-
Курсы
-
Другое
Найдено 64 материала по теме
Предпросмотр материала:
Технологические_карты_урок1-2.doc
Урок1_Умножение_десятичных _дробей_на_натуральные_числа.ppt
Урок2_Умножение_десятичных_ дробей_на_разрядную_единицу.ppt
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Умножение
десятичных дробей на натуральные числа
|
1. |
ФИО (полностью) |
Шунина Светлана Миайловна |
|
2. |
Место работы |
ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Кротовка м.р.Кинель-Черкасский Самарской области. |
|
3. |
Должность |
Учитель математики и информатики |
|
4. |
Предмет |
математика |
|
5. |
Класс |
5 |
|
6. |
Тема урока |
Умножение десятичных дробей на натуральные числа (урок 1 - 2)
|
|
7. |
Базовый учебник |
Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика для 5 класса общеобразовательных учреждений. –М.: Мнемозина, 2011г. |
8. Цель урока: формировать умения умножать десятичные дроби на натуральные числа; на 10, 100 и т. д.
9. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
научить в процессе реальной ситуации умножать десятичные дроби на натуральное число и на разрядные единицы; выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить свои высказывания, анализировать, сравнивать имеющуюся информацию.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
умение планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.
10.Тип урока: Комбинированный.
11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, диалог, работа с материалом слайда, учебника; взаимопроверка, самостоятельная и исследовательская работа.
13.Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, аудиоколонки, классная доска, учебник «Математика. 5 класс» Н.Я Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. Издательство:М, Мнемозина, 2011г., лист самооценки (к уроку 1), рабочая тетрадь, презентация Power Point
14. Структура и ход урока
|
Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (урок 1) |
|||||||||
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Вре мя |
Формируемые УУД |
|||
|
Познавательные |
Регулятивные |
Коммуникативные |
Личностные |
||||||
|
1 |
Орг. момент. |
Презентация |
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Раздает лист самооценки. |
Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число, классная работа» в тетрадь. |
1 |
|
Организация своей учебной деятельности |
Умение слушать, планирование учебного сотрудничества |
|
|
2 |
Устная работа Актуализация опорных знаний |
|
Координирует деятельность учащихся |
Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты |
3 |
Поиск и выделение необходимой информации. умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; |
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Формулирование высказывания в устной форме. построение логической цепи рассуждений,
|
|
|
3 |
Подготовка учащихся к усвоению новых знаний. |
|
Мотивирует учащихся. Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление Проблемно ставит тему и цель урока |
Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.
Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения. Формулируют и записывают в тетрадь тему урока. Прогнозируют цели урока |
5 |
Анализ, сравнение имеющейся информации Умение осознанно строить речевое высказывание. Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи. Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы. Осмысление. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока. |
целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей, |
Умение слушать и вступать в диалог; Участвовать в коллективном обсуждении; Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
|
|
4 |
Усвоение нового учебного материала. |
|
организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся |
работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы, ведут записи в тетрадях, работают в парах |
6 |
поиск и выделение необходимой информации; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; определение основной и второстепенной информации; Оценка и осознание усвоенного. |
Планирование; элементы волевой саморегуляции; Анализ;
Установление причинно-следственных связей, Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии. |
Сотрудничество с учащимся. Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия |
Оценка и осознание усвоенного. |
|
5 |
Физкульт. минутка |
http://www.youtube.com/watch?v=NZuxz6GnAQ8
|
Организует деятельность учащихся |
Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз |
2 |
|
|
|
Осознание ценности здоровья |
|
6 |
Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала. |
Работа у доски и в тетрадях
|
Организует работу учащихся у доски и в тетрадях. Координирует деятельность учащихся |
Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях). работают в парах
|
3 |
Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности) |
|
Умение планировать сотрудничество, управлять поведением. |
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор |
|
7 |
Закрепление. |
|
организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся |
Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).
|
15 |
Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
|
Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.
|
|
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор |
|
8
|
Рефлексия. Определение домашнего задания. |
|
Учитель обобщает достигнутые результаты. Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся. задает домашнее задание, разъясняет методику его выполнения Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР |
Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы. Записывают домашнее задание |
5 |
Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)
|
Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии. |
Умение слушать и вступать в диалог; Участвовать в коллективном обсуждении; Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
формирование: внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности |
|
Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000» (урок 2) |
|||||||||
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Вре мя |
Формируемые УУД |
|||
|
Познавательные |
Регулятивные |
Коммуникативные |
Личностные |
||||||
|
1 |
Орг. момент. |
Презентация |
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. |
Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число, классная работа» в тетрадь. |
1 |
|
Организация своей учебной деятельности |
Умение слушать, планирование учебного сотрудничества |
|
|
2 |
Устная работа Актуализация опорных знаний |
|
Координирует деятельность учащихся |
Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты |
5 |
Поиск и выделение необходимой информации. умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; |
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Формулирование высказывания в устной форме. построение логической цепи рассуждений,
|
|
|
3 |
Подготовка учащихся к усвоению новых знаний. |
|
Мотивирует учащихся. Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление Проблемно ставит тему и цель урока |
Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.
Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения. Формулируют и записывают в тетрадь тему урока. Прогнозируют цели урока |
5 |
Анализ, сравнение имеющейся информации Умение осознанно строить речевое высказывание. Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи. Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы. Осмысление. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока. |
целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей, |
Умение слушать и вступать в диалог; Участвовать в коллективном обсуждении; Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
|
|
4 |
Усвоение нового учебного материала. |
|
организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся |
работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы, ведут записи в тетрадях, работают в парах |
7 |
поиск и выделение необходимой информации; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; определение основной и второстепенной информации; Оценка и осознание усвоенного. |
Планирование; элементы волевой саморегуляции; Анализ; Установление причинно-следственных связей, Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии. |
Сотрудничество с учащимся. Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия |
Оценка и осознание усвоенного. |
|
Работа по учебнику (стр. 205, № 1310). Решение в тетрадях с комментированием
|
|||||||||
|
5 |
Физкульт. минутка |
http://www.youtube.com/watch?v=NZuxz6GnAQ8
|
Организует деятельность учащихся |
Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз |
2 |
|
|
|
Осознание ценности здоровья |
|
6 |
Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала. |
Работа у доски и в тетрадях
|
Организует работу учащихся у доски и в тетрадях. Координирует деятельность учащихся |
Выполняют Стр. 205, № 1311 (на доске и в тетрадях), работают в парах
|
5 |
Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности) |
|
Умение планировать сотрудничество, управлять поведением. |
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор |
|
7 |
Закрепление. |
Математический
диктант с самопроверкой |
Организует контроль и коррекцию знаний учащихся; организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся |
Выполняют диктант, проводят самопроверку, оценивают свои знания.
|
10 |
Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
|
Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.
|
|
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор |
|
|
|
Решают №1313 - самостоятельно и на закрытой доске |
|||||||
|
8
|
Рефлексия. Определение домашнего задания. |
|
Учитель обобщает достигнутые результаты. Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся. задает домашнее задание, разъясняет методику его выполнения Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР |
Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы. Записывают домашнее задание |
5 |
Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)
|
Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии. |
Умение слушать и вступать в диалог; Участвовать в коллективном обсуждении; Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
формирование: внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности |
Задача, конечно, не очень простая:
Играя учить и учиться играя.
Но если с учёбой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье!
Прочитайте десятичные дроби:
09.06.2022
2
0,8
3,42
5,09
612,405
78,003
Сравни дроби:
3,7 3,5
6,15 6,174
43,4 43,12
1,75 2,6
<
>
<
>
Округлите числа:
а) до десятых: 14, 24; 7,592;
б) до сотых: 2,019; 35, 9631;
в) до тысячных: 324,1578; 6,3024.
09.06.2022
4
09.06.2022
5
1.Представьте в виде произведения сумму:
а)23+23+23+23=
б)145+145+145=
в)с+с+с+с+с+с=
2.Представьте произведение в виде суммы:
а)4к=
б)57*3=
23 4
145 3
с 6
k+k+k+k
57+57+57
Проверь себя
Задача. Ковер имеет форму квадрата со стороной 2,16 м. Найти длину тесьмы, которой нужно украсить (обшить) края этого ковра.
Помогите маленькому волшебнику
2,16
2,16
2,16
2,16
P = 2,16 + 2,16 + 2,16 + 2,16 =
2,16
2,16
2,16
2,16
+
4
2
6
8
,
8,64
P = 2,16 4 =
2,16
4
4
2
6
,
8
2 знака
8,64
Тема урока:
09.06.2022
8
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
Как умножить десятичную дробь на натуральное число?
09.06.2022
9
Как же умножить десятичную дробь на натуральное число?
Прочтем в учебнике на с. 204 третий абзац
Откройте учебник на с. 204 и прочтите третий абзац
Чтобы умножить дробь на натуральное число, надо:
1. умножить ее на это число, не обращая внимания на запятую;
2. в полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби.
1,342
4
2
8
2
4
3
6
6
2
0
4
4
8
+
6
3
3
5
4
7
9
4
7
5
1,342
4
,
Гимнастика для глаз
14:47
Закрепление.
с.205 учебника, выполнить №1306 а-д, решаем по одному примеру у доски.
Упражнение №1312 решаем самостоятельно и на закрытой доске
09.06.2022
12
П.34(повторить правило, выучить правило).
№1330 а-г (примеры на умножение, решать в столбик),
№1332 (прочитать задачу, предложить способ ее решения).
09.06.2022
13
Домашнее задание:
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке я узнал …
Сегодня на уроке мне понравилось больше всего …
Для меня трудным было …
09.06.2022
14
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
5 класс
ГБОУ СОШ № 1 «Образовательный центр» с. Сергиевск
Закиров Вячеслав Вячеславович - учитель математики
Не нужно нам владеть клинком,
Не ищем славы громкой.
Тот побеждает, кто знаком
С искусством мыслить, тонким.
Г. Уордсворт
Найдите пропущенное число:
09.06.2022
2
стр. 207, № 1323
Стр. 207, № 1323:
3,2
5,1
1,9
2,6
?
4,5
3,2 + 1,9 = 5,1
2,6 + 4,5 = 7,1
Стр. 207, № 1323:
0,8
1,5
2,3
1,7
?
2,2
0,8 + 1,5 = 2,3
1,7 + 0,5 = 2,2
09.06.2022
5
1) 43 х 10 =
2) 62 х 1000 =
3) 87 х 100 =
4) 12 х 10 =
5) 235 х 10 =
6) 10 х 66 =
7) 545 х 10 =
8) 1000 х 71 =
430
62000
8700
120
2350
Вычислите
660
5450
71000
7,13 х 10 =
32, 875 х 100 =
0,549 х 100 =
Выполните умножение
71,3
3287,5
54,9
Тема урока:
09.06.2022
7
Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000
Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000?
09.06.2022
8
Как же умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000?
Прочтем в учебнике на с. 204 последний абзац
Откройте учебник на с. 204 и прочтите последний абзац
12,34 · 10 =
123,4
12,34 · 100 =
1234
Чтобы умножить дробь на 10, 100, 1000, надо:
в этой дроби перенести запятую на столько цифр вправо, сколько нулей стоит в множителе после единицы.
Гимнастика для глаз
14:47
Математический диктант с самопроверкой
0,052 · 100 =
843,5 · 10 =
3,08 · 100 =
0,0084 · 100 =
45,006 · 1000 =
203,1· 1000 =
1)
3)
4)
5)
6)
2)
5,2
8435
308
0,84
45 006
2 031 000
П.34(повторить правило, выучить правило).
№1333 агж, №1334а.
Дополнительно
Математика онлайн (http://www.matematika-na.ru/5class/mat_5_29.php).
Интернетурок (http://interneturok.ru) - тренажеры, тест по теме урока
09.06.2022
12
Домашнее задание:
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке я узнал …
Сегодня на уроке мне понравилось больше всего …
Для меня трудным было …
09.06.2022
13
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
5 класс
ГБОУ СОШ № 1 «Образовательный центр» с. Сергиевск
Закиров Вячеслав Вячеславович - учитель математики
Использованные ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113963/?interface=pupil&class=47&subject=16
Использованные картинки
Незнайка - http://planeta.moy.su/_bl/735/46008664.jpg
http://elabuga.com/news_2011/september_2011/i/know-nothing.jpg
Знайка - http://i.klassika-kroha.ru/u/73/2307de94f62cca9ee1620af69cc8ad/-/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA2.png
http://cs11241.vk.me/g36376342/a_129f46fb.jpg
Ромашка - http://img-fotki.yandex.ru/get/5702/jlipeiton.259/0_50bb2_e3a325d4_S
План-конспект двух уроков по данной теме с презентациями с использованием ЭОР позволяет нагляднее объяснить материал. Применение компьютерных технологий делает уроки современными и интересными. В ходе работы учащиеся имеют возможность проверить полученные знания и оценить сами себя. Учитель мотивирует ребят на получение отличной оценки, а значит на успех. Учитель на уроке идет по материалу рядом с ребятами, а не впереди них. Данный материал способствует к саморегуляции и к мобилизации сил и энергии.
Профессия: Учитель математики
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
