1729900
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока математики в 1 классе «Вычитание числа 3»

Технологическая карта урока математики в 1 классе «Вычитание числа 3»

библиотека
материалов

1.Ф.И.О.учителя Куцая Ольга Анатольевна

2.Место работы МБОУ СОШ р. п. Евлашево

3.Учебный предмет Математика

4.Класс 1 класс

5.Дата проведения 27 февраля 2014г.

6.Автор УМК Рудницкая В.Н.

7.Тема урока «Вычитание числа 3»

8.Тип урока Урок-импровизация. Урок открытия нового знания.

Цели: организовать деятельность учащихся по теме урока, совершенствуя навык решения примеров и задач.

Цели использования ИКТ

повысить мотивацию учащихся

включать в работу зрительные и слуховые, тактильные каналы восприятия учащихся

организовать дифференцированную работу на уроке, рациональное использование наглядности, соблюдение физкультурных пауз на уроке (для глаз, динамические).

Задачи урока:

Образовательные: повторить пройденный материал, контроль усвоения знаний, умений и навыков по решению примеров и задач.

Развивающие: повышать познавательную активность учащихся на уроках математики; развивать логическое мышление, речь, память

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах, дружбу и взаимопомощь; способствовать формированию коммуникативных навыков и воспитанию целеустремленности, организованности, положительного отношения к учебе.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПИНов, создание условий для комфортного состояния психического и физического здоровья обучающихся.

Информационные: диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и парной работы

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Формы обучения:

Коллективная (фронтальная)

Индивидуальная

Групповая

Методы:

организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности:

1. наглядный;

2. словесный (рассказ, беседа);

3. практический (упражнения)

стимулирования и мотивации (игровой момент,);

контроля и самоконтроля:

1. устный и письменный;

2. фронтальный и групповой;

3. текущий и итоговый

Оборудование: учебник математики, 1 класса, И.И., ИД –Elite Panabord , нетбуки, документ-камера, рабочие тетради, презентация PowerPoint





Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вводная часть.(1 мин)


Цель: Организация класса. Мотивация к учебной деятельности.


Создание положительного настроя на урок. Установка на деятельность. Включает презентацию.

Звучит шум моря.

Проверяют готовность к уроку. Отвечают на вопросы учителя.


Актуализация знаний. (2 мин)

Цель: настроить детей на активную учебную деятельность на уроке, проверить готовность к уроку ,повторение пройденного материала



Скажите, какая сегодня погода? Итак, хо-рошая погода, прекрасное настроение, красивая форма и мы отправимся в морское путешествие. Что нам нужно для этого? (бинокль, бортовой журнал, акваланг) Зачем нам эти вещи на корабле? Действительно, теперь мы настоящие покорители моря. Улыбнулись друг другу. Ваша тетрадь на время путешествия превращается в бортовой журнал.

1слайд.

Словарная работа.

Отвечают на вопросы учителя. Объясняют значение слов: акваланг, бинокль, бортовой журнал.


Давайте откроем бортовые журналы и запишем сегодняшнее число.

Слежу за правильной посадкой

Работа в тетрадях. (число, классная работа)


Посмотрите на доску, подумайте и определите маршрут путешествия. Как вы думаете с чего начнем?

Слайд №2

Определяют марш-рут путешествия (примерно)

1. Остров

2. Клад

3. Коралловые рифы

4. Подводный мир

5. Порт

ВЫВОД


Мы попали на остров, он необычный - математический. Почему я так решила. Давайте решим их. Ребята, посмотрите, кто прячется? Цифра3. А кто она на этом острове? Королева, так как она в короне. А что еще видите? Клад. Он заперт на замок.

Слайд №3 Предлагает открыть замок, узнать, что находится там.

Так как на нем написаны примеры.

Решают примеры устно,(фронтальная работа)



Проговаривают свои версии.

Основная часть

Постановка проблемы

Что вы знаете об этом числе? Почему сегодня именно цифра 3 - главная? Как вы думаете? Назовить цель путешествия.

Слайд №4


Мы знаем пословицы, названия сказок, геометрическая фигура и т.д.

Наверное, это тема нашего урока. Мы будем учиться вычитать число 3. Так как на прошлом уроке мы учились сложению числа 3.

«Открытие» детьми новых знаний

Цель: выделение алгоритма действий.

А что вы знаете об этом числе?

Как можно из любого числа вычесть3? Сначала 2, потом 1 или наоборот.

1, а потом2.







Если возникнут затруднения, что мы можем использовать?

Повторяет состав числа 3.

Произносят состав числа3. Версии: 2+1, 1+2, 1+1+1

ВЫВОД: из любого числа можно вы-честь 3 по частям –сначала2, потом 1 или наоборот, сначала 1 потом 2.

(Проговаривают: линейка, фишки, ум)

Первичная проверка понимания(3 мин)

Давайте проверим: (открываем тетради на печатной основе на стр 35 №1, №2, №3) Давайте поменяемся журналами. Проверьте работы друг друга. Похвалите за труд. А теперь оглянитесь вокруг. Что можно посчитать таким способом? -3

Ребята, смотрите – замок открылся. Попробуем решить примеры: 11-3, 12-3 (что нам может помочь?)

Наблюдает за правильной посадкой учеников.







Слайд№5

Закрыть доску шторкой.

Взаимопроверка.



Считают детей, гостей, карандаши.

Коллективная работа

ВЫВОД: под замком были примеры на вычитание 3. ЗНАЧИТ, мы предположили верно. Тема урока-Вычитание 3.

Физкультминутка для глаз.(Выполняется сидя) (1 мин.)

Молодцы. Мы смотрели в морские дали, глазки наши так устали.

Выполняет вместе с детьми.

Выполняют упражнения.

Глазки видят все вокруг,

Обведу я ими круг,

Глазкам видеть все дано,

Где окно и где крыльцо,

Обведу я снова круг,

Посмотрю на всех вокруг.

Первичное закрепление.(7 мин)

Цель: проверить полученные знания, формировать умения работать в парах, проявлять ответственность за собственный выбор и результат.

Осторожнее, по правому борту коралловые рифы. Это очень опасно. Надо быть осторожными. Но у нас современный корабль. Есть электронная система.

Открыли нетбуки. Решаем примеры, выбирая верный ответ. Повернули экраны к детям с другой парты. Проверяем.

Закрыли нетбуки.

Контролирует работу учащихся.

Работа в парах.




Физкультминутка (динамическая)(1 мин)






Цель: восстановить работоспособность, помочь снять утомление, предупредить нарушение осанки.


Выполняют морские фигуры на внимание.

Кто невнимателен, тот садится на место.



Включение нового

знания в систему знаний. (8 мин)

Цель: применение алгоритма при решении за-дач и примеров.

Работа с учебником (стр.55№7)

Подводный мир. Давайте зажмуримся и ныр-нем, что мы можем увидеть на глубине. Ребята обнаружат дельфинов, на спине которых условия задач. Ребята, смотрите дельфины-необычные. Давайте разделимся на группы и решим задачи. У вас есть время сообща подумать и сказать нам решение задачи. (2 задачи решить невозможно: не хватает данных и наоборот-есть –лишние)

Когда ученики закроют глаза, учитель разложит на полу картинки- дельфины.

Индивидуальная ра-бота.

Открыть с.55№7( найти неверно ре-шенные примеры , верно решить и запи-сать в журнал) Про-верка Групповая работа( 6 групп) решение задач

+3, -3,*3,:3, у двух групп задачи решить нельзя. Выступает один из группы.


Рефлексия.(3 мин)

Итог урока.

Как быстро пролетело время и мы в порту. Давайте оживим порт своими эмоциями.

Работа по интерактивной доске. Слайд №6

Ребята подводят итоги своей работы. Самооценка. Используют выражения: Я понял, я почувствовал, мне захотелось…













Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

«Открытие» детьми новых знаний Цель: выделение алгоритма действий. А что вы знаете об этом числе? Как можно из любого числа вычесть3? Сначала 2, потом 1 или наоборот. 1, а потом2. Если возникнут затруднения, что мы можем использовать? Повторяет состав числа 3. Произносят состав числа3. Версии: 2+1, 1+2, 1+1+1 ВЫВОД: из любого числа можно вы-честь 3 по частям –сначала2, потом 1 или наоборот, сначала 1 потом 2. (Проговаривают: линейка, фишки, ум) Первичная проверка понимания(3 мин) Давайте проверим: (открываем тетради на печатной основе на стр 35 №1, №2, №3) Давайте поменяемся журналами. Проверьте работы друг друга. Похвалите за труд. А теперь оглянитесь вокруг. Что можно посчитать таким способом? -3 Ребята, смотрите – замок открылся. Попробуем решить примеры: 11-3, 12-3 (что нам может помочь?) Наблюдает за правильной посадкой учеников. Слайд№5 Закрыть доску шторкой. Взаимопроверка. Считают детей, гостей, карандаши. Коллективная работа ВЫВОД: под замком были примеры на вычитание 3. ЗНАЧИТ, мы предположили верно. Тема урока-Вычитание 3. Физкультминутка для глаз.(Выполняется сидя) (1 мин.) Молодцы. Мы смотрели в морские дали, глазки наши так устали. Выполняет вместе с детьми. Выполняют упражнения. Глазки видят все вокруг, Обведу я ими круг, Глазкам видеть все дано, Где окно и где крыльцо, Обведу я снова круг, Посмотрю на всех вокруг. Первичное закрепление.(7 мин) Цель: проверить полученные знания, формировать умения работать в парах, проявлять ответственность за собственный выбор и результат. Осторожнее, по правому борту коралловые рифы. Это очень опасно. Надо быть осторожными. Но у нас современный корабль. Есть электронная система. Открыли нетбуки. Решаем примеры, выбирая верный ответ. Повернули экраны к детям с другой парты. Проверяем. Закрыли нетбуки. Контролирует работу учащихся. Работа в парах. Физкультминутка (динамическая)(1 мин) Цель: восстановить работоспособность, помочь снять утомление, предупредить нарушение осанки. Выполняют морские фигуры на внимание. Кто невнимателен, тот садится на место. Включение нового знания в систему знаний. (8 мин) Цель: применение алгоритма при решении за-дач и примеров. Работа с учебником (стр.55№7) Подводный мир. Давайте зажмуримся и ныр-нем, что мы можем увидеть на глубине. Ребята обнаружат дельфинов, на спине которых условия задач. Ребята, смотрите дельфины-необычные. Давайте разделимся на группы и решим задачи. У вас есть время сообща подумать и сказать нам решение задачи. (2 задачи решить невозможно: не хватает данных и наоборот-есть –лишние) Когда ученики закроют глаза, учитель разложит на полу картинки- дельфины. Индивидуальная ра-бота. Открыть с.55№7( найти неверно ре-шенные примеры , верно решить и запи-сать в журнал) Про-верка Групповая работа( 6 групп) решение задач +3, -3,*3,:3, у двух групп задачи решить нельзя. Выступает один из группы.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.