Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Социальный проект «Вместе мы - сила»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Социальный проект «Вместе мы - сила»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ проект.docx

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

Шараповская средняя общеобразовательная школа


13

Социальный проект «Вместе мы – сила»

Социальный педагог: Дюдькова Альбина Владимировна








































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Выработка у подрастающего поколения устойчивости к наркотическому давлению среды требует пристального внимания, т.к. общество остро нуждается в работе по ограждению детей и подростков от пагубного влияния наркотиков. При этом профилактика употребления ПАВ среди школьников должна быть неотъемлемой частью всей системы воспитания.

Профилактика – это не только и не столько предупреждение чего-либо, сколько активный процесс создания условий и формирования личных качеств, поддерживающих благополучие.

Важнейшим в профилактической работе является:

  • Обучение школьников умению противостоять жизненным трудностям и конфликтным ситуациям;

  • Формирование у школьников отрицательного отношения к психоактивным веществам и последствиям их употребления.

  • Формирование активной личностной позиции по отношению к психоактивным веществам и последствиям их употребления.

Следует отметить, что наркомания имеет биологическую основу и социальные следствия, а в личностно-психологическом плане представляет собой этическую проблему.Употребление психоактивных веществ является одной из острых проблем нашего общества. Отмечена тенденция неуклонного омоложения потребителей: возраст первого знакомства с наркотиками – 11-17 лет. А случаи приобщения к употреблению табака, алкоголя, токсических веществ и того раньше – с 8-10 лет. Т.е. первое потребление ПАВ приходится на подростковый период, поэтому система профилактики употребления ПАВ в нашем учебном заведении ориентирована на подростков 14 лет и старше.

Характеристика территории, на которой функционирует наша школа. Село Шарапово является типичным сельским поселением. Кроме шараповских ребят в нашей школе обучаются дети из 5 близлежащих сел. Население (всех шести сел) в возрасте от 14 до 18 составляет 20 %. На территории села отсутствуют учреждения культурно-массового досуга: не функционирует ДК, в ограниченном режиме работает сельская библиотека, т.к. располагается в аварийном здании, нет места, где подростки могли бы с пользой проводить свободное время. Единственным культурным центром является школа, где учащиеся могут участвовать в мероприятиях и посещать предлагаемые им кружки и секции. Подростки вынуждены вечерами общаться и проводить свободное время на улице, где возможны случаи употребления психоактивных веществ (ПАВ).

По результатам анкетирования, проведенного социальным педагогом МОУ Шараповская СОШ среди подростков нашей школы в ноябре 2011г. на предмет выяснения уровня удовлетворенности учащихся в организации досуга вне стен школы, 78% учащихся считают этот уровень низким. 34 % учащихся старших классов отмечают, что есть вероятность того, что на улице им могут предложить попробовать спиртное, сигареты и даже наркотики. 70% считают проблему употребления ПАВактуальной и требующей решения. На вопрос о возможном изменении ситуации ребята высказывают предложение о создании подросткового сообщества, занимающегося проблемами молодежи.

Вышеизложенное подтверждает актуальность проблемы для данной территории и позволяет сформулировать проблему: что можно предложить подросткам с целью профилактики употребления ПАВ.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА


Согласно результатам исследования, учащиеся считают возможным решение проблемы употребления ПАВ в некоторой степени своими силами и готовы принять участие. Наиболее приемлемыми формами являются: открытие кафе, дискоклуба, сообщества и т.д.

Однако, принимая во внимание, что подростки не располагают достаточными средствами для открытия кафе или клуба, единственным возможным в данных условиях решением проблемы является создание подросткового сообщества, которое бы занималось проблемами злоупотребления ПАВ на территории села. Кроме того, личная заинтересованность подростков будет более действенная.

Идея проекта: организовать на территории села сообщество подростков «Клуб противников ПАВ».

Целевая группа: подростки территории.

Цель данной работы:на основании результатов исследования об отношении учащихся к проблеме употребления подростками ПАВ разработать проект функционирования подросткового сообщества по профилактике ПАВ.

Гипотеза: показатели о возможном употреблении ПАВ подростками могут быть снижены, если на территории сельского поселения организовать подростковое сообщество по профилактике ПАВ.

В соответствии с целью и гипотезой поставлены задачи:

1. Исследовать отношение учащихся старших классов к проблеме употребления ПАВ.

2. На основании результатов исследования разработать проект организации сообщества подростков по профилактике ПАВ.

3. Провести работу по реализации проекта.

4. Оценить эффективность проекта.


ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ БУДУТ ИСПОЛЬЗОВАНЫ МЕТОДЫ:


изучение литературы об угрозе и профилактике ПАВ, документов по молодежной политике государства, анкетирование, изучение уровня самооценки подростков как прямой причины попадания под «дурное» влияние, реализация теоретического блока проекта через круглые столы, беседы, классные часы и т.д., привлечение родителей и общественности к обсуждению проблемы на сайте школы.


ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Организационный

1. Распространить информацию о запуске проекта на школьном сайте, расклеить объявления в школе, в селе.

Декабрь 2013

Совет старшеклассни-ков, препод. информ.

2. Сформировать группу активистов «Клуб противников ПАВ»

Декабрь 2013

Соц.педагог

3. Разработать устав сообщества «Клуб противников ПАВ»

Декабрь 2013

Группа активистов

4. Разработать план мероприятий по реализации проекта

Декабрь 2013

Соц.педагог, группа активистов

5. Разработать рубрику школьного сайта, посвящённую проблемам злоупотребления ПАВ

Январь 2014

Члены клуба, препо-даватель информат.

Этап реализации

1. Пополнение школьной библиотеки литературой о здоровом образе жизни через традиционную акцию «Подари школе книгу», оформление выставки.

Январь 2014

Библиотекарь, соц.педагог, члены клуба

2. Организация спортивных праздников «Спорт против ПАВ!»

Февраль, 1 раз в неделю

Учитель физ-ры, ст.вожатая

3. Видеолекторий по проблемам профилактики злоупотребления ПАВ

Март

Информатики клуба

4. Работа в рубрике сайта клуба: еженедельное обновление, участие в форуме

В течение всего периода

Информатики клуба

5. Еженедельное издание информационного листка (информ-дайджест)

1 раз в неделю

Редакторы клуба

6. Принятие участия в районных праздниках, фестивалях, посвященных решению проблемы злоупотребления ПАВ

По плану МУ ОО

Зам. директора по ВР

7. Участие в военно-спортивных мероприятиях

По плану МУ ОО

Зам. директора по ВР, учитель физ-ры

8. Выявление взаимосвязи самооценки и употребления ПАВ, определение уровня самооценки

2-я неделя февраля

Соц.педагог

9. Групповое занятие «Готовы ли вы противостоять негативному влиянию?»

3-я неделя февраля

Соц.педагог

10. Психологическая игра «ИНОЙ»

Март

Соц.педагог, члены клуба

11. Работа «корреспондентов» (съемка мероприятий, размещение фотографий на сайте)

В течение периода

Корреспонденты, информатики клуба

Подведение

итогов

  1. Подведение итогов работы, обсуждение и оценка результатов работы над проектом.



Март



Члены клуба

  1. Выпуск информационного листа по итогам проекта

Март

Редакторы клуба


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

  • Повышение компетенции родителей в вопросах профилактики употребления ПАВ детьми.

  • Объединение усилий педагогов и родителей в деле профилактики курения, употребления алкоголя, наркотизации детей.

  • Создание постоянного взаимодействия с родителями в рамках обсуждения на школьном сайте.

  • Повышение социальной активности детей.

  • Создание условий для совместной деятельности подростков, заинтересованных в решении актуальной проблемы общества территории

  • Организация досуга подростков

  • Снижение количества подростков, употребляющих ПАВ



КАКИЕ РЕСУРСЫ НУЖНЫ, ЧТОБЫ РЕАЛИЗОВАТЬ ПРОЕКТ

  • Ресурсы сети Интернет, возможность выхода в сеть для родителей и остальных участников проекта

  • Знания, информационная грамотность, активность педагогов, принимающих непосредственное участие в проекте

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА


  • Личная заинтересованность подростков

  • Создание условий для совместной деятельности подростков, дружеской атмосферы

  • Создание условия для проявления личностных качеств подростков

  • Использование ресурсов Интернет, обеспечивающих оперативность обмена информацией, доступность, возможность выхода на районный, областной уровень .

  • Привлечение внимания родителей и общественности к данной проблеме.






ВОЗМОЖНОСТИ ПРОЕКТА


  • Выход клуба на районный, областной уровень

  • Возможность внести вклад в развитие здорового образа жизни

  • Возможность найти новых друзей, партнёров


Исходя из идеи проекта, можно заключить, что его проведение целесообразно, так как:

  • проект направлен на решение актуальной подростковой проблемы села

  • проект отвечает пожеланиям подростков территории

  • проект может быть организован силами подростков


ЛИТЕРАТУРА

1. Захарова А.И. Три ступени, ведущие вниз // Классный руководитель. – 2007. - № 9.

2. Кулинич Г.Г. Социально-психологическое исследование отношения молодежи к наркомании // Классный руководитель. – 2007. - № 11.

3. Макеева А.Г. Педагогическая профилактика наркомании в школе. М.: «Сентябрь», 1999.

4. Малюченко Г.Н. Профилактика наркомании в образовательной среде: проблемно-ориентированный подход. Балашов, Изд-во БГПИ, 2001. - 76с.

5. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними: Сборник программ / Под научным редактированием Л.М. Шипицыной. Издательство «Образование – Культура», 2003.






















П Р И Л О Ж Е Н И Я

  1. АНКЕТА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ (ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ)

  1. Удовлетворены ли вы организацией досуга вне стен школы?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

2. Определите уровень организации досуга подростков на территории нашего села вне стен

школы:

- высокий

- средний

- низкий

3.Как ты считаешь, какие из перечисленных проблем, являются наиболее актуальными для

твоей территории?

- отсутствие учреждений культуры и досуга

- бесцельное времяпровождение подростков

- недостаточная работа школы по организации внеурочной деятельности детей

- курение табака

- употребление алкоголя

- употребление наркотиков

- невозможность найти занятие для подработки в свободное от учебы время

4. Как ты думаешь, существует ли возможность того, что на улице тебе могут предложить

сигарету, алкоголь или даже наркотики?

- да

- нет

- не знаю, я с этим не сталкивался

5. Считаешь ли ты, что подростки могут решить какие-либо из этих проблем своими силами?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

6. Хотел бы ты лично участвовать в работе, направленной на решение этих проблем?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

7. Как ты считаешь, что могло бы помочь в решении этих проблем?




  1. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКА.

Наркотики – это химические вещества, которые изменяют сознание человека и вызывают психическую и физиологическую зависимость.Наркотики принято разделять на легальные (разрешенные в употреблению в ряде стран) и запрещенные.

Легальные наркотики – к ним относится ряд лекарств, которые выписывают строго по назначению врача, применяются лишь в период болезни, табак и алкоголь.

Запрещенные наркотики – особенностью этих веществ является способность очень быстро формировать психическую и физиологическую зависимость от их применения. К ним относятся: марихуана, производные опия, кокаин, ЛСД, амфетамины, эфедрин.

Наркомания – смертельное заболевание, при котором влечение к наркотику настолько сильно, что без лечения прекратить невозможно.

Причины употребления:

из любопытства;

ради удовольствия, желание испытать радость, восторг, наслаждение;

как протест против родителей: “Я сам знаю, как распоряжаться своим здоровьем, своей жизнью”;

чтобы снять напряжение.

Взаимосвязь уровня самооценки и потребления ПАВ. Заниженная самооценка, неуверенность в своих силах является одним из наиболее важных факторов риска употребления ПАВ. Наркотик становится средством защиты от плохого настроения, от боли и унижения. Заниженная самооценка способствует тому, что подросток может попасть под дурное влияние сверстников. Самооценка – это ваше восприятие или чувства, возникающие у вас по отношению к себе.

Высокая самооценка:
Я красивый Я умный. Я веселый. Я учусь на своих ошибках.

Низкая самооценка:
Я – уродина Я – тупица Я боюсь ошибиться Я угрюмый.

Тест “Определите ваш уровень самооценки”Большинство людей периодически плохо себя оценивают. Поэтому, отвечая на вопросы, пишите, как вы себя оцениваете в большинстве случаев. Отвечайте откровенно, т.к. вы самостоятельно будете обрабатывать результаты.

 

да

нет

1. Вас сильно задевает критика?

 

 

2. Вы очень стеснительны или слишком агрессивны?

 

 

3. Вы пытаетесь скрыть свои чувства от окружающих?

 

 

4. Вы боитесь теплых дружеских отношений?

 

 

5. Вы пытаетесь сваливать ваши ошибки на окружающих?

 

 

6. Вы ищете оправдание для отказа изменить себя?

 

 

7. Для вас неважно ваше физическое со

тояние?

 

 

8. Вы не доверяете себе?

 

 

9. У вас бывают трудности в достижении личного успеха?

 

 

10. Вы рады, когда у других возникают проблемы?

 

 

Если на большую часть этих вопросов вы ответили “да”, вам не помешало бы улучшить самовосприятие. Благодаря высокой самооценке вы можете:– быть таким, каким вы хотите быть;
– более полно контактировать с окружающими; – быть более открытым миру.

Последствия низкой самооценки: – потеря уверенности в себе; – неверное восприятие себя и других; – отсутствие упорства в достижении цели.

3.МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ «ГОТОВЫ ЛИ МЫ ПРОТИВОСТОЯТЬ НЕГАТИВНОМУ ВЛИЯНИЮ СВЕРСТНИКОВ?»

Отрицательное влияние сверстников может побудить вас:– употреблять алкоголь и наркотики;
– пропускать школу или занятия; – воровать; – хулиганить; – конфликтовать с родителями.

Чтобы преодолеть давление вы должны знать:– кто вы и каковы ваши ценности; – как самостоя-тельно принять решение; – как поступать в различных ситуациях.

Алгоритм действия:

  1. Разберитесь, что происходит на самом деле: где вы; с кем вы; что они делают; как они себя ведут; как вы относитесь к тому, что происходит?

  2. Подумайте о последствиях: как вы будете относиться к себе завтра; может ли это привести к проблемам; может ли это нанести вред вашему здоровью; будут ли ваши родители разочарованы вами; какие могут быть последствия?

  3. Примите свое решение.

  4. Сообщите другим о вашем решении.

Что происходит после того, как я принял решение?Сказав “нет”, вы можете: – хорошо к себе относиться; – заставлять других уважать себя за то, что вы личность; – сохранить отношения с родителями; – сохранить здоровье; – оградить себя от несчастья.

Сказав “да”, вы можете: – потерять уважение к себе; – позволить другим принимать за вас решение;
– потерять уважение других, поскольку они видят, что вы зависимы; – испортить отношения с родителями.
Тест “Как хорошо вы можете противостоять давлению сверстников?”Отвечайте откровенно, т.к. вы самостоятельно будете обрабатывать результаты.

 

да

нет

1. Вы нравитесь себе и уважаете себя?

 

 

2. Вы знаете свои сильные и слабые стороны?

 

 

3. Вы доверяете себе?

 

 

4. Вы знаете, какие ценности для вас действительно важны?

 

 

5. Вы знаете, как самостоятельно принять решение?

 

 

6. Вы общаетесь с друзьями, которые принимают вас таким, какой вы есть?

 

 

7. Вы знаете, как сказать “нет” в ответ на давление сверстников?

 

 

8. Вы знаете, как вести себя в различных “давящих” ситуациях?

 

 

9. Вы несете ответственность за свои поступки?

 

 

10. Вы раздумываете, прежде чем что-либо сделать?

 

 

Если вы ответили “нет” на 2-3 вопроса, ваша способность противостоять давлению сверстников может быть самостоятельно преодолена, если на большее количество вопросов, то вам необходимо обратиться за помощью.



Куда можно обратиться за помощью?Есть много людей, которые могут дать вам хороший совет:

  • проверенные друзья;

  • родители – попробуйте поговорить с ними, они тоже были подростками, спросите их, как они противостояли давлению сверстников, когда были молоды;

  • специалисты школьной социально-психологической службы;

  • учителя.Не бойтесь просить помощи, это признак силы, а не слабости.

4. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА “ИНОЙ”

(под “Иным” подразумевается подросток, злоупотребляющий наркотическими средствами

Сценарий игры

этапа

Время на проведение

Содержание каждого этапа

Задачи, решаемые на каждом этапе

Материалы, необходимые для проведения каждого этапа

1. Создание рабочей атмосферы

10 мин.

Приветствие Упражнение “Представление имени”

Выявить ожидания участников; – снятие эмоционального напря-жения в группе;– моти- вация на эффективное участие в группе.

 

 

10 мин.

Разминка

Упражнение “Кто Я?” 10 позитивных определений

Формирование позитивной самооценки, внимания к собственной личности и особенностям другого.

Бумага, ручка

2. Основная часть

40-50 мин.

Игра “Иной”

погружение в роль и игровую ситуацию;

формирование адекватно воспринимать создавшуюся ситуацию;

формирование навыков принятия и выполнения решений, умения сказать “нет”, отстоять свои границы;

формирование ответственности за себя, свои действия и свой выбор.

Достаточно простор-ное помещение, но не слишком большое, чтобы не нарушить ощущение безопаснос- ти.

3.Рефлексия проделанной работы

40-50 мин.

Обсуждение

отреагировать ситуацию из роли, затем из своей личной позиции;

дать обратную связь другим игрокам;

обсудить возникшие чувства и ощущения.

 

Инструкция:Представьте себе, что вы пришли к однокласснику на празднование Дня рождения. В гостях у него вы встретились с незнакомым вам сверстником. Ваш одноклассник представил его вам, как своего нового товарища. У него был очень странный неряшливый вид, несмотря на жару, длинные рукава у свитера, сухие волосы, говорил он невнятно и у него были неуклюжие движения. Несмотря на то, что он вам не понравился, вы не подали никакого вида. Про себя вы дали ему имя “Иной”.Вы танцуете и веселитесь. В самый разгар веселья, “Иной” подходит ко всем по очереди и предлагает принять химическое вещество, уговаривает попробовать, обещает, что это изменит ощущения, и при этом вы мгновенно получите огромное удовольствие и наслаждение.Ваша задача: – погрузиться в игровую реальность; – попытаться противостоять “Иному”; – сделать свой личный выбор; – каждой подгруппе презентовать свою игровую ситуацию по ролям.

Вопросы для обсуждения:

  • что было самым интересным на занятии?

  • тяжело ли было противостоять давлению “Иного”?

  • удалось ли “Иному” уговорить кого-либо попробовать химическое вещество?

  • какие чувства и ощущения вы испытывали?

Формы обсуждения игры – групповая дискуссия.



  1. ПРИМЕРНЫЙ УСТАВ СООБЩЕСТВА «КЛУБ ПРОТИВНИКОВ ПАВ»

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

В ряды сообщества «Клуб противников ПАВ» может вступить любой желающий в возрасте от 14 лет, имеющий желание участвовать в просветительской, агитационной и социальной деятельности. Для этого необходимо заявить о себе на любом открытом собрании членов клуба. Кандидат, вступающий в члены клуба, должен рассказать о своей позиции по отношению к проблеме употребления ПАВ подростками и предложить какую-либо интересную идею по работе над данной проблемой. После этого он выбирает, какую работу сможет выполнять в клубе в соответствии со своими возможностями и интересами.

СОБРАНИЯ

Все члены клуба обязаны участвовать в собраниях клуба , на которых рассматриваются организационные, информационные и другие вопросы, касающиеся деятельности клуба. Собрания проводятся каждый понедельник, при необходимости - внепланово. Каждый член клуба должен приcутствовать на собраниях и принимать активное участие в обсуждении и решении различных вопросов. О неучастии в собрании член клуба обязан оповестить руководителя, назвав уважительную причину.

ОБЩИЕ ПРАВА

Каждый участник клуба имеет право: 1. Принимать участие в развитии клуба; 2. Требовать от руководства клуба информационной поддержки по основному направлению клуба; 3. Участвовать в работе секторов ; 4. Быть избранным на руководящие клубные должности .

ОБЩИЕ ОБЯЗАННОСТИ

Каждый член клуба обязан: 1. Поддерживать репутацию клуба словом и делом; 2. Подчиняться требованиям руководства клуба; 3. Принимать активное участие в мероприятиях и развитии клуба; 4. Уважать других членов клуба и их мнение; 5. Знать внутренний устав клуба.

ПООЩРЕНИЯ

За проявленную активность и инициативу в основном направлении деятельности клуба, руководством клуба могут применяться поощрения: 1. Публичная благодарность; 2. Ходатайство перед руководителем волонтерского движения о занесении дела в личную книжку волонтера (если член клуба является волонтером); 3. Награждение грамотой ОУ.
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Разработка этого социального проекта может пригодиться в работе социального педагога или классного руководителя. Социальный проект направлен на формирование здорового образа жизни и на профилактику употребления психоактивных веществ. Целью данной работы является организация на территории школы и села Клуба противников ПАВ. В работу включаются учащиеся, педагоги и родители. Входе работы над проектом также происходит обучение школьников умению противостоять жизненным трудностям, формирование активной личной позиции по отношению к психоактивным веществам.

Общая информация

Номер материала: 40032032724
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>