Внеурочная деятельность в 1 классе «Кладовая игр»

Муниципальная казённая общеобразовательная организация

«Игирменская основная общеобразовательная школа »

Рабочая программа

(внеурочная деятельность)

курса «Кладовая игр»

для   1  класса

1 час  в неделю (всего 33 часа)

Составитель:  Зубова Л.В.,

учитель начальных классов

2011 - 2012 учебный год

Пояснительная записка 

 Безусловно, содержание обучения должно максимально предусматривать физическое, трудовое, нравственное, эмоциональное и эстетическое воспитание учащихся начальных классов. Первое место в решении проблемы обучения шестилетних школьников, несмотря на свою обособленность по отношению к другим дисциплинам учебного плана, занимает физическая культура.

Эта программа способствует укреплению здоровья, формированию двигательного опыта воспитания здорового образа жизни через занятия физическими упражнениями и активности, самостоятельности в двигательной активности, в частности, игры. В основу программы для учащихся 1-го класса положены программа физического воспитания для учащихся средней школы и программа для школьников, а также программа физического воспитания с игровой направленностью.

На современном этапе общественного развития  главное значение имеет формирование физически здоровой, социально активной, развитой личности. Основы становления полноценной личности закладываются с самого раннего детства при современных усилиях школы и семьи.

Поскольку у педагогов и психологов в последние годы вызывают опасения материалы, свидетельствующие о неблагополучии физического и психического здоровья школьников, основная задача обучения детей состоит в физическом и интеллектуальном развитии учащихся при таких условиях, когда обучение должно стать естественной формой выражения детской жизни.

Русские народные игры - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам. Игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками.

Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать.

Характерная особенность русских народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры.

Русские народные игры, развлечения наиболее привлекательны и доступны для освоения младшими школьниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого возраста: обладают эмоциональной насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности. Таким образом, русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.                            

  Цель: воспитание национального самосознания в области образования на основе возрождения традиционной и развития современной игровой культуры, духовное совершенствование физически здоровой личности учащегося начальной школы, расширение его историко-культурного кругозора.

Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач:

Обучающие:

-        приобретение знаний о русских народных играх, о традициях, истории и культуре русского народа;

-        обучение разнообразным правилам русских народных игр и других физических упражнений игровой направленности;

-        прививать необходимые теоретические знания в области физической культуры, спорта, гигиены.

Развивающие:

-                                            Развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости;

-                                            Гармоническое развитие функциональных систем организма ребёнка, повышение жизненного тонуса;

-                                            Повышение физической и умственной работоспособности школьника.

Воспитывающие:

-        формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье;

-        привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности;

-        воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Особенности программы.

Предлагаемая учебная программа по физической культуре знакомит учащихся с русскими народными играми, игровыми ситуациями, в которых отражаются национальный аспект, истоки самобытности культуры русского народа. Процесс формирования первичных умений и навыков неразрывно связан с задачей развития умственных и физических способностей, ведь  детские подвижные игры несут огромную, и может быть самую важную роль в физическом развитии ребенка.

Содержание программы предполагает разовые занятия в неделю  по 35 минут каждое, всего 33 занятий в год.

Рекомендуется создать благоприятные условия для проведения занятий  в облегченной одежде.

Основу учебного материала составляют игры, сходные  по определённым признакам:

-                                            по видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры русских детей, вечная борьба добра против зла);

-                                            по интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности);

-                                            по содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные);

-                                            по способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);

-                                            по физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости);

-                                            по отношению к структуре занятий  (для  подготовительной, основной, заключительной частей занятий).

Данная классификация предназначена для того, чтобы облегчить учителю планирование занятий с младшими школьниками и наглядно обозначить соответствие народных игр разделу программы.

-        Прогнозируемые результаты применения программы направлены:

-        на формирование первичных общеучебных умений и навыков у учащихся. Игры развивают ловкость, гибкость, силу, моторику рук, воображение, функции зрения, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки общения, в них познаются этические нормы и законы физики. Они разнообразны, развлекательны и эмоциональны.
Помимо того, народные игры имеют огромное значение для духовно-нравственного, эстетического, семейного воспитания так, как знакомят с национальными игровыми традициями и культурой.

-        введение детей в предметную область физической культуры. Овладение детьми способом игровой деятельности позволит им применять умения и навыки и в другие периоды жизни в зависимости от меняющихся обстоятельств. Обучение должно быть ориентировано на зону ближайшего развития, то есть на опережающее актуальное состояние способностей ребенка, но не ограничивающее развитие других способностей (содействуя развитию силы, мы в тоже время угнетающе действуем на развитие гибкости и т.д.).

Учебно-тематический план

Распределение часов на разделы условно, т.к. в большинстве занятий предусмотрено содержание  практического материала, упражнения, комплексы упражнений, игры различных разделов в одном занятии.

Содержание программы

1. Игры-шутки.

    «В барыню»,  «Испорченный телефон», «Воробей», «Чепуха», «Цвет»,  «Кухня»,

     «Но зато як».

2. Игры-прятки

   «Холодно-горячо», «Иголку искать», «Палочка-выручалочка», «Золото хороню».

3. Игры-соревнования.

   «Король в плену»,  «В ушки», «В трубочисты», «Пёрышко», «Углы», «Мышка»,

  «Тяни-толкай», «Репка», «Редька», «Круговая верёвочка», «Море волнуется», «В

  цапки».

4. Игры с подражанием.

    «Мартышки», «Стуколка», «Змейка», «Почта», «Перелизы»,  «Маленький

     затейник».

5. Игры-загадки.

   «Угады», «В шепоток», «Задуманное действие», «Корчага», «Нос», «Слепая

    курица», «Жгуты», «Дедушка Мазай», «Кривой петух», «Двое слепых», «Жмурки на

    месте», «Статуи», «Зевака»,»Охотники и утки», «Филин и пташки».

6. Игры в камешки.

  «Жары», «Мостик», «Грудка», «Через реку», «Царапки», «Мены»

7. Игры с выбором.

            «Камешек», «Золотые ворота», «Бояре», «Прорываты», «Соседи», «Ручеёк».

8. Зимние игры.

   «Великан, или Баба-Яга», «Бабы», «Быстрые и меткие», «Штурм снежной

    крепости», «Царь горы», «Два Мороза».

9. Игры-ловишки.

«Салки, или пятнашки», «Турецкие салки», «Салки «ноги от земли», «Колдуны»,

«Горячее место», «Баба- Яга», «Лиса, в норку», «Лягушка», «У медведя во бору»,

  «Ястреб и птицы», «Гуси-лебеди», «Коршун»

10. Игры в фанты.

«Тяни - пускай», «Голуби».

11. Игры с мячом.

    «Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Лови мяч»,   «Съедобное-

   несъедобное», «Летает -не летает»».

12. Хороводные игры.

      «Каравай»», «Во поле берёза»»,  «Дружно танцуем мы», «Шире круг»

14. Игры со скакалками.

 «Рыбак и рыбки», «Займи место», «В классики»

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения дети

должны иметь представление:

-              об историческом наследии русского народа и русских  народных игр;

-              о традициях русских народных праздников;

-              о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;

должны знать:

-        историю возникновения русских народных игр;

-        правила проведения игр, эстафет и праздников;

-        основные факторы, влияющие на здоровье человека;

-        правила поведения во время игры.

должны уметь:

-        выполнять упражнения в  игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

-        проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

-        владеть мячом, скакалкой  и другим спортивным инвентарём;

-        применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

Методическое обеспечение и технологии программы:

Теоретический материал программы лучше давать темами, сообщение знаний организовывать в форме бесед (групповых или индивидуальных) до, после или в процессе выполнения двигательной деятельности.

Практические упражнения объединяются в комплексы, которые периодически изменяются, обновляются; широко применяются упражнения с использованием различных предметов.

Занятия проводятся интегрировано. При проведении занятий должны быть учтены особенности организма учащихся, его пониженные функциональные возможности, также то, что в группе могут быть ученики с различным диагнозом. Поэтому индивидуальный подход должен быть одним из основных принципов организации занятий.

Педагогические возможности преподавания содержания программы «Кладовая игр» будут эффективны, так как учащиеся учатся оценивать свою и чужую деятельность с точки зрения законов природы. А это первый шаг к формированию привычек ведения здорового образа жизни.

Основная функция этой программы - воспитание национального самосознания. Русские народные игры, входящие в первый компонент, поделены на разделы, по характеристикам игр. Здесь есть игры, отражающие отношение человека к природе, ведь народ всегда трепетно относился к природе, берёг её, прославлял. Есть игры, которые воспитывают доброе отношение к окружающему миру. Сюда относятся народные игры: «Гуси-лебеди», «Змейка», «У медведя во бору» и др. и их различные варианты.

С историческим наследием русского народа знакомят игры, отражающие повседневные занятия наших предков.

С большим интересом школьники знакомятся с играми сверстников прошлых столетий. К этим играм относятся: «Бабки», «Горелки», «Жмурки», «Игровая», «Ловишка», и др.

Таким образом, при моделировании обновленной парадигмы педагогической классификации русских народных игр выявляется компонент, направленный на духовное совершенствование личности учащегося начальной школы, расширение его историко-культурного кругозора и повышение уровня национального самосознания.

Материально- техническое обеспечение программы:

-              мяч;

-              скакалка;

-              30 камешков одного размера (галька).

Используемая литература

1.                  Гришина Г.Н. Любимые детские игры». Москва, /Творческий центр/ 1999.

2.                  Панкеев И. Русские народные игры.- Москва, 1998.