- 27.03.2014
- 2413
- 4
Саркисян. Тема: «Популяризация научных достижений»
1.В каком возрасте школьника можно заинтересовать научными достижениями?
2.Какие методы популяризации достижений науки и технологий эффективны в начальной, средней и старшей школе?
1.Информация о проведенных статистических исследованиях, изложенная в известных источниках, позволяет сделать вывод: большинство людей, посвятивших свою жизнь науке(37%), заинтересовались ею в начальной школе. Меньшая часть будущих научных сотрудников(18-20%) увлеклись ею в основной и старшей школе. Следовательно, к популяризации научных достижений и технологий в начальной школе нужно отнестись серьезно.
Принимая во внимание возрастные особенности восприятия информации младшими школьниками, заинтересовать их наукой для профессионала не представляет сложности. Не отягченный вопросами практического применения, в этом возрасте ребенок непосредственен, доверчив и открыт всему новому. Мастерство учителя заключается в том, чтобы заинтересованность поддержать, развить, используя имеющиеся у него ресурсы.
Хочу отметить, что некоторые ребята приходят в школу уже со сформировавшимся интересом к науке. Не всегда это одаренные дети, но определенно с научным складом ума. Задача учителя начальной школы эти способности выявить и в дальнейшем поддержать, используя высокую заинтересованность таких детей наукой как средство развития мотивации к обучению у детей со средними способностями.
Увлечь ребенка научными исследованиями возможно с самого раннего школьного возраста и поддерживать его интерес на протяжении дальнейшего обучения с той особенностью, что чем младше ученик, тем это взаимодействие успешнее.
2. Чем старше школьник, тем больше усилий требуется наставникам для приобщения его к науке, тем сложнее ему самому дается восприятие новой информации. С годами формируется зависимость от стереотипов, навязанная обществом, которая в целом не способствует проявлению личности, в науках в том числе.
Очевидно, что на разных этапах взросления ребенка учитель нуждается в необходимости применения разных методов «возбуждения» у детей интереса к наукам.
В настоящее время научно-исследовательская деятельность ведется с раннего школьного возраста, т.е. с начальной школы.
Главные принципы, которых необходимо придерживаться в популяризации науки в начальной школе:
1. Учитывать степень адаптации детей к восприятию новой информации.
2. Обеспечить определенную степень свободы и самостоятельности в проведении исследований.
3. Ориентироваться на работу первой сигнальной системы ребенка в восприятии опыта (во время подготовки и проведения исследования что-то можно потрогать, понюхать, услышать и т.д.).
4. Организовать массовость учебной деятельности - приобщить к проведению «опыта» каждого ученика и постараться избежать при этом формального подхода, популярного сегодня в школе: «лишь бы было на что-то похоже».
Принципы, поддерживаемые для эффективной популяризации науки в среднем и старшем звене, базируются на трех, изложенных выше. К ним добавляются некоторые, связанные с юношеским максимализмом, нигилизмом, грузом приобретенных комплексов, стереотипов и прочими отягчающими процесс развития обстоятельствами.
Строить уроки необходимо так, чтобы обязательно коснуться вопросов:
1. Что важнее славы и денег? (изъять наших учеников из числа большинства людей, которым это непонятно).
2. Кто они – люди науки? Что происходит с ними в жизни и в науке? (информацию сортировать, дабы наши подопечные не страшились науки всю оставшуюся жизнь)
3. Как поднять авторитет науки в современном обществе?
Пример популяризации науки в начальной школе – демонстрация реактивного движения воздушного шарика под действием движения струи воздуха.
В средней и старшей школе заинтересовать учеников, к примеру, теорией чисел можно, обсуждая с ними вопрос: «Какие операции происходят в банкомате, когда он выдает нам деньги после введения карты?»
Можно задать этот вопрос в качестве дополнения к уроку алгебры с использованием ресурсов интернета и оформить свое мини-исследование в форме презентации на 5-6 слайдов. Очень продуктивно!
Ребята каждый своим путем приходят к выводу, что когда мы вводим карту в банкомат, данные шифруются и для этой шифровки используются серьезные математические теоремы, которые были доказаны вовсе не для этого, а просто так. Почти все, с чем мы соприкасаемся в своей повседневной жизни, - мобильные телефоны, компьютеры, основывается на числовых кодах, которые были изобретены в 19, 20 веках – базируется на старых результатах научной работы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В этой статье мои размышления о том, какими способами и средствами можно генерировать у детей интерес к науке, дать им возможность найти себя в этой области.В изложенном материале содержится информация, основанная на изучении статитстики и многолетнем опыте работы со средними и младшими школьниками. Рядовому учителю необходимо знать, что у большей части людей, посвятивших себя развитию науки и технологий(37%), интерес к науке возник еще в начальной школе.Если очень кратко: задача учителя создать условия, чтобы этот интерес поддержать, а в дальнейшем, уже у старших школьников, активно взаимодействовать с ними, чтобы он не угас совершенно.
6 655 506 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саркисян Сильвана Рафиковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.