121487
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыДневник сопровождения учащегося коррекционного класса

Дневник сопровождения учащегося коррекционного класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.













ДНЕВНИК СОПРОВОЖДЕНИЯ




УЧЕНИКА___________ КЛАССА

_______________________________________________

_______________________ГОДА РОЖДЕНИЯ






















Фамилия, имя, отчество ребенка___________________________________________________

Дата рождения «____» _____________ 19______ г.

Домашний адрес, телефон_________________________________________________________

Статус семьи (полная, благополучная, состав семьи)________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Мать: возраст______________, образование ________________, профессия ______________

Отец: возраст _____________, образование ____________________, профессия _______

Образовательное учреждение___________________________________________________________

Класс (группа)________________________________общеобразовательный,

История обучения: до поступления в школу посещал (не посещал) ДОУ обычного типа (логопедическая, коррекционная группа, ДОУ коррекционного типа

Поступил в 1 класс в___________________ возрасте. В данной школе с _______________ класса

Оставлялся ли на 2 год (да, нет, в каких классах)___________________________________________


Особенности психофизического развития: работоспособность, развитие крупной и мелкой моторики, проявление левшества, зрительно-пространственной ориентации, особенности внимания, памяти________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности обучаемости: насколько быстро усваивает новые понятия, навыки самоконтроля, использует/не использует помощь: направляющую, обучающую, прямую подсказку___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность универсальных учебных действий:

Личностные универсальные действия (сформированность внутренней позиции школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, ориентация на моральные нормы)_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Регуляторные учебные универсальные действия (овладение типами учебных действий: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; планировать ее реализацию; контролировать и оценивать свои действия; вносить соответствующие коррективы в их выполнение)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коммуникативные универсальные учебные действия (учитывать позицию собеседника; высказывать свою точку зрения; организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками; договариваться и приходить к общему решению; адекватно передавать информацию)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательные универсальные учебные действия (овладение широким спектром логических действий и операций: сравнение, обобщение, классификация, исключение; овладение общими приемами решения задач; ориентация на разнообразие способов решения задач)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

























Результаты освоения учебных программ по отдельным предметам:

20___/20___ УЧЕБНЫЙ ГОД


предмет

1 чет

2чет

3чет

4чет

Год.





























































































Математика

(умение использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений; сформированность вычислительных навыков, их автоматизация; умение выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи)


1 чет

2чет

3чет

4чет







Характер трудностей при решении примеров, задач, геометрических построениях

1 чет

2чет

3чет

4чет









Чтение

(отношение к чтению; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; первичные умения работать с литературой; техника чтения: тип, темп, осознанность, выразительность, возможности пересказа)


1 чет

2чет

3чет

4чет







Характерные ошибки чтения (перестановки, пропуски букв, искажения слов, чтение по догадке)

1 чет

2чет

3чет

4чет










Русский язык

(первоначальные представления о системе и структуре русского языка; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания, овладение навыками проверки написанного)

1 чет

2чет

3чет

4чет





Характер ошибок письменной речи (при списывании: пропуски, замены, перестановки букв, аграмматизмы, несоблюдение режима пунктуации при письме под диктовку, соотнесение печатных и письменных букв, возможности копирования, списывания, письма под диктовку)

1 чет

2чет

3чет

4чет





Особенности устной речи (звукопроизношение, темп, плавность, грамматическое и информационно-выразительное оформление, состояние связной речи)_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Получал ли логопедическую помощь (в каком возрасте, причина, результативность коррекционной работы) ___________________________________________________________

_________________________________________________________________________


Общетрудовые умения

1 чет

2чет

3чет

4чет





Социально-бытовая ориентировка: (уровень развития культурно – гигиенических навыков, навыков самообслуживания, умение пользоваться учреждениями социально-бытового обслуживания)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Особенности поведения и эмоциональных проявлений:

(преобладающее настроение ученика (воспитанника) – заторможенность, возбудимость, замкнутость, эйфоричность и т.д.), способность к волевому усилию, общительность, активность, инициатива, настойчивость в работе. Влияние имеющихся особенностей на усвоение программного материала____________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Выводы и рекомендации в конце учебного года:____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


Классный руководитель________________________ /_______________ /

Председатель консилиума _________________________ / ________________/

Директор школы_________________________________/__________________/

СТРАНИЧКА ПСИХОЛОГА

Краткое описание документа:
Уважаемые коллеги, хочу предложить вашему вниманию дневник сопровождения учащихся коррекционных классов. Данный дневник ведется на каждого ученика и заполняется в течение учебного года учителем и психологом. При ведении дневника сопровождения учителю и психологу очень легко составить психолого-педагогическую характеристику. Из результатов, которые отображаются в дневнике, можно увидеть проблемы, с которыми сталкивается ученик во время учебы. Руководствуясь и ведя дневник сопровождения, в своей педагогической практике хочу отметить, что данная работа имеет много плюсов. Ведя дневник на ученика в течении всего его обучения в начальной школе, он помогает наметить пути и методы работы с конкретным ребенком.
Общая информация

Номер материала: 39955032713

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.