Урок по обществознанию «Мораль как регулятор социального поведения» для 11 класса

Выберите документ из архива для просмотра:

Мораль как регулятор.pptx опорный конспект для учащихся.docx Урок по обществознанию -Мораль как регулятор нравственности для 11 кл..docx

Выбранный для просмотра документ Мораль как регулятор.pptx

Мораль как регулятор социального поведения

Скачать материал

Скачать материал "Урок по обществознанию «Мораль как регулятор социального поведения» для 11 класса"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Мораль как регулятор социального поведения
2 слайд

1. Социальные нормы.
2. Моральное поведение и его оценка.
3 слайд

Социальные нормы

Правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых считается обязательным в обществе.
4 слайд

виды социальных норм:
1. Обычаи – закрепившиеся в сознании людей правила поведения, которые передавались из поколения в поколение, превратившиеся в устойчивые традиции
2. Экономические нормы – основаны на представлениях людей о том, как можно получить прибыль и выгодно заключить сделку, организовать дело
5 слайд

3. Семейные нормы – правила взаимоотношений в семье
4. Политические нормы – создаются на основе правил взаимоотношений людей в политике
5. Корпоративные нормы - правила общественных организация для регулирования поведения людей, объединившихся по интересам, для решения конкретных задач
6 слайд

6. Религиозные правила - заповеди, которые учат состраданию, доброте, супружеской верности
7. Этикет – правила хорошего тона, нормы порядочности, приличия
8. Правовые нормы – правила поведения, установленные и охраняемые государством
9. Моральные нормы – высокие идеалы, принятые обществом, с помощью которых регулируется поведение человека в обществе
7 слайд

Способность индивида относительно самостоятельно вырабатывать и направлять свою линию поведения в обществе выражается в таких понятиях, как долг, совесть, гуманизм
8 слайд

Дайте определение понятиям:

– признание человека как личности и его блага высшей ценностью

Долг
– необходимость выполнения нравственных обязательств даже в ущерб своим интересам
Совесть
– этическая категория, выражающая высшую форму способности личности к моральному самоконтролю
Гуманизм
9 слайд

1. Какие чувства человека можно назвать нравственными?
2. Что означает «безнравственный человек»?
10 слайд

1. Выпишите в тетрадь особенности, присущие моральным нормам.
2. Приведите в пример поступок, одобряемый с точки зрения моральных норм.
3. Приведите в пример поступок человека, не одобряемый с точки зрения моральных норм.
11 слайд

Продолжите список общечеловеческих ценностей:
1. Не совершай сознательного и расчетливого убийства человека.
2. …
3. …
4. …
5. …
12 слайд
13 слайд

1 – Е 4 – А
2 – Д 5 – В
3 – Б 6 – Ж

оценка правильных ответов:
6 – «5»
5 – «4»
4 – «3»
14 слайд

«Один юноша обратился к мудрецу с просьбой взять его к себе в ученики, с тем, чтобы наставить на путь истины.
«Умеешь ли ты лгать? – спросил мудрец. – «Конечно нет»» - ответил юноша. – «А воровать?» – «Нет». – «А убивать?» – «Нет…» – «Так иди, - воскликнул учитель, - и познай все это. А познав не делай!»
15 слайд

Вывод:
Утверждение человеческого в человеке –основная функция морали.

Выбранный для просмотра документ опорный конспект для учащихся.docx

Опорный конспект.

Этическая основа культуры.

Термин «этика» происходит от древнегреческого слова «ethos» («это»). Древнегреческий философ Аристотель понимал под этическими добродетелями такие свойства характера, которые выражают его душевные качества, а именно умеренность, мужество, щедрость. В IV в. н.э. в латинском языке появляется термин «moralitas» («мораль»), являющийся прямым аналогом греческого термина «этика». Оба этих слова вошли в европейские языки.

В русском языке им соответствует понятие «нравственность». Со временем под этикой стали понимать особую отрасль знания, а под моралью (нравственностью) – изучаемый ею предмет. Иногда под нравственностью понимают высокие идеалы, а под моралью – приземленные нормы поведения. Однако чаще слова «этика», «мораль», и «нравственность» употребляются как взаимозаменяемые.

Воспитание в человеке моральных норм считают началом его духовности. Оба понятия – «мораль» и «духовность» - тесно связаны между собой. Духовность понимается как обращенность человека к высшим ценностям – к идеалу, как сознательное стремление человека усовершенствовать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу, одухотвориться.

К основным признакам морали относят:

Всеобщность нравственных требований (т.е. требования морали обращены ко всем людям, молодым и старым, мужчинам и женщинам, богатым и бедным, католикам и православным)

Добровольность выполнения требований (в отличие от права, где выполнение норм носит обязательный характер, в морали соблюдение требований поддерживается только сознательностью людей и авторитетом общественного мнения).

Скачать материал

Скачать материал "Урок по обществознанию «Мораль как регулятор социального поведения» для 11 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Урок по обществознанию -Мораль как регулятор нравственности для 11 кл..docx

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПО ТЕМЕ: «МОРАЛЬ КАК РЕГУЛЯТОР СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ»

Подготовила: Владимирова Л.М.

учитель истории и обществознания,

первой квалификационной категории,

кандидат исторических наук

г. Нижнекамск – 2014 г.

Тема: «Мораль как регулятор социального поведения».

Урок по обществознанию для учащихся 11 класса.

Цели урока:

· обучающая – объяснить обучающимся суть социальных норм и морального поведения людей, разъяснить особенности морально-нравственных и этических принципов, господствующих в обществе.

· развивающая – развивать навыки самостоятельной и исследовательской работы; развивать умение объяснять нравственные чувства людей и их влияние на поведение; научить анализировать ценности морального поведения, значимые в конкретном обществе.

· воспитывающая – сформировать у обучающихся уважение к нравственному совершенствованию человека.

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: лекция с элементами беседы

Методы: 1) обучения: диалогический

2) преподавания: стимулирующий, побуждающий

3) учения: исследовательский, познавательно-оценочный

Межпредметная связь: служебный этикет, литература, культура делового общения, история.

Материально-техническое и наглядное оснащение: интерактивная доска, компьютер, опорные конспекты

Литература:

1. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2013.

2. Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2009.

3. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2013.

4. Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя. – М.: ТИД «Русское слово», - 2009.

5. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание: Учеб. Пособие. – М.: Дрофа, 2010.

Ход урока

I. Организационный момент: подготовка преподавателя и обучающихся к уроку, психологический настрой на работу.

II. Вступительное слово учителя.

III. План:

1. Социальные нормы

2. Моральное поведение и его оценка.

1. Вступительное слово учителя:

- Раскрывается понятие «социальные нормы».

Одним из важных элементов культуры выступают социальные нормы – правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых считается обязательным в обществе. Социальные нормы конкретно предписывают, какие поступки должны совершать люди в тех или иных ситуациях.

Социальные нормы помогают установить порядок, согласовать интересы разных людей, живущих в одном коллективе. В отличие от законов природы социальные нормы связаны со знанием людей и поэтому могут изменяться по мере того, как совершенствуются человеческое общество. Такие нормы адресованы не конкретным людям, а всем, кто оказался в типичной ситуации, которую они регулируют, предусматривая ответственность в отношении нарушителей (в одних случаях – неодобрение окружающих, а в других – лишение свободы). Социальные правила поведения людей выражаются в определенной, понятной для большинства, форме. Первоначально это были действия, которые повторяли другие, а затем такие нормы закрепились в устной и письменной речи.

- Виды социальных норм:

1) Обычаи:

- Рукопожатие как обычай приветствовать друг друга зародилось еще в период античности. Так, воин протягивал руку тому, к кому он был настроен доброжелательно, демонстрируя, что не вооружен.

- В бассейне реки Конго сложился обычай подавать друг другу обе руки и, наклонившись, дуть на них.

- Жители острова Пасхи, что бы поздороваться, становились прямо, сжимали руки в кулаки, вытягивая их перед собой.

- В Новой Зеландии, здороваясь, терлись носами.

- В Индии обменивались поклонами, складывая руки на груди ладонями вверх.

- У племен, живущих на берегах озера Танганьика, хлопали друг друга по животу, затем ударяли в ладоши и обменивались рукопожатием.

2) Экономические:

- Обмен товарами

- Открытие собственного бизнеса

3) Семейные нормы:

- В одних семьях принято вежливо и учтиво разговаривать друг с другом, помогать по хозяйству, прислушиваться к мнению родителей.

- В других стали нормы грубость, невнимание к детям, отсутствуют и семейные традиции.

4) Политические нормы:

- В конкретной организации могут создаваться свои уставы, где прописаны правила и обязанности их членов. Соблюдение этих уставов строго обязательно.

5) Корпоративные нормы:

- Общество любителей-рыболовов, организуется для совместного проведения рыбной ловли, а члены обязаны платить взносы, посещать занятия, собрания.

6) Религиозные нормы:

- Христианские заповеди «не убий», « не укради», «возлюби ближнего своего» и т. д. формировали в общественном сознании стабильность и спокойствие. В «Беседах на Евангелие» Иоанна Златоуста, константинопольского епископа (IV в.) сказано: «Нет ничего хуже зависти и ненависти, нет ничего бедственнее тщеславия. Гнев есть зверь, зверь жестокий и лютый. Не отвечай на гнев, чтобы мщением за себя не погубить себя». Выполняя религиозное предписание, люди боялись кары Божьей за неправедный образ жизни.

7) Этикет:

- Держать вилку в левой руке, а нож в правой.

- Вытирать рот салфеткой.

- Не класть локти на стол.

Давно доказано, что отступления от правил культуры поведения ведут к нарушению отношений между людьми. Поэтому люди всегда стремились закрепить эти правила в письменной форме. Первым руководством по поведению была составлена в 1204 году испанцем Петрусом Альфонсом «Дисциплина клерикалис». В Средние века появились многочисленные пособия, поучающие, как себя вести. Требования этикета были сложны, и в них могли разобраться особые люди. Известная в России книга XVI в. «Домострой» учила «не красть, не лгать, не клеветать, не завидовать, не осуждать, не бражничать, не насмешничать, не помнить зла, не гневаться ни на кого».

8) Нормы права:

- Человек и гражданин имеет право участвовать в выборах.

- Человек и гражданин имеет право на труд.

9) Моральные нормы:

- С самых давних пор человек пытался отделить доброе от злого, хорошее от плохого. В произведениях народного творчества сопоставлялись персонажи, олицетворявшие разные системы ценностей: один – плохой (жадный, злой, коварный), а другой – хороший (добрый, благородный). («Золушка», «Два Ивана»)

Практически все произведения заканчивались победой добра. Таким образом, фольклор помогал воспитывать у людей потребность в хорошем поведении.

- В области морали, в формировании новых ценностей огромную роль сыграли основоположники религий, учителя, пророки, такие как Будда, Конфуций, Иисус, Магомет и другие, обладавшие даром предвосхищения, предвидения.

Вывод: Все указанные социальные нормы имеют в своей основе нравственное начало и взаимосвязаны, таким образом, с нормами морали.

К нравственным категориям относятся понятия долга, совести, гуманизма.

Задание: Попытайтесь самостоятельно дать определения понятиям «долг», «совесть», «гуманизм».

Вывод: На основе моральных принципов возникает любовь, дружба, то есть те качества, которые объединяют людей. Если каждый человек будет придерживаться общих нравственных принципов и в мыслях, и в поступках, человечество приблизится к всеобщей гармонии.

2. Проблемные вопросы:

- Какие чувства человека можно назвать нравственными?

- Что означает «безнравственный человек»?

Обучающиеся обсуждают и делают вывод.

Работа с опорным конспектом:

1. Выпишите в тетрадь особенности, присущие моральным нормам.

2. Приведите в пример поступок, одобряемый с точки зрения моральных норм.

3. Приведите в пример поступок человека, не одобряемый с точки зрения моральных норм.

Преподаватель обобщает и делает вывод.

IV. Домашнее задание:

Продолжите список общечеловеческих ценностей:

1) Не совершай сознательного и расчетливого убийства человека.

V. Закрепление.

1) Соотнесите виды социальных норм и их примеры.

1- Е, 2 - И, 3- Д, 4 - З, 5 - Г, 6 - Б, 7 - А, 8 - В, 9 – Ж

2) Прокомментируйте притчу с позиции этики.

«Один юноша обратился к мудрецу с просьбой взять его к себе в ученики, с тем, чтобы наставить на путь истины.

«Умеешь ли ты лгать? – спросил мудрец. – «Конечно, нет»» - ответил юноша. – «А воровать?» – «Нет». – «А убивать?» – «Нет…» – «Так иди, - воскликнул учитель, - и познай все это. А познав, не делай!».

Вывод:

1) Мораль предполагает стремление людей к благу, господство разума над аффектами, добрую волю, бескорыстие мотивов.

2) Утверждение человеческого в человеке – основная функция морали.

VI. Подведение итогов, выставление оценок.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по обществознанию «Мораль как регулятор социального поведения» для 11 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Урок изучения нового материала по обществознанию для учащихся 11 класса по теме «Мораль как регулятор социального поведения» ставит перед собой цель объяснить учащимся суть социальных норм и морального поведения людей, разъяснить особенности морально-нравственных и этических принципов. Урок способствует развитию навыков самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся, нацелен на привитие нравственных норм. Отличительной особенностью методики проведения состоит в ориентации учеников на самостоятельное добывание знаний. урок способствует выработке у учащихся собственной нравственной позиции. содержит различные методы обучения: диалогический, стимулирующий, исследовательский, познавательно-оценочный.

"н

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 447 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

«Самопознание» презентация по обществознанию

27.03.2014
1530
1

pptx

Презентация к уроку обществознания «Подросток в обществе риска»

27.03.2014
8266
11

docx

Урок по обществознанию для 11 класса «Финансы в экономике»

Рейтинг: 4 из 5

27.03.2014
56968
1010

docx

Урок по обществознанию для 9 класса «Правовое государство»

Рейтинг: 4 из 5

27.03.2014
23700
14

docx

Конспект урока по обществознанию «Правовой лабиринт»

27.03.2014
1021
2

docx

Открытый урок по обществознанию в 11 классе. Тема: «Чувство юмора как проявление духовного мира человека» урок анекдотов «Над чем смеёмся? Как смеёмся?»

26.03.2014
1549
0

docx

Олимпиадные задания по экономике 10-11 класс

26.03.2014
9364
5

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 27.03.2014 8139
- ZIP 204.2 кбайт
- 56 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Владимирова Лилия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Владимирова Лилия Михайловна
- На сайте: 10 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8746
- Всего материалов: 2