Рабочая программа в соответствии с ФГОС по русскому языку 2 класс

DOCX

Предпросмотр материала:

Рабочая программа по русскому языку

2 класс. «Начальная школа 21 века»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Курс русского языка 2 класса построен на общей научно – методической основе, реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у учащихся важнейших элементов учебной деятельности.

На изучение русского языка во 2 классе отводится 170 часов в год (34 учебные недели по 5 часов в неделю)

Цели и задачи обучения русскому языку

ü ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

ü формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

ü развитие устной и письменной речи учащихся;

ü развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству

ü нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

Содержание курса «Русский язык» включает три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Концепция (основная идея) программы рассматривается в логике приоритетных целей начального образования – направленность процесса обучения на формирование важнейшего новообразования этого возрастного периода – учебной деятельности.

Общая характеристика курса

Особенностью программы предмета «Русский язык» является блоковая подача материала – система уроков, реализующая общую цель обучения. Под блоком понимается система уроков, реализующие общую цель обучения. Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся. Цель развития языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству в отдельный блок не выделяется, так как ее реализация осуществляется попутно на уроках других блоков.

В рамках уроков одного блока реализуется толькоодна цель.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы.

Основные принципы отбора материала:

- учет возрастных психологических возрастных особенностей детей младшего школьного возраста;

- интеграция - установление устойчивых связей между разными учебными предметами;

- дифференциация обучения: разноуровневость предлагаемых заданий; педагогическая поддержка как «сильным», так и неуспевающим учащимся;

- учет психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей.

Общая характеристика учебного процесса:

Программа предусматривает проведение: комбинированных уроков, контрольных уроков, уроков закрепления, обобщающих уроков, тренировочных уроков, интегрированных, традиционных уроков и уроков развития речи.

Особое место в овладении данным курсом отводится моделированию, работе с предложением, звуковому анализу, развитию речи, чтению, восприятию художественного произведения, читаемого взрослым или одноклассником, графике и письму.

Методы обучения: дифференцированное обучение, моделирование и работа с моделями, дидактические игры, анализ, сравнение, классификация, самостоятельная работа, контроль и самоконтроль, самооценка.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

1. «Фонетика»;

2. «Слово и предложение»;

3. «Состав слова»;

4. «Лексика»;

5. «Правописание»;

6. «Развитие речи».

Планируемые результаты освоения курса «русский язык»

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимания необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Планируемые результаты обучения 2класс

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

· парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

· изменяемые и неизменяемые слова;

· формы слова и однокоренные слова;

· однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

· предложения по цели высказывания;

· предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

выделять, находить:

· в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

· лексическое значение слова в толковом словаре;

· основную мысль текста;

решать учебные и практические задачи:

· делить слова на слоги

· использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

· подбирать однокоренные слова;

· определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

· безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45-60 слов

· проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

· подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

· исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

· перенос слов;

· проверяемые безударные гласные в корнях слов;

· парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

· непроизносимые согласные;

· непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

· разделительные твердый и мягкий знаки;

· правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

· раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

Ученик получит возможность научиться:

· устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

· определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

· различать однозначные и многозначные слова;

· наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

· подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

· подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

· наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

· применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

· применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

· подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

· при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

· определять по предложенным заголовкам содержание текста;

· составлять план текста;

· определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

· соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Содержание курса

Содержатель ная линия	Учебный материал	Кол-во часов	Требования ФГОС Планируемые результаты			Формы и вопросы контроля
			*Универсальные учебные действия*	*Предметные*
			*Универсальные учебные действия*	*Знать*	*Уметь*
Фонетика	Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначений звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы! Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я, их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.	10ч	установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; оценка результатов работы; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	гласные и согласные буквы и звуки; твердые и мягкие буквы и звуки, звонкие и глухие буквы и звуки, правила русской графики	*распознавать* устную речь и письменную, *озвучивать* правила русской графики, *оформлять* предложения на письме, *правильно писать* правила жи-ши, ча-ща, чу-щу.	Диктант (текущий) Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов (на материале уроков 7-9, 13,14). Итоговая контрольная работа Тема: фонетика; слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание ( на материале уроков 1-24). Словарные диктанты
Слово и предложение	Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки, — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, — глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Восклицательные и невосклицательные предложения. Слова в предложении.	6 ч		правила переноса слов, правила подбора проверочных слов на орфограмму парные согласные на конце слова, роль ударения, повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; слова, которые обозначают предмет, признак и действие предмета.	переносить слова, делить слова на слоги, подбирать проверочные слова, оформлять предложения, ставить нужный знак в конце предложения	Итоговая контрольная работа Тема: фонетика; слово и предложение; корень слова; суффикс (на материале уроков 1-59). Словарные диктанты
Состав слова	Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных и корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно - суффиксалъный способ образования слов. (Курсивом здесь и далее обозначены темы для ознакомления, превышающие образовательный минимум, способствующие расширению лингвистического кругозора младших школьников. Материал тем не является обязательным для усвоения (дается учителем исходя из уровня подготовленности и темпа работы учеников) и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику начальной школы.)	19ч		понятия «окончание», «корень», «неизменяемые слова» и «однокоренные слова», понятие «суффикс»; значения суффиксов, понятия «приставка», «предлог» и «основа слова»;	*находить* в словах окончание и корень; *находить* неизменяемые слова; *изменять* формы слов с помощью окончания; *образовывать* слова с помощью суффиксов; *образовывать* слова с помощью приставок, *находить* основу слова; *образовывать* слова с помощью приставок; писать Ъ; писать приставки; *различать части* слова и находить состав слова.	Диктант (текущий) Тема: правописание согласных в корне слова (на материале уроков 36, 38, 39, 41-44, 47, 49). Текущая контрольная работа Тема: корень слова, суффикс (на материале уроков 27, 32, 37, 40, 45, 46, 50, 54, 56). Словарные диктанты
Лексика	Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.	22ч		понятия «текст», «антоним», «синоним», омоним», «заимствованные слова»; слова исконные и заимствованные; лексическое значение слова и состав слова.	*различать* однозначные и многозначные; *определять значение многозначного слова; находить и проверять* орфограммы в слове; *применять* орфографические правила;	Тест (вариант итоговой контрольной работы) Тема: состав слова; значение слова; синонимы, антонимы (на материале уроков 61 - 108). Текущая контрольная работа Тема: лексика (на материале уроков 111-133). Словарные диктанты
Правописание (формирование навыков грамотного письма)	Правописание жи — ши, ча — ща, чу — щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании (башня — башенка, чашка — чашечка). Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-; -ок-; -ек-; -ик-; -ост(ъ)- Правописание суффиксов имен прилагательных: -ое-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-. Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.	58ч		понятия «окончание», «корень», «неизменяемые слова» и «однокоренные слова», понятие «суффикс»; значения суффиксов, понятия «приставка», «предлог» и «основа слова»;	*писать и находить* безударные гласные в корне слова; *писать* гласные и согласные в корне слова; *писать* слова с непроизносимыми согласными в корне, *писать* суффиксы имен прилагательных; *писать* суффиксы *ёнок, онок, ик, ек, ость;* *писать* корни и суффиксы, *различать* приставки с буквами О, А;	Диктант (текущий) Тема: правописание разделительных ь и ъ, приставок и предлогов (на материале уроков 63-77). Итоговый диктант Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; согласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов (на материале уроков 7-60). Словарные диктанты
Развитие речи	Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста (зачин), подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, - их особенности.	34ч		понятия «текст», «абзац», «план текста»; почему у оного текста бывают разные заголовки; что значит начало и окончание текста, понятия «текст-описание», «текст-повествование», «текст-рассуждение».	сочинять текст, выделять абзацы, составлять план текста, находить связь предложений в тексте, писать письма по плану, сочинять тексты описание, повествование и рассуждение.	Словарные диктанты
Повторение		5ч		материал по русскому языку за 2 класс	применять на практике УУД по русскому языку за 2 класс.	Итоговый диктант Тема: правописание изученных орфограмм (на материале уроков 11-117). Итоговый диктант Тема: правописание изученных орфограмм. Словарные диктанты
Резерв		16ч

Учебно-тематический план

План. Дата Факт.	Программный вопрос	Количество часов	№ урока	Тема урока
03.09.12 03.09.12	Фонетика («Как устроен наш язык»)	7	1	Звуки речи и буквы
04.09.12 04.09.12			2	Гласные и согласные звуки и их буквы
05.09.12 05.09.12			3	Обозначение звуков речи на письме
06.09.12 06.09.12			4	Ударные и безударные гласные звуки в слове
07.09.12 07.09.12			5	Закрепление по теме: «Ударные и безударные гласные звуки в слове»
10.09.12 10.09.12			6	Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие
11.09.12 11.09.12			7	Звонкие согласные звуки в конце слова
12.09.12 12.09.12	Обозначение буквами гласных звуков после шипящих («Правописание»)	3	8	Стартовая контрольная работа
13.09.12 13.09.12		3	9	Учимся писать сочетания жи, ши, ча — ща. Словарный диктант.
14.09.12 14.09.12			10	Учимся писать сочетания чу — щу
17.09.12 17.09.12	Фонетика («Как устроен наш язык»)	2	11	Разделительный мягкий знак (ь)
18.09.12	Фонетика («Как устроен наш язык»)	2	12.	Слог
19.09.12	Перенос слов («Правописание»)	3	13	Учимся переносить слова
20.09.12			14	Учимся переносить слова *Списывание*
21.09.12			15	*Диктант (текущий)* Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов
24.09.12	Фонетика («Как устроен наш язык»)	1	16	Слоги ударные и безударные. Роль ударения
25.09.12	Слово и предложение. Слова в предложении («Как устроен наш язык»)	6	17	Слово
26.09.12			18	Слова, называющие предметы
27.09.12			19	Слова, называющие признаки и действия предметов
28.09.12			20	Слово и предложение
01.10.12			21	Восклицательные и невосклицательные предложения
02.10.12			22	Слова в предложении
03.10.12	Состав слова и словообразование(«Как устроен наш язык»)	4	23	Окончание как часть слова
04.10.12			24	Изменение формы слова с помощью окончания
05.10.12			25	Неизменяемые слова
08.10.12			26	*Итоговая* *контрольная работа* Тема: фонетика; слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание
09.10.12	Заглавная буква в словах («Правописание»)	2	27	Вспоминаем правило написания заглавной буквы
10.10.12			28	Вспоминаем правило написания заглавной буквы
11.10.12	Состав слова и словообразование («Как устроен наш язык»)	1	29	Корень как часть слова
12.10.12	Проверяемые безударные гласные в корне слова («Правописание»)	4	30	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
15.10.12			31	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
16.10.12			32	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
17.10.12			33	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
18.10.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	1	34	Корень как общая часть родственных слов
19.10.12	Проверяемые безударные гласные в корне слова («Правописание»)	5	35	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
22.10.12			36	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
23.10.12			37	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
24.10.12			38	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
25.10.12			39	*Итоговый диктант* Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова
26.20.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	1	40	Однокоренные слова
29.10.12	Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова («Правописание»)	3	41	Учимся писать буквы согласных в корне слова
07.11.12			42	Учимся писать буквы согласных в корне слова
08.11.12			43	Учимся писать буквы согласных в корне слова
09.11.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	1	44	Корень слова с чередованием согласных
10.11.12	Орфограммы в корне слова («Правописание»)	5	45	Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
12.11.12	Орфограммы в корне слова («Правописание»)	5	46	Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
13.11.12			47	Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
14.11.12			48	Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
15.11.12			49	Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
17.11.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	50	Суффикс как часть слова
19.11.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	51	Значения суффиксов
20.11.12	Непроизносимые согласные в корне слова («Правописание»)	4	52	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
21.11.12		4	53	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне *Списывание*
22.11.12			54	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
24.11.12			55	*Диктант (текущий)* Тема: правописание согласных в корне слова
26.11.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	1	56	Значения суффиксов
27.11.12	Правописание суффиксов («Правописание»)	3	57	Учимся писать суффиксы -ёнок-, -онок-
28.11.12			58	Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-
29.11.12			59	Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-
01.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	60	Значения суффиксов
03.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	61	*Текущая* *контрольная работа* Тема: корень слова, суффикс
04.12.12	Правописание суффиксов («Правописание»)	1	62	Учимся писать суффикс -ость-
05.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	1	63	Образование слов с помощью суффиксов
06.12.12	Правописание суффиксов(«Правописание»)	1	64	Учимся писать суффиксы имен прилагательных
08.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	65	Образование слов с помощью суффиксов
10.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	66	*Итоговая* *контрольная работа* за первое полугодие Тема: фонетика; слово и предложение; корень слова; суффикс
11.12.12	Правописание корней и суффиксов («Правописание»)	2	67	Учимся писать корни и суффиксы
12.12.12	Правописание корней и суффиксов («Правописание»)	2	68	*Итоговый диктант* *за первое полугодие* Тема: «Правописание»
13.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	69	Приставка как часть слова
15.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	70	Значения приставок
17.12.12	Правописание приставок («Правописание»)	3	71	Учимся писать приставки
18.12.12			72	Учимся писать приставки
19.12.12			73	Различаем приставки с буквами о, а
20.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	1	74	Образование слов с помощью приставок
22.12.12	Правописание твердого и мягкого разделительных знаков («Правописание»)	2	75	Учимся писать разделительный твердый знак (ъ)
23.12.12		2	76	Различаем разделительные ъ и ъ
24.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	1	77	Как образуются слова
25.12.12	Правописание твердого и мягкого разделительных знаков («Правописание»)	1	78	Различаем разделительные ь и ъ
27.12.12	Состав слова («Как устроен наш язык»)	1	79	Основа слова
28.12.12	Различение предлогов 1 и приставок; («Правописание»	2	80	Учимся различать предлоги и приставки Диагностическое обследование
12.01.13	Различение предлогов 1 и приставок; («Правописание»	2	81	Учимся различать предлоги и приставки
14..01.13	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	82	Повторяем состав слова
15.01.13	Состав слова («Как устроен наш язык»)	2	83	*Текущая* *контрольная работа* Тема: приставки; состав слова; образование слов
16.01.13	Правописание различных частей слова («Правописание»)	3	84	Повторяем правописание частей слова
17.01.13			85	Повторяем правописание частей слова *Списывание*
19.01.13			86	*Диктант (текущий)* Тема: правописание разделительных ь и ъ, приставок и предлогов
21.01.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	87	Слово и его значение
22.01.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	88	Значение слова
23.01.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	89	Повторяем правописание частей слова
24.01.13	Текст («Развитие речи»)	2	90	Текст
26.01.13	Текст («Развитие речи»)	2	91	Заголовок текста
28.01.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	92	Как сочетаются слова
29.01.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	93	Значение слова в словаре и тексте
30.01.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	94	Повторяем правописание частей слова
31.01.13	Текст («Развитие речи»)	2	95	Один текст — разные заголовки
02.02.13			96	Учимся озаглавливать текст
04.02.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	97	Слово в толковом словаре и тексте
05.02.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	98	Слова однозначные и многозначные
06.02.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	99	Учимся находить и проверять орфограммы в слове
07.02.13	Текст («Развитие речи»)	2	100	Учимся озаглавливать текст
09.02.13			101	Как строится текст. Окончание текста.
11.02.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	3	102	Как появляются многозначные слова
12.02.13			103	Как определить значение многозначного слова
13.02.13			104	*Итоговая* *контрольная работа* Тема: состав слова; слово и его значение
14.02.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	105	Учимся находить и проверять орфограммы в слове
16.02.13	Текст («Развитие речи»)	1	106	Учимся заканчивать текст
18.02.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	107	Слова-синонимы
19.02.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	108	Сочетание синонимов с другими словами
20.02.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	109	Учимся применять орфографические правила
21.02.13	Текст («Развитие речи»	2	110	Как строится текст. Начало текста
25.02.13			111	Сочиняем начало текста
2.602.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	112	102. Как используются синонимы
27.02.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	113	103. Синонимы в тексте
28.02.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	114	104. Учимся применять орфографические правила
02.03.13	Текст («Развитие речи»)	2	115	Учимся составлять текст
04.03.13	Текст («Развитие речи»)	2	116	Последовательность предложений в тексте
05.03.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	3	117	107. Слова-антонимы
06.03.13			118	108. Сочетание антонимов с другими словами
07.03.13			119	*Тест* (вариант итоговой контрольной работы) Тема: состав слова; знамение слова; синонимы, антонимы
11.03.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	120	Учимся применять орфографические правила
12.03.13	Текст («Развитие речи»)	1	121	Связь предложений в тексте
13.03.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	122	Слова-омонимы
14.03.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	123	Слова исконные и заимствованные
16.03.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	124	Учимся применять орфографические правила
18.03.13	Текст («Развитие речи»)	2	125	Абзац
19.03.13	Текст («Развитие речи»)	2	126	Учимся выделять абзацы
20.03.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	1	127	Значения заимствованных слов
21.03.13	Отработка изученных орфограмм ( Правописание»)	2	128	Учимся применять орфографические правила
23.03.13	Отработка изученных орфограмм ( Правописание»)	2	129	*Итоговый диктант* Тема: Правописание изученных орфограмм
25.03.13	Текст («Развитие речи»)	2	130	Последовательность абзацев
02.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	131	Учимся составлять текст из абзацев
03.04.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	132	Устаревшие слова
04.04.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	133	Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова
06.04.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	134	Учимся применять орфографические правила
09.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	135	Учимся составлять текст
10.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	136	Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам
11.04.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	1	137	Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова?
13.04.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	2	138	Учимся применять орфографические правила
15.04.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	2	139	*Тест* Тема: правописание изученных орфограмм.
16.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	140	План текста
17.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	141	Учимся составлять план текста
18.04.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	1	142	Фразеологизмы
20.04.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	143	Учимся применять орфографические правила
22.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	144	Составляем текст по плану
23.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	145	Учимся писать письма по плану
24.04.13	Лексика («Как устроен наш язык»)	2	146	Значения фразеологизмов
25.04.13			147	*Текущая* *контрольная работа* Тема: лексика
27.04.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	148	Учимся применять орфографические правила
29.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	149	Составляем текст по плану
30.04.13	Текст («Развитие речи»)	2	150	Текст-описание
04.05.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	151	Учимся применять орфографические правила
06.05.13	Текст («Развитие речи»)	2	152	Особенности текста-описания
07.05.13			153	Учимся сочинять текст-описание
08.05.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	1	154	Учимся применять орфографические правила
11.05.13	Текст («Развитие речи»)	3	155	Учимся сочинять яркий текст-описание
13.05.13			156	Текст-повествование
14.05.13			157	Особенности текста-повествования
15.05.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	2	158	Учимся применять орфографические правила
16.05.13	Отработка изученных орфограмм («Правописание»)	2	159	*Итоговый диктант за второе полугодие* Тема: правописание изученных орфограмм.
18.05.13	Текст («Развитие речи»)	5	160	Учимся сочинять текст-повествование
20.05.13			161	Описание и повествование в тексте
21.05.13			162	Текст-рассуждение
22.05.13			163	Особенности текста-рассуждения
23.05.13			164	Описание. Повествование. Рассуждение
24.05.13	Комплексное повторение пройденного	6	165	Повторение
25.05.13			166	Повторение
26.05.13			167	*Итоговая контрольная работа* *за второе полугодие*
27.05.13			168	Повторение
28.05.13			169	Повторение
29.05.13			170	Повторение

Краткое описание материала

Представляю вашему вниманию планирование по русскому языку во втором классе для общеобразовательной школы по программе Н. Ф. Виноградовой «Начальная школа 21 века», по учебнику С. Иванова. Программа составлена в соответствии с федеральным государственным стандартом, включает пояснительную записку, содержание тем изучаемого курса, планируемые результаты учащихся, литература, поурочное планирование. В программе содержится удобная сетка для корректирования программы, контрольные диктанты, тесты , изложения, сочинения внесены в планирование в соответствии с требованиями автора и с опорой на индивидуальные способности учащихся.Программа емеет насыщенность темами, на повторение и закрепление остаётся очень мало времени, поэтому программа составлена так, чтобы учитель мог объединять темы так, как ему удобно.Знаю,что не смотря на введение фГОС уже несколько лет, как трудно найти хорошо составленную программу, поэтому, если кому-то помогу, буду очень рада. Спасибо.

Начальные классы

2 класс

Рабочие программы

Рабочая программа в соответствии с ФГОС по русскому языку 2 класс

26.03.2014

1241

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Несудимова Ольга Владимировна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 22954
Подписчики: 0
Всего материалов: 14

22954
просмотров
14
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Первая категория

Место работы: МБОУ "ООШ с. Смородинка Перелюбского муниципального района Саратовской области"

Работаю в образовании с 2003 года преподаю начальные классыв МБОУ "ООШ с. Смородинка Перелюбского района Саратовской области" Очень важным в работе учителя, считаю работу с родителями.Работа учителя начальных классов начинается со знакомства с родителями. Необходимо установить с ними доброжелательные отношения. Он проводит уроки по всем дисциплинам, организовывает развлекательные мероприятия, детский отдых и досуг, участвует на школьных планерках, ведет кружки, занимается репетиторством.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Несудимова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.