1.       

ФИО (полностью)

Шунина Светлана Миайловна

2.       

Место работы

ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Кротовка м.р.Кинель-Черкасский Самарской области.

3.       

Должность

Учитель математики и информатики

4.       

Предмет

математика

5.       

Класс

5

6.       

Тема урока

Умножение десятичных дробей на натуральные числа (урок 1 - 2)

7.       

Базовый учебник

Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика для 5 класса общеобразовательных учреждений.  –М.: Мнемозина, 2011г.

Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (урок 1)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вре

мя

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Орг. момент.

Презентация

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Раздает лист самооценки.

Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число,  классная работа»  в тетрадь.

1

Организация своей учебной деятельности

Умение слушать, планирование учебного сотрудничества

2

Устная работа

Актуализация опорных знаний

Координирует деятельность учащихся

Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты

3

Поиск и выделение необходимой информации.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; 

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Формулирование высказывания в устной форме.

построение логической цепи рассуждений,

3

Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

Мотивирует учащихся.

Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление

Проблемно ставит тему и цель урока

Выполняют задания предложенные учителем.  Оценивают результаты.

Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения.

Формулируют и записывают в тетрадь тему урока.

Прогнозируют цели урока

5

Анализ, сравнение имеющейся информации

Умение осознанно строить речевое высказывание.

Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.

Постановка проблемы.  Выдвижение гипотезы.

Осмысление.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока.

целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей,  

Умение слушать и вступать в диалог;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

4

Усвоение нового учебного материала.

организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы,

ведут записи в тетрадях, работают в парах

6

поиск и выделение необходимой информации;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; 

определение основной и второстепенной информации;

Оценка  и осознание усвоенного.

Планирование; элементы волевой саморегуляции;

Анализ;

 Установление причинно-следственных связей,  

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

Сотрудничество с учащимся.

Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия

Оценка  и осознание усвоенного.

5

Физкульт. минутка

http://www.youtube.com/watch?v=NZuxz6GnAQ8

Организует деятельность учащихся

Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз

2

Осознание ценности здоровья

6

Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала.

Работа у доски и в тетрадях

Организует работу учащихся у доски и в тетрадях.

Координирует деятельность учащихся

Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).

работают в парах

3

Умение структурировать знания.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)

Умение планировать сотрудничество, управлять поведением.

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

7

Закрепление.

организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).

15

Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной  и письменной форме.

Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

8

Рефлексия.

Определение домашнего задания.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a33971e3-8c54-4923-a567-ab5da7b2d984/HemulBookDecimal.swf

Учитель обобщает достигнутые результаты.

Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся.

задает домашнее задание,  разъясняет методику его выполнения

Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

Записывают домашнее задание

5

Умение структурировать знания.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной  форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

Умение слушать и вступать в диалог;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

формирование:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности

Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000» (урок 2)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вре

мя

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Орг. момент.

Презентация

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число,  классная работа»  в тетрадь.

1

Организация своей учебной деятельности

Умение слушать, планирование учебного сотрудничества

2

Устная работа

Актуализация опорных знаний

Координирует деятельность учащихся

Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты

5

Поиск и выделение необходимой информации.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; 

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Формулирование высказывания в устной форме.

построение логической цепи рассуждений,

3

Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

Мотивирует учащихся.

Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление

Проблемно ставит тему и цель урока

Выполняют задания предложенные учителем.  Оценивают результаты.

Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения.

Формулируют и записывают в тетрадь тему урока.

Прогнозируют цели урока

5

Анализ, сравнение имеющейся информации

Умение осознанно строить речевое высказывание.

Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.

Постановка проблемы.  Выдвижение гипотезы.

Осмысление.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока.

целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей,  

Умение слушать и вступать в диалог;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

4

Усвоение нового учебного материала.

организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы,

ведут записи в тетрадях, работают в парах

7

поиск и выделение необходимой информации;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; 

определение основной и второстепенной информации;

Оценка  и осознание усвоенного.

Планирование; элементы волевой саморегуляции;

Анализ;

Установление причинно-следственных связей,  

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

Сотрудничество с учащимся.

Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия

Оценка  и осознание усвоенного.

Работа по учебнику (стр. 205, № 1310).

Решение в тетрадях с комментированием

5

Физкульт. минутка

http://www.youtube.com/watch?v=NZuxz6GnAQ8

Организует деятельность учащихся

Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз

2

Осознание ценности здоровья

6

Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала.

Работа у доски и в тетрадях

Организует работу учащихся у доски и в тетрадях.

Координирует деятельность учащихся

Выполняют Стр. 205, № 1311  (на доске и в тетрадях),

работают в парах

5

Умение структурировать знания.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)

Умение планировать сотрудничество, управлять поведением.

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

7

Закрепление.

Математический диктант с самопроверкой

Организует контроль и коррекцию знаний учащихся; организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

Выполняют диктант, проводят самопроверку, оценивают свои знания.

10

Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной  и письменной форме.

Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Решают №1313 - самостоятельно и на закрытой доске

8

Рефлексия.

Определение домашнего задания.

Учитель обобщает достигнутые результаты.

Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся.

задает домашнее задание,  разъясняет методику его выполнения

Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

Записывают домашнее задание

5

Умение структурировать знания.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной  форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

Умение слушать и вступать в диалог;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

формирование:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности