953861
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока с презентацией по математике 1 класс «Сложение. Введение действия сложения»

Конспект урока с презентацией по математике 1 класс «Сложение. Введение действия сложения»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока



Учитель:

Рыбакова С. С., учитель начальных классов МБОУ МГ № 4 «Ступени»


Класс


1


Предмет:


Математика

Авторы учебника:


Н. Б. Истомина (ОС «Гармония»)


Тема урока.


Введение понятия схема.


Тип урока.


Урок усвоения новых знаний.


Цель:


Создание условий для усвоения понятия схемы.


Задачи:



  1. Познакомить с понятием схема.

  2. Научить находить на схеме отрезок, соответствующий данному выражению.

  3. Научить изображать в виде схемы данную ситуацию.

  4. Учить обосновывать в речевой форме соответствие схемы и ситуации.

  5. Ввести в речевую практику термины: «схема».

  6. Совершенствовать вычислительные навыки.

  7. Формировать умение работать самостоятельно и в парах.

  8. Создать условия для развития наблюдательности, внимания, речи, мыслительных операций.


Результа

ты:


Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

  • Осознание практической важности изображения ситуаций с помощью схемы.

по отношению к метапредметным ЗУНам:

  • Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; работать с учебником; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

РУУД:

  • Умение ставить и формулировать цель предстоящей учебной деятельности;

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение составлять план и последовательно выполнять свои действия;

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания;

  • Умение моделировать зависимость между группами предметов и математическим действием сложения;

  • Умения извлекать необходимую информацию из разных источников (сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы);

  • Умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме;

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего», корректировать своё поведение;

  • Умение работать в парах, вступать в диалог;

  • Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации;

Предметные:

  • Умение составлять равенства на основе предложенной схемы;

  • Умение изображать равенства на схеме;

  • Формирование навыков табличного сложения;

  • Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудо

вание

  • Учебник Истоминой Н. Б. «Математика» 1 класс

  • Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс Н. Б. Истомина

  • Линейка (демонстрационная и индивидуальные)

  • Карточки для работы в парах.

  • Презентация по теме урока

  • Эталоны

Этапы урока

Цель этапа


Методы и приёмы организации учащих

ся


Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

Орг. момент



Цель учителя:

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Цель учащихся:

Подготовиться к продук

тивной рабо

те на уроке.


Беседа

- Проверьте всё ли у вас готово к уроку. В порядке ли у вас учебные предметы.

Создание ситуации для психологического настроя на урок, через картинку (Слайд 2) и стихотворение.

hello_html_m7b2a888b.gif

- Милое солнышко,
Ярче нам свети!
Нам с тобою, солнышко,
Вместе по пути.

- Сегодня у нас необычный урок. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, к гостям, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке. У вас на парте есть три солнышка, покажите то, который больше соответствует вашему настроению. (На партах 3 солнышка с тремя видами полосок: красных, жёлтых и белых цветов. Если хорошее настроение-красный цвет, не очень хорошее – жёлтый, плохое – белый) (Слайд 3).

hello_html_m504971b3.gif

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Актуализация знаний



Цель учителя:

Повторить изученный материал, необходи

мый для «открытия нового знания».

Цель учащихся:

Совершенст

вовать счётные навыки для открытия новых знаний

Наблюдение, сравнение, анализ.

На доске выражения:

35 – 4 = 31 68 – 20 = 48 58 – 24 = 34

43 – 2 = 41 75 – 40 = 35 97 – 35 = 62

15 – 5 = 10 82 – 80 = 2 24 – 13 = 11

- Что вы заметили? Сравните столбики выражений. Что общего и чем они отличаются?

- Найдите значения выражений. (Дети по очереди выходят к доске.)

- Найдите среди значений разности самое маленькое двузначное число и самое маленькое значение разности. ( 10 и 2)

- Какие задания можно предложить? Что можно сделать с этими числами? (Сравнить числа. Составить равенства на сложение и вычитание.)


10 > 2

10 + 2 = 12

10 – 2 = 8

- Посмотрите на равенства:

10 - 2 = 8 10 + 2 = 12

- Что можно сделать с этим равенством? (Прочитать по-разному. Изобразить на числовом луче. Составить рисунок. Показать с помощью отрезков. )

- А как с помощью рисунка и отрезков показать, на сколько 10 > 2.


Показ на доске всех предложенных действий и в тетрадях.



Высказывания учеников.












Ответы учеников.




























Актуализация знаний, необходимых для понимания новой темы.

Постановка проблемы и мотива

ция учебной деятельности




Цель учителя:

Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), подвести к теме урока.

Цель учащихся:

Выявить причину затруднения и сформулиро

вать тему урока.


Постановка проблемной ситуации.

- Маша и Миша решили на отрезках показать следующую ситуацию:


«Длина шага папы на 30 см больше, чем длина шага Вовы.»


- Миша, сказал, что этого сделать нельзя, т. к. не знаем длину шага Вовы и отрезок длиной в 30 см в тетради не помещается. Маша сказала, что это можно сделать. Учитель подтвердил, что можно. Как это сделать?

hello_html_m43eaf605.gif

- Наша задача: познакомиться всем с новым рисунком, составленным с помощью отрезков.











Умение использовать научный метод познания.






Самостоятельное определение темы и цели урока .

Откры

тие нового знания



Цель учителя:

Разъяснить понятие схема..

Цель учащихся:

Осознать смысл составления схемы с помощью отрезков.


Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности . (Учебный диалог и моделирование. Анализ, сравнение, обобщение)

Работа в группах на индивидуальных листах.

- Кто смог справиться? Как вы это выполнили?


Дети вывешивают свои варианты решения.

-(Если не справились, то читаем в учебнике на с. 94)

- Как называется этот рисунок?

(Схема)

- Расскажите, что изображено на схеме.


- Что обозначает отрезок АК. Известна ли его длина?

- Что обозначает отрезок КМ? МЕ?





- Какова же тема урока? (Введение схем.) Задачи:

1 Научиться чертить схемы к предложенным заданиям.

2 Научиться составлять выражения по предложенным схемам.

Свободные высказывания детей.
































Осознание смысла схемы.

Первичное проверка понима

ния.


Цель учителя:

Создать условия для проговаривания нового знания. Проверить осознание построения схем.

Цель учащихся:

Формировать умения употреблять в речи терминоло

гию и на практике составлять схемы к предложенным ситуациям.

Наблюдение, работа с учебником, анализ, обобщение, аналогия, сравнение.

- Начертим отрезок произвольной длины. Этот отрезок будет обозначать длину ручки.

- Как нарисовать отрезок, который обозначает карандаш. Если у него такая же длина, как у ручки?

(Ученики чертят луч и с помощью циркуля откладывают на нём такой же по длине отрезок, которым обозначена ручка.)


Теперь обозначьте отрезком закладку, которая короче ручки на 7 см.


- Обозначьте отрезком полоску бумаги, которая длиннее ручки на 5 см.




Работа в тетрадях.









Подтверждение своего открытия.

Положительная мотивация.

Физминутка




Цель учителя:

Формирова

ние ценностного отношения к своему здоровью.

Цель учащихся:

Снять утомляе

мость и перенапряжение на уроке.


-Давайте немного отдохнём.



Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

Ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Первичное закрепле

ние.



Цель учителя:

Обобщить и систематизи

ровать знания и научить изображать равенства на схеме.

Цель учащихся:

Формировать умение выполнять схемы к выражениям и наоборот по схеме составлять выражения.

Анализ, сравнение, самостоятельная работа., самоконтроль.

Первая схема в задании 266 обсуждается коллективно.

Рисунок и выражение 1 помещаются на доске. Для того чтобы назвать отрезок на схеме, который соответствует выражению, учащиеся используют приём «движения руки».

Ученик, стоящий у доски, заключает между ладонями левой и правой рук отрезок АК и произносит: «Этот отрезок обозначает число 78». Затем он сдвигает левую руку вправо, помещает её в точку М и говорит: «Из отрезка АК уберу отре зок АМ. Останется отрезок МК. Он соответствует выражению 78 – 48».



Обсуждение схем 2 и 3 по заданию 266 можно организовать в парах. Один ученик показывает ладонями рук отрезки

на схеме, второй комментирует движение рук товарища.


- Какой отрезок соответствует значению второго выражения? Третьего?





Дети показывают на доске.














Выполнения задания в парах. Отчёт по выполненному заданию.




























Усвоение изображения схем. Успешно выполненные задания.

Самостоятель-ная работа.



Цель учителя:

Проверить у учащихся усвоение умения составлять схемы к выражениям.

Цель учащихся:

Сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

Парная работа..

- Составьте схемы к выражениям. Обсудите в парах. На листочках дети чертят схемы к выражениям.

hello_html_m4e230f15.gif

52 + 30


75 - 40

- У кого возникли затруднения?

Что не получилось?

Нужно ещё потренироваться?

На следующем уроке вы будете закреплять изученную тему.


Проверка на доске.


- Самостоятельно каждый в тетради составьте по схемам выражения, соответствующие отрезкам АВ.:

24 30

hello_html_661c1e9f.gifhello_html_m2a67b78a.gifМ

Аhello_html_m5e3eabf7.gifhello_html_m39d8fde3.gifhello_html_m39d8fde3.gifhello_html_m39d8fde3.gifhello_html_m2d3a3aad.gifhello_html_2ace4c85.gif В



54


40 25

hello_html_661c1e9f.gifhello_html_m2a67b78a.gifВ

Аhello_html_m5e3eabf7.gifhello_html_m39d8fde3.gifhello_html_m39d8fde3.gifhello_html_m39d8fde3.gifhello_html_417ab60e.gifhello_html_m7ca1a38a.gif М

65



Проверка по эталонам:


24 + 30


65 – 25


- Запишите значения выражений.

Ученики предлагают свои варианты.













Успешно выполненные задания.

Повторение.

Цель учителя:

Повторить изученный материал.

Цель учащихся:

Совершенст

вовать счётные навыки.

Самостоятельная работа, контроль и самоконтроль.

267

- Прочтите задание? Изменится ли значение выражений?

Вычисление значений выражений.


Самостоятельно составляют дети выражения по этому правилу в тетрадях.



Самостоятельно выполняют задание.


Успешно выполненные задания.

Рефлексия (подведе

ние итогов урока)




Цель учителя:

Дать эмоциональную оценку уровню сформированности знаний и умений у учащихся

Цель учащихся:

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности

Рефлексия, контроль.

- С каким понятием мы познакомились на уроке? Какие задачи ставили на уроке?

-Удалось решить поставленные задачи?


- Где можно применить новые знания?


-Дополните фразы:

Я не понял…

Я понял, но…

Я понял…

Я понял и смогу объяснить другому…


- На солнышке покажите, какое у вас настроение после нашего урока.

Спасибо за урок.

Высказывания учащихся.






Осознание результатов урока.


Осознание ценности изученной темы.




12


Краткое описание документа:
Конспект урока в 1 классе по математике по программе «Гармония» по теме «Введение понятия схема». К конспекту прилагается презентация, выполненная в программе Panaboard . Тип урока по ФГОС: урок усвоения новых знаний. Цель урока: создание условий для усвоения понятия схема. Этот конспект урока математики может быть использован по любой программе. На уроках математики используются схемы для оформления условия задачи и других заданий. Очень важно научить учащихся читать схемы. На этом уроке происходит первичное знакомство учащихся со схемой.
Общая информация

Номер материала: 40329032714



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Комментарии:

5 месяцев назад
спасибо. замечательный урок. жаль, что не выставили презентацию...
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.