-
Курсы
-
Другое
Найдено 58 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Технологическая карта урока русского языка в 1 «а» классе
Учитель высшей квалификационной категории: Улитина Елена Николаевна
|
1 |
Тема |
Правила переноса слов |
|
|
2 |
Цели |
Закрепление представления о слоге как части слова; изучение правила переноса слов по слогам. |
|
|
3 |
Задачи |
Образовательные |
Формировать умения: делить слова на части для переноса; каллиграфически правильно писать; делить слова на слоги; проверять написанное, сравнивая с образцом; составлять предложения и грамотно оформлять его на письме. |
|
Развивающие |
Обогащать словарный запас учащихся; развивать внимание, воображение, память. |
||
|
Воспитательные |
Воспитывать аккуратность при выполнении задания, прививать любовь к родному языку. |
||
|
4 |
Тип урока: |
Изучение нового материала |
|
|
5 |
Межпредметные связи |
Литература, математика |
|
|
6 |
Ресурсы |
мультимедийный проектор; - презентация PowerPoint; - текст, карточки с буквами |
|
|
7 |
Технология |
критического мышления через чтение и письмо
|
|
|
Этап урока |
Содержание учебного материала |
Функции и виды деятельности преподавателя |
Формы и виды деятельности учащихся |
Планируемые результаты УУД |
|
Организационный. - психологический настрой - самоопределение деятельности
|
Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку |
Создает условия для положительной мотивации учащихся. Активизирует внимание |
Слушают устное высказывание учителя |
Личностные: формирование чувства ответственности, доброжелательности. |
|
Актуализация знаний, целеполагание |
Учащимся предлагает словесный ряд , к которому необходимо подобрать общее понятие: («сказка»), объяснить свой выбор и дополнить ряд. Организация чистописания по образцу
Учащимся предлагается текст ( отрывок из сказки «Колобок») с пропущенными словами, в котором нужно найти слова, значения которых непонятны и выделить их .
Предлагается в данный текст вставить пропущенные слова. В ходе выполнения задания возникает проблема: не все слова можно уместить на строке и необходимо осуществить перенос. При обсуждении возникшей проблемы формулируется тема и цель урока
|
Организует работу учащихся по словесному ряду
Организует минуту чистописания по предложенному образцу и организует самооценку
Организует чтение текста Дает возможность высказать свои предположения по значению непонятных слов. Разъясняет смысл непонятных слов, сопровождая слова иллюстрациями.
Предлагает попробовать решить данную проблему самостоятельно. Оказывает содействие в формулировке темы и цели урока |
Называют общее понятие, подбирают к нему слова,
Выполняют работу по чистописанию и оценивают свою работу
Читают текст, находят и выделяют непонятные слова. Предполагают значения слов. Воспринимают верную информацию о словах.
Вставляя пропущенное слово, сталкиваются с проблемой, которую пытаются решить самостоятельно, используя ранее изученный материал и жизненный опыт. Оценивают результат своей деятельности С помощью учителя формулируют тему и цели урока
|
Коммуникативные: участвовать в обсуждении, слушать и понимать других; уметь оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют самооценку Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний
|
|
Изучение нового материала |
В ходе фронтальной беседы актуализируются знания учащихся о делении слова на слоги и о связи этой учебной задачи с переносом
Организуется работа в парах, когда учащиеся выписывают главных героев сказки и разделяют эти слова для переноса. В ходе работы возникает проблема с делением для переноса слова «волк» Проверка правильности выполнения работы организуется в форме физкультминутки.
Предлагается составить предложение с одним из слов (герой сказки) и записать его и разделить два слова (по выбору) для переноса.
|
Формулирует по предположениям учащихся правило переноса с помощью деления слова на слоги.
Организует работу пары, координирует деятельность учащихся, консультирует их при выполнении самостоятельной работы Организует самопроверку
Предлагает выполнить задание, обсуждает результаты работы |
Делают предположение, что перенос слова связан с его делением на слоги.
Выписывают слова, обсуждают в парах результаты работы Озвучивают затруднения, проверяют результаты своей работы, осуществляя динамическую паузу, осуществляют самооценку Записывают предложение, делят два слова для переноса |
Регулятивные: Учатся адекватно оценивать результаты своей работы Учатся определять цель деятельности на уроке, корректировать свои действия в ходе работы Познавательные: Производят простые логические действия: анализ, синтез, сравнение Применяют новые знания в решении задач. Коммуникативные: обсуждают учебную задачу, принимают совместные решения
|
|
Закрепление знаний |
На интерактивной доске размещен текст «Песенки колобка», предлагается определить, что это за текст, разделить слова на слоги. При работе с текстом происходит выход на тему следующего урока: «Перенос слов, в которых один слог состоит из одной буквы» |
Предлагает текст, дает задание, контролирует правильность выполнения задания Обозначает проблему следующего урока |
Закрепляют знания по теме, разделяя слова на слоги, определяют проблему |
Регулятивные: учатся самостоятельно выявлять проблемы, предлагать способы ее решения Познавательные : применение полученных знаний в другой ситуации |
|
Рефлексия |
Осуществляется анализ успешности достижения цели |
Предлагает подвести итог по самооценке |
Оценивают свою деятельность в форме изображения настроения колобка |
Регулятивные: учатся основам саморегуляции эмоционального состояния. |
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
