75020
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по истории для 5 класса «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы»

Урок по истории для 5 класса «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Класс – 5

Тема – Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

урока – 17

Образовательная задача

Понятия

Исторические личности

Даты

Закон

Ростовщик

Хаммурапи


1792 – 1750 год до н. э.



Развивающая задача

Продолжить формирование умений и навыков работы с текстом учебника (стр. 69, 70, 72), иллюстрациями учебника (стр. 70 - 71)

Воспитательная задача

Вызвать интерес учеников через рассказ учителя о вавилонском царе Хаммурапи, о его правлении и законах

Средства обучения

- А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. Всеобщая история. История Древнего Мира. 5 класс. М.: Просвещение, 2013

- карта «Древние государства Азии»

Оргмомент. Приветствие, проверка готовности к уроку.

Мобилизующее начало:

Тема – Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Место урока в теме – Мы продолжаем изучать Западную Азию в древности и сегодня поговорим о Вавилонском царстве и знаменитом царе Хаммурапи

Мотивация – Вавилон – город, вокруг которого объединилось почти всё Двуречье, а законы царя Хаммурапи – первые письменные законы Древней Азии, которые дожили до наших дней и были найдены археологами более 100 лет назад

Главная цель – познакомиться с содержанием законов царя Хаммурапи, узнать значение их для жителей Вавилонского царства

Установка на запоминание – к концу урока вы должны запомнить, что самым могущественным городом Двуречья был Вавилон, а самым знаменитым царем – Хаммурапи; что законы Хаммурапи делили население на разные группы; также вы должны запомнить, что такое «закон» и кто такой «ростовщик»

План (на доске и устно)

19.11.13

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

  1. Проверяем д/з

  2. Изучаем новый материал

  3. Закрепляем вопросами

  4. д/з - $ 14, чит, пер, отвечать на вопросы, вопрос 1 или * 4 письменно

Опрос дз

На прошлом уроке мы изучали тему «Древнее Двуречье», сейчас я проверю как вы её запомнили! Ставим в своей тетради числа в столбик от 1 до 5. Сейчас я буду задавать вопросы, а вы писать на них ответы. Каждый правильный ответ – 1 балл!

  1. Между какими реками лежит Двуречье? (Тигр и Евфрат)

  2. Когда возникли первые государства в Двуречье? (Более 5 000 лет назад)

  3. Какой древний народ создал первые государства в Двуречье? (Шумеры)

  4. Как звали богиню плодородия и любви? (Иштар)

  5. Как называлось особое письмо Двуречья? (Клинопись)

Проверяем свои ответы! Встаньте те, кто написал на «5», посмотрите друг на друга…

Новый материал

  1. Рассказ учителя о возвышении Вавилона, о его географическом расположении. Ученики ищут на карте город Вавилон и вавилонское царство (стр. 70, работа с картой). Рассказ о торговле, о том, что в Вавилон привозили лес и металлы, а вывозили зерно и овечью шерсть. Самым могущественным и знаменитым царем Вавилонского царства был Хаммурапи (записывают в тетрадь) – годы его правления с 1792 по 1750 год до н. э.

  2. Более 100 лет назад археологи нашли большой столб из твердого черного камня. Со всех сторон он был покрыт ровными рядами клинописи (посмотрите на рисунок на странице 70). Давайте вспомним еще раз, а что такое клинопись? (Особое письмо Двуречья). На странице 69 и 70 вашего учебника есть 2 текста с этого столба – «Сказание о Гильгамеше» и «Миф о потопе». Ваша задача – прочитать эти тексты в течение 7 минут и ответить на вопросы:

  • Почему Гильгамеш не стал бессмертным?

  • О чем рассказывает «Миф о потопе»?

По истечению времени я спрошу нескольких из вас и поставлю оценки!

  1. Работаем стоя! Главное, что было написано на черном камне – законы Хаммурапи. Давайте с вами вспомним, мы уже проходили по граждановедению, что же такое закон? Чем он отличался от обычая?

  • Обычаю следовали добровольно, закон – это принудительное правило

  • Обычай опирался на авторитет вождя и старейшин, а закон – на силу государства

  • Обычай передавался устно, из поколения в поколение, а закон – разрабатывался и записывался

Так что же перед нами? (Посмотрите на рисунок на странице 71 учебника) закон или обычай? Правильно! Закон! А почему? Потому что он записан!

По этим правилам судьи должны были разбирать все споры между людьми. В надписи на камне царь угрожает любому, кто посмеет изменить законы страшным судом, гневом богов, несчастьями и потопом! Ведь царские законы – это воля самих богов, и она непоколебима во веки веков! Порой судьи сами спрашивали совета у богов, ведь свидетели были не всегда. Рассказ о том, как человека вели в реку. Утонул – виновен, не утонул – не виновен!

  1. Садимся! Но не все в Вавилоне были равны перед законом! Равные перед законом люди были свободными! Но были в Древнем Вавилоне еще и рабы! И если раб оскорблял свободного человека, то по закону ему отрезали ухо (Как вы думаете, почему именно ухо?)! Чтобы не лишать раба возможности трудиться и слушать указания господина. Рабов покупали и продавали так же, как и скотину и всякое имущество. А если раб потерял жизнь по чьей-нибудь вине, то виновный отдавал хозяину цену раба или своего раба!

  2. Были в Вавилонском царстве такие группы людей, как богачи и бедняки. И для них существовали отдельные законы. Иногда бедняку не хватало урожая, чтобы прокормить семью, отдать налоги царю, засеять поле семенами. И тогда он брал мешки с зерном в долг у богатого. И если набрал 5 мешков, то через год должен был отдать уже 6 мешков! Некоторые богатые наживались на том, что специально давали имущество «в рост». Их называли ростовщиками.

Физкультурная минутка. Упражнения для глаз.

Закрепление

Перед вами документ с отрывком из законов Хаммурапи. Ваша задача в течение 3 минут прочитать его и ответить на вопросы:

  • Работаем стоя! Почему за кражу вещи, скотины и раба наказывали одинаково? (Потому что раб не ценился и был вещью, им распоряжались, меняли, покупали и продавали как скотину и любую другую вещь в доме)

  • Что означает выражение «око за око, зуб за зуб»? (Сколько вреда ты причинил, столько наказания и получишь)

  • О каких еще наказаниях говорится в этом документе? (За кражу имущества храма – казнь, за удар отца – отрубание руки (а почему?), за затопление соседей – возмещение убытков, а если нечем платить? – продать имущество и самого виновного, все серебро соседи разделят между собой)

По законам Хаммурапи должник должен был работать на хозяина в течение 3 лет, потом он снова должен был становиться свободным. Если должник отдавал за долги своего сына, его нельзя было убить, иначе убивали сына хозяина. Так царь Хаммурапи защищал своих подданных от обращения в рабство.

Но если семья бедняка голодает, ему придётся снова влезать в долги и отдавать детей богачу. Хаммурапи не видел в этом несправедливости. Ведь такой порядок тоже установили боги – есть люди свободные, а есть рабы, есть богатые, а есть нищие. Садимся!

Домашнее задание

Открываем дневники, записываем домашнее задание!

$ 14, чит, пер, отвечать на вопросы, вопрос 1 или * 4 письменно

Подведение итогов

Вы меня сегодня... В начале урока я вам сказал, что вы должны запомнить некоторые вещи => давайте вместе вспомним:

  • Какой город был самым могущественным в Двуречье? (Вавилон)

  • Как звали самого знаменитого царя Вавилона? (Хаммурапи)

  • На какие группы делили людей законы Хаммурапи? (Свободные и рабы, Богатые и бедные)

  • Что такое закон? Чем он отличается от обычая? (см. выше)

  • А кто такой ростовщик? (см. выше)

Молодцы! Урок окончен! До свидания!

Краткое описание документа:
Конспект урока истории для 5 класса общеобразовательной школы по теме «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы». Данный урок продолжает изучение раздела «Западная Азия» в курсе истории Древнего мира в 5 классе. Цель урока - познакомить детей с самым могущественным государством Западной Азии - Вавилоном и первыми дошедшими до наших дней письменными законами. Урок интересен тем, что дети получают первые навыки в работе с источником, изучают текст законов, дают их анализ и характеристику, узнают о том, по каким обычаям и правилам жили люди в Древнем Вавилоне.
Общая информация

Номер материала: 39815032641

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.