1068976
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииКонспект+презентация к уроку окружающего мира «Екатерина Великая» для 4 класса по программе «Школа России»

Конспект+презентация к уроку окружающего мира «Екатерина Великая» для 4 класса по программе «Школа России»

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:
Екатерина Великая.notebook 4.41 МБ
конспект к Екатерине Великой.docx 14.84 КБ

Выбранный для просмотра документ конспект к Екатерине Великой.docx

библиотека
материалов

Конспект урока

по окружающему миру в 4 Д классе

на тему: «Екатерина Великая» (программа «Школа России»)



Цели: - сформировать представления о жизни в России во времена правления Екатерины II;

развивать устную речь; воспитывать любовь к Родине и интерес к истории.

Оборудование: мултимедийные средства обучения (интерактивная доска SMART, проектор), рисунки и слайды с изображением Екатерины Великой, Александра Васильевича Суворова, Федора Федоровича Ушакова; учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир» (2 часть)



Ход урока:

1. Организационный момент.

Каждый день – всегда, везде,

На уроках и в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2. Проверка домашнего задания.

1) Игра «Домино». Сначала открыть все карточки на 30 секунд. Дать установку на запоминание: «Запомнить, как можно больше карточек и их расположение». (Слайд 1)

2) Игра «Анаграмма» -отгадать слово. Подсказка: «Фамилия великого русского ученого 18 века» (Слайд 2).

3) Тест на знание темы «М.В.Ломоносов» (Слайд 3)

3. Сообщение новой темы. Постановка целей урока.

1) – Кто продолжил дело Петра I? И о ком пойдет речь на этом уроке? Это нам предстоит узнать.

(Разгадывание кроссворда на слайде 4).

Вопросы к кроссворду: 1. В какой город отправили учиться Ломоносова, как одного из лучших учеников? 2. Кто был его первым учителем? 3. Кем был его отец? 4. В какой академии наук началась его работа, по возвращению на Родину? 5. В какой стране за границей учился Ломоносов? 6. Около какого города родился Ломоносов? 7. Ломоносов был выдающимся … . 8. Он открыл атмосферу на планете …. . 9. Название судна Ломоносова.

Ответы: 1. Петербург. 2. Дьячок. 3. Рыбак. 4. Петербургской. 5. Германия. 6. Холмогоры. 7. Химик, физик. 8. Венера. 9. Чайка. Ключевое слово: ЕКАТЕРИНА.

Учитель: - Молодцы! Сегодня на уроке речь пойдет о Екатерине Великой, продолжательнице дел Петра I. Почему её назвали Великой, мы узнаем на уроке.

4. Изучение нового материала.

1) Рассказ учителя или подготовленного ученика. (Слайд 5)

- После Петра I в России царствовала Екатерина II. Кем она была по происхождению? (Немецкой принцессой).

- Верно. В 14 лет она переехала в Россию. Когда Екатерина II прибыла в Россию, здесь царствовала Елизавета Петровна. Острый и живой ум, красота немецкой принцессы обратили на себя внимание императрицы. Блистая при русском дворе красотою и умом, Екатерина весь свой досуг употребляла на самообразование. Она много читала, изучала сочинения замечательных писателей и получила массу разнообразных сведений. Едва ли в целой России была женщина образованнее неё. В то же время Екатерина усвоила обычаи и дух русского народа, а русский язык выучила так, что знала все поговорки и писала на нем сочинения. После смерти супруга Петра III в 1762 году Екатерина сделалась императрицей. Она славилась искусством управлять государством и выбирать своих приближенных. В делах она принимала за образец Петра Великого и постоянно спрашивала себя «Как бы поступил в таком случае Пётр?». Екатерина властвовала 34 года. Все это время наполнено громкими победами русских и мудрыми распоряжениями императрицы. Поэтому история и дала ей имя Великой, в её честь в Петербурге поставлен памятник. Самыми значительными людьми при императрице были Румянцев, Орлов, Потёмкин и другие. С именем каждого из них связаны великие дела.



2) Работа по учебнику. (Слайд 6).Читаем текст по подзаголовкам. Выделяем основные черты правления Екатерины II.

- Какие изменения произошли в Петербурге при Екатерине II?(учащиеся запиывают в тетрадь).

4. Физкультминутка.

5. Работа по теме.

3) Слайд 7. Учитель: - Давайте вспомним знаменательные события в жизни России, которые мы уже изучили.

1790 год – Что же это за дата, которую вписали историки в летопись страны? Какое важное событие в жизни России произошло в этом году?

Прочитайте отрывок на с.109.

Слайд 8. 1790 год – взятие Измаила.

6. Закрепление изученного материала.

1)(Слайд 9.) – Распределите события, которые произошли при Петре I, а какие события произошли при Екатерине II.

2) (Слайд 10). – Рассмотрите портреты. Определите, кто на них изображён. Чем прославились эти люди в русской истории?

7. Подведение итогов урока.

- Назовите годы правления ЕкатериныII.

- Какие произошли изменения при Екатерине II?

8. Домашнее задание.

Прочитать текст, ответить на вопросы «Проверь себя», выполнить задания на с.111.





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Представлен конспект урока окружающего мира по теме «Екатерина Великая» для учащихся 4 класса. Программа «Школа России». Презентация предназначена для интерактивной доски SMART. Для качественного проведения урока использованы дополнительные материалы, историческая справка, тестовые задания, кроссворд. Презентацию учитель может использовать как дополнительный материал, чтобы сделать урок более познавательным, либо для определения уровня знаний учащихся по изученной теме.Данный материал можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.