НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ ТЕХНИКУМА
Л.В.
Стриевич, заместитель директора по УМР,
А ГОУ СПО «Саяногорский
политехнический техникум»
В основу
нового типа личности, которая бы соответствовала организации деятельности в
современных условиях (компетентностный подход к формированию личности
профессионала), могут быть положены три главных качества: активность,
самостоятельность, ответственность. Указанные качества, основанные на
проявлении инициативы, собственной мысли и независимости суждения, формируют
самостоятельную творческую личность, которая должна отвечать двум главным
требованиям: быть сложной, интересной, требующей интеллектуального и
эмоционального напряжения; быть самоуправляемой, т. е. с жестким контролем
конечного результата и с допуском широких вариаций способов его достижения.
Требования,
предъявляемые работодателями к квалифицированным специалистам: высокий
образовательный уровень, гибкое мышление, профессиональная мобильность, умение
вырабатывать собственную стратегию профессиональной деятельности.
Новое
качество обучения может быть достигнуто при модернизации
содержания обучения через развитие научно-исследовательской деятельности
студентов. Достижение нового качества
образования предполагает создание психолого-педагогических условий: повышение
уровня мотивации образовательной деятельности обучающихся; повышение
уровня социальной и личностной значимости результатов начального и среднего
профессионального образования [1].
Таблица
1-Мотивационная сфера студентов к исследовательской деятельности
|
Мотив
|
Характеристика мотива
|
|
Мотив
самореализации
|
·
стремление
к познанию, приобретению новых знаний и навыков; творческий поиск;
·
возможность
самовыражения и саморазвития
|
|
Мотив
достижения
|
·
стремление
к успеху, достижению цели;
·
желание
находить и решать проблемы;
·
получение
удовлетворения от учебы и научной деятельности
|
|
Мотив
статуса
|
·
желание
занять достойное место в обществе;
·
желание
найти высокооплачиваемую работу;
·
желание
стать профессионалом в избранной сфере деятельности
|
Сегодня на
первый план выходят такие перспективные стимулы, как возможность после
окончания техникума занять достойное место в жизни, реализовать свои
способности, занять приемлемую нишу на рынке труда.
Всю
научно-исследовательскую работу, которую выполняют студенты в техникуме, можно
разделить на две большие группы:
· работы,
предусмотренные действующим учебным планом (курсовое и дипломное
проектирование, производственная практика);
· исследовательская
работа сверх тех требований, которые предъявляются учебными планами.
Особо актуальной задачей является
задача внедрения научно-исследовательской работы студентов в учебный процесс.
Учебно-исследовательская работа выполняется по специальному заданию студентом
под руководством преподавателя-руководителя. В научных кружках студенты закрепляют
теоретические знания, готовят рефераты по научной литературе, проектируют и
изготовляют наглядные пособия, лабораторные установки и другое оборудование,
выступают с научными сообщениями. В настоящее время в техникуме действует Студенческое
научное общество (СНО). Основные цели
СНО: создание условий для развития творческой
личности, ее самоопределения и самореализации; формирование интереса к глубокому изучению наук,
научно-исследовательской и
рационализаторской работе.
Основными
видами исследовательской деятельности СНО являются:
•
проблемно-реферативный: аналитическое
сопоставление данных различных литературных источников с целью освещения проблемы и проектирования
вариантов ее решения;
•
диагностико-прогностический: изучение,
отслеживание, объяснение и прогнозирование
качественных и количественных изменений изучаемых явлений,
процессов, как вероятных суждений об их состоянии в будущем;
•
изобретательно-рационализаторский: усовершенствование
имеющихся, проектирование и создание новых
устройств, механизмов, приборов, лабораторных стендов.
В
исследовательской работе студентов выделено три этапа [2].
Таблица 2
– Этапы научно-исследовательской деятельности
|
Этап
|
Деятельность
|
Результат
|
Значимость
|
|
1
этап
|
Написание
рефератов, докладов, поисково-исследовательских работ
|
Формирование
навыков работы с учебной, научной литературой, умение анализировать и делать
выводы
|
Формирование
самостоятельности, критичности, умения работать в команде.
Формирование
стремления к саморазвитию.
Быстрая
адаптация в будущей профессиональной среде
|
|
2
этап
|
Проведение
диагностики, мини-исследований и их анализ в процессе изучения дисциплин
|
Усвоение
и закрепление некоторых теоретических методов исследования, приобретение
навыков научной работы
|
|
3
этап
|
Исследовательская
работа студентов во время производственных практик
|
Развитие
творческих способностей, формирование умения определить практическую
значимость работы
|
Развитие
поля исследовательской деятельности студентов, вовлечение большего числа
обучающихся в творческую работу помогает повысить качество подготовки
квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Становится традицией
проведение студенческих научно-практических конференций. К участию в
конференциях привлекаются студенты, как младших, так и старших курсов: для
младшекурсников важно познание и теоретическое осмысление основ будущей
профессии; для студентов старших курсов главное – приобретение навыков
практической работы с реальными предприятиями, глубокое изучение научной и
учебной литературы по специальности. С каждым годом увеличивается количество
обучающихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность.
Развитие поля
исследовательской деятельности студентов и большее вовлечение их в работу
способствует:
· формированию
востребованности выпускников техникума;
· формированию
качеств: умения самостоятельно пополнять знания, быстро ориентироваться в
современном потоке научно-технической информации;
· повышению
конкурентоспособности выпускников на региональном и местном рынке труда.
Литература
1. Журнал
«Специалист» №1 — 2009
2. Приложение
к журналу «Среднее профессиональное образование» №2, №8 — 2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.