1661270
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока математики по теме «Дроби и действия с дробями» в 4 классе по программе «Школа 2100»

Разработка урока математики по теме «Дроби и действия с дробями» в 4 классе по программе «Школа 2100»

библиотека
материалов

Дроби и действия с дробями

Цель урока: Систематизировать знания детей по теме. Составить математический кроссворд.

Задачи:

  • формирование знаний, умений, навыков действий с дробями;

  • развитие памяти, логического мышления, воображения, внимания, речи, математических навыков вычисления;

  • воспитание чувства ответственности, коллективизма, взаимопомощи, аккуратности, самостоятельности, дисциплины, наблюдательности.

Определить уровень умений и навыков учащихся:

показывать на карте полушарий географические объекты;

применять на практике метод наблюдения;

читать и сравнивать дроби;

выполнять арифметические действия с дробями;

находить число по его части.

Оборудование: физическая карта полушарий, проектор, компьютер.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

ХОД УРОКА

Ребята! Часто вы задаете вопрос: а зачем нужно учиться делить и умножать, сравнивать, решать задачи, уметь работать с дробями? Сегодня на уроке мы покажем, что знать математику нужно не только для того, чтобы правильно производить расчеты в повседневной жизни. Математика — наука, которая тесно взаимосвязана с другими науками, в частности с окружающим миром. При изучении нашей планеты возникает много вопросов, ответы на которые можно получить при помощи математики. Сегодня мы попробуем увидеть связь двух школьных предметов, которые вы изучаете в отдельности. Это математика и окружающий мир.

Перед вами карта мира. Как вы думаете, для чего человек её создал? Для путешествий. Что нужно взять с собой в путешествие?

- Хорошее настроение.

-Друзей

- Взаимовыручку и т.д.

Мы не путешествуем, но эти качества пригодятся вам во время урока.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

Начертите числовой луч, длиной 18 единичных отрезков.

Отметьте на нём 1/18, 1/9, 1/6, ½, 5/9, 4/6,14/18, 8/9, 18/18.

Каждой точке соответствует буква, прочитайте получившееся слово.

( кроссворд). Что такое кроссворд? Это головоломка представляет собой ряд клеток, которые заполняются словами по заданным значениям.

Для чего существует кроссворд? Как вы думаете, что мы будем делать с кроссвордом? (составлять).

Поставьте, себе цель на урок. ( Составить математический кроссворд). Единственное условие, можно использовать слова с сегодняшнего урока.

Сформулируйте задачи:

- Подобрать слова для кроссворда

- Задать значение слов

- Оформить кроссворд

- Презентовать

Начинаем. В процессе работы каждый попытайтесь заполнять математический словарь.

Над какой темой мы работали на предыдущих уроках?

Что такое дробь?

Из какого действия получается дробь? (Деления)

Чем заменили деление? (Дробной чертой)

Как называется число, стоящее над дробной чертой? (Числитель)

Как называется число, стоящее под дробной чертой? (Знаменатель)

Что означает числитель? (Сколько частей взяли от целого)

Что означает знаменатель? (На сколько частей разделили целое)

Что мы уже умеем делать с дробями? ( Читать, записывать, сравнивать)

Сформулируйте тему сегодняшнего урока. ( Дроби и действия с дробями)

Тему записываю на доску.

Расшифруй название самого большого острова на Земле, расположив дроби в порядке возрастания.



hello_html_2b5655d0.gif


hello_html_mdba85e6.gif

hello_html_42b31bdf.gif

hello_html_701511bc.gif

hello_html_60870495.gif

hello_html_3c6da312.gif

hello_html_33e3aff5.gif

hello_html_m324906d0.gif

hello_html_7f9b1d5b.gif

hello_html_m3e6c4a4a.gif

л

и

д

е

р

н

а

я

н

г



г

р

е

н

л

а

н

д

и

я

Покажите данный остров на карте.

Что показано цветом?

Мы с вами уже знаем, что на ней оттенками цветов, коричневого и зеленого, показана суша, а синего — вода.

Скажите, чего больше на земной поверхности: суши или воды?

На карте при помощи условных обозначений нанесено много информации. Например: шкала высот и глубин над уровнем моря, площади суши и воды с учётом масштаба кары.

Предлагаю вам решить задачу: Один у доски, остальные в тетради.

Известно, что площадь земной поверхности приблизительно равна 520 млн км2. Найдите площадь суши и площадь воды, если вода занимает 3/4 земной поверхности.

Какие материки вы знаете?

А знаете ли вы площадь каждого материка? Чтобы узнать, нужно заполнить таблицу.

Площадь самого большого материка 56 млн км2 площадь Африки составляет ½ от Евразии или 7/9 от суммы площадей Северной и Южной Америки; Антарктида имеет площадь половины Африки., что касается Австралии, она имеет площадь 1/7 Евразии или ½ Южной Америки. Решить задачу, данные занести в таблицу.


Название материка

Площадь, млн км2

1



2



3



4



5



6



А знаете ли вы, что 200 млн. лет назад на Земле существовал только один материк?

Его название можно узнать только тогда, когда расположите название материков в порядке убывания. Пангея.

Ребята, назовите известные вам водные объекты.

Скажите, по какому признаку их разделяют на две группы?

Каких вод на земной поверхности больше: океанических или вод суши?

И опять же, это нам поможет подтвердить математика.

В наше время всё чаще говорят, что воды на Земле не хватает. Вода — источник жизни. Учеными давно измерен объем вод суши и океанических вод. Давайте выясним, какую часть от океанических вод составляют воды суши.

Задачу дети решают (бонус)

Известно, что общий объем океанических вод равен 1260 млн км3, а объем вод суши — 252 млн км3. Каких вод на Земле больше? Какую часть составляют воды суши, от океанических вод ? (1/5)

Мы опять увидели, что математика подтверждает результаты ваших наблюдений.

Как нам уже известно, Мировой океан не един.

Перечислите, пожалуйста, на какие океаны делится Мировой океан. (Тихий, атлантический, Северный ледовитый, Индийский)

Какой из океанов самый большой? (Тихий)

А какой самый маленький? ( Северный Ледовитый)

По карте вам пока трудно определить, какой из океанов по своему размеру занимает второе место, а какой — третье. В этом нам опять поможет математика.

Для того чтобы подтвердить ваши наблюдения о размерах океанов, обратимся к задаче.

По данным таблицы расположите океаны в порядке убывания занимаемой ими площади. Переведите площади океанов квадратные километры, зная, что общая площадь воды 1200 млн км2

Название океана

Площадь, %

Площадь, млн км2

Атлантический

30%

Ч11222122

Тихий

40%

Ч

Индийский

20%

Ч

Северный Ледовитый

10%

Ч

Указание: Учащиеся заполняют последнюю колонку в таблице.

Итак, выпишем названия океанов в порядке убывания их площади: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Единственный на земле материк окружал океан Панталасса.

Думаю, что ваши словари пополнились достаточным количеством слов. Сейчас объединитесь в группы попробуйте составить кроссворд. Помните, что слова можно располагать как по вертикали, так и по горизонтали.

Презентация кроссвордов

Самооценка деятельности.

Домашнее задание: стр.11 №11 ,ср 12 №12 в учебнике.

Оформить кроссворд.

Думаем, проведенная работа на уроке вам позволила увидеть взаимосвязь окружающего мира и математики.

Сегодняшний урок показал вам, что каждая задача, решенная вами, не выдумана, а возникла из потребностей человечества в разные периоды. В дальнейшем нам придется решать много математических задач, связанных не только с окружающим миром, географией, но и с физикой, химией, биологией.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Интегрированный проектный урок математики и окружающего мира по теме «Дроби и действия с дробями».На данном уроке обучающиеся используя знания математики высчитывают площадь материков и океанов. Обучающиеся работают в группах в результате работы получая кроссворд.На уроке дети показывают умения в сложении , вычитании, сравнении дробей .Решают задачи находя части от целого и целого по его частям. Учитель МАОУ «Кондратовская сош» Попова Е.Г. на данном уроке выступает в роли консультанта, наставника.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.