- 27.03.2014
- 2092
- 6
Тип урока: урок комплексного получения знаний, умений, навыков
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности:
· фронтальная (фронтальная беседа на всех этапах урока);
· групповая
Цели урока:
· образовательные: познакомить учащихся с явлением электромагнитной индукции, воспроизвести опыты Фарадея, показать, что индукционный ток появляется при изменении магнитного потока, пронизывающего контур;
· воспитательные: формировать умение работать в группе, формировать самостоятельность учащихся, воспитывать познавательную потребность и интерес к предмету;
· развивающие: развивать способность быстро воспринимать информацию и выполнять необходимые задания; развивать логическое мышление и внимание, умение анализировать, сопоставлять полученные результаты, делать соответствующие выводы.
Оборудование: полосовой магнит, соединительные провода, гальванометр, миллиамперметр, катушки, источник тока, ключ, виток, магнит дугообразный.
ТСО: проектор, экран, компьютер и проектор, презентации учителя и учащихся, видеофрагмент «Электромагнитная индукция».
|
Этап урока |
Отведенное время |
|
I. Постановка проблемного вопроса |
5 мин |
|
II. Постановка учебной задачи |
1 мин |
|
III. Актуализация знаний |
8 мин |
|
IV. Решение учебной задачи. Работа в группах |
10 мин |
|
V. Совместное обсуждение результатов групп |
5 мин |
|
VI. Презентации учащихся |
6 мин |
|
VII. Закрепление новых знаний |
6 мин |
|
VIII. Итоги урока |
2 мин |
|
IX.Домашнее задание |
1 мин |
Ход урока
I. Постановка проблемного вопроса.
“Превратить магнетизм в электричество”– так записал в своём дневнике в 1822 году М. Фарадей. Почти 10 лет упорной работы потребовалось Фарадею для решения этой задачи (Презентация слайд 1).
Учитель демонстрирует опыт: Повторим открытие.
Фарадей проводил опыты на установке, принципиальная схема которой представлена на рисунке. Проволочная катушка 1 соединялась через ключ с источником тока. При протекании тока в катушке 1 создавалось магнитное поле. Железный сердечник 3 усиливал это поле. Катушка 2 подключалась к гальванометру 4, который был способен фиксировать слабый ток. Фарадей предполагал, что, используя очень мощный источник тока, можно создать сильное магнитное поле, которое вызовет ток в катушке 2. Однако опыты с постоянным источником тока не давали ожидаемых результатов. Но неожиданно Фарадей обнаружил сильное отклонение стрелки гальванометра, причем это происходило в момент замыкания ключа в цепи катушки 1. При размыкании ключа стрелка гальванометра отклонялась в противоположную сторону.
Вопрос: почему стрелка гальванометра приходит в движение? Что является причиной?
Учащиеся, обсуждая результаты опыта, выясняют, что они не знают ответа.
II. Постановка учебной задачи.
На сегодняшнем уроке мы постараемся ответить на поставленные вопросы. Мы воспроизведем открытие нового явления, которое принадлежит к числу самых замечательных научных достижений первой половины 19 века, которое вызвало появление и бурное развитие электротехники и радиотехники. Итак, вперёд!
III. Актуализация знаний.(Презентация слайд 2)
Для этого мы должны с вами ответить на некоторые вопросы.
(Фронтальная беседа с классом.)
IV. Решение учебной задачи. Работа в группах
Вернемся к опыту. Что же мы получили? Стрелка гальванометра отклоняется, следовательно, в цепи появился ток. В чём причина появления тока?
– Может ли магнитное поле “создать” электрический ток?
Может! Как? На этот вопрос мы ответим, когда каждая группа проведет экспериментальное исследование.
Способы получения тока:
Отдельная группа будет работать над письмом самого М.Фарадея, конечно же, в переводе.
Учащимся раздают оборудование (Презентация слайд 3):
1 группа: полосовой магнит, соединительные провода, миллиамперметр, катушка.
2 группа: источник тока, 2 катушки, соединительные провода, миллиамперметр.
3 группа: подковообразный магнит, рамка, соединительные провода, миллиамперметр, катушка.
4 группа: Работа с первоисточником «Письмо М.Фарадея к Филипсу об открытии электромагнитной индукции»
Учащиеся выполняют эксперимент, после чего идет обсуждение.
Задание группы 1: Собрать установку по рисунку 126 учебника. Привести в движение магнит относительно катушки, и катушку относительно магнита. Выявить зависимость силы тока в цепи от скорости движения магнита (катушки).
Задание группы 2: Собрать установку по рисунку 127 учебника. Замыкать и размыкать ключ, вдвигать и выдвигать меньшую катушку в большую. Сделать выводы.
Задание группы 3: Собрать установку по рисунку 128 а) учебника. Привести во вращение катушку внутри магнита. Выявить зависимость силы тока в церии от скорости вращения.
Задание группы 4: Ознакомиться с первоисточником, затем передать его содержание присутствующим в классе.
V. Совместное обсуждение результатов групп.
Причины возникновения электрического тока:
Вывод: (Презентация слайд 4 и 5) Только переменное магнитное поле может создать ток (индукционный ток). Отклонение стрелки гальванометра указывает на наличие индукционного тока в цепи катушки. Как только движение прекращается, прекращается и ток.
Что мы сегодня узнали? Какое явление изучили? Явление возникновения индукционного тока в замкнутом контуре. Это и есть явление электромагнитной индукции. Условие его возникновения – изменение числа линий магнитной индукции через поверхность, ограниченную контуром.
Итак, магнетизм превратили в электричество!
VI. Презентации учащихся
· Библиографические сведения: М. Фарадей (Презентация1)
· Электромагнитная индукция в современной технике (Презентация2)
VII. Закрепление новых знаний
В качестве закрепления материала учащимся предлагается просмотреть видеоролик и решить кроссворд. (Презентация слайд 6 и 7)
Ключевое слово: Эйнштейн говорил, что в развитии электромагнетизма этот ученый по отношению к Максвеллу – то же самое, что в развитии механики Галилей по отношению к Ньютону. (Майкл Фарадей.)
VIII. Итоги урока
Оценивание работы учащихся на уроке.
IX.Домашнее задание (Презентация слайд 8): §48, упр.39.
Сообщения и презентации о работе и биографии
Э.Х. Ленца.
X. Литература.
1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. «Физика – 9 класс», Москва «Дрофа», 2008год
2. М. Фарадей. Избранные работы по электричеству. Перевод под ред. З.А. Цейтлина. Ленинград. ГОНТИ, 1939 год
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок в 9 классе по теме «Электромагнитная индукция». Требуется небольшая подготовка к уроку - прилагается приготовить презентации: учительская и учащихся. Форма работы учащихся - групповая. Учащиеся на уроке исследуют письма Майкла Фарадея «Письмо М.Фарадея к Филипсу об открытии электромагнитной индукции», из которых получают дополнительные сведения; выполняют два фронтальных эксперимента.В качестве закрепления предлагается решить кроссворд. Домашнее задание дается интегрированно: и параграф и творческое задание.
6 656 299 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Павлова Алена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.