№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовленности обучающихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Формируемые УУД у обучающихся
|
Спортивные
игры (баскетбол) 10 часов.
|
1
|
История
развития видов спорта. Правила техники безопасности. Упражнения с мячом.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
Вводный.
|
Баскетбол. История
развития баскетбола. Коротко об игроках и
командах, вошедших в историю олимпийского баскетбола. Техника
безопасности на занятиях по баскетболу. Упражнения «жонглирования» мячом.
|
Знать: историю развития игры в
баскетбол. Знать: технику безопасности на
занятиях по баскетболу. Уметь:
выполнять упражнения с мячами.
|
Текущий.
|
Реферат
по баскетболу.
|
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Познавательные: использование знаково-символических средств. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации.
|
2
|
Техника
передвижений, стойки, повороты, остановки. Передвижение приставными шагами
в беге, спиной вперед. Остановка в шаге и прыжком. Развитие координационных
способностей.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
|
Передвижение
приставными шагами, правым, левым боком с ведением
мяча. Стойка игрока, перемещение в стойке приставными
шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком;
повороты без мяча и с мячом. Развитие
координационных способностей. «Передал мяч - садись». Остановка в шаге и
прыжком. Эстафеты с мячом. Подвижные игры для
развития координационных способностей.
|
Уметь: выполнять технику передвижений.
Уметь: выполнять технику остановки в условиях учебной и игровой деятельности.
Участвовать в эстафетах. Уметь: взаимодействовать
со сверстниками в условиях соревнований. Уметь:
выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения
в стойке, остановка, повороты). Овладеть стойкой баскетболиста. Уметь:
играть в
подвижные игры.
|
Оперативный.
Текущий.
|
Комплекс
1.
Прыжки через скакалку: мальчики 100 раз девочки 150 раз
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные: волевая саморегуляция
в ситуации затруднения. Познавательные:
использование знаково-символических средств. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
3
|
Техника ловли и передачи мяча на месте и в движении.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
|
Комплекс
упражнений в движении. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной
рукой от плеча на месте и в движении с пассивным сопротивления защитника в
парах, тройках, квадрате, круге. Подвижная игра.
|
Демонстрировать:
технику
передач двумя руками от груди, одной рукой от плеча.
Уметь: выполнять различные варианты передачи мяча.
Уметь: играть в подвижные игры.
|
Выполнять передачу мяча.
|
Комплекс 1.
|
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка, коррекция. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
4
|
Техника ведение мяча «змейкой».
|
1
|
Образовательно-тренировочной
направленности.
|
Упражнения
для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ. Ловли и передачи мяча. Ведение мяча в
низкой, средней, высокой стойке: а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в)
с изменением направления движения скорости; ведение с пассивным сопротивлением
защитника ведущей рукой. Игра в мини- баскетбол.
|
Уметь: выполнять ведение мяча «змейкой».
Уметь: играть в мини-баскетбол.
|
Текущий.
|
Подтягивание в висе: девочки 16 раз, мальчики 14 раз.
|
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения
в пробном действии, оценка. Познавательные: целеполагание.
Коммуникативные: аргументация своего
мнения и позиции в коммуникации.
|
5
|
Техника бросков мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
|
ОРУ
с мячом. Ловли и передачи мяча, ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением
защитника. Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения,
после ловли) без сопротивления защитника, то же с пассивным противодействием.
Игра в мини- баскетбол.
|
Уметь: выполнять броски одной рукой и двумя руками от груди
на месте и в движении. Уметь: играть в
мини-баскетбол.
|
Текущий.
|
Комплекс 1.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии,
оценка. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками.
|
6
|
Тактика свободного нападения.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
|
ОРУ с мячом. Ведения мяча. Ловля и передача мяча.
Сочетание приемов: ловля мяча двумя руками на месте – ведение с переводом
мяча за спиной на месте – передача; ловля мяча двумя руками на месте – бросок
одной или двумя руками с места; ловля мяча – ведение – бросок в два шага в
корзину с расстояния 4.80м. в прыжке. Позиционное нападение с изменением
позиций. Игра в мини- баскетбол.
|
Уметь: выполнять ведение мяча.
Уметь: выполнять ловлю и передачи мяча.
Уметь: играть в мини-баскетбол.
|
Текущий.
|
Сгибание туловища с поворотом (поднимаясь, левым
локтем коснуться правого колена и на оборот) 16-18 раз.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
7
|
Вырывание и выбивание мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОР У. Ведения мяча. Сочетание приемов:
ловля мяча двумя руками на месте – ведение с переводом мяча за спиной на
месте. Совершенствование техники вырывания и выбивания мяча, перехвата. Учебная
игра.
|
Уметь: выполнять ведение мяча в движении.
Уметь выбивать и вырывать мяч.
Уметь: играть в баскетбол.
|
Текущий.
|
Комплекс 2.
|
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка, коррекция. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
8
|
Тактические действия: групповые, командные.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОРУ
с мячом. Ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – передача –
ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Нападение
быстрым прорывом (3:2). Позиционное нападение (2:2; 5:5) с изменением позиций.
Учебная игра.
|
Уметь: применять в игре защитные
действия.
Освоить: технические действия в
нападении и защите.
Уметь:
играть в
баскетбол.
|
Текущий.
|
Прыжки через скакалку (мальчики 100 раз, девочки 130
раз).
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
9
|
Взаимодействие двух игроков.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОРУ. Ведения мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на
месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной
рукой от головы после двух шагов. Взаимодействие двух игроков «отдай мяч и
выйди». Учебная игра.
|
Уметь: выполнять ведение мяча в движении. Освоить:
технику индивидуальной опеки игрока. Уметь: играть в баскетбол.
|
Текущий.
|
Комплекс 2.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
1.
10
|
Тактика
нападения быстрым прорывом. Развитие координационных способностей.
|
2.
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
Упражнения для рук и плечевого пояса. Челночный бег с
ведением и без ведения мяча. В парах передача набивного мяча. Игровые
задания: 2:1, 2:2, 3:2, 3:3. Учебная игра по правилам мини-баскетбола.
|
Уметь: играть в баскетбол по упрощенным
правилам, выполнять правильно технические действия. Освоить:
технические действия игрока на площадке.
Уметь: применять в игре защитные действия.
|
Текущий.
Оперативный.
3.
|
Подъем ног с медленным опусканием в упоре сидя 18
раз.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
Спортивные
игры (волейбол) 9 часов.
|
11
|
Техника передвижения, остановок, поворотов и стоек.
|
1
|
Образовательно-познавательной деятельности.
|
Инструктаж
Т.Б. по волейболу. ОРУ. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений
(перемещения в стойке, остановки, ускорения). Эстафеты, игровые упражнения.
Повторение ранее пройденного материала. Терминология избранной игры, правило
и организация избранной игры. Совершенствование техники передвижений, остановок,
поворотов и стоек.
|
Знать: технику
безопасности по волейболу. Правила игры в волейбол.
Научится: правильно выполнять стойку волейболиста. Научиться:
технике набрасывание мяча над собой, технике приема и передачи мяча сверху.
|
Текущий.
|
Упор присев – упор лежа 18-20 раз.
|
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Познавательные:использование знаково-символических средств. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации.
|
12
|
Техника приема и передач мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОРУ. Комбинации из
освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и
после перемещения вперед двумя руками; освоение расположения кистей и
пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; то же через сетку, передача
сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах. Передача
мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом;
передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах
через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с
набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней
передачи в парах. Игра по упрощенным правилам мини-волейбола.
|
Научиться: технике набрасывание мяча
над собой и технике приема и передачи мяча сверху. Уметь: играть в волейбол.
|
Оперативный.
Текущий.
|
Подъем прямых ног и рук из положения лежа на животе
16-18 раз.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные:
волевая
саморегуляция в ситуации затруднения.
Познавательные: использование
знаково-символических средств.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
13
|
Техника приема и передач мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности
|
ОРУ. Комбинации из
освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и
после перемещения вперед двумя руками; освоение расположения кистей и
пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; то же через сетку, передача
сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах. Передача
мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом;
передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах
через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с
набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней
передачи в парах. Игра по упрощенным правилам мини-волейбола.
|
Научиться: технике набрасывание мяча
над собой и технике приема и передачи мяча сверху. Уметь: играть в волейбол.
|
Оперативный.
Текущий.
|
Подъем прямых ног и рук из положения лежа на животе
18-20 раз.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные:
волевая
саморегуляция в ситуации затруднения.
Познавательные: использование
знаково-символических средств.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
14
|
Техника нижней прямой подачи мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОРУ.
Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах - через
ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку. Учебная игра.
|
Научится: технике приема и передачи
мяча, и технике прямой нижней подачи. Уметь:
выполнять нижнюю прямую подачу. Уметь играть в волейбол.
|
Текущий.
|
Прыжок с подтягиванием колен к груди 16-18 раз.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные: волевая саморегуляция
в ситуации затруднения. Познавательные:
использование знаково-символических средств. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
15
|
Техника прямого нападающего удара.
|
1
|
Образовательно-тренировочной направленности.
|
ОРУ.
Верхняя прямая и нижняя подача. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча
партнером, разбег, прыжок и отталкивание (шаги по разметке, длина разбега 2 -
4 м (3 шага); имитация замаха и удара кистью по мячу; бросок теннисного мяча
через сетку в прыжке с разбега; прямой н/у после подбрасывания мяча. Игра по
упрощенным правилам мини-волейбола.
|
Освоить:
технику
прямого нападающего удара.
Уметь: играть в волейбол.
|
Текущий.
|
Подъем
с касанием руками пола из положения лежа на животе, руки соединены за спиной,
ноги на ширине плеч, 15-17 раз.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование
индивидуального затруднения в пробном действии, оценка. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
16
|
Техника прямого нападающего удара.
|
1
|
Образовательно-тренировочной направленности.
|
ОРУ.
Верхняя прямая и нижняя подача. Прямой нападающий удар после подбрасывания
мяча партнером, разбег, прыжок и отталкивание (шаги по разметке, длина
разбега 2 - 4 м (3 шага); имитация замаха и удара кистью по мячу; бросок теннисного
мяча через сетку в прыжке с разбега; прямой н/у после подбрасывания мяча. Игра
по упрощенным правилам мини-волейбола.
|
Освоить:
технику
прямого нападающего удара.
Уметь: играть в волейбол.
|
Текущий.
|
Комплекс 4.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии,
оценка. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками.
|
17
|
Тактика свободного нападения.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
Комплексный.
|
ОРУ.
Прием и передача. Нижняя подача мяча.
Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменениями позиций игроков
. Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием
подвешенных предметов рукой. Учебная игра.
|
Уметь:
играть в
волейбол, выполнять правильно тактические действия.
|
Текущий.
|
Комплекс 4.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
18
|
Тактика игры.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности. Комплексный.
|
Совершенствование тактики освоенных игровых действий.
Игра в нападении в зоне 3; 3-2, 3-4. Игра в защите.
|
Уметь:
играть в
волейбол, выполнять правильно тактические действия.
|
Текущий.
|
Комплекс 4.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
19
|
Тактика игры.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности. Комплексный.
|
Совершенствование тактики освоенных игровых действий.
Игра в нападении в зоне 3; 3-2, 3-4. Игра в защите 2-3-4; 1-6-5.
|
Уметь: играть в
волейбол, выполнять правильно тактические действия.
|
Текущий.
|
Комплекс 4.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
Спортивные
игры (футбол) 7 часов.
|
20
|
Техника передвижения, остановок, поворотов и стоек.
|
1
|
Образовательно-тренировочной
направленности.
|
Инструктаж
Т/Б по футболу. ОРУ. Комбинации из освоенных
элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным
шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Развитие координационных способностей.
Правила игры в футболе. Совершенствование техники передвижений, остановок,
поворотов и стоек.
|
Знать: технику безопасности.
Знать: правила игры в футбол.
Уметь: выполнять технику передвижений, остановок, поворотов.
|
Текущий.
|
Отжимание от пола 20-25 раз.
|
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации
затруднения. Познавательные:
использование знаково-символических средств. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации.
|
21
|
Техника ударов по мячу и остановок мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОРУ. Специальные беговые упражнения. Удар по летящему
мячу внутренней стороной стопы, по неподвижному мячу внешней частью подъема. Вбрасывание мяча из-за
боковой линии с места и с шагом. Учебная игра.
|
Уметь:
выполнять
вбрасывание мяча; выполнять удары по мячу. Освоить:
технику выполнения упражнений.
|
Текущий.
|
Имитация удара по мячу.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные: волевая саморегуляция
в ситуации затруднения. Познавательные:
использование знаково-символических средств. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
22
|
Техника ведения мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Ведение по прямой с изменением
направления и скорости ведения ведущей и не ведущей ногой с пассивным сопротивлением
защитника. Совершенствование техники ведения мяча. Учебная игра.
|
Уметь: выполнять ведение мяча. Освоить:
технику выполнения упражнений. Уметь: играть в футбол по правилам, выполнять правильно
технические действия.
|
Текущий.
|
Комплекс
4. Прыжки через скакалку 100-110 раз.
|
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка. Познавательные: целеполагание.
Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
|
23
|
Техника ударов по воротам.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Удары по воротам указанным
способом на точность попадания мяча в цель. Совершенствование техники ударов
по воротам. Учебная игра.
|
Уметь: выполнять удары по
воротам. Освоить: технику выполнения
упражнений. Уметь: играть в футбол по правилам, выполнять правильно технические действия.
|
Текущий.
|
Комплекс 4.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии,
оценка. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками.
|
24
|
Техника индивидуальной защиты.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Перехват и выбивание мяча. Игра вратаря. Учебная
игра.
|
Научиться: развивать координационные
способности по средствам ОРУ. Уметь:
выполнять перехват и выбивание мяча. Научиться играть: Д –
перестрелка, М – футбол.
|
Текущий.
|
Комплекс 4.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
25
|
Тактики игры.
|
1
|
Образовательно-тренировочной
направленности.
|
ОРУ. Специальные беговые упражнения. Тактика
свободного нападения. Позиционные нападения с изменением позиций. Нападение
в игровых заданиях 3:1,3:2,3:3,2:1 с атакой и без атаки ворот. Совершенствование
тактики игры.
|
Освоить: технику выполнения
упражнений. Уметь: играть в футбол по правилам, выполнять правильно технические действия.
|
Текущий.
|
Касание перекладины ногами из виса мальчики прямыми
ногами, девочки- подъем согнутых ног 8-10 раз.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
26
|
Тактические действия групповые, командные. Комплексное
развитие психомоторных способностей.
|
1
|
Комплексный.
|
ОРУ.
Специальные беговые упражнения. Взаимодействие 2,3 игроков. Игра по
упрощенным правилам на площадках разных размеров. Игры и игровые задания:
2:1,3:1,3:2,3:3.
|
Научиться: развивать
координационные способности по
средствам ОРУ. Уметь: играть Д –
перестрелка, М – футбол.
|
Текущий.
|
Комплекс 4.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
4.
Спортивные
игры (гандбол) 6 часов.
|
27
|
Техника передвижения, остановок, поворотов и стоек.
|
1
|
Образовательно-тренировочной
направленности.
|
Инструктаж
Т/Б по гандболу. ОРУ. Комбинации из освоенных
элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным
шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Развитие координационных способностей.
Правила игры в гандбол. Совершенствование техники передвижений, остановок,
поворотов и стоек.
|
Знать: технику безопасности.
Знать: правила игры в гандбол.
Уметь: выполнять технику передвижений, остановок, поворотов.
|
Текущий.
|
Отжимание от пола 22-27 раз.
|
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации
затруднения. Познавательные:
использование знаково-символических средств. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации.
|
28
|
Техника ловли и передачи мяча на месте и в движении.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
|
Комплекс
упражнений в движении. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной
рукой от плеча на месте и в движении с пассивным сопротивления защитника в
парах, тройках, квадрате. Ловля катящегося мяча. Совершенствование техники
ловли и передачи мяча. Учебная игра.
|
Демонстрировать:
технику
передач двумя руками от груди, одной рукой от плеча.
Уметь: выполнять различные варианты передачи мяча.
Уметь: играть в гандбол.
|
Выполнять передачу мяча.
|
Имитация броска и ловли мяча.
|
Личностные: смыслообразование. Регулятивные:
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, оценка,
,коррекция. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
29
|
Техника ведения мяча.
|
1
|
Образовательно-тренировочной
направленности.
|
Упражнения
для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ. Ловли и передачи мяча. Ведение мяча
в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой;
в) с изменением направления движении скорости; ведение с пассивным
сопротивлением защитника ведущей и неведущей рукой. Совершенствование
техники движений. Игра в мини- гандбол.
|
Уметь: выполнять ведение мяча. Уметь:
играть в мини-гандбол.
|
Текущий.
|
Подтягивание в висе девочки 16 раз, мальчики 14 раз.
|
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка. Познавательные: целеполагание.
Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
|
30
|
Техника бросков мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
|
ОРУ
с мячом. Ловля и передачи мяча, ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением
защитника. Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения,
после ловли) без сопротивления защитника, то же с пассивным противодействием.
Совершенствование техники бросков мяча. Игра в мини- гандбол.
|
Уметь: выполнять броски одной рукой на месте и в движении.
Уметь: играть в мини-гандбол.
|
Текущий.
|
Броски малого мяча на точность.
|
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии,
оценка. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками.
|
31
|
Вырывание и выбивание мяча.
|
1
|
Образовательно-обучающей
направленности.
|
ОР У. Ведения мяча. Вырывание мяча и выбивание
мяча, перехват мяча. Блокирование броска. Совершенствование техники индивидуальной
защиты. Учебная игра.
|
Уметь: выполнять ведение мяча в движении.
Уметь: выбивать и вырывать мяч, блокировать мяч при броске. Уметь:
играть в гандбол.
|
Текущий.
|
Комплекс 2.
|
Личностные: смыслообразование. Регулятивные:
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, оценка
,коррекция. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
32
|
Тактика свободного нападения.
|
1
|
Образовательно-обучающей направленности.
|
ОРУ.
Прием и передача. Совершенствование тактики игры.
Тактика свободного нападения. Нападение быстрым прорывом (3:2). Взаимодействие
вратаря с защитником. Позиционное нападение с изменения позиций игроков. Учебная
игра.
|
Уметь:
играть в
гандбол, выполнять правильно тактические действия.
|
Текущий.
|
Комплекс 4.
|
Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии, оценка.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
– задавать вопросы; управление коммуникацией.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.