Муниципальное образовательное учреждение Светлогорская средняя
общеобразовательная школа
«Согласовано»
«Утверждаю»
зам. директора по
УВР директор школы
_________
/Т.А.Галлерт/ __________/В.А.Денисова/
Приказ от 31.08.2013г. №216
Рабочая
программа
по предмету «Математика» в 9
классе
по учебнику : для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида В.В.Эк
на 2013-2014
учебный год.
Учитель: Морозова Наталья
Александровна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса математики в 9
классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида составлена в соответствии с
программой, выпущенной под редакцией В.В. Воронковой (Программы для 5-9 классов
специальных (коррекционных)
учреждений VIIIвида: Сб.1. – М.: Владос, 2000), рекомендованной
Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации; Базисным
учебным планом специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (I вариант), составленного на
основании приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002г. №29/2065-п.;
учебником математики для 9 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (М., Просвещение, 2013) М.Н.
Перовой, рекомендованного Министерством общего и профессионального образования
Российской Федерации
Рабочая программа рассчитана на 136 часов
в год, 4 часа – в неделю, из них 1 час отводится на изучение геометрического
материала, что в год составляет 34 часа.
Математика в коррекционном классе VIII вида является одним из основных предметов.
Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который,
как показывает опыт, доступен большинству школьников.
Цели курса:
- формирование
практически значимых знаний и умений;
- развитие
логического мышления, пространственного воображения и других качеств
мышления, оптимально формируемых средствами математики;
- создание условий
для социальной адаптации учащихся;
- воспитание
настойчивости, инициативы.
Задачи курса:
1. Дать учащимся такие доступные
количественные, пространственные и временные геометрические представления,
которые помогут им в
дальнейшем включиться в трудовую деятельность.
2. Использовать процесс обучения
математике для повышения уровня общего развития учащихся и коррекции
недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.
3.Воспитывать у учащихся
целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие,
самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение
планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Из числа уроков математики выделяется один
урок в неделю на изучение геометрического материала. Большое внимание при этом
уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании.
Знание основ десятичной системы счисления
должно помочь учащимся овладеть счетом, различными разрядными единицами.
При обучении письменным вычислениям
необходимо добиваться, прежде всего, четкости и точности в записях
арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения.
Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные
письменные работы учащихся.
Умение считать устно вырабатывается
постепенно в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету
должны быть разнообразными по содержанию. Устное решение примеров и простых
задач с целыми числами дополняется введение примеров и задач с обыкновенными и
десятичными дробями.
Выполнение арифметических действий с
числами, полученными при измерении величин, должны способствовать более
глубокому знанию единиц измерения, их соотношение, с тем, чтобы учащиеся могли
выражать данные числа десятичными дробями и производить вычисления в десятичных
дробях.
Изучение процентов в 9 классе опирается на
знание десятичных дробей.
К окончанию 9 класса учащиеся должны уметь
вычислять площадь прямоугольника и
объем прямоугольного параллелепипеда, знать и уметь применять единицы измерения
площади и объема.
Для решения примеров со сложением и
вычитанием обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.
На решение арифметических задач необходимо
отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание
самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и
индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач необходимо
учить преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над задачей.
Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению
структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.
Содержание обучения
Умножение и деление
натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).
Процент.
Обозначение: 1%.
Замена
5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.
Замена
десятичной дроби обыкновенной и наоборот.
Дроби
конечные и бесконечные (периодические).
Математические
выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для
решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.
Простая
задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
Геометрические
тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный),
пирамида. Грани, вершины.
Развертка
куба, прямоугольного параллелепипеда.
Площадь
боковой и полной поверхности.
Объем.
Обозначение: V.
Единицы
измерения объема: 1 куб.мм (1 мм3), 1 куб.см (1 см3), 1
куб.дм (1 дм3), 1 куб.м (1 м3), 1 куб.км.
Соотношения:
1 куб.дм=1000 куб.см, 1 куб.м=1000 куб.дм, 1 куб.м=1000000 куб.см.
Измерение
и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Числа,
получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда
крупная единица объема содержит 1000 мелких).
Развертка цилиндра,
правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник,
четырехугольник).
Тематическое планирование
учебного материала
|
1
|
Повторение
|
6 ч.
|
|
2
|
Десятичные дроби
|
24 ч.
|
|
3
|
Геометрический
материал
|
14 ч.
|
|
4
|
Проценты
|
31 ч.
|
|
5
|
Геометрический
материал
|
8 ч.
|
|
6
|
Обыкновенные и
десятичные дроби
|
32 ч.
|
|
7
|
Геометрический
материал
|
8 ч.
|
|
8
|
Повторение
|
13 ч.
|
|
|
Всего:
|
136 ч.
|
Поурочное
планирование учебного материала
4 часа в
неделю, всего 136 часов
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Дата провед.
|
Дата фактич. провед.
|
|
Повторение (6 часов)
|
|
1/1
|
Повторение.
Сложение и вычитание натуральных чисел.
|
02.09
|
|
|
2/2
|
Повторение.
Умножение и деление натуральных чисел.
|
03.09
|
|
|
3/3
|
Нумерация.
|
05.09
|
|
|
4/4
|
Нумерация.
Решение задач.
|
06.09
|
|
|
5/5
|
Нумерация.
Закрепление.
|
09.09
|
|
|
6/6
|
Итоговый
тест по повторению.
|
10.09
|
|
|
Десятичные дроби (24 часа)
|
|
7/1
|
Преобразование
десятичных дробей.
|
12.09
|
|
|
8/2
|
Преобразование
десятичных дробей.
|
13.09
|
|
|
9/3
|
Сравнение
дробей.
|
16.09
|
|
|
10/4
|
Сравнение
дробей.
Закрепление.
|
17.09
|
|
|
11/5
|
Запись
целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями.
|
19.09
|
|
|
12/6
|
Запись
десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.
|
20.09
|
|
|
13/7
|
Контрольная
работа по теме: «Десятичные дроби».
|
23.09
|
|
|
14/8
|
Работа
над ошибками. Сложение целых чисел.
|
24.09
|
|
|
15/9
|
Вычитание
целых чисел.
|
26.09
|
|
|
16/10
|
Сложение
десятичных дробей.
|
27.09
|
|
|
17/11
|
Вычитание
десятичных дробей.
|
30.09
|
|
|
18/12
|
Сложение
целых чисел и десятичных дробей.
|
01.10
|
|
|
19/13
|
Вычитание
целых чисел и десятичных дробей.
|
03.10
|
|
|
20/14
|
Умножение
целых чисел .
|
04.10
|
|
|
21/15
|
Деление
целых чисел.
|
07.10
|
|
|
22/16
|
Умножение
десятичных дробей.
|
08.10
|
|
|
23/17
|
Деление
десятичных дробей.
|
10.10
|
|
|
24/18
|
Умножение
и деление целых чисел.
|
11.10
|
|
|
25/19
|
Умножение
и деление десятичных дробей.
|
14.10
|
|
|
26/20
|
Умножение
и деление целых чисел и десятичных дробей.
|
15.10
|
|
|
27/21
|
Умножение
и деление целых чисел и десятичных дробей. Закрепление.
|
17.10
|
|
|
28/22
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
18.10
|
|
|
29/23
|
Контрольная
работа по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей».
|
21.10
|
|
|
30/24
|
Работа над ошибками. Решение
задач.
|
22.10
|
|
|
Геометрический материал (14
часов)
|
|
31/1
|
Линии.
|
24.10
|
|
|
32/2
|
Линии.
Закрепление.
|
25.10
|
|
|
33/3
|
Линейные
меры.
|
28.10
|
|
|
34/4
|
Линейные
меры. Закрепление.
|
29.10
|
|
|
35/5
|
Квадратные
меры.
|
31.10
|
|
|
36/6
|
Квадратные
меры. Закрепление.
|
01.11
|
|
|
37/7
|
Меры
земельных площадей.
|
11.11
|
|
|
38/8
|
Меры
земельных площадей. Закрепление.
|
12.11
|
|
|
39/9
|
Прямоугольный
параллелепипед.
|
14.11
|
|
|
40/10
|
Развёртка
куба.
|
15.11
|
|
|
41/11
|
Развёртка
прямоугольного параллелепипеда.
|
18.11
|
|
|
42/12
|
Развёртка
куба и прямоугольного параллелепипеда.
|
19.11
|
|
|
43/13
|
Развёртка
куба и прямоугольного параллелепипеда. Закрепление.
|
21.11
|
|
|
44/14
|
Контрольная
работа по теме «Геометрический материал».
|
22.11
|
|
|
Проценты (31 час)
|
|
45/1
|
Работа
над ошибками. Понятие о проценте.
|
25.11
|
|
|
46/2
|
Замена
процентов десятичной дробью .
|
26.11
|
|
|
47/3
|
Замена
процентов обыкновенной дробью .
|
28.11
|
|
|
48/4
|
Замена
процентов десятичной и обыкновенной дробью .
|
29.11
|
|
|
49/5
|
Нахождение
1 % числа.
|
02.12
|
|
|
50/6
|
Нахождение
1 % числа.
|
03.12
|
|
|
51/7
|
Нахождение
1 % числа. Закрепление.
|
05.12
|
|
|
52/8
|
Нахождение
нескольких процентов числа.
|
06.12
|
|
|
53/9
|
Нахождение
нескольких процентов числа.
|
09.12
|
|
|
54/10
|
Нахождение
нескольких процентов числа. Решение задач.
|
10.12
|
|
|
55/11
|
Нахождение
нескольких процентов числа. Закрепление.
|
12.12
|
|
|
56/12
|
Нахождение
нескольких процентов числа. Закрепление.
|
13.12
|
|
|
57/13
|
Замена
нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.
|
16.12
|
|
|
58/14
|
Замена
нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
|
17.12
|
|
|
59/15
|
Замена
нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа Решение задач.
|
19.12
|
|
|
60/16
|
Замена
нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа. Закрепление.
|
20.12
|
|
|
61/17
|
Контрольная работа по теме «Проценты».
|
23.12
|
|
|
62/18
|
Работа
над ошибками. Нахождение числа по одному проценту.
|
24.12
|
|
|
63/19
|
Нахождение
числа по одному проценту. Решение задач.
|
26.12
|
|
|
64/20
|
Нахождение
числа по одному проценту. Закрепление.
|
09.01
|
|
|
65/21
|
Нахождение
числа по одному проценту. Закрепление.
|
10.01
|
|
|
66/22
|
Запись
десятичной дроби в виде обыкновенной.
|
13.01
|
|
|
67/23
|
Запись
десятичной дроби в виде обыкновенной. Решение задач.
|
14.01
|
|
|
68/24
|
Запись
десятичной дроби в виде обыкновенной. Закрепление.
|
16.01
|
|
|
69/25
|
Запись
обыкновенной дроби в виде десятичной.
|
17.01
|
|
|
70/26
|
Запись
обыкновенной дроби в виде десятичной.
|
20.01
|
|
|
71/27
|
Запись
обыкновенной дроби в виде десятичной. Закрепление.
|
21.01
|
|
|
72/28
|
Запись
обыкновенной дроби в виде десятичной. Закрепление.
|
23.01
|
|
|
73/29
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
24.01
|
|
|
74/30
|
Контрольная
работа по теме «Решение задач.».
|
27.01
|
|
|
75/31
|
Работа над ошибками. Решение
примеров.
|
28.01
|
|
|
Геометрический материал (8
часов)
|
|
76/1
|
Объём.
|
30.01
|
|
|
77/2
|
Меры
объёма.
|
31.01
|
|
|
78/3
|
Измерение
объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).
|
03.02
|
|
|
79/4
|
Вычисление
объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).
|
04.02
|
|
|
80/5
|
Измерение
и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).
|
06.02
|
|
|
81/6
|
Измерение
и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба). Закрепление.
|
07.02
|
|
|
82/7
|
Измерение
и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба). Закрепление.
|
10.02
|
|
|
83/8
|
Практическая
работа по теме «Объем».
|
11.02
|
|
|
Обыкновенные и десятичные
дроби (32 часа)
|
|
84/1
|
Образование
дробей.
|
13.02
|
|
|
85/2
|
Виды
дробей.
|
14.02
|
|
|
86/3
|
Образование
и виды дробей.
|
17.02
|
|
|
87/4
|
Образование
и виды дробей. Закрепление.
|
18.02
|
|
|
88/5
|
Преобразование
дробей.
|
20.02
|
|
|
89/6
|
Преобразование
дробей.
|
21.02
|
|
|
90/7
|
Преобразование
дробей. Решение задач.
|
24.02
|
|
|
91/8
|
Преобразование
дробей. Закрепление.
|
25.02
|
|
|
92/9
|
Сложение
дробей.
|
27.02
|
|
|
93/10
|
Вычитание
дробей.
|
28.02
|
|
|
94/11
|
Сложение
и вычитание дробей.
|
03.03
|
|
|
95/12
|
Сложение
и вычитание дробей. Решение задач.
|
04.03
|
|
|
96/13
|
Сложение
и вычитание дробей. Закрепление.
|
06.03
|
|
|
97/14
|
Умножение
дробей.
|
07.03
|
|
|
98/15
|
Деление
дробей.
|
10.03
|
|
|
99/16
|
Умножение
и деление дробей.
|
11.03
|
|
|
100/17
|
Умножение
и деление дробей. Решение задач.
|
13.03
|
|
|
101/18
|
Умножение
и деление дробей. Закрепление.
|
14.03
|
|
|
102/19
|
Контрольная работа по теме: «Преобразование
дробей».
|
17.03
|
|
|
103/20
|
Работа
над ошибками. Решение примеров с дробями.
|
18.03
|
|
|
104/21
|
Решение
задач.
|
20.03
|
|
|
105/22
|
Сравнение
дробей.
|
21.03
|
|
|
106/23
|
Все
действия с дробями.
|
01.04
|
|
|
107/24
|
Совместные
действия с обыкновенными дробями.
|
03.04
|
|
|
108/25
|
Совместные
действия с десятичными дробями.
|
04.04
|
|
|
109/26
|
Совместные
действия с обыкновенными и десятичными дробями.
|
07.04
|
|
|
110/27
|
Совместные
действия с обыкновенными и десятичными дробями. Закрепление.
|
08.04
|
|
|
111/28
|
Решение
примеров.
|
10.04
|
|
|
112/29
|
Решение
задач.
|
11.04
|
|
|
113/30
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
14.04
|
|
|
114/31
|
Контрольная
работа по теме «Все действия с дробями»
|
15.04
|
|
|
115/32
|
Работа над ошибками. Решение
задач.
|
17.04
|
|
|
Геометрический материал (8
часов)
|
|
116/1
|
Геометрические
фигуры.
|
18.04
|
|
|
117/2
|
Ломаные
и прямые линии.
|
21.04
|
|
|
118/3
|
Симметрия.
|
22.04
|
|
|
119/4
|
Геометрические
фигуры. Закрепление.
|
24.04
|
|
|
120/5
|
Геометрические
тела.
|
25.04
|
|
|
121/6
|
Геометрические
тела. Развёртка.
|
28.04
|
|
|
122/7
|
Шар.
|
29.04
|
|
|
123/8
|
Проверочная
работа по теме «Геометрические фигуры»
|
02.05
|
|
|
Повторение (13 часов)
|
|
124/1
|
Повторение.
Все действия с целыми и дробными числами.
|
05.05
|
|
|
125/2
|
Все
действия с целыми числами.
|
06.05
|
|
|
126/3
|
Все
действия с дробными числами.
|
08.05
|
|
|
127/4
|
Все
действия с целыми и дробными числами.
|
12.05
|
|
|
128/5
|
Все
действия с целыми и дробными числами. Решение примеров.
|
13.05
|
|
|
129/6
|
Все действия с целыми и
дробными числами. Решение задач.
|
15.05
|
|
|
130/7
|
Все
действия с целыми и дробными числами.
|
16.05
|
|
|
131/8
|
Нумерация.
|
19.05
|
|
|
132/9
|
Подготовка
к итоговой контрольной работе.
|
20.05
|
|
|
133/10
|
Итоговая контрольная работа.
|
22.05
|
|
|
134/11
|
Работа
над ошибками.
|
23.05
|
|
|
135/12
|
Геометрический
материал.
|
26.05
|
|
|
136/13
|
Геометрический
материал.
|
27.05
|
|
Основные требования к знаниям и
умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
· натуральный ряд чисел от 1 до 1000
000;
· основное свойство обыкновенных и
десятичных дробей;
· величины, единицы измерения стоимости,
длины, массы, площади, объема. Соотношения единиц измерения стоимости, длины,
массы;
Учащиеся должны уметь:
· читать, записывать под диктовку дроби
обыкновенные и десятичные;
· считать, выполнять письменные арифметические действия
(умножение, деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах
10 000;
· решать простые арифметические задачи
(на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби
обыкновенной; десятичной, 1% от числа; на соотношения: стоимость, цена,
количество, расстояние, скорость, время);
· вычислять площадь прямоугольника по
данной стороне; объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;
· чертить линии, углы, окружности,
треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;
· различать геометрические фигуры и тела.
Список литературы:
1.
Белошистая А.В. О коррекционно-развивающем обучении
математике в начальной школе/Вопросы психологии. – 2002. – №6.
2.
Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во
вспомогательной школею – М.: Школа-Пресс, 1994.
3.
Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной
школе: 5-9 классы. – М.:ООО «Вако», 2007.
4.
Капустина Г.М., Перова
М.Н. Математика 6. Учебник
для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М:
Просвещение, 2003.
5.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики.– М.:
Просвещение, 1990.
6.
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы
образования. – М.: Интеллект-Центр, 2001
7.
Перова М.Н. Методика преподавания математики во
вспомогательной школе. – М: Просвещение, 1989.
8.
Программы для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Математика. 5-9
кл./авт.-сост М.Н. Перова, Б.Б. Горский А.П. Антропов, И.М. М.Б. Ульянцева. –
М.: Просвещение, 2003.
9.
Соловейчик И.Л. Я иду на урок математики, 5 класс. Книга для
учителя.– М.: Издательство «Первое сентября», 2001.
10.
Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и
итоговый контроль, внеклассные занятия. – Волгоград: Издательство «Учитель»,
2007.
11.
Шевкин, А.В. Сборник задач по математике для учащихся 5-6
кл./ А.В. Шевкин. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД. Русское слово – PC», 2001.
Муниципальное
образовательное учреждение Светлогорская средняя
общеобразовательная школа
«Согласовано»
«Утверждаю»
зам. директора по
УВР директор школы
_________
/Т.А.Галлерт/ __________/В.А.Денисова/
Приказ от 31.08.2013г. №216
Рабочая
программа
по предмету «Математика» в 8
классе
по учебнику : для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида В.В.Эк
на 2013-2014
учебный год.
Учитель: Морозова Наталья Александровна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса
математики в 8 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида составлена в соответствии с
программой, выпущенной под редакцией В.В. Воронковой (Программы для 5-9 классов
специальных (коррекционных) учреждений VIIIвида: Сб.1. – М.: Владос, 2000), рекомендованной
Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации;
Базисным учебным планом специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (I вариант), составленного на
основании приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002г. №29/2065-п.;
учебником математики для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (М., Просвещение, 2013)
В.В.Эк, рекомендованного Министерством общего и профессионального образования
Российской Федерации
Рабочая программа рассчитана на
170 часов в год, 5 часов – в неделю, из них 1 час отводится на изучение
геометрического материала, что в год составляет 34 часа.
Математика
в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных
предметов.
Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую
направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой
подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
Программа
определяет оптимальный объем знаний и умений по математике,
который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.
Некоторые
учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в
усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной
работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять
вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим
учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью
учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать
посильные для них задания.
Из числа уроков математики в 8 классе, выделяется один урок в неделю
на изучение геометрического материала. Повторение
геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на
других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим
упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными
предметами.
В 8 классе учащихся продолжают знакомить с многозначными числами в пределах 1
000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать,
выделять классы и разряды.
Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные
письменные работы учащихся, которым необходимо отводить значительное место.
Систематический
и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики.
Необходимо приучить учеников давать развернутые объяснения при решении
арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию
речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к
самоконтролю, что очень важно для общего развития умственно отсталого
школьника.
Особое
внимание учитель обращает на формирование у школьников умения
пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение
арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с
круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин
должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.
Умение
хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате
систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть
разнообразными по содержанию (последовательное возрастание
трудности) и интересными по изложению.
Подбор
для занятий соответствующих игр — одно из средств, позволяющих
расширить виды упражнений по устному счету. Следует подбирать игры и
продумывать методические приемы работы с ними на уроках и во внеурочное
время. Но нельзя забывать, что игры только вспомогательный материал. Основная
задача состоит в том, чтобы научить учащихся считать устно без наличия
вспомогательных средств обучения.
Продолжается
ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических
действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся
должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их
последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном
порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими
единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором
знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14р. 02 к. и т. п.).
Выполнение
арифметических действий с числами, полученными при измерении
величин, должно способствовать более глубокому знанию единиц измерения, их
соотношений с тем, чтобы в дальнейшем учащиеся смогли выражать данные
числа десятичными дробями и производить вычисления в десятичных дробях.
Геометрический
материал занимает важное место в обучении математике. На
уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические
фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных
предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными
графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных
инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и
вычислительного характера.
Программа
учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в
интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию. Программа
содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который
необходим им для социальной адаптации.
Обучение
детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер.
Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает
их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость
формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут
школьникам стать полезными членами общества.
Цель курса:
Подготовить учащихся с
отклонениями в интеллектуальном развитии к
жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи
курса:
•
формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их
практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой
деятельности, при изучении других учебных предметов;
•
максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их
познавательной
деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого
ученика на различных этапах
обучения;
•
воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия,
самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности,
умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и
общечеловеческие отношения в современном
обществе.
Наряду с этими
задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на
коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
•
развитие зрительного восприятия и узнавания;
•
развитие пространственных представлений и ориентации;
•
развитие основных мыслительных операций;
•
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
•
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
•
обогащение словаря;
•
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Количество часов по
программе 170
Количество часов в неделю по учебному
плану 5
Количество часов в год 170
Содержание обучения
Учащиеся должны знать:
-
величину 1
градус;
-
размеры
прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;
-
элементы
транспортира;
-
единицы
измерения площади, их соотношения;
-
формулы
длины окружности, площади круга.
Учащиеся должны уметь:
-
присчитывать
и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000;
-
выполнять
сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число
натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;
-
находить
число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
-
находить
среднее арифметическое нескольких чисел;
-
решать
арифметические задачи на пропорциональное деление;
-
строить и
измерять углы с помощью транспортира;
-
строить
треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
-
вычислять
площадь прямоугольника (квадрата);
-
вычислять
длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
-
строить
точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
Примечания. Обязательно:
-
уметь
выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах 10
000; по возможности с десятичными и обыкновенными дробями;
-
знать
наиболее употребительные единицы площади;
-
знать
размеры прямого, острого и тупого угла в градусах;
-
находить
число по его половине, десятой доле;
-
вычислять
среднее арифметическое нескольких чисел;
-
вычислять
площадь прямоугольника.
Тематическое
планирование
учебного
материала
|
1
|
Нумерация
|
9ч.
|
|
2
|
Геометрический
материал
|
34ч.
|
|
3
|
Умножение и
деление целых чисел и десятичных дробей
|
12ч.
|
|
4
|
Обыкновенные
дроби
|
13ч.
|
|
5
|
Сложение и вычитание целых и дробных чисел,
в том
числе полученных при измерении величин
|
12ч.
|
|
6
|
Обыкновенные и
десятичные дроби
|
19ч.
|
|
7
|
Арифметические действия с целыми числами,
полученными при измерении величин, и
десятичными дробями
|
20ч.
|
|
8
|
Числа, полученные при измерении площади,
десятичные дроби
|
33ч.
|
|
9
|
Арифметические действия, с целыми и
дробными числами
|
18ч.
|
|
|
Всего:
|
170Ч.
|
Поурочное планирование учебного материала
5 часов в неделю, всего 170 часов
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Дата провед.
|
Дата факт. провед.
|
|
Нумерация(9ч.)
|
|
1/1 1/1
|
Числа целые и дробные.
|
02.09
|
|
|
2/2
|
Сравнение целых чисел в пределах 1000000.
|
03.09
|
|
|
3/3
|
Чтение и запись чисел в пределах 1000000. Математический диктант.
|
04.09
|
|
|
4/4
|
Составление и разложение чисел на разрядные слагаемые.
|
05.09
|
|
|
5/5
|
Предыдущие и последующие числа. Увеличение и уменьшение
чисел на 1.
|
06.09
|
|
|
Геометрический материал(34ч.)
|
|
6/1
|
Геометрические фигуры.
|
09.09
|
|
|
7/2
|
Градус. Обозначение: 1º. Градусное измерение углов.
Практическая работа.
|
10.09
|
|
|
Нумерация
|
|
8/6
|
Присчитывание и отсчитывание по несколько разрядных
единиц.
|
11.09
|
|
|
9/7
|
Кратное и разностное сравнение чисел.
|
12.09
|
|
|
10/8
|
Округление многозначных чисел до заданного разряда.
|
13.09
|
|
|
11/9
|
Сложение и вычитание целых и дробных чисел.
Самостоятельная работа.
|
16.09
|
|
|
Умножение и деление целых
чисел и десятичных дробей(12ч.)
|
|
12/3
|
Г. м. Величина острого, тупого,
развернутого углов, полного угла.
|
17.09
|
|
|
13/1
|
Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.
|
18.09
|
|
|
14/2
|
Деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число. Тест.
|
19.09
|
|
|
15/3
|
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10.
|
20.09
|
|
|
16/4
|
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 100.
|
23.09
|
|
|
17/5
|
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 1000.
Самостоятельная работа.
|
24.09
|
|
|
18/4
|
Г. м. Транспортир.
Построение углов с помощью транспортира. Практичес-
кая работа.
|
25.09
|
|
|
19/5
|
Г. м. Измерение и
построение углов с помощью транспортира. Практическая
работа.
|
26.09
|
|
|
20/6
|
Умножение целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки,
сотни,
тысячи.
|
27.09
|
|
|
21/7
|
Деление целых чисел и десятичных дробей на круглые
десятки, сотни,
тысячи.
|
30.09
|
|
|
22/8
|
Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное
число.
|
01.10
|
|
|
23/9
|
Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное
число. Самостоят.
работа.
|
02.10
|
|
|
24/10
|
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на
двузначное
число.
|
03.10
|
|
|
25/11
|
Контрольная работа: «Умножение и деление целых чисел и десятичных
дробей на круглые десятки, сотни, тысячи».
|
04.10
|
|
|
26/12
|
Работа над ошибками.
|
07.10
|
|
|
27/6
|
Г.м. Ось симметрии.
|
08.10
|
|
|
28/7
|
Г.м. Построение
геометрических фигур, симметричных относительно оси,
центра симметрии. Практическая работа.
|
09.10
|
|
|
Обыкновенные
дроби(13ч.)
|
|
29/1
|
Сокращение дробей.
|
10.10
|
|
|
30/2
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями.
|
11.10
|
|
|
31/3
|
Сложение и вычитание смешанных чисел. Самостоят. работа.
|
14.10
|
|
|
32/8
|
Г.м. Геометрические тела:
куб, брус.
|
15.10
|
|
|
33/4
|
Решение составных арифметических задач на нахождение
расстояния.
|
16.10
|
|
|
34/5
|
Порядок действий в примерах с 3-4 арифметическими
действиями.
|
17.10
|
|
|
35/6
|
Приведение дробей к общему знаменателю.
|
18.10
|
|
|
36/7
|
Сложение дробей с разными знаменателями.
|
21.10
|
|
|
37/8
|
Вычитание дробей с разными знаменателями. Самостоят. работа.
|
22.10
|
|
|
38/9
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
|
23.10
|
|
|
39/10
|
Решение составных арифметических задач на нахождение части числа.
|
24.10
|
|
|
40/11
|
Г. м. Построение геометрических фигур по
заданным параметрам .
Практическая работа.
|
25.10
|
|
|
41/12
|
Контрольная работа по теме: «Арифметические действия дробями».
|
28.10
|
|
|
42/9
|
Работа над ошибками.
|
29.10
|
|
|
43/13
|
Нахождение числа по одной его доле.
|
30.10
|
|
|
Сложение и вычитание целых и дробных чисел, в том числе
полученных
при
измерении величин (12ч.)
|
|
44/1
|
Площадь. Единицы площади.
|
31.10
|
|
|
45/2
|
Вычисление площади прямоугольника, квадрата.
|
01.11
|
|
|
46/3
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади.
|
11.11
|
|
|
47/4
|
Решение задач на нахождение площади.
|
12.11
|
|
|
48/10
|
Г. м. Построение
геометрических фигур, симметричных относительно оси,
центра симметрии. Практическая работа.
|
13.11
|
|
|
49/5
|
Сложение целых и дробных чисел.
|
14.11
|
|
|
50/6
|
Вычитание целых и дробных чисел.
|
15.11
|
|
|
51/7
|
Нахождение неизвестных компонентов при сложении
(вычитании) целых
чисел и дробей .
|
18.11
|
|
|
52/8
|
Сравнение чисел, выраженных единицами времени.
Самостоятельная работа.
|
19.11
|
|
|
53/9
|
Составление и решение задач на вычисление мер времени.
|
20.11
|
|
|
54/10
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
массы.
|
21.11
|
|
|
55/11
|
Контрольная работа: «Сложение и вычитание целых и
дробных чисел, в том
числе полученных при измерении величин».
|
22.11
|
|
|
56/12
|
Работа над ошибками.
|
25.11
|
|
|
57/11
|
Г. м. Построение и измерение углов с помощью
транспортира. Сумма углов
треугольника. Практическая работа.
|
26.11
|
|
|
58/12
|
Г.м. Построение прямоугольников, вычисление
периметра и площади.
|
27.11
|
|
|
Обыкновенные и десятичные
дроби(19ч.)
|
|
59/1
|
Преобразование обыкновенных дробей.
|
28.11
|
|
|
60/2
|
Умножение обыкновенных дробей на целое число.
|
29.11
|
|
|
61/3
|
Умножение обыкновенных дробей на целое число.
Закрепление.
|
02.12
|
|
|
62/4
|
Деление обыкновенных дробей на целое число.
|
03.12
|
|
|
63/5
|
Деление обыкновенных дробей на целое число.
Закрепление.
|
04.12
|
|
|
64/13
|
Г.м. Построение
прямоугольников, вычисление периметра и площади.
Практическая работа.
|
05.12
|
|
|
65/6
|
Умножение смешанных чисел на целое число.
|
06.12
|
|
|
66/7
|
Умножение смешанных чисел на целое число. Закрепление.
|
09.12
|
|
|
67/8
|
Деление смешанных чисел на целое число.
|
10.12
|
|
|
68/9
|
Деление смешанных чисел на целое число. Закрепление.
|
11.12
|
|
|
79/10
|
Решение задач на нахождение площади.
|
12.12
|
|
|
70/11
|
Контрольная работа: «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое
число».
|
13.12
|
|
|
71/12
|
Работа над ошибками.
|
16.12
|
|
|
72/14
|
Г.м. Построение симметричных фигур.
Практическая работа.
|
17.12
|
|
|
73/13
|
Преобразование целых чисел, полученных при измерении
величин, в
десятичную дробь.
|
18.12
|
|
|
74/14
|
Преобразование десятичных дробей в целые числа. Самостоятельная
работа.
|
19.12
|
|
|
75/15
|
Решение задач на нахождение скорости, времени.
|
20.12
|
|
|
76/16
|
Контрольная работа за II четверть:
«Арифметические действия с числами,
полученными при измерении величин и выраженных в виде дробей».
|
23.12
|
|
|
77/17
|
Работа над ошибками.
|
24.12
|
|
|
78/15
|
Г. м. Построение
разносторонних треугольников по длинам 2-х сторон и
градусной мере угла, заключенного между ними. Практ. работа.
|
25.12
|
|
|
79/16
|
Г. м. Построение равнобедренных
треугольников по заданным длинам двух
сторон и градусной мере угла между ними. Практ.раб.
|
26.12
|
|
|
80/18
|
Решение задач на прямую и обратную пропорциональность.
|
09.01
|
|
|
81/19
|
Преобразование целых чисел, полученных при измерении величин, в
десятичную дробь.
|
10.01
|
|
|
Арифметические действия с целыми
числами, полученными при измерении величин, и
десятичными дробями(20ч.)
|
|
82/1
|
Сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных в виде
десятичных дробей.
|
13.01
|
|
|
83/2
|
Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в
виде десятичных дробей.
|
14.01
|
|
|
84/3
|
Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в
виде десятичных дробей. Самост. работа.
|
15.01
|
|
|
85/4
|
Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания. Тест.
|
16.01
|
|
|
86/17
|
Г.м. Построение геометрических фигур,
относительно оси и центра
симметрии. Практическая работа.
|
17.01
|
|
|
87/5
|
Составление и решение задач по таблицам на нахождение расстояния,
массы, времени.
|
20.01
|
|
|
88/6
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
|
21.01
|
|
|
89/18
|
Г.м. Построение геометрических фигур,
относительно оси и центра
симметрии. Практическая работа.
|
22.01
|
|
|
90/7
|
Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000
Самостоят.
работа.
|
23.01
|
|
|
91/8
|
Умножение и деление целых и дробных чисел на однозначное
число.
|
24.01
|
|
|
92/9
|
Нахождение дроби от числа. Тест.
|
27.01
|
|
|
93/10
|
Запись десятичных дробей в виде обыкновенных. Матем. диктант.
|
28.01
|
|
|
94/19
|
Г. м. Построение
равнобедренных треугольников по стороне и углам,
прилежащим к ней. Практическая работа.
|
29.01
|
|
|
95/11
|
Решение задач на нахождение стоимости.
|
30.01
|
|
|
96/12
|
Решение задач на нахождение скорости, расстояния.
|
31.01
|
|
|
97/13
|
Составление и решение задач по таблицам.
Самостоятельная работа.
|
03.02
|
|
|
98/14
|
Умножение целых и дробных чисел на двузначное число.
|
04.02
|
|
|
99/15
|
Деление целых и дробных чисел на двузначное число.
|
05.02
|
|
|
100/20
|
Г. м. Построение
равнобедренных треугольников по стороне и углам,
прилежащим к ней. Практическая работа.
|
06.02
|
|
|
101/16
|
Составление и решение задач на нахождение стоимости.
|
07.02
|
|
|
102/17
|
Решение задач на нахождение части числа. Самост. работа.
|
10.02
|
|
|
103/18
|
Все действия с числами, полученными при измерении.
|
11.02
|
|
|
104/19
|
Контрольная работа: «Решение задач».
|
12.02
|
|
|
105/20
|
Работа над ошибками.
|
13.02
|
|
|
Числа, полученные
при измерении площади, и десятичные дроби(18ч.)
|
|
106/1
|
Меры измерения площадей.
|
14.02
|
|
|
107/2
|
Замена крупных мер площади мелкими. Тест.
|
17.02
|
|
|
108/3
|
Замена мелких мер площади крупными. Тест.
|
18.02
|
|
|
109/4
|
Замена целых чисел, полученных при измерении площади,
десятичными
дробями.
|
19.02
|
|
|
110/5
|
Все действия с числами, полученными при измерении
площади.
Самостоятельная работа.
|
20.02
|
|
|
111/6
|
Вычисление площади и периметра прямоугольников.
|
21.02
|
|
|
112/7
|
Вычисление площади и периметра прямоугольников.
Самостоятельная
работа.
|
24.09
|
|
|
113/8
|
Решение задач на нахождение площади.
|
25.02
|
|
|
114/9
|
Решение задач на нахождение площади. Самостоятельная
работа.
|
26.02
|
|
|
115/10
|
Умножение и деление чисел, полученных при измерении
площади, на
однозначное (двузначное) число .
|
27.02
|
|
|
116/21
|
Г.м. Длина окружности.
|
28.02
|
|
|
117/11
|
Меры земельных площадей.
|
03.02
|
|
|
118/12
|
Преобразование мер земельных площадей.
|
04.03
|
|
|
119/13
|
Преобразование мер земельных площадей. Тест.
|
05.03
|
|
|
120/22
|
Г.м. Площадь круга.
|
06.03
|
|
|
121/14
|
Все действия с числами, полученными при измерении
площадей.
|
07.03
|
|
|
122/15
|
Контрольная работа за III
четверть: «Арифметические действия с целыми
числами, полученными при измерении величин, и
десятичными дробями».
|
10.03
|
|
|
123/16
|
Работа над ошибками.
|
11.03
|
|
|
124/23
|
Г.м. Длина окружности.
|
12.03
|
|
|
125/24
|
Г.м. Площадь круга.
|
13.03
|
|
|
126/17
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
площади.
|
14.03
|
|
|
127/18
|
Решение задач на нахождение площади.
|
17.03
|
|
|
128/25
|
Г.м. Столбчатые, круговые,
линейные диаграммы. Практическая работа.
|
18.03
|
|
|
129/26
|
Г.м. Столбчатые, круговые,
линейные диаграммы. Решение задач.
|
19.03
|
|
|
Арифметические
действия, с целыми и дробными числами(33ч.)
|
|
130/1
|
Разрядная таблица.
|
20.03
|
|
|
131/2
|
Сравнение чисел. Тест.
|
21.03
|
|
|
132/3
|
Решение задач на разностное сравнение.
|
01.04
|
|
|
133/27
|
Г. м. Построение
геометрических фигур, вычисление площади
прямоугольника и квадрата. Практическая работа.
|
02.04.
|
|
|
134/4
|
Сложение и вычитание целых и дробных чисел.
|
03.04
|
|
|
135/5
|
Сложение и вычитание целых и дробных чисел.
Закрепление.
|
04.04
|
|
|
136/6
|
Сравнение целых и дробных чисел.
|
07.04
|
|
|
137/7
|
Решение задач на нахождение массы.
|
08.04
|
|
|
138/8
|
Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания
целых и
дробных чисел. Самостоятельная работа.
|
09.04
|
|
|
139/9
|
Контрольная работа: «Сложение и вычитание целых и дробных чисел».
|
10.04
|
|
|
140/10
|
Работа над ошибками.
|
11.04
|
|
|
141/28
|
Г. м. Построение геометрических фигур,
вычисление площади
прямоугольника и квадрата. Практическая работа.
|
14.04
|
|
|
142/11
|
Решение задач на нахождение части числа.
|
15.04
|
|
|
143/12
|
Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
|
16.04
|
|
|
144/13
|
Деление многозначных чисел на двузначное число. Самостоятельная
работа.
|
17.04
|
|
|
145/14
|
Умножение и деление десятичных дробей.
|
18.04
|
|
|
146/15
|
Умножение и деление смешанных чисел на целое число.
|
21.04
|
|
|
147/16
|
Все действия с целыми и дробными числами.
Самостоятельная работа.
|
22.04
|
|
|
148/17
|
Составление задач по таблицам и их решение.
|
23.04
|
|
|
149/18
|
Решение задач на нахождение дроби от числа.
|
24.04
|
|
|
150/29
|
Г. м. Длина окружности С =2
πR.
|
25.04
|
|
|
151/30
|
Г. м. Длина окружности С =2
πR. Решение задач. Самостоятельная работа.
|
28.04
|
|
|
152/19
|
Решение задач на нахождение скорости, времени.
|
29.04
|
|
|
153/20
|
Деление многозначных чисел на двузначное число.
|
30.04
|
|
|
154/21
|
Все действия с целыми и дробными числами. Самостоятельная
работа.
|
02.05
|
|
|
155/31
|
Г. м. Сектор, сегмент.
|
05.05
|
|
|
156/32
|
Г. м. Сектор, сегмент.
Вычисление длины окружности. Самостоятельная
работа.
|
06.05
|
|
|
157/33
|
Г. м. Площадь круга S = πR². Практическая работа.
|
07.05
|
|
|
158/22
|
Деление чисел, полученных при измерении величин, на
двузначное число.
|
08.05
|
|
|
159/23
|
Нахождение неизвестного числа.
|
12.05
|
|
|
160/24
|
Все действия с целыми и дробными числами. Самостоятельная работа.
|
13.05
|
|
|
161/25
|
Контрольная работа за год: «Все действия с целыми и дробными числами,
в
том числе полученными при измерении величин».
|
14.05
|
|
|
162/26
|
Работа над ошибками.
|
15.05
|
|
|
163/27
|
Все действия с целыми числами.
|
16.05
|
|
|
164/28
|
Действия с числами, полученными при измерении величин
и выраженных
в десятичных дробях.
|
19.05
|
|
|
165/29
|
Решение задач на нахождение долей от числа.
|
20.05
|
|
|
166/30
|
Все действия с дробными числами.
|
21.05
|
|
|
167/31
|
Все действия с целыми и дробными числами.
|
22.05
|
|
|
168/32
|
Решение задач.
|
23.05
|
|
|
169/33
|
Составление задач по таблицам и их решение.
|
26.05
|
|
|
170/34
|
Г.м. Нахождение площади
фигур.
|
27.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.