Анализ урока математике по теме «Величины. Длина» по ФГОС

Анализ урока математики в 1 в классе по теме «Величины. Длина».

Тип урока: ОНЗ.

Цели: сформировать представление о величинах и их измерении, выявить зависимость между результатом измерения длины и величиной мерки; познакомить с единицами измерения длины –шаг, локоть- и эталоном-сантиметр; сформировать способность к определению длины отрезка с помощью различных мерок.

На этапе актуализации знаний учащиеся уточняют известные им приемы сравнения изучаемых величин ,сравнивают величины. В процессе обсуждения возникает проблемная ситуация.

На этапе постановки первой проблемы дети устанавливают причину затруднения и ставят цель –придумать способ сравнения величин, при котором не требуется их непосредственного совмещения.

На этапе открытия нового знания учитель подводит детей к выводу общего принципа измерения изучаемой величины.

На этапе постановки второй проблемы дети устанавливают причину возникшего затруднения и ставят цель-определить, как зависит результат измерения от выбора мерки.

На этапе открытия нового знания дети исследуют зависимость результата измерения от выбора мерки и делают вывод о том ,что сравнивать величины можно только тогда, когда они измерены одинаковыми мерками.

На этапе закрепления и самоконтроля дети выполняют практические задания на измерение величин с помощью мерок.

На этапе включения в систему знаний и повторения измерение величин связывается с задачами на сравнение ,сложение и вычитание именованных чисел, отрабатываются и закрепляются навыки решения текстовых задач, подводящих к формированию основных вопросов урока и счета в пределах 9.

Учитель использует на уроке познавательные УУД. Это задания ,правильный результат выполнения которых нельзя найти в готовом виде. Регулятивные УУД –это задания ,в которых предлагается обсудить проблемные вопросы.

Коммуникативные УУД- задания для работы в группе. Учитель использует этапы проблемно-диалогического урока: создание проблемной ситуации, выдвижение версий, актуализация имеющихся знаний, поиск решения проблемы, применение нового знания на практике.

Анализ урока обучения грамоты и письма в 1 в классе

по теме «Мягкий знак».

На этапе постановки проблемы учитель использует практическое задание на новом материале ,разворачивает диалог, побуждающий к осознанию противоречия, к формулированию проблемы, провоцирует на ситуацию со столкновением мнений, создает ситуацию с затруднением.

На этапе поиска решения учителем дается новый материал для выдвижения гипотез, подсказка к контраргументу ,подсказка к решающей гипотезе.

Учитель побуждает учеников к проверке ошибочной гипотезы, просит доказывать свою версию

Краткое описание материала

Анализ урока математики в 1 в классе по теме «Величины. Длина». Тип урока: ОНЗ. Данный анализ разработан для учителей начальных классов. Анализ построен по новым требованиям Федерального государственного стандарта второго поколения. В анализе учтены этапы урока с учётом развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий у младших школьников: этап актуализации знаний, этап постановки проблемы, этап открытия нового знания, этап закрепления и самоконтроля, этап включения в систему знаний и повторения.

Анализ урока математике по теме «Величины. Длина» по ФГОС

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

27.03.2014

4674

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Лимонова Людмила Викторовна

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 7515
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

7515
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лимонова Людмила Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.