Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 11 классе «Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 11 классе «Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ»

библиотека
материалов

МОУ СОШ № 2 г.Белинского Пензенской области











Разработка урока русского языка в 11 классе

с использованием технологии кейс-стади на тему:

«Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ

по тексту Е.Сикирич»






Автор – учитель русского языка и литературы

Трофимова Татьяна Анатольевна,

высшая кв.категория,

«Почетный работник общего образования РФ»


















2014 год




Тема: Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ по тексту Е.Сикирич

Цели:

отработать навыки выполнения 3-ей части теста (задание С) в формате единого государственного экзамена;

учить работе с текстом;

предотвратить типичные недостатки в работе учащихся при написании сочинения;

воспитывать мотивы учения, положительного отношения к получению знаний;

способствовать духовному становлению личности;

развивать умение логично, грамотно излагать мысль, работать в коллективе; уверенность в своих силах, настойчивость в достижении цели.

Тип урока– урок совершенствования знаний, умений и навыков, целевого применения усвоенного.

Использованный метод обучения -кейс-метод (метод активного обучения на основе реальных ситуаций)

Оборудование: мультимедийная установка, презентация по теме урока, кейс с заданиями, папки с методическими материалами по работе с частью С, контрольные листы

Структура урока:

1. Этап мотивации и погружения в совместную деятельность

2. Этап организации совместной деятельности

3. Операционально-познавательный этап

4. Этап анализа и рефлексии совместной деятельности.

Ход урока:

1. Погружение в тему. Чтение учителем стихотворения Виктор Берковский
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты.
Меру окончательной расплаты.
Каждый выбирает по себе.

Постановка задачи урока:

- Добрый день. Сегодняшний урок по теме «Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ пройдет под девизом «Чтобы научиться писать, надо писать!» (слайд 1)

Мотивационный этап:

- Почему нужно научиться писать сочинение, а может, достаточно выполнить только тестовые задания частей А и В?

- Без сочинения вы сможете набрать по 100-бальной системе 60 баллов, если не допустите ни одной ошибки. Рискованно, да и маловато для поступления в ВУЗ. Поэтому моя цель сегодня – научить вас написать сочинение, показать более эффективные пути работы с текстом, а ваша задача – сотрудничать со мной и активно трудиться.

- Существуют определённые требования к сочинению – рассуждению. Вспомним композицию сочинения (слайд 2)


- А теперь рассмотрим, сколько баллов можно получить за сочинение, написанное по данным критериям (слайд 3)

- Приходим к выводу, что даже при допуске многочисленных орфографических, грамматических, пунктуационных ошибок вы получите эти баллы.

- Кроме этих баллов 2 балла за смысловую цельность, речевую связность, последовательность изложения+ 2 балла в подарок, если не допустите фактических ошибок, не нарушите этических норм.

- Так что решайте, научимся писать сочинение?

2. Этап организации работы в группах

Для этого мы распределились на группы, у каждой – свой кейс с заданиями. При этом текст у всех один, а задания разные (слайд 4,5)

Распределение обязанностей.

3. Стадия “осмысления”. Операционально-познавательный этап (слайд 6)

Беседа с учащимися.

От чего зависит успешность человека? Какие качества для этого нужны?

  - Зависит ли от самого человека то, как сложится его жизнь?

- Вы когда-нибудь задавали себе вопрос: «Почему мне всегда не везет?».

- Как, по-вашему, на чем основывается поведение человека? А его успешность?

От того, какие ответы вы найдете на эти и другие подобные вопросы, зависит ваша жизнь и два ее главных выбора – профессии и семьи.

Во-первых, на основании того, каким человек себя видит, он строит свое поведение. Если в его «Я»  запрограммировано, что он умный, способный человек, то он может побороть лень, добиться успеха, получить образование для того, чтобы его подтвердить. Во-вторых, исходя из того, что человек думает о себе, он программирует сове будущее. Если человек верит в свое умение вовремя сосредоточится, то предстоящий экзамен, например, не вызывает страха, и он уверен, что сможет справиться с любым вопросом. И, наконец, в-третьих, через представление о себе люди объясняют отношение к себе окружающих и выстраивают эти отношения. Представьте, девушку, которая считает, что она некрасива. Если молодой человек на вечеринке окажет ей знак внимания, то она посчитает это насмешкой и убежит от общения. А если это была ее судьба?

Знакомство с текстом, работа по тексту. (Распечатки на столах)Автор текста –психолог Е. Сикирич.

–– Когда будете читать текст, ставьте на полях значки: + – согласен – не согласен

1)Первичное чтение текста, составление кластера на доске и листах.

Читаем с карандашом в руках, подчеркивая ключевые слова. Выявление позиции автора ( Слайд 7)

- Иногда трудно сформулировать проблему, тогда лучше найти авторскую позицию:

Позиция автора – это отношение автора текста к проблеме, о которой он размышляет.

Для того чтобы выявить позицию автора, нужно ответить на следующие вопросы:

1)Что хотел сказать автор своим, создавая данный текст?

2)Как сам автор оценивает описываемую в тексте жизненную ситуацию и поступки героя? (слайд8)

Практическая часть – работа с заданиями кейса (слайд 9)

-Выступления ребят по текстам и заданиям к ним.

-Оценивание работы по баллам в группах



4. Рефлексивно-оценочный этап (слайды 10, 11)


- Как оцените нашу совместную работу? Полезен ли был урок?

Проведем небольшой психологический опыт. Скажите себе "Я" и быстро, интуитивно, не думая покажите пальцем на это "Я". Сделали? Да, да, вы показали туда, куда показывают абсолютно все без исключения люди на Земле, независимо от национальности, веры, пола и т.п. различий. Показывают не на свою голову (т.е. на ум, где существует личность и ее центр эго) и не на свой живот (хотя он и считается центром физической жизни человека, а слово "жизнь" происходит от слова "живот"). Наша интуиция, внутреннее ощущение совершенно точно отвечает на этот вопрос.

Так что же у человека главное, к чему он должен больше прислушиваться и руководствоваться? К потребностям и желаниям своего тела, или к желаниям личности (т.е. виртуального, умственного созданного образа, своего эго), или к стремлениям своего сердечного центра (в котором каждый ощущает свою сущность)? А может быть каждому свое место и время? Может быть, иногда надо слушать свое тело и его запросы, при решении логической задачи использовать холодный ум, а в сердечных делах слушать только сердце? Вот только как узнать, когда это надо.

В заключение хочу сказать: Мне было приятно работать с вами. Желаю удачи на экзаменах!


Домашнее задание: сочинение по тексту Е. Сикирич
































«Чтобы научиться писать, надо писать!»

Д.Лихачев

















Кейс №1

d-2659-19


Вопросы:

  1. Внимательно прочитайте исходный текст.

  2. Проанализируйте предложенную ситуацию.

  3. Разбейтесь на 2 группы экспертов для проверки сочинения:

1-я проверяет по критериям 1-5,

2-я – по критериям

  1. Подберите из общего списка аргументы к обозначенной в сочинении проблеме

  2. По предложенному шаблону напишите свой текст-рассуждение

  3. Корректорам в таблицу №2 внести свои замечания, предложения и оценку работы.


Исходный текст
1) Когда-то давно старый индеец сказал своему внуку:
— 2)В каждом человеке борются два волка. 3)Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… 4)Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, любезность, истину, доброту, верность…
5)Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— 6)А какой волк побеждает?
7)Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил:
— 8)Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь…
9)Времена не выбирают! 10)Но каждый из нас может выбрать, какого волка в себе он хочет и будет кормить. 11)Каждый из нас может выбрать, с каким волком он хочет и будет отождествляться. 12)Какой волк победит?..
13)Философы древнего мира очень болели за нашего второго волка и советовали давать ему особую пищу, не только укрепляющую душу, но и постепенно исцеляющую амнезию… 14)Совет очень прост: попробуйте, пожалуйста, назвать десять вещей, без которых ваша душа не может жить. 15) А теперь представьте, что что-то одно из этого отсутствует в течение недели, месяца, года. 16)Вы сразу увидите, как разбушуется ваш первый волк (тот самый потребитель и эгоист), потому что вы позволили ему это, пошли у него на поводу. 17) Что же делать, чтобы не дать ему победить второго?
18) Вот если среди того, без чего вы не можете жить, будет тяга к познанию или мастерству, а у вас не найдется ни времени, ни средств, чтобы учиться, тогда каждое мгновение судьбы, каждый человек, каждый образ природы станут для вас учителями. 19)И глядишь, потом якобы случайно попадутся книжки, музеи, концерты, лекции, мастера и мудрые люди — потому что подобное притягивает подобное… 20)А если среди того, без чего вы не можете жить, будет потребность в настоящей любви и истинной дружбе, а вы очень и очень одиноки, идите навстречу людям, помогайте тем, кто еще более одинок, чем вы, кто страдает больше, чем вы. 21)И глядишь, потом якобы случайно кто-то скажет, что очарован вами, а другой обмолвится, что от вас веет особым ароматом доброты, а третий не перестанет любоваться вашей особой красотой и благородством, а четвертый поблагодарит судьбу за то, что есть такой человечек на свете, — потому что подобное притягивает подобное…

22) А если среди того, без чего вы не можете жить, будет потребность в настоящей, заветной мечте, деле жизни и великих приключениях, погодите, пожалуйста, не бегите впереди паровоза, проявите священное терпение! 23)Научитесь ценить красоту и уникальность каждого мгновения, каждого человека, каждой ситуации, к которым прикасаетесь, словно они те самые, заветные! 24)Полюбите заново всех и вся: людей, зверей, птиц, небо и звезды, свои испытания и свои слезы, свои радости и несбыточные грезы…
25)Только не сдавайтесь! 26)Бог с ним, с первым волком, не тратьте на него ни время, ни силы. 27)Он сам сбежит, когда поймет, что, если останется в вашей душе, просто умрет с голода. 28)Ищите, верьте, любите, мечтайте и прокладывайте дороги… 29)И все у вас получится!
Е. Сикирич- современный психолог, публицист

Кейс №1


Ситуация.

Выпускница прошлого года Маша П., очень серьёзно готовилась к ЕГЭ по русскому языку: занималась с репетитором, решала примеры тестов самостоятельно и т.д. Особую тревогу у неё вызывала часть С, и она еженедельно писала эссе на примере разных текстов, собирала и классифицировала возможные аргументы по разным темам. Маша планировала получить чуть более 70 баллов. На экзамене в тесте она сделала всего 4 ошибки в части А, а в части В – ни одной. Но за эссе получила 6 баллов из 21 возможного, причем задания К1-К6 комиссия оценила 0 баллов. Итог – 62 балла. Почему?


Текст Машиного сочинения

"Времена не выбирают! Это уж точно! Но каждый из нас может выбрать, какого волка в себе он хочет и будет кормить". Какие чувства победят в человеке и как сделать этот сложный выбор? Именно над этими вопросами заставляет задуматься читателей Е.Сикирич.
Вопросы, затронутые автором, и сегодня не потеряли своей актуальности, ведь рано или поздно перед человеком обязательно встанет проблема выбора. Притча, рассказанная старым индейцем, гласит: "В каждом человеке борются два волка..." Это значит, что в нас всегда есть место как для зависти и лжи, так и для мира, доброты и любви. И если ваша потребность - "тяга к познанию", "настоящая любовь и истинная дружба", "заветная мечта", - он сам сбежит, когда поймёт, что, если останется в вашей душе, просто умрёт с голода. Е Сикирич подводит нас к мысли: делайте что угодно, но только не сдавайтесь, и тогда вы точно выберете правильного волка.
Позиция автора текста выражена прямо:
- А какой волк побеждает?
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Я полностью согласна с точкой зрения автора. Действительно, человек вправе сам выбрать, какие чувства в нем победят. Героиня произведения А.С.Пушкина "Евгений Онегин" Татьяна Ларина является примером человека, в ком победили такие чувства, как доброта, любовь и верность. Девушка выросла милой и кроткой, со стойкой верой в настоящее чувство. И даже после отказа Евгения она сумела сохранить в себе то, что всю жизнь воспитывала, - способность ценить и мечтать. Девушка не дала "разбушеваться" первому волку.
Удивительно ярко противопоставлен героине Пушкина Дмитрий Старцев, герой произведения А.П.Чехова "Ионыч". Дмитрий ведёт простую жизнь, служит лекарем в уездном городе. Его жизнь
полностью меняется после встречи с Катериной Ивановной Туркиной - он влюблён и ждёт от неё взаимности. Девушка выйти за него отказывается, и после этого Ионыч теряет интерес к жизни - всё место в его душе занимают безразличие и тяга к материальным ценностям. В своём произведении А.П.Чехов стремится показать, что порой человек может забыть всё доброе и хорошее, что он сумел в себе воспитать.










Кейс №2. « Почему мои аргументы не подходят?»


Ситуация.

Выпускница Яна очень обрадовалась, когда прочитала текст части С на экзамене по русскому языку. Он был о нравственном выборе, а у нее были подготовлены два аргумента в защиту известного тезиса о том, что каждый человек делает свой выбор в жизни. При проверке за комментарий к проблеме был поставлен лишь1 бал, и К4 было оценено также только 1 баллом, хотя аргументов было 2 и оба из художественной литературы. Яна негодовала и решила подавать апелляцию. В комиссии по апелляции ей пояснили, что текст был посвящён не нравственному, а духовному выбору. Но Яна, уходя, продолжала бубнить:

« Но ведь все равно это проблема выбора. Это же правильно?»

- В чём проблема Яны ? Как мы её можем разрешить на стадии подготовки к экзамену?


Сочинение Яны.
В жизни каждого человека возникает момент, когда приходится выбирать, по какому пути идти. На чём же основывается этот выбор? Именно над этим вопросом предлагает задуматься автор текста Е.Скирич.
Размышляя над данной проблемой, писатель вспоминает философскую притчу о борьбе в человеке двух волков, представляющих разные качества и жизненные ценности, рассказанную индейцем. Автор говорит о том, что "всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь", то есть в человеке будет преобладать та сторона его души, которой он будет уделять внимание и к развитию которой будет прилагать усилия. Е.Сикирич подчёркивает, что в каждом есть место для обоих волков, однако нужно отождествиться только с одним из них, и тогда второй "сам сбежит, когда поймёт, что если останется в вашей душе, просто умрёт с голода". Постепенно автор подводит нас к мысли о том, что очень важно в жизни уметь выделять то, что тебе действительно нужно.
Автор считает, что каждый из нас сам выбирает путь, по которому он хочет идти, опираясь на свои потребности, на то, без чего его душа не может жить.
С мнением автора трудно не согласиться. Действительно, выбор человека зависит исключительно от него самого и судить его не вправе никто. Вспомним, к примеру, произведение В.Быкова "Обелиск", герой которого, Олесь Мороз, совершает по-настоящему благородный поступок. Он добровольно идёт на казнь со своими учениками, хоть и не обязан делать это. Перед учителем стоит нелёгкий выбор: принять смерть со своими воспитанниками, но остаться верным им до самого конца, или жить, чувствуя себя предателем. Олесь не изменяет своим жизненным принципам и осознанно идёт на смерть. Поступок героя ещё раз подтверждает, что выбор человека зависит от его собственного убеждения и уровня его морального развития.
Моё согласие с авторской позицией можно подтвердить ещё одним аргументом. Так, герой фильма "Я легенда" - пример исключительной храбрости и силы духа. Выбор, который надо было сделать за доли секунды, был отнюдь не лёгким: на одной чаше весов была собственная жизнь, на другой - судьба всего человечества. Выбор героя в пользу второго - показатель его моральной силы. Пожертвовав собой, он совершил действительно благородный поступок и спас лекарство, давшее шанс жить другим людям.
В заключение хочется заметить, что на своём пути человеку не раз приходится делать выбор. Самое главное при этом - оставаться собой и не изменять своим нравственным принципам.









Кейс №3

Ситуация.

В ходе подготовки к ЕГЭ в 11 классе была проведена диагностическая контрольная работа, на которой использовались КИМы (контрольно – измерительные материалы) ЕГЭ. После проверки работ учителем один из учеников выразил несогласие по поводу оценивания сочинения по следующим показателям:

К1 Формулировка проблемы исходного текста

К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

К3 Отражение позиции автора исходного текста

К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

Была назначена экспертиза данной работы. В качестве экспертов были назначены учащиеся класса. Роль этих экспертов будете выполнять Вы.

Ваша задача: 1)оценить работу ученика по критериям и заполнить соответствующую таблицу;

2) выступить с аргументацией своих выводов.

«Воспитай себя сам»,- эта фраза стала известной давно. Говорят её родители, учителя, её пишут в качестве эпиграфа сочинения ученики, студенты. Красной нитью проходит эта мысль во многих психологическо-нравственных статьях. Одну из них, также рассматривая проблему самовоспитания, написала Е.Сикирич.
Психолог, размышляя по поводу этого актуального
среди (для) подрастающего поколения вопроса, предлагает для анализа текст, состоящий из двух частей. В первой она вспоминает старую притчу о «двух волках», живущих в каждом человеке, а вторая часть полностью представляет собой советы философов древнего мира. Е.Сикирич, мастерски используя яркие художественные средства, вдохновляет нас на желание познать науку (мир) , на определение своей собственной жизненной цели.
Как видим, позиция автора выражена прямо, он убежден, что над собой нужно работать, что только сам человек способен отделить необходимые лишь ему благородные жизненные принципы от пагубных, разрушающих душу и сердце. Для этого нужно не только владеть собой, но и «подобное притягивать подобным», а еще полюбить «людей…, свои испытания и свои слезы, свои радости и несбыточные грёзы…».
Я придерживаюсь той же точки зрения – советы опытных людей пригодятся, но решать, каким ты будешь : слабым, безвольным, злым или чистым и мудрым - необходимо самому.
Об этом же думали и многие герои литературных произведений (посредством задумки их авторов). Например, в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети» Евгений Базаров искренне и честно работал не только над дальнейшим образованием, но и над своим характером, подвергая себя многим испытаниям. Его путь самовоспитания оказался не совсем правильным и поэтому трагическим (об этом нам тоже нужно знать), но Лев Толстой, разработав самостоятельно собственную образовательную и воспитательную программу (категорически отказавшись от традиционной, государственной), добился многого. Мировая известность писателя и школа для детей, открытая в имении Ясная Поляна, является тому подтверждением.
«Ищите, верьте, любите, мечтайте», работайте над собой - в этом убеждала нас Е.Сикирич в статье, предложенной для размышления.









Кейс №4

Ситуация.

В ходе подготовки к ЕГЭ в 11 классе была проведена диагностическая контрольная работа, на которой использовались КИМы (контрольно – измерительные материалы) ЕГЭ. После проверки работ учителем один из учеников выразил несогласие по поводу оценивания сочинения по следующим показателям:

К1 Формулировка проблемы исходного текста

К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

К3 Отражение позиции автора исходного текста

К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

Была назначена экспертиза данной работы. В качестве экспертов были назначены учащиеся класса. Роль этих экспертов будете выполнять Вы.

Ваша задача: 1)оценить работу ученика по критериям и заполнить соответствующую таблицу;

2) выступить с аргументацией своих выводов.


Борьба добра и зла в душе человека - вот проблема, над которой размышляет Е.Сикирич.
Е.Сикирич рассказывает о разговоре старого индейца с внуком о добре и зле. Дед образно сравнивает эти важнейшие нравственные категории с двумя волками, которые борются в душе каждого человека. Один из них ассоциируется у него с низкими и подлыми человеческими качествами, а другой зверь - с самыми чистыми и благородными. Автор размышляет о том, что каждый из нас стоит перед выбором, какому волку дать развиться в себе, и дает очень умные советы, как помочь второму волку одержать победу.
Е.Сикирич уверена, что каждый из нас может стать добрым человеком, только для этого надо верить, любить и мечтать.
Я полностью разделяю точку зрения автора. Только от нас самих зависит, какие качества мы будем в себе развивать, хорошие или плохие, и какому волку будем давать пищу: доброму, порядочному и честному или злому, коварному и жестокому.
Классическим примером героев, олицетворяющих добро и зло, являются персонажи рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Данко, любящий людей и отдавший ради их спасения жизнь, и Ларра, символ эгоизма и злобы, стали на века для всех нас примером того, как добро и зло в душе человека решают его судьбу.
У Юрия Короткова есть интереснейшая повесть «Седой», герой которой Олег, «потеряв» в детстве мать, обидевшись на весь белый свет, «кормил» в своей душе первого волка. Из доброго и отзывчивого мальчишки он превратился в равнодушного, эгоистичного парня, верившего только в силу своего кулака. И только смерть друга Александра, спасшего ему, Олегу, жизнь, заставит героя открыть свое сердце людям.
Таким образом, могу сделать вывод, что добро и зло живут в душе каждого и только от нас самих зависит, как стать добрым, а не злым человеком.













Примерные аргументы.

Я уверена, что каждый человек - «сам себе судьба». Рассказ Максима Горького «Старуха Изергиль» - подтверждение тому.
    Два героя. Две различные жизни. Одна отдана служению людям, другая прошла бесследно, как тень. Данко и Ларра. Вечные антагонисты. Но если вдуматься, то можно найти и общие звенья, ведь каждому из них от рождения дано многое: они смелы, красивы, умны, сильны.
        Казалось бы, и жизнь их должна сложиться одинаково. Но в том то и дело, что свою судьбу люди творят в зависимости от того, какой смысл они вкладывают в понятие «счастье».
    Вся жизнь Данко – пример бескорыстного служения тем, кто живет рядом. Его альтруизм - это не самопожертвование, а внутренняя потребность.
    Он не ждет ни от кого благодарности, счастлив тем, что может быть полезен людям.

Направленность человека на пути к злу состоит в стремлении самоутверждения за счет других, а также в эгоистическом отношении к внешнему, окружающему миру. Таков Ларра.

Он верит лишь в свою   избранность, он растит в себе гордыню. И каков результат? Может ли одинокий человек ощутить себя счастливым ? Нет! И Ларра наказан: ему нет места среди людей.
     Два героя. Две различные жизни. Одна израсходована на то, чтобы отдавать, другая – чтобы брать.


Страшно, если кто-то вообразит себя всемогущим и начнёт решать, кому и как жить, а кому стоит умереть. Особенно страшно, когда «великие мира сего» начинают войну во имя справедливости и не очень переживают о гибели ни в чём не повинных людей.

Лев Толстой сказал, что человек представляет из себя дробь - в числителе то, кем он есть на самом деле, а в знаменателе то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь...


Низкие и недостойные чувства не прибавляют сил для светлого и доброго творчества и движения вперед. Это надо помнить всегда , если мы хотим развиваться.
Прежде чем что-то сделать или сказать нужно помнить, даже плохое слово может убить…


У каждого человека в душе есть своя внутренняя «планка», ниже которой он не опустится ни при каких обстоятельствах. Только высота этой «планки» у каждого своя. У кого-то — на высоте собственного роста, у кого-то — на уровне плинтуса. Зависит от совести…

Если всё время думать: "я - гений", в конце концов станешь гением.


Банальная фраза:»Не делай другим того, что не хочешь по отношению к себе.» - как нельзя точно отражает самую важную составляющую движения души к добру, любви, взаимопониманию.


Чтобы быть счастливым, нужно постоянно стремиться к этому счастью и понимать его. Оно зависит не от обстоятельств, а от себя.

«Человек действует как хочет, но хочет он согласно тому, каков он есть…»
(В.Соловьев)

Я выбираю профессию - востоковед. Потому что для меня в данный период жизни она наиболее подходит, она мне интересна. Я думаю, что эта профессия будет востребована, потому что такие специалисты нужны будут в каждой компании для ее развития. Я выбираю профессию, которая мне интересна, которая будет востребована в будущем. Очень сильно хочу добиться успехов, карьерного роста, хорошей заработной платы. А самое главное – хочу, чтобы она мне нравилась.


Книга по психологии «Пособие для эгоиста». Ее автор - доктор Курпатов. В ней утверждается, что судьба человека зависит от его привычек и взглядов на окружающее.


Достоевский «Идиот» - князь Мышкин, «Преступление и наказание» -Соня и Раскольников



Задание


Проанализируйте свой уровень компетенции по каждой из сформулированных проблем по следующим пунктам:

1)мне знакома эта проблема;

2)я могу сформулировать свою позицию по этой проблеме;

3)я могу привести аргумент в защиту своей позиции

а)из жизненного опыта;

б)из читательского опыта.


Проблемы

Саушкин

Зайцев

Бордачева

Терехин

Кутина

Основин

выбора жизненного пути







борьбы добра и зла в душе человека







самовоспитания







духовно-нравственных ценностей







выбора собственной жизненной позиции







Сложность человеческой жизни








Проблемы

Бузылева

Гераськина

Альков

Сироткина

Журавлева

Сафронова

выбора жизненного пути







борьбы добра и зла в душе человека







самовоспитания







духовно-нравственных ценностей







выбора собственной жизненной позиции







Сложность человеческой жизни









Проблемы

Табаева

Баткаева

Денисова

Маркин

Мещерякова

Аляпкин

выбора жизненного пути







борьбы добра и зла в душе человека







самовоспитания







духовно-нравственных ценностей







выбора собственной жизненной позиции







Сложность человеческой жизни








План сочинения

Речевые клише

Проблема – вопрос, который интересует автора исходного текста и вызывает его раздумья и размышления.


1 балл

1._______________________________________________________________?

Над этой проблемой размышляет автор. (Эту проблему выдвигает автор текста. Это основная проблема, поставленная в предложенном тексте.)

2. Автор данного текста привлекает внимание читателей к проблеме (чего?)

В тексте писателя ____________________ поднимается проблема


Комментарий – это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы.

1. Автор раскрывает проблему на примере…………………………………….

2)Автор говорит, что….

3)По мнению Е.Сикирич, ……..

Позиция автора – это отношение автора текста к проблеме, о которой он размышляет, основная мысль.


1)Позиция автора текста выражена ясно и раскрывается в следующем предложении: (цитаты)_______________________________________.

Он уверен: (разъяснение цитаты). __________________
2)Автор считает, что …………………………………………………….

3)Автор убеждает нас в том, что……………………………………….

4)Автор стремится донести до читателя мысль о том, что

Формулировка своей позиции

1)Нельзя не согласиться с автором текста в том, что (далее идет формулировка важного тезиса)……………………………………….

2)Я согласен с автором данного текста в том, что (формулировка тезиса)

3)Я разделяю точку зрения автора текста и также убежден, что……….

Доказательство собственной точки зрения

Первый аргумент:

1)В этом убеждают нас и примеры из произведений русской классики. Вспомним роман/повесть/рассказ (пример-аргумент) ………………….

Второй аргумент:

1)Такую же мысль высказал публицист (писатель) в статье (произведении) « ………………………». Он также считал, что …………………………….

2) В доказательство своей точки зрения приведу следующие жизненные примеры.

У меня есть знакомая, довольно образованная девушка.


Заключение

Итак, автор показал нам, что ……

Итак, текст (Е.Сикирич) ещё раз заставил меня убедиться в том, что….

Таким образом ( следовательно, в заключение) хочу подчеркнуть…

В заключение хочу сказать, что …….

В конце сочинения вернуться к проблеме текста, подчёркивая её актуальность. Например,

Художественная литература дарит несметные сокровища человеческого духа! Разве имеет право кто-либо из нас отказываться от этого бесценного дара?





















Краткое описание документа:

Урок русского языка в 11 классе «Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ» построен в технологии кейс-стади. Учащиеся заранее распределены на 4 группы, при этом учитываются психологические и интеллектуальные особенности каждого. Они сами выбирают роль на данный урок (руководителя, оратора, корректора, аналитика, протоколиста). Каждая группа получает кейс с заданиями по конкретной проблемной ситуации, которые учащиеся самостоятельно изучают, а затем озвучивают свое решение. Возникает как сотрудничество, та и конфронтация. Учитель вправе выражать свое отношение к высказываемому, направляет работу в нужное русло.В качестве наглядного материала во время урока используется презентация.

Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3276
Номер материала 39804032659
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх