126713
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок обучение грамоте (письмо) «Письмо строчной и заглавной букв Ш,ш»

Урок обучение грамоте (письмо) «Письмо строчной и заглавной букв Ш,ш»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШИШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ









Конспект урока

обучение грамоте (письмо)

« Письмо строчной и заглавной букв Ш,ш»

1 класс









Коржова Светлана Николаевна

учитель начальных классов














2012-13 уч.г.



Целевые установки:

Предметные: называть правильно элементы букв Ш, ш;

Писать буквы в соответствии с образцом;

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединение с другой буквой;

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Метапредметные : формировать УУД

Регулятивные – умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные – ориентироваться в материале, сравнивать печатную и письменную букву, сравнивать написанную букву с образцом.

Коммуникативные- развивать умение вести диалог с учителем, работать в паре.

Личностные: способствовать развитию интереса к урокам письма.



Оборудование:

  1. Пропись № 4 В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. к «Азбуке» Горецкий В.Г. и др. М.: Просвещение, 2012 г

  2. Карточки с буквами из наждачной бумаги

  3. Трафареты ( линейка с геометрическими фигурами)

  4. Альбомы

  5. Компьютер , электронное приложение к «Азбуке».

  6. «Обучение грамоте» Методическое пособие с поурочными разработками В.Г.Горецкий, Н.М.Белянкова – М.: Просвещение 2012г.

  7. Е.Н.Потапова «Радость познания» - М.: Просвещение 1990г.



Структура урока.

  1. Организационный этап – 2 мин.

  2. Актуализация знаний -5 мин.

  3. Постановка учебной задачи. – 1 мин.

  4. Планирование решения учебной задачи – 1 мин.

  5. Решение учебной задачи.

а) работа в альбоме (штриховка фигуры) – 5 мин.

б) работа в тетради :

- знакомство с заглавной буквой Ш и написание буквы - 8 мин.

-знакомство со строчной буквой ш и написание буквы – 8 мин.

  1. Первичное закрепление(осмысление) - 7 мин.

  2. Итог урока – 2 мин.

VIII. Рефлексия - 2 мин.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методический комментарий

I. Организационный

- Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний день нам позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу.

Проверяет готовность рабочего места.


Пальчиковая гимнастика.

- Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Приветствуют друг друга, желают друг другу успеха.









Проверка рабочего места.


Выполняют пальчиковую гимнастику.

создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе,

привлечение внимания учащихся к предстоящей работе.

Вовлечение учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем.


II Актуализация знаний

Пишет на доске изученные буквы:

А, у, о, И, ш

Что мы знаем об этих буквах?

Какая буква лишняя? Почему?






Рассказывают о буквах.

Находят новую букву. Определяют:

- что знают о букве

-что не знают.


Повторение раннее изученного материала.

Создание проблемной ситуации. Определение границ собственного знания в рамках этой ситуации

III Постановка учебной задачи.


- С чем нужно познакомиться на уроке «Письма»?

- Какую цель поставим перед собой? (Чему будем учиться?)


Формулируют тему урока.


Ставят перед собой цель : чему должны научиться.



Развитие умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

IV. Планирование решения учебной задачи


- Как построим работу на уроке?

А) работа в альбоме

Б) работа в тетради – знакомство с новой буквой

Определяют последовательность действий, ведущих к решению учебной задачи.


Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

V.

Решение учебной задачи.






















А) - Что нужно выполнить в альбоме?

-Отгадайте загадку:

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет – любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

(шары)





Б) Знакомство с новой буквой.

- Как лучше спланировать работу?









- С какой буквой сначала познакомимся?






























Вы наверное устали? Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Покрутились, повертелись и за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем, дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем и работать приступаем.



А) Работа в альбоме.


Планируют работу в альбоме, отгадывают загадку, выполняют работу в альбоме.

План работы.

1. Обвести геометрические фигуры (круг, овал)

2. Красиво заштриховать, дорисовать ниточки.


Б) Работа в тетради -знакомство с новой буквой.

1. Назвать элементы буквы.

2. Показ написания (электронное приложение) .

3. Работа по карточкам в паре. (обвести пальчиком букву из наждачной бумаги)

4. Написание буквы в тетради.

5. Сравнивание с образцом.


- Выбирают заглавную Ш или строчную к.


Отвечают на наводящие вопросы учителя. Называют элементы, сравнивают их с написанием букв Ш, ш. Находят общие элементы. Работают в паре по карточке, проговаривают последовательность написания. Пишут букву в тетради (проговаривая написание), сравнивают с образцом, находят букву близкую по написанию с образцом.

Физ. минутка

Вызвать, благодаря занимательным заданиям (загадка), интерес к предстоящей работе.

Укрепление руки, улучшение координации движений.

Доведение до автоматизма умения соблюдать гигиенические правила письма (положение корпуса, руки, тетради и т.д.).

Развитие умения вести диалог с учителем, работать в паре, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку


VI.

Первичное закрепление(осмысление)

-Прочитайте слог. Договорите до полного слова. Как нужно соединить букву «ш» с гласной?




- Прочитайте слова. Напишите.

Читают слоги, договаривают до полного слова, объясняют способ соединения, пишут слоги в тетради.

Пишут слова с буквами Ш, ш.

Создание условия для выполнения заданий, найти ответ на вопрос;

Связь изучаемого материал с личным опытом учащихся;

VII.

Итог урока.

Какая была тема урока?

- Чему нужно было научиться на уроке?

Повторяют тему и цель урока.

Определяют уровень своего продвижения в достижении цели

Соотнесение достигнутого результата с поставленной в начале урока целью

VIII.

Рефлексия.

Всё ли было понятно на уроке?

Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

У кого есть написанные буквы близкие к образцу?

- Над чем нужно ещё поработать?







Оценивают свою работу. Называют ошибки.

развитие умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности своей работы.



Краткое описание документа:
Данный урок «открытия» нового знания проводится на основе знаний полученных после урока «Азбука» по теме «Каков мастер, такова и работа. Звук [ш], буквы Ш, ш,( на котором учащиеся познакомились со звуком [ш], печатными буквами Ш, ш.). Для более рационального распределения времени на уроке используется план по изучению новой буквы. Учащиеся сами проговаривают последовательность работы, на протяжении всего урока учатся контролировать и оценивать свои действия. Для развития умения определять тему и формулировать цель на уроке была создана проблемная ситуация. Для укрепления координаций движений и развития мелкой моторики рук используется работа по методике Е.Н.Потаповой. Учащиеся имеют возможность выбора последовательности работы на уроке, в ходе которого развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение «договориться», умение работы в паре. Ценность данного урока состоит в том, что учащиеся сами формулируют учебную задачу, на основе собственных знаний учатся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку. По аналогичному плану можно построить работу со все ми изучаемыми буквами.
Общая информация

Номер материала: 39885032752

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.