Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока-экскурсии на тему: «Физика на весенней тропе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока-экскурсии на тему: «Физика на весенней тропе»

библиотека
материалов

Урок экскурсия 8 класс(ранняя весна)

Тема экскурсии: « Физика на весенней тропе»

Цель: Показать учащимся физические теории на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы.

Что необходимо взять с собой:два куска материи темный и светлый, два бруска деревянный и металлический, термометр, соль, марганцовку

Примеры и задания которые я даю.

  1. Выяснить, что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнина. Почему?(ответ: Пригорки, так как они более обдуваемы теплым весенним воздухом, чем ровное место.)

  2. Пронаблюдайте за снегом вокруг стволов деревьев. Объясните увиденную картину(Ответ: вокруг стволов деревьев снег такие быстрее, поскольку ствол дерева темный, он нагревается сильнее и излучает много тепла)

  3. На весенний тающий снег положите два куска материи- темного и светлого цвета. Пронаблюдайте, как под ними тает снег. Объясните, почему именно так.(ответ: тела с темной поверхностью поглощают энергию Солнца лучше, чем светлые. И так же излучают энергию. Поэтому под темным куском проталинка больше)

  4. Обратите внимания на следы лыжника, который проходил здесь зимой. Почему они кажутся приподнятыми по отношению к остальному снегу?(ответ: Снег в том месте где походил лыжник, будет более плотным, поэтому и таять он будет медленнее, чем окружающий рыхлый снеговой покрой. Следы кажутся приподнятыми)

  5. Положите на ладонь кусочек льда, пронаблюдайте за его плавлением. От чего зависит скорость плавления?(ответ скорость плавления зависит от температуры ладошки и массы льдинки)

  6. Рассмотрите внимательно снег. Почему после того как активно начало пригревать солнышко, он стал в виде крупинок , а не рыхлым?(ответ под действием солнца верхние слои снега тают, вода просачивается вниз и пропитывает нижние слои, ночью они промерзают, и образуют кристаллики льда)

  7. Положите на снег два одинаковых бруска- деревянный и металлический. пусть они полежат некоторое время. Что вы увидите?(ответ удельная теплоемкость металла меньше чем у дерева, поэтому деревянный брусок будет нагреваться медленнее чем металлический. Теплопроводность брусков тоже различна. У металла она больше чем у дерева .Поэтому под металлическим бруском снег тает быстрее чем под деревянным)

  8. Поставьте ладони так чтобы их освещало солнышко.»запомните» ощущение тепла. смочите ладони водой и повторите наблюдение. В чем разница? Почему?(ответ во втором случае в руках ощущение холода. Вода с поверхностей ладоней испаряется. Испаряющиеся молекулы воды уносят часть энергии, поэтому ладони чувствуют понижение температуры)

  9. Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью термометра(ответ. Температура лужи 0 градусов. Пока лед не растает, тепература воды не будет повышаться

  10. Измерьте температуру снега, на снег посыпьте соль, перемешайте и снова измерьте температуру. что наблюдается7Почему? ( температура понизилась, когда соль перемешивают со снегом, внутренняя энергия снега уменьшается, так как часть ее идет на разрушение кристаллов соли)

  11. Щепоточку марганцовки бросьте на снег. Что вы наблюдаете? Почему такая картина?(ответ. крупицы марганцовки растворяются в воде, содержащейся в снеге, снег окрашивается. Благодаря конвекции и диффузии пятно расползается)

Д/з написать Эссе по теме «Весна глазами физиков»

Краткое описание документа:

Урок экскурсия 8 класс(ранняя весна) Тема экскурсии: «Физика на весенней тропе» Цель: Показать учащимся физические теории на конкретных примерах. Научить детей находить такие примеры в явлениях природы. Что необходимо взять1. Какова температура лужи в которой плавает лед? свой ответ проверите с помощью "Основные цели обучения "Формы работы, используемые при активном обучении "Ожидаемые результаты ""Тема: Работа силы, действующей в направлении движения тела. Мощность "Цель: Узнать, что такое работа и мощность в механике "Критерии успеха: "Я знаю: определение работы и мощности в механике "Я понимаю: Связь между этими величинами их физический смысл "Я могу: применять формулы работы и мощности при решении задач "" "Игра на сотрудничество: «Колобок» Цель: Создать коллаборативную среду создание коллаборативной среды " "Стадия вызова: определение темы урока через анализ иллюстраций Постановка проблемного вопросами Знакомство с критерия успеха Самостоятельно формулирование цели и критерии успеха урока. " "Групповая работа Работа с текстом для каждой группы свой. Изучить учащимися самостоятельно новую тему " "Метод ДЖИКСО. Учащиеся меняются местами один остается и объясняет тему вновь пришедшим Пребывают в роли учителя. Взаимообучение Активизация процессов саморегуляци " Обобщение материала. Учащиеся задают вопросы другим группам. Систематизируются знания по уроку " "Рефлексия урока возвращение к критериям успеха. " Проводится анализ своей деятельности "Тема: «Решение задач по теме Работа и мощность в механике» "Цель: Научиться решать задачи по теме работа и мощность "Критерии успеха: "Я знаю формулы работы и мощности "Я понимаю: как применять формулы при решении задач "Я умею: решать задачи в три и более действия по этой теме" "1)Игра на сотрудничество « Приветствие» Работа над созданием коллаборативной среды " "2)Работа в группах с формулами. Задача дать название каждой формуле Систематизируют знания. Понимают значение каждой формулы " "Стадия вызова С помощью формул на доске учащиеся выделяют тему урока определяются с целью и критериями успеха. Учащиеся самостоятельно определяются с темой, целью и критериями успеха " "Стадия осмысления Даю задачу и вместе с учащимися ищем пути решения Учащимися раздаются разноуровневые задачи(3 задач на группу) Научиться разбираться и решать задачи самостоятельно. " ????5)Группы обмениваются решением. Самостоятельно проверяют решения. Анализируют и оценивают работы " "6)Рефлексия урока: основывается на критериях успеха, при заполнении рефлективных листов Проводится анализ своей деятельности "Тема: Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. "Цель: Изучить что такое потенциальная и кинетическая энергия. "Критерии успеха: "Язнаю: определение Ер и Ек "Японимаю: физический смысл этих величин "Я могу: объяснять особенности этих энергий "Игра на сотрудничество « Обмен комплиментами» Создание кластера. Приведение ассоциаций к слову «энергия» Работа над созданием коллаборативной среды Определение отправной точки знаний учащихся " "Стадия вызова: " на основе кластера определяем цели и критерии урока "Наводящие вопросы. Самостоятельно формулируют цель и критерии успеха. Определение ЗБР

Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров733
Номер материала 40096032737
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх