Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 11 классе по любовной лирике В.В. Маяковского «Навеке любовью ранен» по программе Литература 5-11 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 11 классе по любовной лирике В.В. Маяковского «Навеке любовью ранен» по программе Литература 5-11 классы

библиотека
материалов

Урок литературы в 11 классе по любовной лирике В.В. Маяковского


Навеки любовью ранен


Лирика есть самое высокое и самое

трудное проявление искусства.

Лириком имеют право быть только

первоклассные гении,

потому что только колоссальная личность

может приносить обществу пользу,

обращая его внимание на свою

собственную частную и

психическую жизнь.

Д.Н. Писарев


Цели: расширить знания учащихся о творчестве, о личности В.В. Маяковского; закрепить навык анализа поэтического текста.


Оборудование: фотографии В.В. Маяковского разных лет, фотографии Л. Брик, М. Денисовой, Т. Яковлевой, строки из стихов В.В. Маяковского.


Ход урока.

Вступительное слово учителя.

За В.В. Маяковским прочно закрепилось амплуа глошатого революции, поэта площадей, поэта – оратора. Да, он положил с собой начало новой поэтической эпохи, новой связи искусства с жизнью. Его лирический герой был подчёркнут земным человеком. А его стихи – крик отчаянья и ненависти, обращённый к обществу. Маяковский в стихах рассказывал о времени и о себе, он стремился опередить время. После гибели Маяковский стал «условным» поэтом, т.е. поэтом отдельных строчек, лозунгов, воззваний, он вменялся советским поэтом как образец для подражания. Б. Пастернак говорил: «Маяковского вводили принудительно, как картофель при Екатерине. Это было его второй смертью».

Но есть и другой Маяковский. За внешней грубостью, резкостью скрывалась ранимая, незащищённая душа, которая жаждет дружбы, любви и понимания.


-Прочитаем строки Маяковского, записанные на доске

Грядущие люди!

Кто – вы?

Вот – я,

весь

боль и ушиб.

Вам завещаю я сад фруктовый

Моей великой души.


- Вдумайтесь в эти строки. Не своеобразный ли это подход к пониманию Маяковского, который он нам доверительно оставил.


- С чего начинается Маяковский - лирик?


-Давайте послушаем стихотворение раннего периода, написанное в 1914году «Послушайте»

(Подготовленный ученик читает стихотворение наизусть)


- С чего начинается стих?

(Маяковский обращается к людям с просьбой «Послушайте»)


- Так каждый из нас часто прерывал свою речь, чтобы обратить на себя внимание, надеясь быть понятым.


( Стих-крик души поэта. Поэт как бы спорит с невидимым оппонентом, убеждая его в том, что нельзя быть безразличным, одиноким. Ведь люди рождаются для счастья.)


- Какие ключевые слова вы можете выделить из стихотворения?

(Ночь, звезды, Вселенная)


- Как вы их понимаете, интерпретируете?


(Это стремление к возвышенному, прекрасному, к личности духовной ,к любви. Нельзя быть приземленным, безразличным, ограниченным)


-Как Маяковский называет звезды

(«Плевочки», «жемчужины»)


-Почему два противоположных названия?


(Для кого-то звезда –это плевочки,ничего необычного,обыденная вещь, а для кого-то- жемчужина)


Стихотворение отличается задушевностью, романтизмом, лиризмом. В стихотворении выражена мечта Маяковского о красоте мира и одновременно тоска по этой красоте.


.

Поэзия не возможна без любви. Они достойны друг друга . Поэзия, освещенная, любовью и любовь, возвышенна поэзии. Способен ли человек на такое высокое чувство?


-К сегодняшнему уроку вы должны были прочитать стихи Маяковского о любви и отметить самые яркие строки. Давайте зачитаем их и прокоментируем.


Стихотворение «Лиличка»


«Дай хоть последней нежностью выстелить твой уходящий шаг»


Стихотворение «Облако в штанах»


«Мария! Имя твое я боюсь забыть, как поэт боится забыть какое-то в муках рожденное слово»


Стихотворение «Себе любимому…»

(анализ этих стихотворений)


Заглавие стиха это вовсе не признак эгоцентризма. Герой одинок, он жаждет любви, но любить некого. Именно поэтому его любовь центростремительная, обращенная на себя самого.


Сила лиризма Маяковского исходит из его любви, он не мыслит себя без этого чувства – идет ли речь о возлюбленной или о всем человечестве.


Но к вершинным произведениям любовной лирики поэта относит созданная в 1928году дилогия «Письмо о сущности любви» и «Письмо Татьяне Яковлевой»


- Послушаем небольшую справку об истории создания этих произведений.

(Сообщение ученика)


- Прочитаем первое стихотворение.

- В каком жанре оно написано?


(Традиция Маяковского обо всём личном говорить открыто, обнажая душу)


- Уже в самом названии стихотворения обозначена его тема: любовь. Находясь в Париже естественно говорить об этом чувстве. Стихотворение представляет собой своеобразный отчет и отличается сюжетностью.


- Как характеризует себя лирический герой?


(Поэт влюблен в Россию, он активен, напорист, сам себе дает лестные характеристики)


- Какие ключевые слова можно здесь выделить.


(Ранен любовью, волочусь. Лирического героя захватывает это чувство, затуманивает рассудок)


- Но любовное чувство растет, оно становится высшей степенью бытия, источником вдохновения, которое дает ощущение цельности мира, нравственной и физической силы.


- Найдите строчки, подтверждающие эту мысль.

(Любить – это значит…)


- Какие концепты появляются в следующем отрывке: «На земле огни до неба…»?


(Звезды)


- Как и в раннем стихотворении опять появляется это ключевое слово.


- Как можно интерпретировать его сейчас?


(Влюбленные на всей земле смотрят на звезды. Звезды – символ человеческой любви. Может быть, это объяснение в любви не только конкретной женщине, а ко всему человечеству. Это стихотворение - своеобразный апофеоз любви)


- Теперь обратимся к эпиграфу. Относится ли это высказывание к Маяковскому? Можем ли мы назвать Маяковского лириком?


- Я хочу закончить словами Маяковского:

И только боль моя острей -

стою огнем обвит

на несгораемом

костре немыслимой

любви!


Домашнее задание:


Проанализировать стихотворение «Письмо к Татьяне Яковлевой», прочитать пьесу «Клоп».




Краткое описание документа:

Урок литературы в 11 классе по любовной лирике В.В. Маяковского «Навеке любовью ранен» по программе Литература 5-11 классы. Авторы: В.Я. коровина, В.И.Коровин.Цнль урока :расширить знания учащихся о творчестве, личности В.В. Маяковского; закрепить навык анализа поэтического текста. За В.В. Маяковским прочно закрепилось амплуа глошатого революции, поэта площадей, поэта – оратора. Но есть и другой Маяковский. За внешней грубостью, резкостью скрывалась ранимая, незащищённая душа, которая жаждет дружбы, любви и понимания. На уроке фотографии В.В. Маяковского разных лет, фотографии Л. Брик, М. Денисовой, Т. Яковлевой

Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1202
Номер материала 40128032726
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх