Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку в 4 классе «Окончание имен существительных мужского, женского и среднего рода в И.п, В.П.»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по русскому языку в 4 классе «Окончание имен существительных мужского, женского и среднего рода в И.п, В.П.»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МБОУ ЗСОШ № 6

Заинского муниципального района РТ

Учитель: Степанова Венера Фаиловна

Класс: 4 г

Дата: 17 декабря 2013

Предмет: русский язык

Тема: Окончание имен существительных мужского, женского и среднего рода в И.п, В.П.

Цель урока:

  • Формирование умения отличать именительный и винительный падеж имен существительных; вывести правило и учить применять новое правило на практике.

  • Развитие интеллектуальной активности и мышления (сопоставлять, анализировать, логически мыслить)

  • Воспитание гуманных отношений (доброжелательность, умение слушать товарища, помогать друг другу, вежливо общаться)

План урока.

  1. Организационный момент.

- Как ваше настроение? Готовы работать?

Улыбнемся друг другу и начнем урок.

Садитесь. Проверьте осанку. Откройте тетради, положите их под наклоном.

Запишите число, классная работа.

- Зачем изучаем русский язык?

(Чтобы правильно писать, быть грамотными)

Работа с пословицей. СИНГЛ РАУНД РОБИН

«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости».

- Как вы понимаете?

(Обсуждение детей)

- Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.

Сегодня на уроке нам понадобится сундучок знаний.

  1. Актуализация опорных знаний.

Словарно - орфографическая работа.

Расшифруйте слова: гародо, лямзе, зожеле, агнором, лопдьща.(слайд)

Запишите полученные слова в столбик.

Какой частью речи являются и определите склонение имен существительных.

СТЕ ЗЕ КЛАСС

Записать слова, объяснить (доказать) их написание

Игра "Вспомни падеж"

РЕЛЛИ ТЕЙБЛ

(Один ученик называет падеж, а другой - вопросы этого падежа;

Один ученик называет вопросы падежа, а второй определяет падеж)

3. Постановка учебной задачи.

- Со словом тополь составьте предложение.

(У дома растет тополь.

Ваня посадил тополь.)

- Что общего в этих предложениях?

- На какой вопрос отвечает слово тополь в предложении?

- Какие падежи имеют такой вопрос?

- Какая же тема сегодняшнего урока? (Именительный и винительный падеж существительных). Выставляются карточки с названием падежей

Именительный

 

Винительный

- Можно ли с уверенностью сказать, что слово тополь в обоих предложениях стоит в одном и том же падеже?

- Почему?

Послушайте сказку про эти падежи.

Сказка.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были Царь с Царицей. И было у них 6 сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех и шутки. Больше всех веселились Винительный и Именительный падежи. Они очень любили разыгрывать придворных, потому что их часто путали и не могли различить.

- А почему их не могли различить? (одинаковый вопрос - что?)

Выставляются карточки

Что?

 

Что?

- Чему будем учиться на уроке? (Различать Ип. и Вп. существительных)

4. Открытие новых знаний.

- С чего начнем наше исследование?

- предложения детей:

- поставить вопросы

- найти подлежащее

- разобрать по членам предложения

Разбор предложений по членам (один ученик у доски, остальные в тетради)

- Какой вывод сделаем?

Вывод: существительное в именительном падеже - главный член предложения (подлежащие)

Существительное в винительном падеже - второстепенный член (дополнение)

Работа по учебнику. Упр.37

5. Физпауза

МИКС- ФРИЗ- ГРУП

- Сколько в русском языке падеже?

- Сколько склонений имен существительных?

- Сколько родов?

6. Первичное закрепление.

Дополнение схемы

подлежащее

 

дополнение

Сравнение с выводом в учебнике с. 83

- Совпадает ли наше предположение с выводом учебника?

- Кто теперь знает, как отличить именительный и винительный падеж?

- Расскажите.

7. Самостоятельная работа.

Работа в парах.

На партах лежат конверты со словами: светит, закрыла, яркое, туча, солнце, большая.

- Из данных слов составить предложение о солнце так, чтобы оно стояло в именительном падеже.

- Каким членом предложения оно является?

- Составьте предложение со словом солнце, чтобы оно стояло в винительном падеже.

- Каким членом предложения является слово солнце?

- Каким правилом пользовались, чтобы отличить И.п. и В.п.?

8. Включение нового знания в систему знаний.

Ж.елтый кл.новый лист .торвался (от) ветки и медленно спустился на землю.

- Списать, вставить пропущенные буквы, определить падеж выделенного существительного.

- Изменить и записать предложение так, чтобы выделенное слово стояло в другом падеже.

- Составить свои пары предложений.

9. Обобщение. Рефлексия.

КЛОК - БАДДИС

(Свидание на 15.00, начинает тот, у кого светлее волосы, время- 1 минута).

- Кто теперь знает, как отличить именительный и винительный падежи?

- Кто может помочь товарищу?

9. Домашнее задание.

Тем, кто знает как различать падежи - с.83 упр.38.Тем, кто может самостоятельно различать падежи - составить 2 пары предложений с существительным в именительной и винительном падеже.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок русского языка «Окончание имен существительных мужского, женского и среднего рода в именительным падеже и винительном падеже. Этот материал урока позволит детям принимать на практике правило правильной речи интеллектуальную активность и мышления , доброжелательность умение слушать друг друга ,вежливо общаться. Каждый ученик сможет использовать свои возможности в жизни , быть грамотным человеком с которым можно интересно общаться. Я думаю, что мои ученики с удовольствием занимаются русским языком.

Общая информация

Номер материала: 40280032751

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>