235626
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкПрезентацииУрок по русскому языку в 5 классе «Обращение»

Урок по русскому языку в 5 классе «Обращение»

Выберите документ из архива для просмотра:
библиотека
материалов
Обращение Урок в 5 классе Автор: Королева Ирина Эльзасовна Алтайский край, г....
Запишите предложение, восстановив буквы и знаки Ребята с осени готовят корм д...
Запишите предложение Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и яг...
Сравните роль слова «ребята» Ребята с осени готовят корм для птиц : семена тр...
Урок русского языка в 5-ом классе
Расскажи нам, обращение, что ты значишь, что скрываешь? Как с тобою поступать...
Задачи урока – узнать: Что такое обращение? Какими грамматическими признаками...
На письме я появлюсь- всегда рядом запятая. Как в начале появлюсь, запятою от...
Найдите обращение, докажите Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена тр...
Найдите обращения. Какой частью речи они выражены? -Ну, Мишка, - говорю, - ты...
Произнесите предложение, проследите за интонацией Дюймовочка, согласна ли ты...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки …С ним приветливо шутила И, кр...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки …Ах ты, мерзкое стекло! Это вр...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки «…Бабушка, постой немножко,- Е...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Что, Соколко, что с тобою?..»...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки К красну солнцу наконец Обрати...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Месяц, месяц, мой дружок, Поз...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Ветер, ветер! Ты могуч, Ты го...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки Смилуйся, государыня рыбка, Со...
Вспомните как и к кому обращается герой сказки «Здравствуй, красная девица, —...
Выполните тест. Выпишите номера предложений, в которых есть обращения. Часть...
Не является членом предложения Слово или сочетание слов Часто передаёт отноше...
Домашнее задание Выучите § 22. Вспомните правила вежливого обращения. По выбо...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Обращение Урок в 5 классе Автор: Королева Ирина Эльзасовна Алтайский край, г.
Описание слайда:

Обращение Урок в 5 классе Автор: Королева Ирина Эльзасовна Алтайский край, г.Бийск, МБОУ «Гимназия № 1»

2 слайд Запишите предложение, восстановив буквы и знаки Ребята с осени готовят корм д
Описание слайда:

Запишите предложение, восстановив буквы и знаки Ребята с осени готовят корм для птиц : семена трав и ягоды рябины.

3 слайд Запишите предложение Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и яг
Описание слайда:

Запишите предложение Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и ягоды рябины.

4 слайд Сравните роль слова «ребята» Ребята с осени готовят корм для птиц : семена тр
Описание слайда:

Сравните роль слова «ребята» Ребята с осени готовят корм для птиц : семена трав и ягоды рябины. Ребята, с осени готовьте корм для птиц : семена трав и ягоды рябины.

5 слайд Урок русского языка в 5-ом классе
Описание слайда:

Урок русского языка в 5-ом классе

6 слайд Расскажи нам, обращение, что ты значишь, что скрываешь? Как с тобою поступать
Описание слайда:

Расскажи нам, обращение, что ты значишь, что скрываешь? Как с тобою поступать, чтоб нам грамотными стать!

7 слайд Задачи урока – узнать: Что такое обращение? Какими грамматическими признаками
Описание слайда:

Задачи урока – узнать: Что такое обращение? Какими грамматическими признаками оно обладает? Как выделяется на письме? Какими лексическими средствами может выражаться?

8 слайд На письме я появлюсь- всегда рядом запятая. Как в начале появлюсь, запятою от
Описание слайда:

На письме я появлюсь- всегда рядом запятая. Как в начале появлюсь, запятою отдалюсь. В середину заберусь, запятыми отделюсь. А в конце я появлюсь, запятою прицеплюсь.

9 слайд Найдите обращение, докажите Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена тр
Описание слайда:

Найдите обращение, докажите Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и ягоды рябины. v v v v v v v v v

10 слайд Найдите обращения. Какой частью речи они выражены? -Ну, Мишка, - говорю, - ты
Описание слайда:

Найдите обращения. Какой частью речи они выражены? -Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? … Есть очень хочется. (Н.Носов) – Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила сегодня? (Н.Носов) Здорово, комиссар! Куда так торопишься? (А.Гайдар) Примите, господин министр, уверение в совершеннейшем к Вам почтении. (А.Гайдар) Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки… (И.Крылов) Бабочка, красавица, кушайте варенье… (К.Чуковский) Постой, милый, не беги так шибко! (К.Паустовский)

11 слайд Произнесите предложение, проследите за интонацией Дюймовочка, согласна ли ты
Описание слайда:

Произнесите предложение, проследите за интонацией Дюймовочка, согласна ли ты быть моей женой? Дюймовочка сразу согласилась стать женой эльфа. V V V V V V V V V V

12 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки …С ним приветливо шутила И, кр
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки …С ним приветливо шутила И, красуясь, говорила: «Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее»… …………………………….

13 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки …Ах ты, мерзкое стекло! Это вр
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки …Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне на зло! ………………………………….

14 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки «…Бабушка, постой немножко,- Е
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки «…Бабушка, постой немножко,- Ей кричит она в окошко,- Пригрожу сама я псу И кой-что тебе снесу" ……………..

15 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Что, Соколко, что с тобою?..»
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Что, Соколко, что с тобою?..» …………..

16 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки К красну солнцу наконец Обрати
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки К красну солнцу наконец Обратился молодец. "Свет наш солнышко! ты ходишь Круглый год по небу, сводишь Зиму с теплою весной, Всех нас видишь под собой…» ……………..

17 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Месяц, месяц, мой дружок, Поз
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий, И, обычай твой любя, Звезды смотрят на тебя…» «…………….……………….. ……………….………………

18 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Ветер, ветер! Ты могуч, Ты го
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки "Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не боишься никого, Кроме бога одного…» «………………

19 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки Смилуйся, государыня рыбка, Со
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки Смилуйся, государыня рыбка, Совсем моя старуха вздурилась, Не даёт старику мне покоя… …………..

20 слайд Вспомните как и к кому обращается герой сказки «Здравствуй, красная девица, —
Описание слайда:

Вспомните как и к кому обращается герой сказки «Здравствуй, красная девица, — Говорит он, — будь царица И роди богатыря Мне к исходу сентября. Вы ж, голубушки-сестрицы, Выбирайтесь из светлицы, Поезжайте вслед за мной, Вслед за мной и за сестрой… …………….. ……………….

21 слайд Выполните тест. Выпишите номера предложений, в которых есть обращения. Часть
Описание слайда:

Выполните тест. Выпишите номера предложений, в которых есть обращения. Часть запятых не проставлена. Разбегайтесь ручьи, растекайтесь лужи! С гор бегут ручьи, на дорогах лужи. Ну дорогая гостья подбрось и ты хворосту в огонь. Попрощалась дорогая гостья, села в карету и умчалась. Помнишь, рассказывал я о Серёже? А ты Сережа завтра приходи. , , , , ,

22 слайд Не является членом предложения Слово или сочетание слов Часто передаёт отноше
Описание слайда:

Не является членом предложения Слово или сочетание слов Часто передаёт отношение говорящего к собеседнику Называет того, к кому обращаются с речью Выделяется интонационно Выделяется запятыми Выделяется восклицательным знаком

23 слайд Домашнее задание Выучите § 22. Вспомните правила вежливого обращения. По выбо
Описание слайда:

Домашнее задание Выучите § 22. Вспомните правила вежливого обращения. По выбору: Напишите письмо (родным, популярному артисту, спортсмену), используя обращения, и не только в начале письма. Найдите и выпишите из «Сказки о мёртвой царевне» 8 предложений с обращениями, постройте к ним схемы, объясняющие постановку знаков при обращении. Придумайте грамматическую сказку об ОБРАЩЕНИИ.

24 слайд
Описание слайда:

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_24886a10.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_52b6a819.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_9cd89a3.gifhello_html_1894c555.gifhello_html_m3d21e3a.gifhello_html_23a0445.gifhello_html_33d58d81.gifhello_html_33d58d81.gif

Приложение 1 А


библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m5ff70dfe.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_m41a180d8.gifhello_html_m448b7613.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_m577f537a.gifhello_html_9f035ea.gifhello_html_9f035ea.gifhello_html_3a93e661.gifhello_html_23a0445.gifhello_html_23a0445.gifhello_html_6e3574e0.gifhello_html_63944478.gifhello_html_m3d21e3a.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_24886a10.gifhello_html_7ccff86b.gifhello_html_m3d21e3a.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_5d000192.gifhello_html_49f5ef02.gifhello_html_m2000e228.gifhello_html_6e3574e0.gifhello_html_6e3574e0.gif

Приложение 1


библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m6046d21f.pnghello_html_m49baeffc.gifhello_html_m40e4c438.gifhello_html_31309041.gifhello_html_m2c245af6.gif

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение № 4

Карточки-задания

  • Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? … Есть очень хочется. (Н.Носов)

  • Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила сегодня? (Н.Носов)

  • Здорово, комиссар! Куда так торопишься? (А.Гайдар)

  • Примите, господин министр, уверение в совершеннейшем к Вам почтении. (А.Гайдар)

  • Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки… (И.Крылов)

  • Бабочка, красавица, кушайте варенье… (К.Чуковский)

  • Постой, милый, не беги так шибко! (К.Паустовский)


hello_html_4b1097ea.gif


  • -Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? … Есть очень хочется. (Н.Носов)

  • Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила сегодня? (Н.Носов)

  • Здорово, комиссар! Куда так торопишься? (А.Гайдар)

  • Примите, господин министр, уверение в совершеннейшем к Вам почтении. (А.Гайдар)

  • Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки… (И.Крылов)

  • Бабочка, красавица, кушайте варенье… (К.Чуковский)

  • Постой, милый, не беги так шибко! (К.Паустовский)


hello_html_4b1097ea.gif


  • -Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем? … Есть очень хочется. (Н.Носов)

  • Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила сегодня? (Н.Носов)

  • Здорово, комиссар! Куда так торопишься? (А.Гайдар)

  • Примите, господин министр, уверение в совершеннейшем к Вам почтении. (А.Гайдар)

  • Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки… (И.Крылов)

  • Бабочка, красавица, кушайте варенье… (К.Чуковский)

  • Постой, милый, не беги так шибко! (К.Паустовский)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оhello_html_27ab19e3.gifhello_html_m1efa42af.gifцени себя сам

Поставь знак

+, если считаешь, что ты всё понял и справился с работой хорошо;

- , если понял плохо и допустил много ошибок

этап

отметка

Умею проверять безударные гласные


Знаю пунктуационные правила о знаках препинания при однородных членах, умею составлять схемы


Умею находить грамматическую основу предложения


Новая тема


Понял грамматическую суть показанной инсценировки


Понял, что обозначает обращение


Понял, какую роль оно играет в предложении


Понял, чем обращение выражается


Научился составлять схемы предложений с обращением


Научился отличать обращение в устной речи


Научился находить его в письменном тексте


Понял, как обращение выделяется на письме


Итог урока


Считаю, что за урок мне можно поставить… (обведи оценку)


5 4 3 2

О

Приложение № 5

цени себя сам

Поставь знак

+, если считаешь, что ты всё понял и справился с работой хорошо;

- , если понял плохо и допустил много ошибок

этап

отметка

Умею проверять безударные гласные


Знаю пунктуационные правила о знаках препинания при однородных членах, умею составлять схемы


Умею находить грамматическую основу предложения


Новая тема


Понял грамматическую суть показанной инсценировки


Понял, что обозначает обращение


Понял, какую роль оно играет в предложении


Понял, чем обращение выражается


Научился составлять схемы предложений с обращением


Научился отличать обращение в устной речи


Научился находить его в письменном тексте


Понял, как обращение выделяется на письме


Итог урока


Считаю, что за урок мне можно поставить… (обведи оценку)


5 4 3 2


библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение № 2

Инсценировка

Слышится голос, по проходу вприпрыжку идёт Мартышка:

- Э-Э-Э-Й!

За ней идут Слонёнок и Удав, все машут руками, всячески стараются привлечь внимание Крокодила, который в это время «лежит» на парте и не обращает ни на кого внимания.

- Как же к нему обратиться? Он же на другом берегу реки, – размышляет вслух Слонёнок.

Удав и Слонёнок ходят взад и вперёд, подперев голову, мартышка всё ещё кричит. Потом резко останавливается, почёсывает голову и радостно восклицает:

- Я придумала! Придумала! Придумала!

- Что ты придумала? – спрашивает Удав.

- Я придумала ОБ-РА-ЩЕ-НИ-Е! Давайте назовём его имя!

Все хором закричали:

-Кро-ко-ди-и-ил! Мы пришли к тебе!

- Кто это обращается ко мне? – просыпается Крокодил, встаёт. - Да это же мои друзья!.. Сейчас я приплыву к вам. – Крокодил выходит к доске и становится рядом со всеми.

А Мартышка хвастается:

- Вот я завтра всем расскажу, что я придумала Обращение. (обращаясь к классу - гордо) Ребята, я придумала обращение. Оказывается, чтобы вас услышали, достаточно назвать по имени того, к кому обращаетесь, и он обязательно вам ответит!

- А если хотите написать письмо, - добавляет Удав, - не забудьте отделить Обращение запятой. Вот так (показывает табличку-схему).

Слонёнок добавляет:

- А если хотите написать обращение «громко», то отделите его восклицательным знаком. Вот так (показывает табличку-схему).

Автор (учитель):

Изобретение Мартышки так понравилось всем зверям, что теперь со всех сторон слышалось: «Крокодил! Слонёнок! Удав! Бегемот! Черепаха!».

Ну а уж если даже звери-герои мультфильма поняли, что такое обращение, то вы-то, ребята, в этом наверняка быстро разберётесь.


библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пhello_html_m585f2e6.gifhello_html_m585f2e6.gifhello_html_m585f2e6.gifhello_html_m5572542a.gifhello_html_m46ec2fd0.gifhello_html_m46ec2fd0.gifhello_html_m21de43b3.gifhello_html_m21de43b3.gifhello_html_m21de43b3.gifhello_html_m21de43b3.gifриложение № 3

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пhello_html_m81a73da.gifhello_html_m7cf88537.gifhello_html_m4ed6db2e.gifhello_html_7ca8bf0e.gifриложение № 3А

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Королева Ирина Эльзасовна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Гимназия № 1» г.Бийска


Тема: «Обращение», 5 класс

Цели:

  1. Знакомство детей с функцией обращения – называть того, к кому обращаются с речью, с грамматическими признаками обращения, его пунктуационным оформлением и контроль уровня усвоения материала.

  2. Формирование языковых и коммуникативных компетенций через различные формы работы на уроке.

  3. Воспитание человека, владеющего нормами культурного общения, способного трудиться как индивидуально, так и в группе, в паре.

  4. Развитие читательского интереса.


Обоснование выбранной формы урока

Данный урок относится к числу уроков получения новых знаний и одновременного контроля уровня усвоения нового материала.

Для сопровождения своего урока я использую собственную презентацию по теме, которая не только способствует получению новых знаний, активизирует познавательную деятельность учащихся, но и является средством осуществления само- и взаимоконтроля. Работая с презентацией, учитель и ученик имеют возможность сразу отследить уровень усвоения материала и предотвратить дальнейшие ошибки, как орфографические, так и пунктуационные. Кроме того, анимации на слайдах служат развитию внимания детей, умения выполнять проверку собственной работы, развивают орфографическую и пунктуационную зоркость. Одновременно осуществляется межпредметная связь с литературой, так как текстовый и иллюстративный материал для работы отобран из сказок А.С.Пушкина, чьё творчество изучается приблизительно в те же дни, что и тема «Обращение», и из других художественных произведений, с учетом возраста учащихся.

Начинается урок с игрового момента по повторению, объяснение нового проходит через просмотр и анализ инсценировки с участием героев мультфильма «38 попугаев», на этапе закрепления полученных знаний проводится игра. Использование игровых технологий – один из эффективных приёмов в работе с пятиклассниками по причине психологических особенностей данного школьного возраста.

На уроке ученики ведут листы самооценки, которые позволяют ребёнку самому увидеть, что он понял хорошо, а над чем следует более тщательно поработать дома. Эти же карточки помогают учителю оценить работу каждого. А карточка-задание и заключительный тест дают реальную картину уровня первичного усвоения знаний.

Таким образом, с этого урока учитель и каждый ученик может извлечь максимальную пользу. Ученик – усвоив новую информацию, получив несколько положительных оценок за один урок и испытав удовлетворение и удовольствие от работы, учитель – увидев моментальные результаты собственного труда. На положительный результат направлены все формы организации учебной деятельности – работа в парах, индивидуальная, коллективная и групповая.


Оборудование:

Компьютер, медиапроектор, экран, компьютерная презентация по теме «Обращение» (смена слайдов и анимации по щелчку), карточки-задания, лист самооценки (Приложение № 1) для каждого.

Четверо учащихся заранее готовят инсценировку по новой теме (По материалам рабочей тетради Угроватовой «Подсказки на каждый день»).


Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слайд № 1 Оргмомент


Приветственное слово.

Сообщение о том, что по ходу работы детям следует не забывать о листе самооценки и вносить в него свои пометки.


Запись числа

Дети рассматривают листы самооценки, задают вопросы, если что-то непонятно.

Слайд № 2

Повторение























Взаимо-проверка

Появляются буквы







Появляется двоеточие


Предлагает познакомиться с записью (предложение и на слайде, и на доске)

Р…бята с ос…ни г…товят корм для птиц с…мена трав и яг…ды р…бины.

Беседа:

-Почему необходимо это делать? Кто из вас подкармливает птиц, делает кормушки? Молодцы.

-Сегодня у нас в гостях уже побывала одна птичка-буквоежка (её изображение помещено на доске рядом с записанным предложением) (Приложение № 6) и полакомились, пока вас не было.

-Запишите предложение, восстановив слова и знаки препинания.

-Какое орфографическое правило вам предстоит вспомнить?

Предлагает детям обменяться тетрадями и проверить работы друг друга (по ходу проверки на слайде открываются нужные буквы, при необходимости комментируется написание)

-Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения.

-Объясните постановку знаков препинания, начертив схему.

Проверка (на доске открываются три схемы) (Приложения 1 и 1А):

-Выберите нужную схему, поясните свой выбор.









Ответы детей













Работа в тетрадях






Проводится взаимопроверка, ошибки исправляются карандашом, на полях ставится оценка (0 ош. – «5», 1 ош. – «4»)



Тетради возвращаются, выполняется грамматическое задание.







Вызванный ученик объясняет выбор знаков и схемы, формулирует пунктуационное правило.


Слайд № 3

Переход к новой теме

Предлагается прочитать, записать второе предложение, которое появляется на слайде, сравнить его с первым:

Ребята, с осени готовьте корм для птиц: семена трав и ягоды рябины.

-Чем отличаются эти два предложения?



Один из учеников читает предложение, после чего оно записывается в тетради.






-Есть запятая, глагол ГОТОВЬТЕ стоит в другой форме – повелительного наклонения


Слайд № 4


-Какую роль выполняет слово РЕБЯТА в первом предложении?

-Верно, оно сообщает, о ком идёт речь в предложении.

-С какой целью использовано это слово во втором предложении?

-Подлежащего.





-Оно называет того, к кому обращаются с речью.

Сообщение темы и цели урока

Слайд № 5 Тема урока:

ОБРАЩЕНИЕ

-Вот вы сами и назвали тему сегодняшнего урока. Запишите её в тетрадь (открывается слайд с темой)


Запись темы в тетрадь

Слайд № 6



Расскажи нам, обращение,

Что ты знаешь,

Что скрываешь,

Как с тобою поступать,

Чтоб нам грамотными стать.



Слайд № 7 Задачи урока


- На сегодняшнем уроке вам необходимо будет узнать (обращает внимание учеников на слайд):

  • Что такое обращение?

  • Какими грамматическими признаками оно обладает?

  • Как выделяется на письме?

  • Какими лексическими средствами может выражаться?


Один из детей озвучивает запись

Объяснение нового материала

(инсцениров-ка)


-Сегодня к нам в гости пришли герои одного из ваших любимых мультфильмов «38 попугаев». Они помогут разобраться в новом материале. Посмотрите инсценировку и приготовьтесь перевести то, что увидите и услышите, на язык науки.

Заранее подготовленные дети, одетые в костюмы героев известного мультфильма, разыгрываю сценку – грамматическую сказку. (Приложение № 2)

Слайд № 8 Схемы


- Чему же научили вас герои м/фильма?

-Расшифруйте схемы, которые показали нам Слонёнок и Удав (схемы по ходу инсценировки прикрепляются на доску) ((Приложение № 3 и № 3А)


Ответы детей о том, что такое обращение и каковы его особенности пунктуационного выделения.

Слайд № 9

Второе предложение из начала урока

- Какой схеме соответствует наше предложение?

- Назовите ОБРАЩЕНИЕ. Подчеркните его VVVVVVV (после ответа учеников на слайде тоже подчеркивается обращение).

- Какой частью речи выражено обращение? Обозначьте.

- Дальше наша задача – узнать, какую роль в предложении играет ОБРАЩЕНИЕ? Для этого найдите грамматическую основу, подчеркните.

- Связано ли обращение со сказуемым, как это было в первом предложении? К слову РЕБЯТА и от него нельзя задать вопрос к другим словам, поэтому оно не является членом предложения.


Дети выбирают нужную схему, обосновывают ответ.

Выполняют грамматическое задание.


Отвечают на поставленные вопросы, рассуждают по теме урока, выполнят задания учителя.

Слайд № 10

Закрепление (работа в парах)







Самопроверка


- Перед вами КАРТОЧКИ с предложениями из художественных произведений разных авторов (Приложение № 4). Найдите в них обращения. Посовещайтесь с товарищем по парте. Найденные обращения подчеркните в карточке галочками.

Учитель предлагает проверить работу, открывает правильные варианты на слайде (с помощью анимации).



- Какое место в предложении может занимать обращение, где оно может стоять?

-Сформулируйте пунктуационные правила. Выберите предложения, соответствующие схемам (Приложение № 3). Запишите по одному к каждой схеме на выбор, обращение подчеркните VVVVVVVVV.

- Какой схеме вы не нашли соответствия?


-Переделайте последнее предложение так, чтобы обращение стояло в предложении на последнем месте.


Работа в парах.










Проверяют каждый свою карточку.

При необходимости проводится разбор ошибок или комментирование правильных вариантов.


- В начале, в середине и в конце предложения.



Ответы детей


Работа в тетрадях






-Где обращение стоит на последнем месте в предложении.

Вызванный к доске ученик записывает, объясняет знаки препинания:

-Постой, не беги так шибко, милый!

Слайд № 11


- Скажите, что вам может подсказать, что вы слышите обращение?

- Действительно, обращение мы произносим с особенной, ЗВАТЕЛЬНОЙ, интонацией. Кстати, когда-то в русском языке был такой падеж – звательный и использовался он только во время обращения к кому-либо. Например, у Пушкина: Отпусти ты меня, СТАРЧЕ, в море… Слово старик имеет необычную для современного русского языка форму – это и есть форма звательного падежа.

- Посмотрите на слайд.

- Прочтите оба предложения. Одинакова ли ваша интонация? В чем разница?

- Верно, в предложении с обращением пауза длиннее и следующее за обращением слово тоже произносится с повышением голоса. А во втором предложении после небольшой паузы голос идёт на понижение. (на слайде появляется схематичное изображение интонации предложений)


-Интонация.



















-Обращение выделяется паузами и произносится с повышением голоса.

ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА

-Выполняйте всё по 2 раза, текст и движения повторяйте за мной:

Хлопай, мишка,

Топай, мишка,

Приседай со мной, братишка,

Руки вверх, вперёд и вниз –

Улыбайся, не сердись!

-Почему именно эта физминутка взята на наш урок?


Дети делают разминку









-В ней есть обращение к мишке.

Работа с карточками

Выяснение способов выражения обращений

- Определите, чем выражены подчеркнутые вами обращения. Над обращениями сделайте соответствующие пометки.

- Какими частями речи оказалось большинство обращений?

-Какие ещё обнаружили способы выражения обращений?

- Верно. Именно такими могут быть обращения: существительное, часть речи его заменяющая, словосочетание.

- Какие предметы они обозначают, одушевлённые или неодушевленные? Почему?

- Верно. В повседневной жизни нам приходится общаться с людьми или животными, поэтому в качестве обращений мы используем одушевлённые имена существительные (имена, клички животных, слова, определяющие половую принадлежность, профессию, должность, возраст и др.) или другие единицы речи, их заменяющие.

- Но всегда ли только одушевлённые существительные могут выступать в качестве ОБРАЩЕНИЙ?

-Вспомните примеры обращения к неживым предметам.

Если возникнут затруднения с приведением примеров то:

-Послушайте:

Печка, печка, спрячь меня.»

«Раззудись, плечо, размахнись, рука

«Тучки небесные, вечные странники, …мчитесь вы, будто как я же, изгнанники…»)

- Где мы можем встретиться с обращениями к неживым предметам?


Работа с карточками





-Существительными.



-Прилаг. МИЛЫЙ, и словосочетание ГОСПОДИН МИНИСТР






-Одушевленные, с неодуш. нельзя разговаривать, они неживые.
















- Наверное, нет.





Возможны ответы детей, скорее всего, из сказок.













-В сказках, стихах, других художественных произведениях.


Слайды № 12-20

Устная игра «В гостях у сказки»


- Обратимся к примерам из сказок А.П.Пушкина. Вспомните, какие сказочные герои к кому обращались и с какими словами.

Организует команды для игры, объясняет правила:

После появления слайда, в какой команде быстрее поднимется рука, с той и начинается опрос. В случае точного ответа ряду присваивается очко. Счет отмечается на доске.

Открываются слайды с иллюстрациями к сказкам Пушкина и цитатами, в которых пропущены обращения.

После ответа цитата открывается полностью.


Подводится итог игры: подсчитываются полученные баллы, выявляется ряд-победитель (члены команды-победительницы получают символические призы – например, медальки «Знатоку сказок»).

-Все молодцы: сказки знаете, героев узнаёте, а самое главное, как мне кажется, все поняли, что такое обращение, и теперь вы сумеете легко найти предложения с обращениями среди других.


Класс делится на 3 команды по рядам, выбирают сказочное название.












Дети должны точно вспомнить героя и того, к кому он обратился с речью.

Дети восстанавливают точную цитату с обращением.

Слайд № 21 Контрольный тест











ВЗАИМО-ПРОВЕРКА

-Подпишите вашу карточку, в которой вы уже работали.

-Прочитайте предложения, данные на слайде.


-В столбик, на обороте карточки, выпишете номера тех предложений, в которых есть обращение. (На слайде даны предложения с обращениями и без)

-Поменяйтесь листочками. Проверьте работу друг друга. Поставьте «5» – б/ош., «4» – 1 ош. Тройки и двойки ставить не будем.

-Верните листочки хозяевам.

-КТО ПОЛУЧИЛ «5»? «4»? Что именно вызвало затруднение?


Выполняют задания, следуя рекомендациям учителя.

Вызванный ученик (лучше с последней парты) читает предложения.




Слайд № 22 ИТОГ

-Глядя на опорную схему, имеющуюся на слайде, расскажите, что вы узнали об обращении.







Просит привести примеры к последнему положению (Маша, Машка, Машенька, Дорогая Мария и пр.)


-Обращение – это такие слова в предложении, которые называют того, к кому обращаются с речью.

-Обращение в речи выделяется интонационно, а на письме – запятыми или восклицательным знаком.

-Членом предложения обращение не является.

-Нередко по тому, как к тебе обращаются можно понять, как к тебе относятся.


Самооценка

-Проверьте заполнение карточки «Оцени себя сам» (Приложение № 5), если это необходимо, внесите изменения и оцените свою работу на уроке.

-Кто доволен своей работой?

-Кто считает, что ещё недостаточно разобрался в теме?

-Тогда – домашнее задание.


Работа с листом самооценки.


После заполнения сдают учителю.

Слайд № 23

Домашнее задание


  1. (всем) Выучите § 22.

  2. (всем) Вспомните правила вежливого обращения.

  3. По выбору:

    • Напишите письмо (родным, популярному артисту, спортсмену), используя обращения, и не только в начале письма.

    • Найдите и выпишите из «Сказки о мёртвой царевне» 8 предложений с обращениями, постройте к ним схемы, объясняющие постановку знаков препинания при обращении.

    • Придумайте грамматическую сказку об ОБРАЩЕНИИ, красиво оформите её.

Выбирают задание и записывают в дневник

Слайд № 24


Заключительное слово о работе на уроке, объявление оценок, сообщение о перспективе получить ещё оценки за сегодняшний урок после проверки сданных карточек и листков самооценки.




11


Краткое описание документа:
Урок удобен для осуществления мгновенной проверки, самопроверки, взаимопроверки усвоения материала урока с помощью анимации слайдов и листов самооценки.
Большинство примеров для введения нового и актуализации полученных знаний взяты из произведений А.Пушкина, чьи сказки изучаются приблизительно одновременно с уроком по теме «Обращение».
Иллюстративный материал стимулирует познавательный интерес учащихся.
В урок включены игровые моменты, элементы театрализации.
Домашнее задание даёт учащимся возможность собственного выбора с учетом интересов и самооценки уровня подготовленности.
Общая информация

Номер материала: 39915032747

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.