1266480
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМузыкаКонспектыКонспект урока музыки в 7-м классе по теме «Лирические образы в музыке»

Конспект урока музыки в 7-м классе по теме «Лирические образы в музыке»

библиотека
материалов


Урок в 7-м классе по теме "Лирические образы в музыке"

Разработала: Шумилова Наталья Павловна


Данный урок музыки для учащихся 7 класса разработан на основе программы «Музыка (авторы Т.И. Науменко, В.В. Алеев)

        Урок проектировался с учётом тех умений и способов действий, которые детям уже знакомы: музыкальные приветствия, имеют опыт эмоционального ощущения различного характера.


Цель урока: развитие активного, осознанного восприятия музыки учащимися на основе выявления в ней музыкальных образов, определение их характера, содержания и построения.

Задачи урока: сформировать представление о лирическом образе, как форме художественного мышления; развивать навык ассоциативного мышления в процессе слушания и исполнения лирических произведений Л. Бетховена, побуждать к более глубокому осознанию своего внутреннего пространства.

Технологии: информационные, коллективного взаимодействия, проблемного обучения, ассоциативно-рефлекторные.

Методы: частично поисковый с элементами исследования, беседа, метод наглядно – слухового показа, репродуктивный, практический, перекодирования одного вида искусства в другой; метод погружения












Ход урока.


I Этап. Организационный момент.


Музыкальное приветствие.


Учитель: Здравствуйте ребята, здравствуйте, гости. 


II Этап. Мотивация и целеполагание.


  1. Чтение стихотворения о Родине (учитель).

РУСЬ

Я люблю тебя очень
И причиной тому:
Твои тихие ночи
И рассветы в дыму,
Синь огромного неба,
Волны на море вспять,
Запах тёплого хлеба
И грибного дождя…

Т. Долгополюк


Что вы представили, прослушав это стихотворение?


У вас возникли образы?


2. Введение понятия «образ».


Образ - формируемые в сознании человека мысленные представления воспринимаемого им в окружающей среде объекта.


Жизнь наша разнообразна, значит и образы, отображающие жизнь разнообразны. В сознании композитора под воздействием музыкальных впечатлений и творческого воображения зарождается музыкальный образ, который затем воплощается в музыкальном произведении. Любой человек, обладающий простым физическим слухом (к этому мы еще вернемся), может определить, где звучит музыка, а где просто шум. Но услышать в звуках музыки отражение серьезных, глубоких переживаний дано не каждому. Сегодня мы попытаемся научиться: слышать, чувствовать, понимать. .


3. Слушание музыкального отрывка В. Ребикова. “Вечерние огни”.


Затронула ли вас музыка?

Какие возникли образы?

Какая по характеру музыка?


4. Введение понятия «лирический образ»



Лирический образ – это образ с преобладанием эмоционально-субъективных элементов под влиянием чувства или личных мотивов. Он един для всех видов искусств.

5. Тема нашего урока «Лирический образ в музыке», как вы думаете, какая цель нашего урока?


Дети формулируют цель самостоятельно с помощью учителя.

В лирическом произведении нет никаких событий, в отличие от драмы и эпоса – только исповедь лирического героя, его личное восприятие различных явлений.

Главные свойства лирики:


чувство


настроение


отсутствие действия




III Этап. Введение нового материала.


  1. Слушание «Вокализ» С. Рахманинова.

Учащимся предлагает учитель закрыть глаза и создать пластический образ (дирижировать).


Какие движения обретали ваши руки?

Какое внутреннее состояние вы испытали?

Какие образы у вас возникли?


  1. Знакомство с понятием «умиротворение».


Давайте разберем слово «умиротворение».


Умиротворение покой, спокойствие, мир.


Испытали ли вы умиротворение, слушая эту музыку?


  1. Прослеживание связей с литературой.

Свои чувства любви, видения красоты природы люди передавали не только через музыку, но и поэзию.

А нет ли у вас на памяти литературного лирического образа?


Дети читают стихи, заранее приготовленные и демонстрируют рисунки, иллюстрации к стихам.

Как здесь свежее под липою густою…

Афанасий Фет.


Гроза

Федор Тютчев.


Чары

Сергей Есенин.


Вы подобрали замечательные стихи. В каждом из них, действительно есть лирический образ, который вы показали в своих рисунках. Значит, лирический образ присутствует и в живописи.

  1. Прослеживание связей с изобразительным искусством.


Сегодня я хочу вам предложить всмотреться в удивительные картины художников IXX века – «Родина» В. Васнецова, «Утро на Днепре» А. Куинджи, «осенний пейзаж» М. Нестерова. Вглядитись в них, я разрешаю к ним подойти, но только помните, сохраняем атмосферу музея.

Слушание второго концерта С. Рахманинова.


Соответствуют ли эти живописные полотна музыкальному произведению, которое мы прослушали?

Как вы чувствуете, какой из картин она более созвучна?

Какой она близка по интонации, по внутреннему состоянию, по средствам выразительности?

Скажите, а что роднит все эти полотна?

Как называются картины, на которых изображают природу? Какой это жанр живописи?


А что сближает все эти картины?



Здесь мало увидеть,

Здесь надо вглядеться,

Чтоб ясной любовью наполнилось сердце.

Здесь мало услышать,

Тут вслушаться нужно,

Чтоб в сердце созвучья,

Нахлынули дружно…..


Это чувство Родины.


Повторное слушание второго концерта С. Рахманинова.


  1. Национальные интонации музыки С. Рахманинова.


Что напоминает вам эта мелодия? Это русская песня – протяжная, немного печальная. Написал эту музыку человек, который бесконечно любил Россию, имя его – Сергей Васильевич Рахманинов. Именно России он посвятил все лучшее, что создал в музыке. Россия пела в его мелодиях, мне бы хотелось, чтобы именно это свойство музыки С. Рахманинова вам запомнилось.


IV Этап. Распевание.


Пение р н п «Как по травкам, по муравкам»


V Этап. Пение.

На чужбине, в трудной ситуации человек всегда вспоминает о Родине.

А сейчас мы исполним «Песню о далекой Родине» М. Таривердиева, в которой ярко выражено чувство любви к родной земле.


1.Хоровое исполнение «Песни о далекой Родине».


Русь, Родина, Россия - какие красивые, широкие и загадочные слова.
У каждой былинки есть своё место, откуда она берёт жизненную силу. Так и у нас, у людей, есть своя Родина, свои корни.
Каждый человек, произнося такое теплое, доброе название, как "Родина", видит за ним всё лучшее, чем сильны его страна и народ. И каждый из нас понимает, что это лучшее нужно беречь, защищать, приумножать своим трудом, своей любовью.

 

2. Разучивание песни …..



VII Этап. Рефлексия.

Какую тему мы сегодня изучили?


На столе у вас лежат словарики, давайте повторим с какими понятиями мы познакомились.

С творчеством, какого композитора мы познакомились?

Какие произведения прослушали?



IХ Этап. Оценивание.


Мне особенно приятно, что сегодня на уроке вы были творцами: поэтами, художниками, певцами. Сегодня на уроке мы создали лирический образ.

Сегодня вы все получаете оценку «отлично».

А сейчас подойдите к «дереву чувств» и оставьте свои отзывы об уроке.

Звучит музыка С. Рахманинова. Вокализ.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок разработан для учащихся 7 класса. Составлен, с учетом требований программы музыкального образования. Дети задолго готовились к уроку: учили стихотворения и иллюстрировали их. В ходе урока обращали внимание на то, какими словами передается настроение грусти и печали в стихотворениях, анализировали образный строй произведении. Настроение лирической грусти можно выразить не только словами, но живописью, учащиеся демонстрировали свои рисунки, раскрывали их образы.Познакомились с понятием: «Лирика» (греч.) - музыкальный, напевный. Лирическое произведение выражает авторские мысли и чувства (индивидуальные мысли и чувства).

Общая информация

Номер материала: 39991032757

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация и предоставление туристских услуг
Курс профессиональной переподготовки
Организация и предоставление туристских услуг
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по организации и предоставлению туристских услуг
Подробнее о курсе
Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Руководитель реабилитационного подразделения
Подробнее о курсе
Методы и инструменты современного моделирования
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Организация деятельности преподавателя детской хореографии
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель детской хореографии
Подробнее о курсе
Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Финансовые инструменты
Курс повышения квалификации
Финансовые инструменты
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог музыки
Подробнее о курсе
Организация и управление службой рекламы и PR
Курс профессиональной переподготовки
Организация и управление службой рекламы и PR
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела рекламы и связей с общественностью
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель музыки
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Подробнее о курсе
Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель гражданско-правовых дисциплин
Подробнее о курсе
Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Руководитель центра дистанционного информационно-справочного обслуживания
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.