1751101
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокВсеобщая историяДругие методич. материалыСценарий внеклассного мероприятия по истории «Суд над фашизмом»

Сценарий внеклассного мероприятия по истории «Суд над фашизмом»

библиотека
материалов

Сценарий внеклассного мероприятия

«СУД НАД ФАШИЗМОМ»


Автор разработки: Меркулова Светлана Леонидовна, учитель истории МБУ гимназии № 48 г.о. Тольятти Самарской области


Картина 1:


Вед. Когда у восточной ландкарты

Юнгштурмовец бредил войной

Мы песней вещали мальчишек

На весях России родной.

Мы книги читали о счастье


Вед. Они их сжигали в огне


Вед. Мы ставили звезды на елке


Вед. Они на еврейской спине


Вед. Мы землю водой орошали


Вед. Они ее брали в штыки


Вед. Мы бронзой дворцы украшали


Вед. Они из нее воскрешали для страшных орудий замки


Песня «Священная война», кинокадры о войне

Выходит группа ребят в военной форме


1.Не будет речи над могилой,

Могилы многих не видны,

Нас всех как землю опалило

В обыкновенный день войны


2. Мы в сорок первом отступали

От Прута, Немана, Двины,

Их с болью в сердце оставляли

В обыкновенный день войны


3. В тылу врага мы пробирались

Не раз в бою окружены.

Мы погибали, но сражались

В обыкновенный день войны


4.Необозначены на карте

И в сводках не освящены

Мы гибли в сентябре и марте

В обыкновенный день войны


Вед. Снова смотрю на экран

Вижу кровавый снег

И на кровавый снег

Падает человек


Вед. Снова смотрю на экран

Вижу там медсанбат,

Где умирает от ран

Мой ровесник – солдат


Ребята в военной форме:


1. Я голосую за мир!

2. Голосую за чистый снег!

3. А еще голосую за тех, у кого уже голоса нет!

4. С нами вставай за мир

Голос свой поднимай

Нам нужен не черный дым,

Нам нужен цветущий май.


Вед. Считали вас никчемными, пропащими,

Но вы то и остались настоящими.

Стучитесь в души вы тревожно

И жить без вас нам стало невозможно


Вед. Простите нас живых, счастливых,

Стерней торчащих на пустынных нивах

Погибли как без вести пропавшие,

Простите эти слезы опоздавшие.


Вместе: Живые, пойте о нас

Это не просьба, это приказ!


Картина 2: Суд

Председатель, обвинитель, эксперты;

Атрибуты суда – стол, стулья, одежда


Председатель суда: Встать, суд идет. Сегодня суд слушает дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества. Слово предоставляется экспертам.


Эксперт 1: Преступления фашизма против мирного населения СССР. В международном праве издавна установлено правило: мирное население, не участвующее в войне, должно пользоваться неприкосновенностью. Однако этот закон империалистические государства неоднократно нарушали. Фашистская Германия прямо считала одной из целей войны против СССР – массовое уничтожение мирного населения.


Седьмая симфония Шостаковича, немецкая речь и русский перевод


«У тебя нет сердца, нервов. На войне они не нужны. Уничтожай в себе жалость и сочувствие, убивай всякого русского, не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик. Этим ты спасешь себя от гибели, обеспечишь будущее своей семье и прославишься на века».


Так записано в обращении гитлеровского командования к солдатам.


Эксперт 2: В плане «Барбаросса», предусматривалось массовое уничтожение мирного населения. По плану «Ост» - 60 миллионов славян: русских, чехов, украинцев, белорусов, а остальных сделать рабами. Евреев и цыган намечалось истребить полностью. В директиве гитлеровского военного командования от 16. 12. 1942 года говорилось: войска имеют право и обязаны применять любые средства без ограничения, а так же против женщин и детей, если это способствует успеху. На территории Белоруссии во время немецкой оккупации погиб каждый четвертый житель.


Секретарь: Историческая справка: Довоенный уровень населения Белоруссии достигнут только в 1978 году».

Председатель: Есть вопросы к экспертам?


Чтец:

Слышали вы в Хатыни

Траурный перезвон?

Кровь стынет от ужаса,

Лишь раздается он,

Кажется ты в пустыне,

Выжжено все дотла,

В этой великой Хатыни

Плачут колокола.

Фонограмма «Колокола Хатыни»

Седьмая симфония Шостаковича


Эксперт 1: Оно одно такое на свете – это страшное кладбище деревень. 186 пересыпанных гравием и пеплом пригоревшей земли – скорбная память о белорусских деревнях, сожженных вместе с жителями. Дети и женщины, немощные старики, девчата и все те, кто мог проклинать и плакать, смеяться или петь, были простреляны на вылет и сожжены. Память о них, 186 трагических урн, и не умолкая гудят над ними хатынские колокола. Хатынь – одна из тех огненных деревень, не обозначенных сегодня на карте: не кому было устраивать ее , не кому было возвращаться к обгорелым липам и тополям. А ведь она была, эта деревня. И жили в ней люди до 22 марта 1943 года. Утром этого весеннего дня ее окружили машины эсэсовцев оберштурмбарнфюрера Оскара Дирмвангера. Черные мундиры гитлеровских головорезов вороньим крылом заслонили слепящее солнце, а горький дым пожарищ и холодный безжалостный свинец навеки погасили его в глазах 149 человек. Пеплом стали 176 детей. Степе Иотко было только 4 года, Мише Желобкову – 3, а Толику Яскевичу – 7 недель. Они так и не успели понять зачем сгоняют всех в этот темный сарай, зачем заколачивают тяжелые ворота. И лежит теперь на этом месте двускатная крыша из черного лабродора, рваной раной зияет в ней пролом, кровавый пролом. Это через него выскакивали люди, чтобы обожженной грудью упасть на пулеметную очередь. По высшему закону справедливости история позаботилась о свидетелях Хатынской трагедии – она сохранила жизнь Иосифа Коменского, чтобы обо всем он рассказал людям. Колхозный кузнец – он на 30 лет пережил своих детей и односельчан. 30 лет горела в его памяти родная Хатынь, пока не остановилось и его обгоревшее сердце.

Председатель суда: Имеются ли вопросы к экспертам?


Обвинитель: Да. Единственная ли это деревня, полностью уничтоженная эсэсовцами?


2 эксперт: Нет. К великой скорби этот список не мал. Деревня Борки Могилевской области. В ней каратели сожгли и убили 1843 человека. Назову лишь несколько деревень, где каратели оставили свои страшные следы. Деревня Студенка Быховского района – уничтожено свыше 500 человек. Деревня Ухвала – каратели расстреляли 150 человек и трупы их побросали в колодцы. Узнаж – 300 человек. В деревнях Дубровручья и Боровино сожгли заживо и расстреляли около 300 женщин и детей.

Чтец: Кто видел, не забудет никогда

Сожженные истерзанные трупы, разбитые деревни, города

И обгорелые печные трубы.

Кто слышал – навсегда запомнит то,

Как мать, сойдя с ума, смеется звонко

И именами нежными зовет

Штыком к стене прибитого ребенка.


Председатель суда: Прошу экспертов сесть. Сейчас будут оглашены документы, имеющиеся в деле.

Секретарь: Письмо 15 – ей Кати Сусаниной из фашистской каторги 12 марта 1943 года, город Мюзно.

«Дорогой, добрый папенька! Пишу я тебе письмо из фашистской неволи. Когда ты будешь его читать, в живых меня уже не будет. И моя просьба к тебе, отец: покарай немецких кровопийц. Это завещание твоей умирающей дочери. Когда вернешься, маму не жди. Ее расстреляли немцы, когда допытывались о тебе. Офицер бил ее плеткой по лицу. Мама не стерпела и гордо сказала: «Вы не запугаете меня битьем. Я уверена, что муж вернется и вышвырнет вас, подлых захватчиков». И офицер выстрелил маме в лицо. Папенька, мне испонилось 15 лет. И если бы ты встретил меня сейчас, то не узнал бы свою дочь. Я стала очень худой, мои глаза ввалились, руки высохли, стали похожими на грабли. Когда я кашляю, изо рта течет кровь, мне отбили легкие. Платье рваное, в лоскутках, номер на шее, как у преступницы, и соленые слезы текут из глаз. Что толку, что мне 15 лет. Я никому не нужна. Здесь многие люди никому не нужны, бродят голодные, затравленные овчарками, каждый день их уводят и убивают.

Да! Папа! И я рабыня немецкого барона. Работаю очень много, а кушаю два раза в день в корыте с Розой и Кларой. Так зовут хозяйских свиней. Так приказал и барон: «Русс была и будет свиньей». Живу в деревянном сарае, в комнату мне входить нельзя. Один раз горничная Юзефа дала мне кусочек хлеба. А хозяйка увидела и долго била Юзефу по голове и спине. Два раза я убегала от хозяев, но меня находил дворник. Тогда сам барон срывал платье и бил меня ногами. Я теряла сознание, на меня выливали ведро воды и бросали в подвал. Сегодня я узнала новость. Юзефа сказала, что хозяева уезжают в Германию с большой партией невольников и невольниц с Витебщины. Теперь они берут и меня с собой. Нет я не поеду в эту трижды проклятую всеми Германию. Я решила умереть на родной сторонушке, чем быть втоптанной в немецкую землю. Я не хочу больше мучиться рабыней у проклятых жестоких немцев, не давших мне жить. Только смерть спасет от жестокости. Прощай! Твоя дочь Катя Сусанина.


Обвинитель: Я обвиняю фашизм в истреблении многих миллионов человек, мирных жителей наших городов и сел и призываю вас сурово осудить фашизм, всеми силами бороться против него. Вся история фашистской Германии отмечена чудовищными преступлениями, но, пожалуй, самые страшные, мрачные страницы в этой летописи – злодеяния III Рейха: преступления фашистов против военнопленных, раненых и больных воинов.


Председатель суда: Прошу эксперта огласить факты, имеющиеся в деле.


Эксперт 1: Фабрики смерти, созданные Гитлером, работали бесперебойно. Нескончаемым потоком в газовые камеры гнали людей, обреченных на уничтожение.


Секретарь: Историческая справка: «Концентрационные лагеря были трех типов, обозначавшихся латинскими цифрами. I – трудовые лагеря; II – трудовые лагеря с особым режимом; III – так называемые «костоломни».


Эксперт 1: Трудно осознать, что творили фашистские палачи в лагере смерти. Печально знаменитый комбинат смерти Освенцим был создан в 1939 году по приказу Гиммлера. Он состоял из лагерей: Аушвиц, Биркенау, Моновице, Гомшау, Явшновиц, Нейдакс, Блекамер и других. Это был поистине комбинат смерти – с газовыми камерами, крематориями, двенадцатью печами с сорока шестью репортами, в каждую из которых сваливали от 3 до 5 трупов, сгоравших за 20 – 30 минут. В Освенциме узников превратили в подопытных животных. Были созданы специальные больницы, хирургические блоки, лаборатории, под вывесками которых скрывались гитлеровские камеры пыток.


Председатель суда: Прошу огласить документы, имеющиеся в деле.


Секретарь: Показания представителя чрезвычайной государственной комиссии по установлению и выявлению злодеяний немецко – фашистских захватчиков на Нюрнбергском процессе.

«Хотя за плечами у нас были расследования в Освенциме, Львове, Майданеке, то, что мы увидели в Данциге, потрясло нас чудовищным цинизмом. Огромный сарай доверху забит тюками. Из разорванного тюка вывалились густые пряди волос. Великолепная русская коса. Тоненькая детская косичка с бантом. Это оказался склад женских волос. Гитлеровцы снимали их с голов своих жертв перед уничтожением. Экспертная комиссия установила, что срезаны они были у 140 тысяч женщин. Гитлеровцы использовали женские волосы в промышленном производстве – перерабатывали их в войлок и пряжу, из которых делали носки для подводников и железнодорожников.

В 1943 году нацисты построили здание под вывеской «Фармакологический институт медицинской академии» Там они организовали производство мыла из человеческих тел, дубление человеческой кожи. Там были камеры – хранилище трупов, чаны и ванны для вымачивания и дубления кожи, автоклавы для выварки жира. Разум отказывался верить, что все это придумал и создал человек.

Верховодил этим адом уроженец города Киля профессор Рудольф Шпаннер.

Месяцев семь спустя, в декабре 1945 года в Нюрнберге я вновь встретился с дьявольским делом данцингских нацистов – медиков. Как вещественное доказательство трибуналу были предъявлены куски выделанной кожи, мыло и мумифицированная голова человека. Присутствующие оцепенели от ужаса, а потом по залу прокатилась волна негодования.


Мелодия «Долгая дорога в дюнах» или песня «Давным – давно»

Чтецы:

- Каждая мать желает своему ребенку счастья, солнечного света, людской доброты.

- Разве для смерти рождаются дети, Родина?


Эксперт 2: После изгнания Советской армией фашистских оккупантов из Литвы в лагере смерти в Каунасе на стенах была обнаружена надпись – обращение женщин – узниц. «Отомстите за нас! Пускай весь мир знает и поймет, как зверски уничтожали наших детей. Пусть весь мир знает и не забудет отомстить за наших невинных детей. Женщины всего мира! Вспомните и поймите все зверства, которые произошли в ХХ веке с нашими невинными детьми».


Эксперт 1: В Освенциме с 1 декабря 1944 года по 15 января 1945 года было умершвлено 100 тысяч детей. Из показаний заключенного в лагере Якова Гордона: «В начале 1943 года в лагере Биркенау были отобраны 164 мальчика и отвезены в больницу, где при помощи уколов в сердце карбоновой кислоты все они были умершвлены».

В Освенциме среди освобожденных узников комиссия обнаружила 180 детей до 15 лет. Вот что рассказали сами дети: «Нас детей заставляли работать по 15 – 20 человек – на лямках возить груженые разным грузом повозки. Чаще всего мы отвозили трупы умерших к специальному блоку, где они складывались и откуда вывозились в крематории».

Детей, родившихся в лагере, эсэсовцы отбирали у матерей и умершвляли.

Во всем лагере была известна смелая речь одного ковенского мальчика, произнесенная перед тем, как он поднялся на грузовик, который доставлял жертвы в газовые камеры. Он сказал: «Не плачьте, ребята, вы видели как убивали ваших отцов, матерей, дедов. Теперь очередь за нами. Мы там на небесах снова увидим их всех. Затем он обратился к эсэсовцам: «У меня только одна радость – вы тоже издохните».


Эксперт 2: После войны в Праге вышла скромная серенькая книжечка, на обложке которой написано: «Я призываю мир для детей всего мира». В них собраны письма лидицких детей, так и не узнавших, что Лидице была сожжена, а отцы и взрослые братья расстреляны.

Всех детей из Лидицы, оторвав от кричащих матерей отправили в Лодзь. Там они провели некоторое время, а потом их снова посадили на машины и увезли. И все. Дальше их след потерялся. Осталась только память и письма, которые они писали из Лодзи. Живым и уже погибшим.

Чтец: Как им было плохо, тоскливо, одиноко, голодно! И как всетаки – надеялись, как верили они, что жив папа, что где – то дома осталась мама.


Чтец: Хотя враждебною судьбиной

И были мы разлучены,

Но все же мы народ единый,

Единой матери сыны.


Обвинитель: Они не одиноки, эти мальчики и девочки из чешской Лидице. У военной истории есть горький и скорбный список. Пронзительно скорбный, ибо в нем не солдаты, погибшие на поле боя, а дети, погибшие все сразу, вместе.

Сиротский Варшавский дом Яна Корчака, гимназисты из Кращева, дети из Костноберку – лесной больницы в Ейске. Время – лучший врач. Когда люди придумали эту поговорку, они не знали о варшавских мальчиках, о югославских школьниках, о ейских больных ребятишках, о лидицких письмах. Проходит время, годы проходят, десятилетия, а боль не утихает.

Песня «Седина», «Журавли»


Эксперт 1: Из письма медсестры Зинаиды Туснолобовой воинам 1 Прибалтийского фронта.

«Дорогие мои! Пусть это письмо дойдет до сердца каждого. Его пишет человек, которого фашисты в 23 года сделали инвалидом, лишили всего: здоровья, молодости. Вот уже 15 месяцев я нахожусь в госпиталях. У меня нет рук, ног. Это сделали фашистские изверги. Милые вы мои! Если бы я имела возможность хотя бы на один день оказаться среди вас, взять в руки автомат, это стало бы моим главным лекарством. Русские люди, солдаты! Прошу вас – отомстите! За все отомстите!


Эксперт 2: Из письма ефрейтора медслужбы Меньшиковой: «Тяжело видеть сожженные села и города Калининской области. Два дня назад были на тактических занятиях. Проходя через деревни, я видела измученных, изнуренных людей, которые на себе испытали варварскую руку фашизма. В одной из деревень к нам подошла старушка, которая рассказала следующее:Два месяца немцы издевались над мирным населением – избивали стариков, грабили колхозное добро, охотились за маленькими детьми, которых живьем бросали в колодец. И эта старушка подвела нас к колодцу, куда было сброшено немцами 22 ребенка, таких же маленьких и любимых матерями как наша Клара. 26.06.1943 года».


Картина 3

Ребята в военной форме:

1.Друзьям, сегодняшним и бывшим,

И тем, кто нынче под землей.

Как я без вас бы понял счастье?

И что бы значил я без вас?

И с жизнью ссорился бы чаще.

Давно и сердцем бы угас.


2.Живи всем сердцем, жизнь – награда,

Оберегай ее, хвали.

Пока живешь – живи как надо,

Ты украшение земли.


3.Живи на пламенном накале

И будь веселым, жизнь любя,

Чтобы тебя не упрекали

Все умершие до тебя.


4.Сияют в небе ночью поздно,

Глаза всех живших с высоты,

Когда я жил, то думал «звезды»,

Так ошибаешься и ты.


5.Метеорит живет мгновенье

Сгорая в дымной синеве

Его отвесное паденье

Сквозь смерть направлено к земле.


6.И я готов летя сквозь годы,

Метеоритом в синей мгле

Сгореть, сжигая все невзгоды

Во имя жизни на земле!


Минута молчания, метромен

Песня «Бухенвальдский набат»


Кадры из военной хроники








Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Сценарий «Суд над фашизмом» представляет одно из направлений проведения форумов, фестивалей, праздников в школе, связанных с воспитанием учащихся на духовных ценностях исторического прошлого и настоящего русского народа через уроки и внеурочную деятельность по истории. Долг перед Отечеством - святыня человека. И от педагогов зависит то, как каждый юный гражданин будет дорожить этой святыней, своим добрым именем, достоинством своей семьи, Родины. В решении этой задачи огромен потенциал тематических вечеров. В организации через творческие встречи познается окружающий мир, строится нравственный мировоззренческий образ всей будущей жизни обучающегося. Чем значительнее духовные блага, которые дают детям старшие поколения, тем важнее озарять их мыслью о людях, создавших эти блага, формировать личностную культуру ребенка, активно включать в ситуации нравственного выбора, поддерживать и развивать интерес к истории рода, историческому прошлому своей страны. Это духовное начало лежит в основе формирования гражданственности, воспитания уважения к старшим поколениям, развития интереса к истории своей малой и большой Родины.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.