1547941
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыИярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләрне кабатлау һәм ныгыту дәресе

Иярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләрне кабатлау һәм ныгыту дәресе

Лабиринт
библиотека
материалов


hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif













Иярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләрне кабатлау һәм ныгыту дәресе

(8 нче сыйныфта Сингапурча укыту методының кайбер алымнарын файдаланып үткәрелгән татар теле дәресе)



















Үткәрде: Кыямова Гөлсинә Рашит кызы,

Алан муниципаль бюджет белем оешмасы

Алан урта гомуми белем бирү мәктәбе”-

нең югары категорияле татар теле һәм

әдәбияты укытучысы











2014 ел





Тема: Иярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләрне кабатлау һәм ныгыту дәресе

Максат:

  1. Баш һәм иярчен җөмләләрне билгели алу күнекмәләрен ныгыту.

  2. Иярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләрне табу күнекмәсе булдыру.

  3. Яңа сүзләр хисабына сүз байлыгын арттыру.

Бурычлар:

  1. Тестлар чишү күнекмәсен үстерү.

  2. Иярчен җөмләләрнең бәйләүче чараларын билгеләү күнекмәсен үстерү.

  3. Төркемләп эшләү күнекмәсен үстерү, бердәмлек, коллективизм хисе тәрбияләү.

Җиһазлау: таблицалар, әзер сораулар, компьютер, дәреслек, теоретик материаллар белән презентация.

Дәрес планы

  1. Оештыру. Уңай психологик халәт тудыру.

  2. Белемнәрне актуальләштерү.

Тест чишү. (Тэйк оф – тач даун сингапур структурасын куллану)

  1. Белемнәрне ныгыту.

  • Эй ар гайд сингапур структурасын куллану.

  • Дәреслектәге 107 нче күнегүне эшләү. Иярчен вакыт һәм урын җөмләләрне аерып язу, синтаксик анализ ясау (ФИНК-РАЙД-РАУНД РОБИН сингапур структурасын файдаланып, җөмләләрне тикшерү)

  • Эй ар гайд сингапур структурсы буенча эшләү.

  • МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР сингапур структурасы буенча эшләү.

  • КОНТИНИУС РАУНД РОБИН сингапур структурасын кулланып, тикшерү.

  • 111 нче күнегү.

Парлап бирелгән җөмләләрдән иярчен урын җөмләле икешәр кушма җөмлә төзеп языгыз.

  1. Өй эше.

  2. Йомгаклау.

Дәрес барышы:

I. Оештыру. Уңай психологик халәт тудыру.

Укытучы: Хәерле көн, укучылар. Татар теле дәресен башлыйбыз. Бер-берегез белән исәнләшегез (укучылар төркемдә каршы як һәм ян парлары белән исәнләшәләр).

II. Белемнәрне актуальләштерү.

Алда үтелгән дәресләрне искә төшерү.

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН - (встать - сесть) “бас – утыр”

1) Иярчен җөмләләрнең мәгънә ягыннан ничә төре бар?

а) 12;

б) 2

2) Иярчен җөмләләрнең төзелеше ягыннан ничә төре бар?

а) 2;

б) 6;

3) Аналитик бәйләүче чараларга нәрсәләр керә?

а) көттерү паузасы, ияртүче теркәгечләр, ялгызак мөнәсәбәтле сүзләр;

б) көттерү паузасы, ияртүче теркәгечләр, ялгызак һәм парлы мөнәсәбәтле сүзләр.

4) Синтетик бәйләүче чаралар:

а) кушымчалар, янәшә тору, парлы мөнәсәбәтле сүзләр;

б) кушымчалар, янәшә тору, бәйлек һәм бәйлек сүзләр.

5) Шулай, шулай булса да, шуңа нинди сүзләр?

а) ияртүче теркәгечләр;

б) ялгызак мөнәсәбәтле сүзләр;

6) “Кич җиткәч, машиналарның соңгысын тутырдылар” җөмләсенә кайсы характеристика туры килә?

а) синтетик иярчен вакыт җөмләле кушма җөмлә;

б) аналитик иярчен урын җөмләле кушма җөмлә.

7) “Тукмагың кайда булса, сукмагың шунда булыр” җөмләсенә кайсы характеристика туры килә?

а) синтетик иярчен вакыт җөмләле кушма җөмлә;

б) аналитик иярчен урын җөмләле кушма җөмлә;

Җаваплар: 1-а, 2-а, 3-б, 4-б, 5-б, 6-б, 7-б



III Белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

ЭЙ АР ГАЙД. (“Руководство предположения/реакции”) – тема буенча укучыларның белемнәре һәм фикерләре күнегүләр эшләгәннән соң чагыштырыла.

Күнегү эшләгәнче

+ яки -

Сорау биремнәр

Күнегүне эшләп бетергәч

+ яки -


Иярчен вакыт җөмлә баш җөмләдәге эш яки хәлнең вакытын я турыдан – туры, я баш җөмләдәге мөнәсәбәтле сүз аша белдерә.



Иярчен урын җөмләбаш җөмләдәге эш яки хәлнең урынын я турыдан – туры, я баш җөмләдәге мөнәсәбәтле сүз аша ачыклый.



Иярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләр баш җөмләгә мөнәсәбәтле сүзләр, теркәгечләр, көттерү паузасы, ике нокта белән бәйләнә.



Ялгызак мөнәсәбәтле сүз булган баш җөмлә аналитик иярчен җөмләдән соң килсә, аның алдына өтер куела



Сугыш булган җирдә сагыш бар.

(-дә) [...] – синтетик иярчен урын җөмлә.



Иярчен урын җөмлә күбрәк – синтетик, сирәгрәк аналитик була.



Сугыш беткәч, батырлар күбәер.

[кем], (шул)- А., иярчен ия җөмлә




Укытучының сүзе. Тикшереләчәк җөмләләрдәге иярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләрне табарга. Синтаксик анализ ясарга.

ФИНК-РАЙД-РАУНД РОБИН (“подумай-запиши-обсуди в команде”) – һәр укучы башта уйлый, аннары фикерен дәфтәргә яза. Эшне төгәлләгәннән соң, төркемдә аңлаша, сөйләшә.

Дәреслектәге 107 нче күнегүне эшләү

ЭЙ АР ГАЙД. (“Руководство предположения/реакции”) – тема буенча укучыларның белемнәре һәм фикерләре күнегүләр эшләгәнче һәм күнегүләр эшләгәннән соң чагыштырыла.



Күнегү башында

+ яки -

Сорау биремнәр

Күнегү ахырында

+ яки -

+

Иярчен вакыт җөмлә баш җөмләдәге эш яки хәлнең вакытын я турыдан – туры, я баш җөмләдәге мөнәсәбәтле сүз аша белдерә.

+

+

Иярчен урын җөмлә баш җөмләдәге эш яки хәлнең урынын я турыдан – туры, я баш җөмләдәге мөнәсәбәтле сүз аша ачыклый.

+

+

Иярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләр баш җөмләгә мөнәсәбәтле сүзләр, теркәгечләр, көттерү паузасы, ике нокта белән бәйләнә.

_

+

Ялгызак мөнәсәбәтле сүз булган баш җөмлә аналитик иярчен җөмләдән соң килсә, аның алдына өтер куела

+

+

Сугыш булган җирдә сагыш бар.

(-дә) [...] – синтетик иярчен урын җөмлә.

+

+

Иярчен урын җөмлә күбрәк – синтетик, сирәгрәк аналитик була.

-

_

Сугыш беткәч, батырлар күбәер.

(-кәч),[...] - аналитик иярчен вакыт җөмлә

-





МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР (помогающая учащимся глубоко понять и осознать изучаемые понятия и концепции) – укучылар теманың төрле якларын карыйлар, аның төп һәм төп булмаган билгеләрен, мисаллар һәм мисал була алмый торган очракларын язалар. (Һәр укучыга алдан әзерләп куелган А4 кәгазь бите бирелә.)

ИЯРЧЕН ВАКЫТ ҖӨМЛӘ

төп билгеләре

Төп булмаган билгеләр

мисаллар

Каршы

мисаллар





































1нче төркем иярчен вакыт җөмлә турында эшли





ИЯРЧЕН УРЫН ҖӨМЛӘ

төп билгеләре

Төп булмаган билгеләр

мисаллар

Каршы

мисаллар





























2нче төркем иярчен урын җөмлә турында эшли

Һәр укучы үзенең эшләп бетергәннән соң, КОНТИНИУС РАУНД РОБИН – билгеле бер вакыт эчендә төркемдәге һәр укучы үзенең фикерен әйтеп сөйләшү була, шуннан соң МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР ны төркемгә эшлиләр.

Төркемгә эшләп бетергәннән соң, МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР класска эшләнелә. Төркемнәр, бер-берсен кабатламыйча, һәр бүлеккә үз фикерләрен әйтеп баралар.





111 нче күнегү.

Парлап бирелгән җөмләләрдән иярчен урын җөмләле икешәр кушма җөмлә төзеп языгыз.

IV Өй эше.

Әдәби әсәрләрдән иярчен вакыт һәм иярчен урын җөмләләргә икешәр мисал язып килергә.

V Йомгаклау.

Дәресне йомгаклау. Билгеләр кую. Парковка. Дәрес турында фикерләрегезне язып ябыштырыгыз:

  • Сезгә дәрес ошадымы?

  • Дәрестә син үзеңне ачып бетерә алдыңмы?

  • Дәрес темасын аңладыңмы?



  • Бүгенге дәрестә катнашуыгызны бәяләп үтик.



  • Дәрес бетте, барыгызга да рәхмәт. Чыгарга мөмкин.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Иярчен вакыт һәм урын җөмләләрне кабатлау өчен төзелгән дәрес конспекты Сингапурметодикасына нигезләнде. Әлеге методика үзе безнең өчен яңалык булса да, аның эш алымнары күптәннән безнең эш практикабызда кулланыла иде инде. Яңа терминнар, яңача куллану әлеге эш алымын куллануга да яңасулыш өрде. Укучылар аны яңалык итеп кабул иттеләр. Һәр яңалык зур кызыксындыру тудыра.Менә шуңа да укучылар ( шулай ук укытучылар да!) сингапурча дәрес бирүне отышлы дип таба.Әлеге дәрестә ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН, ЭЙ АР ГАЙД, ФИНК - РАЙД - РАУНД - РОБИН,МОДЕЛҖ ФРЕЙР, КОНТИНИУС РАУНД РОБИН СТРУКТУРАЛАРЫ ФАЙДАЛАНЫЛДЫ.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.