование: микроскопы, инструментарий, культура картофельной палочки, компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, нетбуки для каждой пары с установленной программой «Академия младшего школьника», раздаточный материал для работы в парах (« Работа систем органов человека», алгоритм работы по изучению темы урока).



Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы и методы обучения

  1. Организация внимания учащихся
















Здравствуйте ребята!

Вы удивились, что я вновь с вами поздоровалась?

Здороваясь, мы не только приветствуем друг друга, но ещё и…

Так повернитесь друг к другу, улыбнитесь и поздоровайтесь.

- К уроку готовы? ( Слайд 1)hello_html_40b26b79.png











Ответы детей

Психологический тренинг.

  1. Актуализация знаний

Какие системы органов человека вы знаете?





- Вы будите работать в парах. (Слайд 2) hello_html_m47e994d.png

Соедините систему органов с фразой, которая ей соответствует.

Ответы детей:

органы выделения, размножения, пищеварения, дыхания, кровообращения, органы чувств, нервная система, опорно-двигательная система





Работают по карточкам в парах.

Фронтальная, работа в парах.

Наглядный, практический метод контроля.



  1. Постановка темы урока и создание проблемной ситуации.




















Как вы думаете, какая система отвечает за здоровье человека?







А кого сегодня нет на уроке?

В чем может быть причина?

Иногда здоровью человека может угрожать опасность независимо от того, как работает наш организм. Какая это может быть опасность?



Быть здоровыми хотят

Взрослые и дети.

Как здоровье сохранить?

Попробуем ответить.



Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?



Тема нашего урока (Слайд 3) «Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией» hello_html_2c54ee0a.png

В названии темы смысл всех слов вам понятен?

Найдите в словаре понятие этого слова.

Что нам сегодня предстоит выяснить?

Ответы детей

-От слаженной работы всех систем нашего организма зависит наше здоровье.





- Ответы детей.









Болезнь



(читает стихи Мустафина Лера)









О заболеваниях



















Что такое инфекция?

Инфекция-заражение.





Что вызывает болезнь?

Причины заболевания.


Фронтальная. Побуждающий диалог

4.Открытие нового знания


-А теперь поработаем в парах. Вы должны самостоятельно найти ответы на поставленные вопросы.

В каких источниках будите добывать знания?



-В трудном случае можно обратиться к учителю. И в помощь вам дается алгоритм работы:

1.Что вызывает болезнь? (Слайд4-5)hello_html_2741a7b2.png hello_html_m3d63d1ab.png

(стр. учебника 54-56)



В глубоком черном подземелье микробы страшные живут,

И терпеливо днем и ночью они детей немытых ждут.

С немытых рук пролезет в рот противный маленький микроб.

Пролезет тихо, как шпион, и натворит такого он!….

Нет, он не пустит под откос большой тяжелый паровоз.

Он незаметно расплодится, и эти тысячи микробов вас могут довести до гроба.





2.Что вы знаете о микробах (что такое микроб, найдите значение слова в словаре, в энциклопедии) hello_html_3ee1148c.png

(Слайд 6)

Рассмотрите бактерию картофельной палочки в микроскоп по данному алгоритму: а) положите микропрепарат на предметный столик микроскопа;

б) рассмотрите его при малом и большом увеличении.





3.Назовите причины заболевания.

( Слайд 7)



hello_html_m144ac279.png













4.Как передается вирус (Слайд 8) hello_html_m232bb823.png



  1. Как ухаживать за больным и не заразиться самому?







В учебнике, толковом словаре, применять свои знания, проводить исследования.





















(стихи читает Яшнов Влад)





























Дети слушают, читают, наблюдают.













Представитель от одной из групп рассказывает о полученных результатах наблюдений.











Возбудителями болезни являются микробы. Микробы – очень маленькие существа, которые можно увидеть только с помощью микроскопа. У каждой болезни – свой вредный микроб (от греческого слова «микрос» - маленький.) Причиной заболевания может послужить переохлаждение, общение с больным человеком, если организм ослаблен, человек продолжительное время находится в душном помещении. Вирус передается по воздуху.

Ухаживая за больным нужно соблюдать меры предосторожности: надевать марлевую повязку, делать влажную уборку надевать перчатки. (Рассказ учеников сопровождается слайдами)

Групповая, фронтальная.

Частично-поисковый метод.











































































Исследовательский метод (работа с микроскопом).

  1. Физминутка


-Прежде чем продолжить разговор об инфекциях, нам нужно отдохнуть. (Слайд 9)hello_html_428d38e2.png


Дети выполняют физкультминутку под музыку. Проводит её Ососов Миша.

Коллективная.

  1. Решение проблемы (продолжение).

-Какие инфекции вам известны, передающиеся воздушно- капельным путем?

-Этими болезнями человек может болеть только один раз?





-Посмотрите на экран, где же нас еще подстерегают микробы? (Слайд10) hello_html_m24cec88e.png

-Каким образом они могут попасть к нам в организм?



-Как будут называться такие заболевания?

Наиболее опасные и распространенные: гепатит, дизентерия, сальмонеллез.

Послушайте о том, как уберечься от кишечной инфекции.





















































-Ребята, как вы думаете, какие системы органов участвуют в защите нашего организма от микробов?





-Если у нас есть защита, так почему мы все-таки болеем?

-Почему у нас повышается температура?



Высокая температура губительна для микроорганизмов, ускоряет приток крови с белыми кровяными клетками.



-Дети, а есть такие заболевания, которыми человек может болеть один раз в жизни? Ответ на этот вопрос мы найдем в учебнике на странице 56. (Слайд 11)

hello_html_m4e3e8859.png

-Так что же такое иммунитет, прививка, вакцина? (Слайд 12-13)hello_html_m5f026fdf.png hello_html_46de36a.png


ОРВИ, грипп, ангина.





Нет. Человек может заболевать много раз, если не будет соблюдать правила личной гигиены.



В воде, на грязных руках, на пище.







В рот, а затем в желудок.





Желудочно – кишечные заболевания.



(Рассказывают заранее подготовленные ученики).

  1. При любой кишечной инфекции необходимо, чтобы окружающие соблюдали меры предосторожности.

  2. Чтобы избежать кишечной инфекции, нужно обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета и перед едой. Эта группа заболеваний не зря носит название «болезни грязных рук». Кроме мытья рук важно ежедневно проводить влажную уборку квартиры. Для уборки ванной комнаты и туалета необходимо использовать дезинфицирующие средства.

  3. Все фрукты и овощи перед едой надо мыть проточной водой. Нельзя покупать фрукты на стихийных рынках. Если в доме уже есть больной, то он должен пользоваться индивидуальной посудой, которая также обрабатывается.











Система кровообращения, кожа, дыхательная система, выделительная.





Если микробов очень много и организм сам не может справиться.

Так наш организм борется с возбудителями.











Да. Ветрянка, корь.







Дети читают.




Фронтальная.

Экстрактивный режим (рассказ).


  1. Применение новых знаний.

-Выполните задание с применением нетбуков в парах из «Академии младшего школьника» (игра «Укажи» № 96 –исключение лишних понятий по теме «Правила сохранения и укрепления здоровья»

Дети работают в паре на нетбуках

Самостоятельная работа

  1. Итог урока

-Подводя итог урока, давайте назовем правила здорового образа жизни(Слайд 14) hello_html_m43a29b10.png

  1. Заниматься спортом.

  2. Есть больше овощей и фруктов.

  3. Отказаться от вредных привычек.

  4. Положительные эмоции.

Фронтальная.

  1. Рефлексия

-Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке. А теперь пожелайте всем. Здоровья. (Слайд 15) hello_html_60dd7beb.png

Будьте здоровы!

Психологический тренинг.

Разработала учитель МБУ СОШ № 86 г.о. Тольятти Павлюченко Елена Николаевна

Краткое описание документа:

Данный урок был разработан и проведен в 4 классе при изучении темы «Человек и его организм».

Урок разработан с учетом требований ФГОС на основе деятельностного подхода. В ход урока включена исследовательская деятельность учащихся с применением цифровых микроскопов. Так же включены моменты по извлечению необходимой информации из энциклопедий и словарей.
На уроке так же дети используют нетбуки с установленной программой «Академия младшего школьника».
Для создания эмоционального воздействия используются стихи в исполнении учащихся.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1112
Номер материала 39728032659
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх