Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок по русскому языку в 5 классе «Обращение»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку в 5 классе «Обращение»

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
Обращение Урок в 5 классе Автор: Королева Ирина Эльзасовна Алтайский край, г....
Запишите предложение, восстановив буквы и знаки Ребята с осени готовят корм д...
Запишите предложение Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и яг...
Сравните роль слова «ребята» Ребята с осени готовят корм для птиц : семена тр...
Урок русского языка в 5-ом классе
Расскажи нам, обращение, что ты значишь, что скрываешь? Как с тобою поступать...
Задачи урока – узнать: Что такое обращение? Какими грамматическими признаками...
На письме я появлюсь- всегда рядом запятая. Как в начале появлюсь, запятою от...
Найдите обращение, докажите Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена тр...
Найдите обращения. Какой частью речи они выражены? -Ну, Мишка, - говорю, - ты...
Произнесите предложение, проследите за интонацией Дюймовочка, согласна ли ты...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки …С ним приветливо шутила И, кр...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки …Ах ты, мерзкое стекло! Это вр...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки «…Бабушка, постой немножко,- Е...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Что, Соколко, что с тобою?..»...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки К красну солнцу наконец Обрати...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Месяц, месяц, мой дружок, Поз...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Ветер, ветер! Ты могуч, Ты го...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки Смилуйся, государыня рыбка, Со...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки «Здравствуй, красная девица, —...
Выполните тест. Выпишите номера предложений, в которых есть обращения. Часть...
Не является членом предложения Слово или сочетание слов Часто передаёт отноше...
Домашнее задание Выучите § 22. Вспомните правила вежливого обращения. По выбо...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обращение Урок в 5 классе Автор: Королева Ирина Эльзасовна Алтайский край, г.
Описание слайда:

Обращение Урок в 5 классе Автор: Королева Ирина Эльзасовна Алтайский край, г.Бийск, МБОУ «Гимназия № 1»

№ слайда 2 Запишите предложение, восстановив буквы и знаки Ребята с осени готовят корм д
Описание слайда:

Запишите предложение, восстановив буквы и знаки Ребята с осени готовят корм для птиц : семена трав и ягоды рябины.

№ слайда 3 Запишите предложение Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и яг
Описание слайда:

Запишите предложение Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и ягоды рябины.

№ слайда 4 Сравните роль слова «ребята» Ребята с осени готовят корм для птиц : семена тр
Описание слайда:

Сравните роль слова «ребята» Ребята с осени готовят корм для птиц : семена трав и ягоды рябины. Ребята, с осени готовьте корм для птиц : семена трав и ягоды рябины.

№ слайда 5 Урок русского языка в 5-ом классе
Описание слайда:

Урок русского языка в 5-ом классе

№ слайда 6 Расскажи нам, обращение, что ты значишь, что скрываешь? Как с тобою поступать
Описание слайда:

Расскажи нам, обращение, что ты значишь, что скрываешь? Как с тобою поступать, чтоб нам грамотными стать!

№ слайда 7 Задачи урока – узнать: Что такое обращение? Какими грамматическими признаками
Описание слайда:

Задачи урока – узнать: Что такое обращение? Какими грамматическими признаками оно обладает? Как выделяется на письме? Какими лексическими средствами может выражаться?

№ слайда 8 На письме я появлюсь- всегда рядом запятая. Как в начале появлюсь, запятою от
Описание слайда:

На письме я появлюсь- всегда рядом запятая. Как в начале появлюсь, запятою отдалюсь. В середину заберусь, запятыми отделюсь. А в конце я появлюсь, запятою прицеплюсь.

№ слайда 9 Найдите обращение, докажите Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена тр
Описание слайда:

Найдите обращение, докажите Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и ягоды рябины. v v v v v v v v v

№ слайда 10 Найдите обращения. Какой частью речи они выражены? -Ну, Мишка, - говорю, - ты
Описание слайда:

Найдите обращения. Какой частью речи они выражены? -Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? … Есть очень хочется. (Н.Носов) – Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила сегодня? (Н.Носов) Здорово, комиссар! Куда так торопишься? (А.Гайдар) Примите, господин министр, уверение в совершеннейшем к Вам почтении. (А.Гайдар) Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки… (И.Крылов) Бабочка, красавица, кушайте варенье… (К.Чуковский) Постой, милый, не беги так шибко! (К.Паустовский)

№ слайда 11 Произнесите предложение, проследите за интонацией Дюймовочка, согласна ли ты
Описание слайда:

Произнесите предложение, проследите за интонацией Дюймовочка, согласна ли ты быть моей женой? Дюймовочка сразу согласилась стать женой эльфа. V V V V V V V V V V

№ слайда 12 Вспомните как и к кому обращается герой сказки …С ним приветливо шутила И, кр
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки …С ним приветливо шутила И, красуясь, говорила: «Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее»… …………………………….

№ слайда 13 Вспомните как и к кому обращается герой сказки …Ах ты, мерзкое стекло! Это вр
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки …Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне на зло! ………………………………….

№ слайда 14 Вспомните как и к кому обращается герой сказки «…Бабушка, постой немножко,- Е
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки «…Бабушка, постой немножко,- Ей кричит она в окошко,- Пригрожу сама я псу И кой-что тебе снесу" ……………..

№ слайда 15 Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Что, Соколко, что с тобою?..»
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Что, Соколко, что с тобою?..» …………..

№ слайда 16 Вспомните как и к кому обращается герой сказки К красну солнцу наконец Обрати
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки К красну солнцу наконец Обратился молодец. "Свет наш солнышко! ты ходишь Круглый год по небу, сводишь Зиму с теплою весной, Всех нас видишь под собой…» ……………..

№ слайда 17 Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Месяц, месяц, мой дружок, Поз
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий, И, обычай твой любя, Звезды смотрят на тебя…» «…………….……………….. ……………….………………

№ слайда 18 Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Ветер, ветер! Ты могуч, Ты го
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не боишься никого, Кроме бога одного…» «………………

№ слайда 19 Вспомните как и к кому обращается герой сказки Смилуйся, государыня рыбка, Со
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки Смилуйся, государыня рыбка, Совсем моя старуха вздурилась, Не даёт старику мне покоя… …………..

№ слайда 20 Вспомните как и к кому обращается герой сказки «Здравствуй, красная девица, —
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки «Здравствуй, красная девица, — Говорит он, — будь царица И роди богатыря Мне к исходу сентября. Вы ж, голубушки-сестрицы, Выбирайтесь из светлицы, Поезжайте вслед за мной, Вслед за мной и за сестрой… …………….. ……………….

№ слайда 21 Выполните тест. Выпишите номера предложений, в которых есть обращения. Часть
Описание слайда:

Выполните тест. Выпишите номера предложений, в которых есть обращения. Часть запятых не проставлена. Разбегайтесь ручьи, растекайтесь лужи! С гор бегут ручьи, на дорогах лужи. Ну дорогая гостья подбрось и ты хворосту в огонь. Попрощалась дорогая гостья, села в карету и умчалась. Помнишь, рассказывал я о Серёже? А ты Сережа завтра приходи. , , , , ,

№ слайда 22 Не является членом предложения Слово или сочетание слов Часто передаёт отноше
Описание слайда:

Не является членом предложения Слово или сочетание слов Часто передаёт отношение говорящего к собеседнику Называет того, к кому обращаются с речью Выделяется интонационно Выделяется запятыми Выделяется восклицательным знаком

№ слайда 23 Домашнее задание Выучите § 22. Вспомните правила вежливого обращения. По выбо
Описание слайда:

Домашнее задание Выучите § 22. Вспомните правила вежливого обращения. По выбору: Напишите письмо (родным, популярному артисту, спортсмену), используя обращения, и не только в начале письма. Найдите и выпишите из «Сказки о мёртвой царевне» 8 предложений с обращениями, постройте к ним схемы, объясняющие постановку знаков при обращении. Придумайте грамматическую сказку об ОБРАЩЕНИИ.

№ слайда 24
Описание слайда:

библиотека
материалов

hello_html_24886a10.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_52b6a819.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_9cd89a3.gifhello_html_1894c555.gifhello_html_m3d21e3a.gifhello_html_23a0445.gifhello_html_33d58d81.gifhello_html_33d58d81.gif

Приложение 1 А


библиотека
материалов

hello_html_m5ff70dfe.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_m41a180d8.gifhello_html_m448b7613.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_m577f537a.gifhello_html_9f035ea.gifhello_html_9f035ea.gifhello_html_3a93e661.gifhello_html_23a0445.gifhello_html_23a0445.gifhello_html_6e3574e0.gifhello_html_63944478.gifhello_html_m3d21e3a.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_7ccff86b.gifhello_html_m3d21e3a.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_49f5ef02.gifhello_html_m2000e228.gifhello_html_6e3574e0.gifhello_html_6e3574e0.gif

Приложение 1


библиотека
материалов

hello_html_m6046d21f.pnghello_html_m49baeffc.gifhello_html_m40e4c438.gifhello_html_31309041.gifhello_html_m2c245af6.gif

библиотека
материалов

Приложение № 4

Карточки-задания

  • Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? … Есть очень хочется. (Н.Носов)

  • Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила сегодня? (Н.Носов)

  • Здорово, комиссар! Куда так торопишься? (А.Гайдар)

  • Примите, господин министр, уверение в совершеннейшем к Вам почтении. (А.Гайдар)

  • Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки… (И.Крылов)

  • Бабочка, красавица, кушайте варенье… (К.Чуковский)

  • Постой, милый, не беги так шибко! (К.Паустовский)


hello_html_4b1097ea.gif


  • -Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? … Есть очень хочется. (Н.Носов)

  • Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила сегодня? (Н.Носов)

  • Здорово, комиссар! Куда так торопишься? (А.Гайдар)

  • Примите, господин министр, уверение в совершеннейшем к Вам почтении. (А.Гайдар)

  • Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки… (И.Крылов)

  • Бабочка, красавица, кушайте варенье… (К.Чуковский)

  • Постой, милый, не беги так шибко! (К.Паустовский)


hello_html_4b1097ea.gif


  • -Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? … Есть очень хочется. (Н.Носов)

  • Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила сегодня? (Н.Носов)

  • Здорово, комиссар! Куда так торопишься? (А.Гайдар)

  • Примите, господин министр, уверение в совершеннейшем к Вам почтении. (А.Гайдар)

  • Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки… (И.Крылов)

  • Бабочка, красавица, кушайте варенье… (К.Чуковский)

  • Постой, милый, не беги так шибко! (К.Паустовский)

библиотека
материалов

Оhello_html_27ab19e3.gifhello_html_m1efa42af.gifцени себя сам

Поставь знак

+, если считаешь, что ты всё понял и справился с работой хорошо;

- , если понял плохо и допустил много ошибок

этап

отметка

Умею проверять безударные гласные


Знаю пунктуационные правила о знаках препинания при однородных членах, умею составлять схемы


Умею находить грамматическую основу предложения


Новая тема


Понял грамматическую суть показанной инсценировки


Понял, что обозначает обращение


Понял, какую роль оно играет в предложении


Понял, чем обращение выражается


Научился составлять схемы предложений с обращением


Научился отличать обращение в устной речи


Научился находить его в письменном тексте


Понял, как обращение выделяется на письме


Итог урока


Считаю, что за урок мне можно поставить… (обведи оценку)


5 4 3 2

О

Приложение № 5

цени себя сам

Поставь знак

+, если считаешь, что ты всё понял и справился с работой хорошо;

- , если понял плохо и допустил много ошибок

этап

отметка

Умею проверять безударные гласные


Знаю пунктуационные правила о знаках препинания при однородных членах, умею составлять схемы


Умею находить грамматическую основу предложения


Новая тема


Понял грамматическую суть показанной инсценировки


Понял, что обозначает обращение


Понял, какую роль оно играет в предложении


Понял, чем обращение выражается


Научился составлять схемы предложений с обращением


Научился отличать обращение в устной речи


Научился находить его в письменном тексте


Понял, как обращение выделяется на письме


Итог урока


Считаю, что за урок мне можно поставить… (обведи оценку)


5 4 3 2


библиотека
материалов

Приложение № 2

Инсценировка

Слышится голос, по проходу вприпрыжку идёт Мартышка:

- Э-Э-Э-Й!

За ней идут Слонёнок и Удав, все машут руками, всячески стараются привлечь внимание Крокодила, который в это время «лежит» на парте и не обращает ни на кого внимания.

- Как же к нему обратиться? Он же на другом берегу реки, – размышляет вслух Слонёнок.

Удав и Слонёнок ходят взад и вперёд, подперев голову, мартышка всё ещё кричит. Потом резко останавливается, почёсывает голову и радостно восклицает:

- Я придумала! Придумала! Придумала!

- Что ты придумала? – спрашивает Удав.

- Я придумала ОБ-РА-ЩЕ-НИ-Е! Давайте назовём его имя!

Все хором закричали:

-Кро-ко-ди-и-ил! Мы пришли к тебе!

- Кто это обращается ко мне? – просыпается Крокодил, встаёт. - Да это же мои друзья!.. Сейчас я приплыву к вам. – Крокодил выходит к доске и становится рядом со всеми.

А Мартышка хвастается:

- Вот я завтра всем расскажу, что я придумала Обращение. (обращаясь к классу - гордо) Ребята, я придумала обращение. Оказывается, чтобы вас услышали, достаточно назвать по имени того, к кому обращаетесь, и он обязательно вам ответит!

- А если хотите написать письмо, - добавляет Удав, - не забудьте отделить Обращение запятой. Вот так (показывает табличку-схему).

Слонёнок добавляет:

- А если хотите написать обращение «громко», то отделите его восклицательным знаком. Вот так (показывает табличку-схему).

Автор (учитель):

Изобретение Мартышки так понравилось всем зверям, что теперь со всех сторон слышалось: «Крокодил! Слонёнок! Удав! Бегемот! Черепаха!».

Ну а уж если даже звери-герои мультфильма поняли, что такое обращение, то вы-то, ребята, в этом наверняка быстро разберётесь.


библиотека
материалов

Пhello_html_m585f2e6.gifhello_html_m585f2e6.gifhello_html_m585f2e6.gifhello_html_m5572542a.gifhello_html_m46ec2fd0.gifhello_html_m46ec2fd0.gifhello_html_m21de43b3.gifhello_html_m21de43b3.gifhello_html_m21de43b3.gifhello_html_m21de43b3.gifриложение № 3

библиотека
материалов

Пhello_html_m81a73da.gifhello_html_m7cf88537.gifhello_html_m4ed6db2e.gifhello_html_7ca8bf0e.gifриложение № 3А

библиотека
материалов

Королева Ирина Эльзасовна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Гимназия № 1» г.Бийска


Тема: «Обращение», 5 класс

Цели:

  1. Знакомство детей с функцией обращения – называть того, к кому обращаются с речью, с грамматическими признаками обращения, его пунктуационным оформлением и контроль уровня усвоения материала.

  2. Формирование языковых и коммуникативных компетенций через различные формы работы на уроке.

  3. Воспитание человека, владеющего нормами культурного общения, способного трудиться как индивидуально, так и в группе, в паре.

  4. Развитие читательского интереса.


Обоснование выбранной формы урока

Данный урок относится к числу уроков получения новых знаний и одновременного контроля уровня усвоения нового материала.

Для сопровождения своего урока я использую собственную презентацию по теме, которая не только способствует получению новых знаний, активизирует познавательную деятельность учащихся, но и является средством осуществления само- и взаимоконтроля. Работая с презентацией, учитель и ученик имеют возможность сразу отследить уровень усвоения материала и предотвратить дальнейшие ошибки, как орфографические, так и пунктуационные. Кроме того, анимации на слайдах служат развитию внимания детей, умения выполнять проверку собственной работы, развивают орфографическую и пунктуационную зоркость. Одновременно осуществляется межпредметная связь с литературой, так как текстовый и иллюстративный материал для работы отобран из сказок А.С.Пушкина, чьё творчество изучается приблизительно в те же дни, что и тема «Обращение», и из других художественных произведений, с учетом возраста учащихся.

Начинается урок с игрового момента по повторению, объяснение нового проходит через просмотр и анализ инсценировки с участием героев мультфильма «38 попугаев», на этапе закрепления полученных знаний проводится игра. Использование игровых технологий – один из эффективных приёмов в работе с пятиклассниками по причине психологических особенностей данного школьного возраста.

На уроке ученики ведут листы самооценки, которые позволяют ребёнку самому увидеть, что он понял хорошо, а над чем следует более тщательно поработать дома. Эти же карточки помогают учителю оценить работу каждого. А карточка-задание и заключительный тест дают реальную картину уровня первичного усвоения знаний.

Таким образом, с этого урока учитель и каждый ученик может извлечь максимальную пользу. Ученик – усвоив новую информацию, получив несколько положительных оценок за один урок и испытав удовлетворение и удовольствие от работы, учитель – увидев моментальные результаты собственного труда. На положительный результат направлены все формы организации учебной деятельности – работа в парах, индивидуальная, коллективная и групповая.


Оборудование:

Компьютер, медиапроектор, экран, компьютерная презентация по теме «Обращение» (смена слайдов и анимации по щелчку), карточки-задания, лист самооценки (Приложение № 1) для каждого.

Четверо учащихся заранее готовят инсценировку по новой теме (По материалам рабочей тетради Угроватовой «Подсказки на каждый день»).


Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слайд № 1 Оргмомент


Приветственное слово.

Сообщение о том, что по ходу работы детям следует не забывать о листе самооценки и вносить в него свои пометки.


Запись числа

Дети рассматривают листы самооценки, задают вопросы, если что-то непонятно.

Слайд № 2

Повторение























Взаимо-проверка

Появляются буквы







Появляется двоеточие


Предлагает познакомиться с записью (предложение и на слайде, и на доске)

Р…бята с ос…ни г…товят корм для птиц с…мена трав и яг…ды р…бины.

Беседа:

-Почему необходимо это делать? Кто из вас подкармливает птиц, делает кормушки? Молодцы.

-Сегодня у нас в гостях уже побывала одна птичка-буквоежка (её изображение помещено на доске рядом с записанным предложением) (Приложение № 6) и полакомились, пока вас не было.

-Запишите предложение, восстановив слова и знаки препинания.

-Какое орфографическое правило вам предстоит вспомнить?

Предлагает детям обменяться тетрадями и проверить работы друг друга (по ходу проверки на слайде открываются нужные буквы, при необходимости комментируется написание)

-Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения.

-Объясните постановку знаков препинания, начертив схему.

Проверка (на доске открываются три схемы) (Приложения 1 и 1А):

-Выберите нужную схему, поясните свой выбор.









Ответы детей













Работа в тетрадях






Проводится взаимопроверка, ошибки исправляются карандашом, на полях ставится оценка (0 ош. – «5», 1 ош. – «4»)



Тетради возвращаются, выполняется грамматическое задание.







Вызванный ученик объясняет выбор знаков и схемы, формулирует пунктуационное правило.


Слайд № 3

Переход к новой теме

Предлагается прочитать, записать второе предложение, которое появляется на слайде, сравнить его с первым:

Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и ягоды рябины.

-Чем отличаются эти два предложения?



Один из учеников читает предложение, после чего оно записывается в тетради.






-Есть запятая, глагол ГОТОВЬТЕ стоит в другой форме – повелительного наклонения


Слайд № 4


-Какую роль выполняет слово РЕБЯТА в первом предложении?

-Верно, оно сообщает, о ком идёт речь в предложении.

-С какой целью использовано это слово во втором предложении?

-Подлежащего.





-Оно называет того, к кому обращаются с речью.

Сообщение темы и цели урока

Слайд № 5 Тема урока:

ОБРАЩЕНИЕ

-Вот вы сами и назвали тему сегодняшнего урока. Запишите её в тетрадь (открывается слайд с темой)


Запись темы в тетрадь

Слайд № 6



Расскажи нам, обращение,

Что ты знаешь,

Что скрываешь,

Как с тобою поступать,

Чтоб нам грамотными стать.



Слайд № 7 Задачи урока


- На сегодняшнем уроке вам необходимо будет узнать (обращает внимание учеников на слайд):

  • Что такое обращение?

  • Какими грамматическими признаками оно обладает?

  • Как выделяется на письме?

  • Какими лексическими средствами может выражаться?


Один из детей озвучивает запись

Объяснение нового материала

(инсцениров-ка)


-Сегодня к нам в гости пришли герои одного из ваших любимых мультфильмов «38 попугаев». Они помогут разобраться в новом материале. Посмотрите инсценировку и приготовьтесь перевести то, что увидите и услышите, на язык науки.

Заранее подготовленные дети, одетые в костюмы героев известного мультфильма, разыгрываю сценку – грамматическую сказку. (Приложение № 2)

Слайд № 8 Схемы


- Чему же научили вас герои м/фильма?

-Расшифруйте схемы, которые показали нам Слонёнок и Удав (схемы по ходу инсценировки прикрепляются на доску) ((Приложение № 3 и № 3А)


Ответы детей о том, что такое обращение и каковы его особенности пунктуационного выделения.

Слайд № 9

Второе предложение из начала урока

- Какой схеме соответствует наше предложение?

- Назовите ОБРАЩЕНИЕ. Подчеркните его VVVVVVV (после ответа учеников на слайде тоже подчеркивается обращение).

- Какой частью речи выражено обращение? Обозначьте.

- Дальше наша задача – узнать, какую роль в предложении играет ОБРАЩЕНИЕ? Для этого найдите грамматическую основу, подчеркните.

- Связано ли обращение со сказуемым, как это было в первом предложении? К слову РЕБЯТА и от него нельзя задать вопрос к другим словам, поэтому оно не является членом предложения.


Дети выбирают нужную схему, обосновывают ответ.

Выполняют грамматическое задание.


Отвечают на поставленные вопросы, рассуждают по теме урока, выполнят задания учителя.

Слайд № 10

Закрепление (работа в парах)







Самопроверка


- Перед вами КАРТОЧКИ с предложениями из художественных произведений разных авторов (Приложение № 4). Найдите в них обращения. Посовещайтесь с товарищем по парте. Найденные обращения подчеркните в карточке галочками.

Учитель предлагает проверить работу, открывает правильные варианты на слайде (с помощью анимации).



- Какое место в предложении может занимать обращение, где оно может стоять?

-Сформулируйте пунктуационные правила. Выберите предложения, соответствующие схемам (Приложение № 3). Запишите по одному к каждой схеме на выбор, обращение подчеркните VVVVVVVVV.

- Какой схеме вы не нашли соответствия?


-Переделайте последнее предложение так, чтобы обращение стояло в предложении на последнем месте.


Работа в парах.










Проверяют каждый свою карточку.

При необходимости проводится разбор ошибок или комментирование правильных вариантов.


- В начале, в середине и в конце предложения.



Ответы детей


Работа в тетрадях






-Где обращение стоит на последнем месте в предложении.

Вызванный к доске ученик записывает, объясняет знаки препинания:

-Постой, не беги так шибко, милый!

Слайд № 11


- Скажите, что вам может подсказать, что вы слышите обращение?

- Действительно, обращение мы произносим с особенной, ЗВАТЕЛЬНОЙ, интонацией. Кстати, когда-то в русском языке был такой падеж – звательный и использовался он только во время обращения к кому-либо. Например, у Пушкина: Отпусти ты меня, СТАРЧЕ, в море… Слово старик имеет необычную для современного русского языка форму – это и есть форма звательного падежа.

- Посмотрите на слайд.

- Прочтите оба предложения. Одинакова ли ваша интонация? В чем разница?

- Верно, в предложении с обращением пауза длиннее и следующее за обращением слово тоже произносится с повышением голоса. А во втором предложении после небольшой паузы голос идёт на понижение. (на слайде появляется схематичное изображение интонации предложений)


-Интонация.



















-Обращение выделяется паузами и произносится с повышением голоса.

ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА

-Выполняйте всё по 2 раза, текст и движения повторяйте за мной:

Хлопай, мишка,

Топай, мишка,

Приседай со мной, братишка,

Руки вверх, вперёд и вниз –

Улыбайся, не сердись!

-Почему именно эта физминутка взята на наш урок?


Дети делают разминку









-В ней есть обращение к мишке.

Работа с карточками

Выяснение способов выражения обращений

- Определите, чем выражены подчеркнутые вами обращения. Над обращениями сделайте соответствующие пометки.

- Какими частями речи оказалось большинство обращений?

-Какие ещё обнаружили способы выражения обращений?

- Верно. Именно такими могут быть обращения: существительное, часть речи его заменяющая, словосочетание.

- Какие предметы они обозначают, одушевлённые или неодушевленные? Почему?

- Верно. В повседневной жизни нам приходится общаться с людьми или животными, поэтому в качестве обращений мы используем одушевлённые имена существительные (имена, клички животных, слова, определяющие половую принадлежность, профессию, должность, возраст и др.) или другие единицы речи, их заменяющие.

- Но всегда ли только одушевлённые существительные могут выступать в качестве ОБРАЩЕНИЙ?

-Вспомните примеры обращения к неживым предметам.

Если возникнут затруднения с приведением примеров то:

-Послушайте:

Печка, печка, спрячь меня.»

«Раззудись, плечо, размахнись, рука

«Тучки небесные, вечные странники, …мчитесь вы, будто как я же, изгнанники…»)

- Где мы можем встретиться с обращениями к неживым предметам?


Работа с карточками





-Существительными.



-Прилаг. МИЛЫЙ, и словосочетание ГОСПОДИН МИНИСТР






-Одушевленные, с неодуш. нельзя разговаривать, они неживые.
















- Наверное, нет.





Возможны ответы детей, скорее всего, из сказок.













-В сказках, стихах, других художественных произведениях.


Слайды № 12-20

Устная игра «В гостях у сказки»


- Обратимся к примерам из сказок А.П.Пушкина. Вспомните, какие сказочные герои к кому обращались и с какими словами.

Организует команды для игры, объясняет правила:

После появления слайда, в какой команде быстрее поднимется рука, с той и начинается опрос. В случае точного ответа ряду присваивается очко. Счет отмечается на доске.

Открываются слайды с иллюстрациями к сказкам Пушкина и цитатами, в которых пропущены обращения.

После ответа цитата открывается полностью.


Подводится итог игры: подсчитываются полученные баллы, выявляется ряд-победитель (члены команды-победительницы получают символические призы – например, медальки «Знатоку сказок»).

-Все молодцы: сказки знаете, героев узнаёте, а самое главное, как мне кажется, все поняли, что такое обращение, и теперь вы сумеете легко найти предложения с обращениями среди других.


Класс делится на 3 команды по рядам, выбирают сказочное название.












Дети должны точно вспомнить героя и того, к кому он обратился с речью.

Дети восстанавливают точную цитату с обращением.

Слайд № 21 Контрольный тест











ВЗАИМО-ПРОВЕРКА

-Подпишите вашу карточку, в которой вы уже работали.

-Прочитайте предложения, данные на слайде.


-В столбик, на обороте карточки, выпишете номера тех предложений, в которых есть обращение. (На слайде даны предложения с обращениями и без)

-Поменяйтесь листочками. Проверьте работу друг друга. Поставьте «5» – б/ош., «4» – 1 ош. Тройки и двойки ставить не будем.

-Верните листочки хозяевам.

-КТО ПОЛУЧИЛ «5»? «4»? Что именно вызвало затруднение?


Выполняют задания, следуя рекомендациям учителя.

Вызванный ученик (лучше с последней парты) читает предложения.




Слайд № 22 ИТОГ

-Глядя на опорную схему, имеющуюся на слайде, расскажите, что вы узнали об обращении.







Просит привести примеры к последнему положению (Маша, Машка, Машенька, Дорогая Мария и пр.)


-Обращение – это такие слова в предложении, которые называют того, к кому обращаются с речью.

-Обращение в речи выделяется интонационно, а на письме – запятыми или восклицательным знаком.

-Членом предложения обращение не является.

-Нередко по тому, как к тебе обращаются можно понять, как к тебе относятся.


Самооценка

-Проверьте заполнение карточки «Оцени себя сам» (Приложение № 5), если это необходимо, внесите изменения и оцените свою работу на уроке.

-Кто доволен своей работой?

-Кто считает, что ещё недостаточно разобрался в теме?

-Тогда – домашнее задание.


Работа с листом самооценки.


После заполнения сдают учителю.

Слайд № 23

Домашнее задание


  1. (всем) Выучите § 22.

  2. (всем) Вспомните правила вежливого обращения.

  3. По выбору:

    • Напишите письмо (родным, популярному артисту, спортсмену), используя обращения, и не только в начале письма.

    • Найдите и выпишите из «Сказки о мёртвой царевне» 8 предложений с обращениями, постройте к ним схемы, объясняющие постановку знаков препинания при обращении.

    • Придумайте грамматическую сказку об ОБРАЩЕНИИ, красиво оформите её.

Выбирают задание и записывают в дневник

Слайд № 24


Заключительное слово о работе на уроке, объявление оценок, сообщение о перспективе получить ещё оценки за сегодняшний урок после проверки сданных карточек и листков самооценки.




11



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок удобен для осуществления мгновенной проверки, самопроверки, взаимопроверки усвоения материала урока с помощью анимации слайдов и листов самооценки.
Большинство примеров для введения нового и актуализации полученных знаний взяты из произведений А.Пушкина, чьи сказки изучаются приблизительно одновременно с уроком по теме «Обращение».
Иллюстративный материал стимулирует познавательный интерес учащихся.
В урок включены игровые моменты, элементы театрализации.
Домашнее задание даёт учащимся возможность собственного выбора с учетом интересов и самооценки уровня подготовленности.
Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров858
Номер материала 39915032747
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх