Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Современный урок литературы «Литературный салон»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Современный урок литературы «Литературный салон»

библиотека
материалов


Современный урок по ФГОС в помощь учителю



Технология деятельностного подхода на уроках


«Литературный салон»


Цель

  • Развитие устной и письменной речи.

  • Развитие коммуникативных навыков.

  • Чтение.


Этапы

Подготовительный:

  • Выбор произведений (до 10 произведений - на демонстрационном столе, обязательно по 2-3 одинаковых; учащиеся выбирают понравившуюся книжку – образуется группа по интересам – создано несколько (4-5) групп).

  • Каждая группа читает самостоятельно свое выбранное произведение ( время: несколько дней). В итоге прочитано одно произведение.

  • Каждая группа готовит презентацию – плакат с последовательными иллюстрациями к произведению.

  • Каждая группа определяет проблемы, поднятые в данном произведении.

  • Каждая группа готовит краткий пересказ и анализ проблем.


Знакомство с произведениями


  • От каждой группы выступает 1-2 ученика с пересказом и анализом, остальные путешествуют от одной группы к другой, слушая и задавая вопросы.

  • Таким образом, ученики проходят по всем группам и знакомятся с произведениями, которые не читают.

  • Группа меняется ролью: путешественники становятся рассказчиками.

  • Таким образом, каждый ученик побывал в роли рассказчика и путешественника.


Ожидаемый результат


  • Желание прочитать прослушанные произведения.




Информационная карта анализа урока (занятия) на основе деятельностного подхода

Цель посещения урока: Оценка уровня достижения педагогом требований нового Федерального государственного общеобразовательного стандарта (Ф ГОС) к результатам образования

Задачи:

*проанализировать урок (занятие) с точки зрения реализации на нем общекультурного системно- деятельностного подхода, предусмотренного новым

Ф ГОС;

* выявить «западающие» звенья при решении этих задач учителем;

* наметить пути совершенствования урока (занятия)

Дата:

ФИО учителя:

Время (порядковый номер урока):

Класс (группа):

Предмет:

Тема урока (занятия):



Тип урока (занятия):

Цели урока (занятия) в деятельностной форме _______________________________________________________________________________________________________________


Показатель

Да\нет

(1\0 балл)

Примечания

1. Системно-деятельностный подход



1.1. Участие детей в целеполагании, формулировке личностного смысла урока (занятия)


1.2. Рефлексия обучающимися границ своего знания – незнания



1.3. Осознанность постановки и решения учебных задач учащимися



1.4.Решение учебных задач предполагает освоение ориентировочной основы учебного действия третьего вида



1.5.Учащиеся ориентируются на получение образовательного продукта с диагностично заданными свойствами



ВСЕГО о пункту 1:



2. Учебные задачи



2.1. Целенаправленное развитие, закрепление, применение

универсальных учебных действий (указать группы):

- познавательных общеучебных

- познавательных логических

- коммуникативных

- регулятивных

- личностных



2.2. Соответствие решаемых учебных задач возрастным особенностям учащихся, ведущей деятельности



2.3. Соответствие решаемых учебных задач преемственной последовательности формирования УУД по вертикали и по горизонтали



2.4. Характер учебной деятельности –

- индивидуальный,

- коллективно-распределенный,

- в парах,

- в разновозрастных группах


2.5. Этапы урока соответствуют нормативной структуре деятельности



ВСЕГО по пункту 2:



3. Критериальное оценивание



3.1. Контроль решения учебных задач с использованием критериального оценивания



3.2. Использование в аппарате контроля заданий и вопросов с использованием всех групп универсальных учебных действий



3.3. Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов занятия (урока)



3.4. Сочетание оценки и самооценки



3.5. Образовательный продукт анализируется учителем и учащимися на основе заранее определенных критериев (критериальное оценивание)



ВСЕГО по пункту 3:



4. Содержание образования



4.1. Используются педагогически адаптированные реальные жизненные ситуации, содержание жизненную (напр.,экологическую) проблему (со-проектирования безопасной образовательной среды)



4.2. Включение в содержание образования не только предметной информации, но и способов работы в ней



4.3. Содержание соответствует Фундаментальному ядру содержания образования, Программе развития и формирования УУД, Программе духовно-нравственного развития, Программе социализации и воспитания личности



4.4.Источники содержания образования не ограничиваются наукой, а включают фрагменты разных структурных элементов культуры



4.5. Присутствует элемент интеграции (естественно-научной, гуманитарной, технической)



ВСЕГО по пункту 4:



5. Воспитание



5.1. Ставятся и решаются задачи формирования экологической культуры, основанной на общенациональных ценностях гражданственности, межнациональной толерантности, здоровья, качества окружающей среды



5.2. Воспитательные задачи имеют региональную и личностную ориентированность



5.3. Психологический климат занятия,

контакты учитель – ученик:

- комфорт – напряжение

- сотрудничество – авторитарность

- индивидуальные – фронтальные – малые группы взаимодействия

- преодоление негативных установок на отдельных учащихся

- культура речи учителя

- культура неречевого общения



5.4. Психологический климат,

контакты ученик – ученик:

- сотрудничество – соперничество

- дружелюбие – враждебность

- заинтересованность – безразличие

- активность – пассивность

- культура речевого общения

- культура неречевого общения



5.5. Соответствие решаемых учебных задач:

- личному опыту социализации и самоопределения;

- индивидуальным возможностям (создание ситуаций успеха)



ВСЕГО по пункту 5:



ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ:





Результаты подсчета баллов по каждому пункту вносятся в диаграмму:


  1. Теория учебной деятельности

  2. Учебные задачи

  3. Критериальное оценивание

  4. Содержание образования

  5. Воспитание

Выводы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

P.S.; Результаты критериального оценивания такого урока, представленные в виде диаграммы, позволяют видеть его успехи и упущения и проектировать пути его совершенствования.






Краткое описание документа:

Сегодняшний урок требует совершенно нового подхода к изучению материала, а по литературе особенно.Данная схема технологической карты и литературного салона может быть универсальной для любого урока гуманитарного цикла. Данная технология позволяет активно изучать и национальную литературу.

В методике работы должны активно применяться разные виды работы: сопоставительный анализ, анализ фрагментов художественных текстов.Современные информационные возможности позволяют учителю оптимально использовать межпредметные связи различных видов искусства(литература, история, мировая художественная культура,кинематография..) Представленная схема анализа урока универсальна, ею может пользоваться как сам учитель- для самоанализа своего урока, так и посещающий урок коллега или администратор.
Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров436
Номер материала 40287032752
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх