Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация с конспектом «Как добиться успеха и избежать неудач в работе классного руководителя»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация с конспектом «Как добиться успеха и избежать неудач в работе классного руководителя»

Выбранный для просмотра документ Выступление Как добиться успеха и избежать неудач в работе классного руководителя.docx

библиотека
материалов

Слайд 1


Педагогический совет

«Как добиться успеха и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя»

Ноябрь 2012 год


Слайд № 2

Цель: повышение педагогической культуры и профессионального мастерства классного руководителя в условиях модернизации системы образования


Слайд № 3


Задачи педагогического совета заключаются в следующем:

  • определить сущность воспитания на современном этапе;

  • высветить позитивные и негативные моменты в воспитательной работе школы, помочь увидеть идеи для устранения недостатков в работе;

  • повышение качества воспитательной работы школы путем

выстраивания успешного взаимодействия педагогов, родителей и учащихся

  • проанализировать результаты микроисследований, проведённых в ходе подготовки к педсовету.

  • Распространение опыта работы классных руководителей

Слайд 4

(Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей.)


Вспоминая детство, каждый взрослый человек часто воспроизводит события, связанные с его жизнью в школьные годы. Добрая память остается о том педагоге, с которым связаны радостные минуты общения, который помогал в решении личностных проблем, в выборе жизненного пути, был интересной личностью. Чаще всего-это классный руководитель. Он действительно ближе всех стоит к ребенку в педагогическом коллективе школы. От уровня мастерства классного руководителя, педагогической культуры во многом зависит качество процесса воспитания и развития индивидуальности.

В настоящее время деятельность современного классного руководителя протекает на фоне повышенной заинтересованности общества в будущем российского образования. Но повышенный интерес к образованию имеет сегодня некоторые особенности. Во-первых, он идёт сверху - от политиков, экономистов, государственных деятелей и администраторов всех сортов. Во-вторых, для этих людей в качестве ориентиров выступают черты некоей глобальной модели образования, связанной с принятыми в современном мире стандартами.

Уже в который раз, размышляя о школе будущего, человечество имеет в виду coвершенствование, усложнение, модернизацию учебного процесса. Но в тоже время в комплексных проектах модернизации образования, в которых сегодня участвует значительная часть российских регионов, нет непосредственного обращения к проблемам воспитания. Продолжается падение престижа профессии классного руководителя; отсутствует четкость в определении его функциональных обязанностей; не увеличиваются материальные и финансовые ресурсы его деятельности; увеличивается количество мероприятий, дел, непосредственно не связанных с функциональными обязанностями классного руководителя; не уменьшается равнодушие многих родителей к жизни школы, класса. Воспитание не стало подлинным, а ведь ещё Александр Сергеевич Пушкин 200 лет назад отмечал, что все беды России происходят по одной причине-по причине отсутствия воспитания. Воспитание всегда отставало от обучения, рассматривалось как сопутствующая деятельность.

Серьезно затрудняют деятельность классного руководителя большие преподавательские нагрузки, высокая наполняемость классов, плохие условия для внеурочной работы, недостаточная психолого-педагогическая и методическая подготовка, отсутствие дифференциации.

В сегодняшней школе практически перестали функционировать объединения классных руководителей (и наша школа не исключение), недостаточна организационно-методическая помощь классным руководителям со стороны школьной и районной администрации, особенно в вопросах диагностики, прогнозирования и оценки результативности воспитания, установления воспитательных отношений сотрудничества, создания благоприятного морально-психологического климата и др.


Слайд 5

Самому классному руководителю не удалось избавиться в своей деятельности от таких традиционных недостатков как:

- стремление к формотворчеству;

-выбор содержания, форм, методов и средств воспитания, не адекватных новым условиям взросления подрастающего человека;

- слабая педагогическая рефлексия протекания процесса воспитания;

- не владение методикой коллективной, групповой и индивидуальной работы;

- неумение выстроить индивидуальную систему воспитательной деятельности.

Самостоятельной серьезной проблемой для классного руководителя остается проблема оценивания результатов воспитательной деятельности в классе в условиях, когда администрацию школы, а чаще представителей органов управления образованием привлекают количественные оценки.

Есть и некий стереотип, который мешает классным руководителям беспристрастно оценивать свою деятельность. «Зачем думать о каких-то критериях, показателях, к чему такие сложности, ведь я вижу своих воспитанников каждый день и знаю их очень хорошо».

Следует отметить и такую проблему: для многих классных руководителей, сложно анализировать свою деятельность на серьезном профессиональном, а не на житейском уровне, хотя безусловно способность к рефлексии является важнейшим показателем их профессионализма.

Решение всех перечисленных проблем, бесспорно, не может быть возложено на плечи классного руководителя, но их осознание необходимо прежде всего для него самого.


Слайд 6

В то же время необходимо с радостью признать, что многие классные руководители нашей школы:

- владеют методикой коллективной творческой деятельности;

- успешно находят формы адаптации школьников к современной жизни общества в процессе обучения их решению возникающих в социуме проблем;

- используют новые информационные технологии в решении воспитательных проблем;

- используют потенциал детских, юношеских, родительских и других общественных организаций.

Нельзя не отметить и улучшение обеспечения деятельности классного руководителя современной педагогической литературой, совершенствование системы повышения его квалификации.

Все это является ресурсом для успеха деятельности классного руководителя.

Все, кто сегодня работает в школе, прекрасно понимают, что прежде всего самые большие затраты психологические и физические ложатся на классного руководителя. На современном этапе оплата труда классного руководителя «мала», а обязанностей - много. Но, несмотря на это, успешность работы классного руководителя важна не только для его воспитанников, но и для него самого.

Какой же он, современный классный руководитель? Разный! Классный руководитель может быть чуть добрым, чуть строгим и требовательным, инертным и очень деятельным, умеющим провести классный час и обеспокоенным проблемами ученика.
Классный руководитель может быть уникален, и о нем вспоминают всю жизнь, к нему приходят за советом или просто поговорить по душам, будучи взрослыми. Но классный руководитель может и вызвать вздох облегчения у родителей и учеников, когда он уходит.

В настоящее время классный руководитель должен идти в ногу со временем, он должен быть методически и психологически подкован, владеть знаниями по теории и методике воспитательной работы,  хорошо разбираться в трудовом законодательстве, а так же уметь ориентироваться в основных нормативных документах. Классный руководитель должен интересоваться вопросами волнующими  современную молодежь, изучать новинки информационных технологий.  Кроме того, классному руководителю необходимо регулярно повышать свою квалификацию, посещая и участвуя в тематических секциях, семинарах и конференциях.

Хороший учитель-предметник не всегда гениальный классный руководитель. А бывает и наоборот: средний преподаватель становится настоящим кумиром учеников и к нему годами ходят в гости выпускники. Как стать по-настоящему «классным» классным руководителем? Лучше всего об этом говорят сами дети.

Школьные психологи достаточно часто проводят опросы и исследования предпочтений учеников. И всегда получают одни и те же результаты: большинство высказывается за человечность, способность понять душу ребенка, разносторонние интересы, современный взгляд на мир. Детям нужен не столько хороший организатор, способный регулярно водить их в походы, экскурсии и проводить тематические классные часы. Они хотят иметь старшего друга, товарища, советчика, которому можно открыть душу, излить свои переживания и который не будет читать мораль, а постарается понять и просто посочувствовать. Получается, что для классного руководителя важнее быть психологом, нежели учителем? С точки зрения детей - безусловно да.


Слайд 7

Может быть, ребята устали от постоянного контроля и претензий, и им нужны простые человеческие чувства? (внимание; забота; понимание; отзывчивость; коммуникабельность; доброжелательность; ответственность; открытость; гуманизм; искренность; чувство юмора; серьезность; сдержанность; справедливость; целеустремленность; современность).



Как же оценивают роль классного руководителя сами дети? Ведь они являются главным звеном воспитательного процесса. Без их участия ни один классный руководитель не сможет продемонстрировать своё мастерство, показать навыки работы, поделиться опытом. Нами было проведено анкетирование учащихся 7-8, 9-11 классов школы, с целью определения мнения о роли классного руководителя.


Слайд 8

Учащимся  были предложены три вопроса.

  • Нужен ли вам классный руководитель?

  • Зачем?

  • Каким на ваш взгляд должен быть классный руководитель?

Слайд 9

В результате анкетирования были получены следующие результаты.

  • На первый вопрос положительно  ответило 97,3% учащихся (из 65 опрошенных 4 ответили «нет»);

  • На второй вопрос самая широкая палитра ответов: от него мы узнаем много нового; с ним совершаем поездки, походы, участвуем в разнообразных мероприятиях; классный руководитель помогает при решении проблем в классе; заступается за нас;

Слайд 10

  • Из высказываний учащихся полученных на третий вопрос видно, что они придают большое значение личностным качествам классного руководителя. У каждого ребенка есть свое мнение на этот счет. Одни считают, что это надежный, искренний, честный, порядочный, справедливый Другие - добрый, отзывчивый, умный, понимающий,  терпеливый, скромный. Но вместе с тем важны и профессиональные качества: образованность, общий кругозор, эрудиция.


Слайд 11

Но не будем забывать и о потребностях родителей. Ведь именно с классным руководителем прежде всего решаются все внутриколлективные проблемы и вопросы. Именно этот человек ведет родительские собрания, доносит до мам и пап политику школьной администрации. Здесь важно быть хорошим дипломатом - вежливым, серьезным, собранным, способным в короткие сроки «разрулить» любую сложную ситуацию, найти индивидуальный подход к каждому родителю.

Со стороны администрации также выдвигаются дополнительные требования. Классный руководитель ведет всю отчетность, отвечает на подготовку общешкольных и внешкольных мероприятий, участвует в разнообразных конкурсах, является буфером между родителями и высшим руководством школы.

Если учитель успешно соединяет в себе все эти качества, то он -идеальный классный руководитель. Но главное, безусловно, любить это свое амплуа, а не уныло тянуть лямку.

С другой стороны, быть классным руководителем дано не каждому. Найти учителя, который бы по собственному желанию и стремлению хотел работать классным руководителем бывает очень нелегко, потому что нет работы более сложной и трудной. Деятельность классного руководителя трудоёмка и многообразна, круг обязанностей очень широк, огорчения и неудачи более часты, чем радости и победы.


Слайд 12

Всех классных руководителей можно разделить на 3 группы.

  • «Формалисты»

  • «Добросовестные»

  • «Энтузиасты»


Так как средств превратить всех в энтузиастов нет,  то в школе разумно рассчитывать прежде всего на добросовестных классных руководителей - это ответственные педагоги готовые честно работать, но не склонные существенно превышать оплачиваемое время работы с классом.

2 группа формалисты. Это слово уже говорит само за себя. Но в формализме есть здоровое начало-человек не разрушает себя, не приносит себя на алтарь чего бы то ни было. Он полноценно живет и работает, просто для него индивидуально не значимо выполнение дополнительных функций классного руководителя (основные обязанности - учитель-предметник). Детям, которых воспитывает формалист, грустно, неинтересно и вероятность, что благодаря классному руководителю что-то хорошее с этими детьми произойдет, равна нулю.

3 группа  «энтузиасты» готовы тратить, и тратят на работу  классного руководителя большую часть своего свободного времени. И это время, существенно превышает оплачиваемое.

Классный руководитель не может быть «мастером на все руки». Успешный классный руководитель всегда ограничивает свою деятельность проблемами и особенностями данного класса, своими собственными предпочтениями, умениями, индивидуальными особенностями. Но чаще всего он это делает интуитивно.

Слайд 13

Успешных классных руководителей, как правило, можно отнести к одному из четырех типов:

  • классный руководитель-организатор;

  • классный руководитель-психолог;

  • классный руководитель - социальный организатор;

  • поддерживающий классный руководитель.

Что же эти типы из себя представляют?

ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ


Слайд 14

  • Классный руководитель - организатор. Это классный руководитель- умелый организатор коллективной деятельности школьников, развивающий увлечённость ребят общими делами, интересами коллектива. Его «конёк»- организация конкурсов, праздников, классных часов, походов, соревнований и т.п.

Слайд 15


  • Классный руководитель-психолог. Это классный руководитель, стремящийся развивать в классе доброжелательный микроклимат, понимающий взаимоотношения школьников и умеющий регулировать и развивать их общение и отношения, в том числе средствами психологических игр и тренингов.

Слайд 16

  • Поддерживающий классный руководитель. Это классный руководитель, стремящийся поддерживать самых разных школьников: от одарённых и активистов до «трудных» и имеющих проблемы в интеллектуальном развитии. Он умеет строить с ними доверительные отношения, регулировать их отношения с одноклассниками и учителями, помогать в решении их учебных и жизненных проблем.

Слайд 17

  • Классный руководитель - социальный организатор. Это классный руководитель, стремящийся увлечь школьников социально-направленной общей деятельностью. Он умеет развить в ребятах социальные интересы и стремления, ориентирует их на участие в социальных проектах и других общественно-полезных делах.

Слайд 18

Современный массовый классный руководитель дезориентирован - он стыдится формализма, и не может быть энтузиастом. Он находится в ситуации длительного и драматического самоопределения.

На наш взгляд, первыми шагами, обеспечивающими эффективную, успешную работу классного руководителя, будут шаги, сделанные администрацией и классным руководителем вместе.

Ведь работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строится на основе программы воспитания всего образовательного учреждения. Обычно, когда говорят о системе воспитания и о месте классного руководителя в ней, подразумевают систему воспитания, существующую в школе. Однако на самом дела, как часто бывает в педагогике, эта фраза - не более чем метафора. Воспитательная работа может вовсе и не быть системной. Зато системно упорядоченными могут быть непедагогические процессы в школе. Ребенок может быть включен в самые разные воспитательные системы начиная от виртуального клана в он-лайн игре и вплоть до семейной.

Но результат анализа деятельности успешных классных руководителей показывает, что деятельность классного руководителя становится эффективной, если реализуется еще одно условие. Его работа должна стать вариативной. Что значит вариативная? Это означает, что сам классный руководитель выберет приоритетные линии своих усилий, так сказать, «линию главного удара» в соответствии со своими склонностями, возможностями и особенностями школьников.

Таким образом, для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Успешность воспитательной практики школы во многом зависит от сплоченности педагогического коллектива. Вместе с тем творческий поиск отдельных классных руководителей может внести в образовательный процесс то новое, что способно перевести на более высокий уровень всю работу школы. И, наконец, самое главное. Как же добиться результата и при этом еще получить удовлетворение? Наше убеждение в том, что все надо делать вместе, нужен коллектив единомышленников.

И поэтому я предлагаю всем Вам сейчас перейти к практической части нашего педагогического совета и поучаствовать в обсуждении не совсем приятных ситуаций, которые встречаются у нас в школе.


(Практическая часть: моделирование ситуаций, обсуждение, выход из создавшегося положения)


Слайд 19-22(варианты ситуаций)

Ситуация № 1


В классе на родительском собрании группа родителей высказывает недовольство действиями учителя-предметника (необъективные оценки, отсутствие дисциплины на уроке, оскорбление детей и т. д.).

Как должен поступить в данной ситуации классный руководитель (даже если в душе он с ними согласен)?

Ситуация № 2


Классный руководитель позволяет себе оскорбительные слова и действия по отношению к учащимся. Не замечает, что теряет свой авторитет. Всё чаще в классе возникают конфликтные ситуации. Что делать?




Ситуация № 3


Между учащимся и учителем-предметником возникла конфликтная ситуация, рушатся сложившиеся отношения. Кто должен сделать первый шаг к урегулированию конфликта?

Какова роль классного руководителя в этой ситуации?


Ситуация № 4


У детей нет опыта совместной работы, они разобщены и не стремятся к общению.

Как научить детей сотрудничать?



Выступление классных руководителей по теме педагогического совета.



Слайд 23 (после всех выступлений. Итог)

Давайте помнить, что Ребенок – горящий факел! Это то, живое пламя, горючим материалом которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, сотоварищество, содружество. И регулирует это пламя классный руководитель. От него зависит, погаснет факел или будет гореть все ярче и ярче. И главная роль классного руководителя – поддерживать «огонь» в каждом ребенке.

А закончить мне хотелось бы, напомнив всем о том, что главное в воспитании — не образование и не опыт, который приходит с годами, а доброе сердце, чуткая душа, взаимопонимание и любовь к детям. Так тепло и нежно на сердце становится, когда родители после собрания говорят: «Спасибо, что Вы наших детей так любите!».



Решение:



  • повышение качества воспитательной работы школы путем

выстраивания успешного взаимодействия педагогов, родителей и учащихся;


Выбранный для просмотра документ перезентация к педсовету.ppt

библиотека
материалов
Педагогический совет Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной...
Цель: повышение педагогической культуры и профессионального мастерства класс...
Задачи: определить сущность воспитания на современном этапе; высветить позит...
 Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей.
стремление к формотворчеству; выбор содержания, форм, методов и средств восп...
Положительные моменты: владеют методикой коллективной творческой деятельност...
Самое главное для классного руководителя в общении с детьми: … Доброта. Може...
Анкетирование учащихся 6-11 классов Нужен ли вам классный руководитель? Каки...
Анкетирование учащихся 6-11 классов Нужен ли вам классный руководитель? Поло...
Анкетирование учащихся 6-11 классов Каким на ваш взгляд должен быть классный...
 Взаимодействие с родителями
 «Формалисты» «Добросовестные» «Энтузиасты»
ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ классный руководитель-организатор; классный руко...
ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель- организатор Это классный...
ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель-психолог Это классный руко...
ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Поддерживающий классный руководитель Это классны...
ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель -социальный организатор Эт...
Ситуация № 1 В классе на родительском собрании группа родителей высказывает...
Ситуация № 2 Классный руководитель позволяет себе оскорбительные слова и дей...
Ситуация № 3 Между учащимся и учителем-предметником возникла конфликтная сит...
Ситуация № 4 У детей нет опыта совместной работы, они разобщены и не стремят...
«Спасибо, что Вы наших детей так любите!».   Благодарю за внимание! Желаю бо...
Решение :  Повышение качества воспитательной работы школы путем выстраивания...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогический совет Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной
Описание слайда:

Педагогический совет Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя

№ слайда 2 Цель: повышение педагогической культуры и профессионального мастерства класс
Описание слайда:

Цель: повышение педагогической культуры и профессионального мастерства классного руководителя в условиях модернизации системы образования  

№ слайда 3 Задачи: определить сущность воспитания на современном этапе; высветить позит
Описание слайда:

Задачи: определить сущность воспитания на современном этапе; высветить позитивные и негативные моменты в воспитательной работе школы, помочь увидеть идеи для устранения недостатков в работе; повышение качества воспитательной работы школы путем выстраивания успешного взаимодействия педагогов, родителей и учащихся; проанализировать результаты микроисследований, проведённых в ходе подготовки к педсовету.

№ слайда 4  Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей.
Описание слайда:

Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей.

№ слайда 5 стремление к формотворчеству; выбор содержания, форм, методов и средств восп
Описание слайда:

стремление к формотворчеству; выбор содержания, форм, методов и средств воспитания, не адекватных новым условиям взросления подрастающего человека; слабая педагогическая рефлексия протекания процесса воспитания; не владение методикой коллективной, групповой и индивидуальной работы; неумение выстроить индивидуальную систему воспитательной деятельности. Традиционные недостатки в работе классного руководителя:

№ слайда 6 Положительные моменты: владеют методикой коллективной творческой деятельност
Описание слайда:

Положительные моменты: владеют методикой коллективной творческой деятельности; успешно находят формы адаптации школьников к современной жизни общества в процессе обучения их решению возникающих в социуме проблем; используют новые информационные технологии в решении воспитательных проблем; используют потенциал детских, юношеских, родительских и других общественных организаций.

№ слайда 7 Самое главное для классного руководителя в общении с детьми: … Доброта. Може
Описание слайда:

Самое главное для классного руководителя в общении с детьми: … Доброта. Может быть, ребята устали от постоянного контроля и претензий, и им нужны простые человеческие чувства: внимание; забота; понимание; отзывчивость; коммуникабельность; доброжелательность; ответственность; открытость; гуманизм; искренность; чувство юмора; серьезность; сдержанность; справедливость; целеустремленность; современность.

№ слайда 8 Анкетирование учащихся 6-11 классов Нужен ли вам классный руководитель? Каки
Описание слайда:

Анкетирование учащихся 6-11 классов Нужен ли вам классный руководитель? Каким, на ваш взгляд, должен быть классный руководитель? Зачем?

№ слайда 9 Анкетирование учащихся 6-11 классов Нужен ли вам классный руководитель? Поло
Описание слайда:

Анкетирование учащихся 6-11 классов Нужен ли вам классный руководитель? Положительно ответило 97,3% Зачем? От него мы узнаем много нового; с ним совершаем поездки, походы, участвуем в разнообразных мероприятиях; классный руководитель помогает при решении проблем в классе; заступается за нас

№ слайда 10 Анкетирование учащихся 6-11 классов Каким на ваш взгляд должен быть классный
Описание слайда:

Анкетирование учащихся 6-11 классов Каким на ваш взгляд должен быть классный руководитель? надежный, искренний, честный, порядочный, аккуратный,  терпеливый, скромный. Но вместе с тем важны и профессиональные качества: образованность, общий кругозор, эрудиция.

№ слайда 11  Взаимодействие с родителями
Описание слайда:

Взаимодействие с родителями

№ слайда 12  «Формалисты» «Добросовестные» «Энтузиасты»
Описание слайда:

«Формалисты» «Добросовестные» «Энтузиасты»

№ слайда 13 ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ классный руководитель-организатор; классный руко
Описание слайда:

ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ классный руководитель-организатор; классный руководитель-психолог; классный руководитель - социальный организатор; поддерживающий классный руководитель.

№ слайда 14 ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель- организатор Это классный
Описание слайда:

ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель- организатор Это классный руководитель- умелый организатор коллективной деятельности школьников, развивающий увлечённость ребят общими делами, интересами коллектива. Его «конёк»- организация конкурсов, праздников, классных часов, походов, соревнований и т.п.

№ слайда 15 ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель-психолог Это классный руко
Описание слайда:

ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель-психолог Это классный руководитель, стремящийся развивать в классе доброжелательный микроклимат, понимающий взаимоотношения школьников и умеющий регулировать и развивать их общение и отношения, в том числе средствами психологических игр и тренингов.

№ слайда 16 ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Поддерживающий классный руководитель Это классны
Описание слайда:

ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Поддерживающий классный руководитель Это классный руководитель, стремящийся поддерживать самых разных школьников: от одарённых и активистов до «трудных» и имеющих проблемы в интеллектуальном развитии. Он умеет строить с ними доверительные отношения, регулировать их отношения с одноклассниками и учителями, помогать в решении их учебных и жизненных проблем.

№ слайда 17 ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель -социальный организатор Эт
Описание слайда:

ТИПЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ Классный руководитель -социальный организатор Это классный руководитель, стремящийся увлечь школьников социально-направленной общей деятельностью. Он умеет развить в ребятах социальные интересы и стремления, ориентирует их на участие в социальных проектах и других общественно-полезных делах.

№ слайда 18 Ситуация № 1 В классе на родительском собрании группа родителей высказывает
Описание слайда:

Ситуация № 1 В классе на родительском собрании группа родителей высказывает недовольство действиями учителя-предметника (необъективные оценки, отсутствие дисциплины на уроке, оскорбление детей и т. д.). Как должен поступить в данной ситуации классный руководитель (даже если в душе он с ними согласен)?

№ слайда 19 Ситуация № 2 Классный руководитель позволяет себе оскорбительные слова и дей
Описание слайда:

Ситуация № 2 Классный руководитель позволяет себе оскорбительные слова и действия по отношению к учащимся. Не замечает, что теряет свой авторитет. Всё чаще в классе возникают конфликтные ситуации.   Что делать?

№ слайда 20 Ситуация № 3 Между учащимся и учителем-предметником возникла конфликтная сит
Описание слайда:

Ситуация № 3 Между учащимся и учителем-предметником возникла конфликтная ситуация, рушатся сложившиеся отношения. Кто должен сделать первый шаг к урегулированию конфликта?   Какова роль классного руководителя в этой ситуации?   .

№ слайда 21 Ситуация № 4 У детей нет опыта совместной работы, они разобщены и не стремят
Описание слайда:

Ситуация № 4 У детей нет опыта совместной работы, они разобщены и не стремятся к общению. Как научить детей сотрудничать?

№ слайда 22 «Спасибо, что Вы наших детей так любите!».   Благодарю за внимание! Желаю бо
Описание слайда:

«Спасибо, что Вы наших детей так любите!».   Благодарю за внимание! Желаю больших успехов!

№ слайда 23 Решение :  Повышение качества воспитательной работы школы путем выстраивания
Описание слайда:

Решение :  Повышение качества воспитательной работы школы путем выстраивания успешного взаимодействия педагогов, родителей и учащихся. Повышение авторитета классного руководителя в глазах всех учащихся школы . Выполнение требований к планированию воспитательной работы классного руководителя.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная работа представляет собой разработку педагогического совета для заместителя директора по воспитательной работе. В работе представлено выступление заместителя директора по воспитательной работе и сопровождающая его презентация. Цель педсовета: повышение педагогической культуры и профессионального мастерства классного руководителя в условиях модернизации системы образования. Задачи педсовета также сформулированы. Представлены вопросы анкеты, проводимой с учащимися. дана характеристика классных руководителей по типу: организатор, психолог, поддерживающий классный руководитель, классный руководитель - социальный организатор.
Автор
Дата добавления 27.01.2013
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров2610
Номер материала 4000012719
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх