129575
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку для 6 класса «Деепричастный оборот. Роль деепричастий в художественном произведении»

Урок по русскому языку для 6 класса «Деепричастный оборот. Роль деепричастий в художественном произведении»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


















Конспект урока по русскому языку в 6 классе «Деепричастный оборот. Роль деепричастий в художественном произведении»

























Тема:Деепричастный оборот. Роль деепричастий в художественном произведении.

Цели:

1.Закрепление знаний и умений по теме по теме «Деепричастие и деепричастный оборот».

2.Формирование представлений о роли деепричастий в художественных произведениях.

Задачи:

1.Закрепить умение находить деепричастия и деепричастные обороты в предложениях и текстах.

2. Повторить правило постановки знаков препинания при деепричастиях и деепричастных оборотах.

Оборудование: презентация к уроку, опорные схемы, технологические карты для учащихся, тексты произведений А.С. Пушкина.

Ход урока.

  1. Мобилизующий этап. 6 минут

Слово учителя. Приветствие.

Сегодня на уроке у нас произойдёт необычная встреча лингвистики и литературы.

А какова тема этой встречи, цели и задачи, мы выясним с вами, выполнив первое задание.

  1. Перед вами предложения:

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
(Блестя на солнце), снег лежит...

(Скользя по утреннему снегу),
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня...

-Вспомните, какие слова пропущены в каждом предложении?

-Что объединяет эти слова? (это особая форма глагола – деепричастие)

-Ещё раз посмотрите на предложения и на основании вставленных слов сформулируйте тему урока.

(Ученики: ТЕМА Деепричастие и деепричастный оборот)

-Знакомы ли мы уже с этой темой? (да)

-Сформулируйте цели нашего урока, учитывая, что с данным правилом мы уже знакомы.

-Воспользуйтесь для этого опорными схемами.

ЦЕЛЬ:

-закрепить умение находить ____________________________ в предложениях и текстах;

-повторить правило постановки ____________________________________ .

Ответ.

-закрепить умение находить деепричастия и деепричастные обороты в предложениях и текстах;

-повторить правило постановки знаков препинания при деепричастиях и деепричастных оборотах.

-Обратимся еще раз к предложениям.

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит...

Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня...

-Кто автор этих строк? Из какого они произведения?

-С произведениями какого автора мы будем сегодня работать?


-А раз мы будем сегодня работать с необычными упражнениями, то в течение урока будем выявлять, какую роль играют деепричастия и деепричастные обороты в художественных произведениях А.С. Пушкина.

Ведь деепричастие – необыкновенная форма глагола.

Известный русский писатель Алексей Петрович Югов верно отметил: «Деепричастие – самая огнепышущая, самая живая форма глагола. В нем струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение деепричастия – выражать само действие, хотя и добавочное, которое иной раз бывает гораздо важнее основного».

По частоте употребления деепричастие стоит на одном из первых мест среди слов русского языка.

  1. Актуализация знаний.

-А сейчас мы с вами составим необычный портрет, лингвистический.

Портрет деепричастия.

Работать в течение урока мы будем по картам, которые есть у каждого из вас.

Все задания мы будем выполнять в картах.

1 задание.

Лингвистический портрет деепричастия.

Составить его вам поможет план-подсказка. Работаем парами, помогая друг другу.

2 человека работают у доски (на обратной стороне, после сверяют работу с классом).

План-подсказка

Глагольные

1.Обозначает ______________действие

2. Образуется от _______________

3.Имеет вид _________и__________

4.Имеет _______________________

Наречные

  1. Изменяемость________________

  2. В предложении является

___________________________



  1. задание.

-Что такое деепричастный оборот?

-Что вы знаете о знаках препинания при одиночных деепричастиях и деепричастном обороте?

Деепричастный оборот – это____________________________________

Деепричастный оборот__________ выделяется на письме_____________

Одиночные деепричастия_________________ выделяются на письме

____________________

Дополнительное задание 2 минуты.

-Какой оборот вы ещё знаете?

-Какие знаки препинания бывают при нём?

III. Закрепление изученного.

3 задание.

Восстановите предложения, вставив знаки препинания и подходящие по смыслу деепричастия из слов для справок. (синея нагоняя лаская крутя)

1.Вот север тучи ___________

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница-зима.


2. Буря мглою небо кроет

Вихри снежные __________.


3. Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

__________ блещут небеса.


4.И ветер ___________ листочки древес

Тебя с успокоенных гонит небес.



(Физминутка 3 минуты

  1. задание.

-А сейчас мы обратимся к сказкам А.С. Пушкина и посмотрим, как вы справились с домашним заданием. Вы работали по группам.

4. Вам нужно было:

  • найти и выписать предложения с деепричастиями из сказок;

  • выявить среди них устаревшие или редко употребляемые, объяснить их значение и употребление,

  • выписать деепричастия, обозначающие внешние движения и душевное состояние;

  • сделать вывод о роли деепричастий в сказке.

Слово 1-й группе, 2-й……

ВЫСТУПЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ.

-Мы прослушали выступления.

-Что же можно сказать о роли деепричастий в художественных произведениях? Мы убедились, что:

-Деепричастия дорисовывают основное действие, делают речь героев более живой, точной, яркой, эмоциональной.

- Они помогают передать внешние действия, душевное состояние героев.

-Предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами более выразительны, живописны.

5 задание.

Тест.

1. Деепричастие отвечает на вопросы:

А) Что делал? Что сделал?

Б) Что делая? Что сделав?

В) Каков предмет?

2. Укажите, признаки какой части речи имеет деепричастие.

А) Глагола и прилагательного.

Б) Наречия и прилагательного.

В) Глагола и наречия.

3. Деепричастие-

А) изменяемая часть речи.

Б) неизменяемая часть речи.



4. Какой морфемы не может быть в составе деепричастия?

_______________________________________________________

5Продолжите предложение:

Деепричастие с зависимыми словами называется _______________________________________________________________


6 Укажите на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:

Бояре(1)

Потужив о государе (2)

И царице молодой(3)

В спальню к ней пришли толпой.

А) 1, 2, 3 Б) 1, 2 В) 1, 3

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла.

Б) Тут соседи беспокоить

Стали старого царя

Страшный вред ему творя.


В) Тут она, взмахнув крылами,

Полетела над волнами.


  1. задание.

-Творческий диктант.

Александр Сергеевич Пушкин __________________ (изображать) пр…роду не предст…ёт перед нами простым наблюдателем.

______________(стараться) проникнуть в её тайны поэт обращает…ся к жизни человека _______________ (находить) об…яснения чудесным природным явлениям.

Мы видим прозрачный лес ч…рнеющий вдали.

______________(мечтать) о стремительном беге коня герой ощущает волю, свободу и покой.

Зима в лирике Пушкина не усыпляет человека, а зовёт к действию ___________ (вселять) бодрость и веселье.

Стихия разбушевавшаяся в пр...роде стремится к гармонии__________________ (восстанавливать) её.

Природа для поэта – пример истинной красоты мира.


Задание:

1..Восстановите предложения, преобразовав глаголы в деепричастия.

2. Расставьте знаки препинания при деепричастных оборотах, подчеркните как члены предложения.

3. Найдите обороты, которые ещё есть в предложениях, выделите их знаками препинания, подчеркните как члены предложения.

4. Вставьте пропущенные буквы, устно объясните орфограммы.

5. Объясните лексическое значение слов гармония, истинный, используя задания теста:

1.Определите лексическое значение слова «гармония», употреблённого в тексте:

1) Выразительные средства музыки, связанные с объединением тонов в созвучия и с композицией созвучий, соответствующий раздел в теории музыки.

2) Согласованность, стройность в сочетании чего-нибудь.

3) Гармония - (разг.). То же, что гармоника.

2. В каком значении употребляется в тексте слово «истинный»:

1) Соответствующий истине, содержащий истину.

2) Точный, устанавливаемый научно (спец.).

3) Действительный, настоящий, несомненный.

-Устная проверка 5 задания, остальные .

  1. Итоги урока.

-Подведём итог урока.

-Какое правило мы сегодня повторили?

-Какова роль деепричастий в произведениях А.С. Пушкина?

-Мы повторяли ________________ .

-Мы вспомнили, как _____________ на письме деепричастия, деепричастные и причастные обороты.

-Предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами делают текст _______________.

  1. Домашнее задание

1.Упражнение 498, страница 225-226, задания 1-3.


-Мы повторяли деепричастия, деепричастные обороты, ________________

примеры из стихотворений и сказок А.С. Пушкина.

-Мы вспомнили, как _____________ на письме деепричастия, деепричастные и причастные обороты.

-Мы увидели, что деепричастия делают речь героев __________, _______________, ________________ .

-Они передают ___________ действия, ____________состояние героев.

-Предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами более ________________.

Приложение.

Викторина «Знаешь ли ты сказки Пушкина?»

1. Идет Балда, покрякивает,

А поп, ________________, вскакивает,

За попадью прячется.

завидя Балду

2. И кричит: "Кири-ку-ку.

Царствуй, ____________________!"


лежа на боку

3. "Царь велит своим боярам,

_______________________,

И царицу и приплод

Тайно бросить в бездну вод".

Времени не тратя даром

4. Раз царевна молодая,

_______________________,

Пряла, ______________________.


Милых братьев поджидая,

сидя под окном

5. На девичник ____________,

Вот царица, _____________

___________________ своим,

Перемолвилася с ним.

собираясь

наряжаясь перед зеркальцем,


6. В руки он ее берет

И на свет из тьмы несет,

И, __________________,

В путь пускаются обратно.

беседуя приятно

7. Видит, _________________,

Царь Салтан сидит в палате

На престоле и в венце,

С грустной думой на лице.


весь сияя в злате



Дополнительный дидактический материал (из романа «Евгений Онегин»)



Проснувшись рано,

В окно увидела Татьяна

Поутру побелевший двор.

Куртины, кровли и забор,

На стеклах легкие узоры,

Деревья в зимнем серебре,

Сорок веселых на дворе

И мягко устланные горы

Зимы блистательным ковром.

Всё ярко, всё бело кругом.


*****


Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь;

Его лошадка, снег почуя,

Плетется рысью как-нибудь;

Бразды пушистые взрывая,

Летит кибитка удалая;

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном кушаке.

Вот бегает дворовый мальчик,

В салазки жучку посадив,

Себя в коня преобразив;

Шалун уж заморозил пальчик:

Ему и больно и смешно,

А мать грозит ему в окно

****

Татьяна (русская душою,

Сама не зная, почему)

С ее холодною красою

Любила русскую зиму…

*****


Жеманный кот, на печке сидя,

Мурлыча, лапкой рыльце мыл:

То несомненный знак ей был,

Что едут гости.




Встает заря во мгле холодной;

На нивах шум работ умолк;

С своей волчихою голодной

Выходит на дорогу волк;

Его почуя, конь дорожный

Храпит - и путник осторожный

Несется в гору во весь дух;

На утренней заре пастух

Не гонит уж коров из хлева,

И в час полуденный в кружок

Их не зовет его рожок;

В избушке распевая, дева

Прядет, и, зимних друг ночей,

Трещит лучинка перед ней.


****

Опрятней модного паркета

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лед;

На красных лапках гусь тяжелый,

Задумав плыть по лону вод,

Ступает бережно на лед,

Скользит и падает; веселый

Мелькает, вьется первый снег,

Звездами падая на брег.




















Ф.И.



_______________________________________________________.

Задание 1. Лингвистический портрет деепричастия.

План-подсказка.

Глагольные признаки.

1.Обозначает ______________действие.

2. Образуется от _______________.

3.Имеет вид _________и__________.

4.Имеет _______________________.

Наречные признаки.

  1. Изменяемость ___________________ .

  2. В предложении является _______________________________ .

Задание 2. Вопросы:

-Что такое деепричастный оборот?

-Что вы знаете о знаках препинания при одиночных деепричастиях и деепричастном обороте?

Деепричастный оборот – это___________________________________________________ .

Деепричастный оборот__________ выделяется на письме__________________ .

Одиночные деепричастия_________________ выделяются на письме _______________________ .

Дополнительное задание.

-Какой оборот вы ещё знаете? _________________________________ .

-Какие знаки препинания бывают при нём?______________________ .

Задание 3.

-Восстановите предложения, вставив подходящие по смыслу деепричастия из слов для справок (синея, нагоняя, лаская, крутя).

1.Вот север тучи ___________

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница-зима.


2. Буря мглою небо кроет

Вихри снежные __________.


3. Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

__________ блещут небеса.

4.И ветер ___________ листочки древес

Тебя с успокоенных гонит небес.

Задание 4. Тест.

1. Деепричастие отвечает на вопросы:

А) Что делал? Что сделал?

Б) Что делая? Что сделав?

В) Каков предмет?


2. Укажите, признаки какой части речи имеет деепричастие.

А) Глагола и прилагательного.

Б) Наречия и прилагательного.

В) Глагола и наречия.


3. Деепричастие-

А) изменяемая часть речи.

Б) неизменяемая часть речи.

4. Какой морфемы не может быть в составе деепричастия?

_______________________________________________________


5. Продолжите предложение:

Деепричастие с зависимыми словами называется _______________________________________________________________


6. Укажите на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:

Бояре(1)

Потужив о государе (2)

И царице молодой(3)

В спальню к ней пришли толпой.

А) 1, 2, 3 Б) 1, 2 В) 1, 3

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла.

Б) Тут соседи беспокоить

Стали старого царя

Страшный вред ему творя.


В) Тут она, взмахнув крылами,

Полетела над волнами.

Задание 5.


-Творческий диктант.

Александр Сергеевич Пушкин __________________ (изображать) пр…роду не предст…ёт перед нами простым наблюдателем.

______________(стараться) проникнуть в её тайны поэт обращает…ся к жизни человека _______________ (находить) об…яснения чудесным природным явлениям.

Мы видим прозрачный лес ч…рнеющий вдали.

______________(мечтать) о стремительном беге коня герой ощущает волю, свободу и покой.

Зима в лирике Пушкина не усыпляет человека, а зовёт к действию ___________ (вселять) бодрость и веселье.

Стихия разбушевавшаяся в пр...роде стремится к гармонии__________________ (восстанавливать) её.

Природа для поэта – пример истинной красоты мира.

Задание:

1.Восстановите предложения, преобразовав глаголы в деепричастия.

2. Расставьте знаки препинания при деепричастных оборотах, подчеркните как члены предложения.

3. Найдите обороты, которые ещё есть в предложениях, выделите их знаками препинания, подчеркните как члены предложения.

4. Вставьте пропущенные буквы, устно объясните орфограммы.

5. Объясните лексическое значение слов гармония, истинный, используя задания теста:

1.Определите лексическое значение слова «гармония», употреблённого в тексте:

А) Выразительные средства музыки, связанные с объединением тонов в созвучия и с композицией созвучий, соответствующий раздел в теории музыки.

Б) Согласованность, стройность в сочетании чего-нибудь.

В) Гармония - (разг.). То же, что гармоника.

2. В каком значении употребляется в тексте слово «истинный»:

А) Соответствующий истине, содержащий истину.

Б) Точный, устанавливаемый научно (спец.).

В) Действительный, настоящий, несомненный.

Спасибо за работу!

Урок русского языка в 6 классе C:\Documents and Settings\дом\Мои документы\_photo2CAZMJ3QE.jpg мороз и солнце





трой



Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный .
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!







Краткое описание документа:

Данная разработка может использоваться на уроках русского языка в 6 классе. Это урок закрепления,имеющихся уже знаний.В конспекте используются различные виды работ:индивидуальная,групповая,фронтальная. Для работы над темой используются отрывки из литературных произведений,а также высказывания русских писателей.

Конспект разработан таким образом,что дети сами формулируют тему,цель,что соответствует современному уроку по ФГОС.
В результате работы над темой,обучающиеся не только закрепляют изученный материал,но и вспоминают литературные произведения разных жанров:стихи,сказки.
Общая информация

Номер материала: 39752032616

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.